Тема урока: «Гласные и согласные звуки»

Планируемые результаты:



дети научатся свободно высказывать свои мысли;



научатся различать гласные и согласные звуки, чётко и ясно произносить их;



познакомятся со слиянием согласного звука и гласного, его графическим

изображением;



научатся выделять в слове слоги-слияния, называя звуки, из которых они

образуются;



научатся правильно выполнять деление слова на слоги;



познакомятся со слогом, состоящим из одного гласного звука;

Ход урока

1. Включение в учебную деятельность

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

- Проверим готовность к уроку.

2.Актуализация знаний

-Давайте вспомним, чему мы научились на прошлых уроках.

1. Какие виды речи вы знаете?

2. Из чего состоит наша речь?

3. Из чего состоит предложение?

4. Как связаны слова в предложении?

5. Из чего состоят слова?

Молодцы! Слоги – это части слова.

6. Какие бывают слоги?

3. Открытие нового знания

Помогите мне, ребята, разделить слова на слоги и составить к словам схемы.

- На доске картинки: комар, пчела, волк, кошка, собака (называют).

- На какие группы можно разделить этих животных? (Комар, стрекоза, пчела – насекомые; волк, кошка, собака – звери.)

- Разобьём слово рыба на слоги. (ры-ба.)

- Сколько в слове рыба слогов?

- Произнесите слово полностью, послушаем какой слог ударный. (первый).

- Нарисуем схему слова

Аналогичная работа проводится со словами: стрекоза, пчела, волк, кошка, собака.

- А теперь, ребята, давайте вспомним: какие звуки они издают.

- Но сначала сделаем гимнастику для развития речевого аппарата, потренируем наши органы речи.

Толстые внуки приехали в гости

С ними худые кожа, да кости

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись

Поцеловать они всех потянулись

НА

НОС

ПОДУЛИ

-

МЫ

ЧАЙ

ОСТУДИЛИ

(подуть

с

«чашечки»

вверх).

ЧАЮ

ПОПИЛИ

—

НИКТО

НЕ

ОБИЖЕН

(«чашечка»

двигается

вперёд-назад).

ВКУСНЫЙ БЫЛ ЗАВТРАК - МЫ ГУБКИ ОБЛИЖЕМ (кончик языка облизывает губы по кругу).

- Ребята, залетел комар. (Хором: з-з-з-з-з.)

- Заглянула к нам пчела. (Ж-ж-ж-ж-ж.)

- Волк завыл. (У-у-у-у-у.)

- Собака зарычала. (Р-р-р-р-р.)

- Кошка замяукала. (Мяу-мяу.)

Молодцы! Сколько звуков нас окружает, которые издают насекомые, животные,

человек! Мы можем слышать шорох, скрип, шелест. Всё имеет свои звуки.

- Но каждое слово тоже состоит из звуков, которые стоят в строгом порядке. Это речевые звуки. Вот сегодня мы и

будем разбираться в звуках человеческой речи. Какие они?

- Какая гостья к нам сегодня пожаловала? (слайд) (Маша из м/ф «Маша и медведь.)

- Маша покажет звуки, а вы их отгадайте по губам (слайды).

- Что за звуки загадала Маша? (А, о, у, ы, и, э.)

- Какие это звуки, ребята? Послушайте про них стихотворение:

Воздух свободно идёт через рот,

Нет препятствий разных

Голос участвует, голос зовёт

Звук получается … (гласный.)

- Все певцы и певицы распеваются на этих звуках.

- Давайте и мы попробуем! Споём «В лесу родилась ёлочка» на звук [а]

В лесу родилась ёлочка (а-а-а-а-а-а ….)

Теперь на звук [у] (у-у-у-у-у …)

[о] (о-о-о-о-о…)

[ы] (ы-ы-ы-ы-ы …)

[и] (и-и-и-и-и …)

[э] (э-э-э-э-э …)

Звуки легко поются, воздух свободно проходит, произносятся с помощью голоса ( в старину

голос называли «глас») – поэтому звуки называются гласными: а, о, у, ы, и, э.

Их ровно шесть и легко всех перечесть: а, о, у, ы, и, э.

Их ещё называют «гласные – красные». Кто знает почему? (Гласные звуки обозначают на схемах красным цветом.)

- А вот другие звуки произносятся с трудом; мешают преграды: губы, зубы, язык. Согласные

звуки согласны шелестеть, шептать, свистеть, фыркать, скрипеть, но не хочется им петь.

- Попробуйте за мной повторить звуки: [ф], [д], [т], [л], [м], [р]

[ф’], [д’], [т’], [л’], [м’], [р’].

- Согласные произносятся резко, не тянутся, встречают преграду при произношении.

- Итак, ребята, какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные.)

Продолжение работы по теме урока

- Составим схему слова ум.

- Сколько слогов в слове? (Один.) Он же ударный.

- Сколько звуков в слове? (Два.)

- Назовите первый звук. ([у])

- Назовите второй звук. ([м])

- Как произносится первый звук? (Легко, свободно, голосом; он гласный.)

- Какой квадратик мы будем использовать в схемах вместо гласного звука? (Квадратик

красного цвета.)

- Как произносится звук [м]? (С препятствиями, трудностями; он согласный.)

- Квадратик какого цвета используем? (Белый.)

Игра «Узнай гласный звук»

Я буду называть слова, если вы слышите слово, начинающееся с гласного звука, тогда вы хлопаете, если с согласного –

молчите.

Слова: машина, аист, урок, кукла, ириска, эхо, шишка, Оля.

А теперь игра - наоборот «Узнай согласный». Когда слышите первый согласный звук в слове – хлопок в ладоши.

Слова: утро, кино, фонарь, арбуз, игра, носорог, щенок.

- Чтобы гласные и согласные не путались, на схемах красный квадратик вместо гласного звука.

6. Работа с учебником

- Откройте учебник на странице 15. (Работа с иллюстрацией.)

- Тихо подойдём к речке, пройдём на пригорок и сядем под раскидистым деревом. Здесь

удобно будет побеседовать.

- Какое дерево склонилось над рекой и раскинуло свои ветви?

- Отгадайте загадку:

Стоит над водою

Трясёт бородою. (Ива.)

- Сколько слогов в слове ива? (Два.)

- Первый слог - и, второй – ва.

- Какой слог ударный?

- Составьте схему слова ива.

- Послушайте внимательно второй слог ва.

- Из каких звуков он состоит? (Из согласного [в] и гласного [а].)

- Эти два звука сливаются при произношении. Слог произносится на одном дыхании,

сливаясь вместе.

- Слияние согласного с гласным будет выглядеть так (слайд).

- Перейдём на другую сторону реки. Но для этого нужен мост.

- Составим схему слова мост. (Разбирается аналогично.)

- А дед Макар ловит рыбу. И уже кого-то поймал. Кого? (Щуку.)

- Составим схему слова щука. (Коллективный анализ.)

- А кто плюхнулся в воду и распугал всю рыбу? (Гуси.)

- Составьте звуковую схему слова гуси (слайд).

- Назовите, из кого состоит семья гусей? (Гусь, гусыня, гусята.)

- Каких ещё птиц вы видите на рисунке? (Голубей.)

- Какие это птицы: домашние или дикие? (Голуби могут быть как домашние, так и дикие).

- Составим звуковую схему этого слова (слайд).

- Посмотрите на рисунок: про всех рассказали? Никого не забыли?

- Молодцы! Хорошо потрудились!

Рефлексия учебной деятельности

- На какие две группы делятся все звуки человеческой речи?

- Как мы произносим гласные звуки?

- Как мы произносим согласные звуки?

- Какие два звука образуют слог-слияние? (Согласный с гласным.)

- Могут ли два рядом стоящих согласных звука образовать слог-слияние?

- Понравился вам урок? (Показывают смайлики.)