В жизни ребенка есть несколько особенных периодов. Один из них это

поступление в школу.

И многих родителей интересует вопрос, как же ребенок должен быть

подготовлен к школе? Некоторые родители считают, что их ребенок должен

еще до школы научиться читать, считать, писать, говорить по-английски. И

отдают детей во всевозможные кружки.

Давайте разберемся, что же такое «готовность детей к школе». Это не

только готовые знания и умения детей, т.е. ребенок необязательно должен

уметь читать, писать и считать до ста. Но у него должны быть выработаны и

сформированы качества, которые ему пригодятся в учебе. Учеба – это труд,

преодоление трудностей. И ребенок к этому времени должен научиться

понимать, как добывать знания, осознанно тянуться к новому. У него должна

быть сформирована эмоционально-волевая готовность, т.е. должно появиться

желание идти в школу, желание учиться, умение преодолевать возникающие

трудности, справляться с ними.

Иногда у некоторых детей, особенно непосещающих детский сад,

возникает страх перед школой. У таких детей появляется неуверенность в

своих силах, низкая самооценка, боязнь отвечать взрослому, страх разлуки с

родителями. В этом вопросе важную роль играют взрослые, в частности,

родители. Они должны помочь преодолеть все страхи, вселить в ребенка

уверенность в себя, сформировать авторитет учителя, позитивное отношение

к школе.

Конечно, очень много зависит в успешной учебе ребенка от того, что и как

было заложено в сознание ребенка в дошкольном детстве. Давно известно,

что дети, непосещающие детский сад, так называемые «неорганизованные», в

семье которых не созданы необходимые условия для обучения и развития,

отстают в своем развитии от сверстников, посещающих детский сад. И

недаром, слово «занятие» в детском саду заменяется на «организованную

образовательную деятельность».

Подготовка детей к школе в детском саду – процесс многогранный,

комплексный, длительный. Подготовка начинается задолго до поступления

ребенка в школу. Ребенок попадает в коллектив, он уже начинает

знакомиться с правилами проживания в обществе; осознает себя, как

личность; учится общаться, взаимодействовать с другими членами

коллектива (детьми, взрослыми).

Благодаря распорядку в детском саду у детей неосознанно вырабатывается

режим дня. Поэтому «детсадовским» детям легче втянуться в процесс

обучения в школе. Начиная с ясельного возраста в каждой возрастной группе

проводятся игры-занятия, которые имеют разную продолжительность по

времени исходя из возраста детей. На систематических занятиях дети

получают знания, приобретают умения и навыки соответственно своему

возрасту.

Цель дошкольного возраста – физическое, коммуникативное, умственное,

эмоционально-психологическое, т.е. всестороннее развитие ребенка.

Необходимо научить детей преодолевать трудности, побеждать стрессы,

воспитывать желание учиться. К поступлению в школу на первое место

выходит учебная деятельность. До этого периода дети учатся и получают

знания в игре.

Кроме конкретных знаний дети должны прежде всего научиться быть

внимательными, сосредоточенными на занятии, любознательными,

умеющими самостоятельно и творчески мыслить, слушать и, главное,

«слышать». Дети, которые не научились думать, мыслить, «слышать»

информацию, не усваивают ее на занятии, быстро все забывают. Поэтому

очень важно, когда ребенок сам принимает участие в процессе обучения,

занимается мыслительной, исследовательской деятельностью, делает свои

маленькие «открытия». Важно не давать ребенку готовых ответов. В этом

очень помогают проблемные ситуации. В данных ситуациях деятельность

ребенка приобретает поисковый, исследовательский характер в процессе

решения проблем, открытия новых знаний и способов действий. Например,

вчера дети вылепили снеговика, а сегодня снег не лепится. Почему? Пускай у

детей будут и ошибки, и неправильные предположения. Но самое главное,

ребенок должен самостоятельно искать и находить ответы на вопросы.

Почему дети любят загадки? В загадках есть вопрос, на который нужно

найти ответ. Это очень хороший способ заставить ребенка думать. Когда

дети научились отгадывать загадки, приходит время, и они начинают

придумывать, сочинять свои загадки.

Положительное влияние на умение ребенка «слушать» и «слышать»

оказывает чтение художественной литературы. Очень важен подбор

литературных произведений. При помощи чтения сказок, рассказов,

стихотворений необходимо затрагивать душевное, эмоциональное состояние

ребенка. Именно книга учит детей добру, любви к природе, к животным;

понимать и оценивать поступки героев, чувству сострадания и жалости. Не

секрет, что современные дети не любят читать книги. Поэтому при

подготовке детей к школе у нас есть уникальная возможность дать понять

детям, что из книг мы можем почерпнуть и узнать много нового,

интересного, полезного, ценного.

Очень важно воспитывать и развивать у детей самостоятельность. Не

делайте за ребенка то, что он может сделать сам. Это касается и в

самообслуживании ребенка, и в трудовой деятельности, в умении обращаться

со своими вещами, принадлежностями. В дальнейшем, это скажется и на

мыслительных способностях, и на проявлении творческих умений и навыков.

Выявлено, что дети, которые не любят трудиться, например, выполнять

обязанности дежурного по столовой, на занятии; применять свои трудовые

навыки и умения на прогулке, также не хотят трудиться и умственно

непосредственно на занятиях.

Также очень важна эмоциональная сфера ребенка в развитии творческих

способностей. Важная особенность творчества детей в насыщении яркими

положительными эмоциями. Ведь когда ребенок вовлечен в происходящее,

наполнен эмоциями, переживаниями, ему становится интересно и

любопытно. Включается внимание детей, их мыслительная деятельность.

Дети получают радость от высказанного ими правильного ответа на

поставленный вопрос, на решение какой-либо проблемы; получают

удовольствие от создания своих работ в изобразительной деятельности (в

рисовании, лепке, аппликации, конструировании). Яркие положительные

эмоции становятся необходимы для детей в том или ином виде творчества.

Кроме этого, у детей необходимо воспитывать старательность,

ответственность, настойчивость в достижении результата. Очень хорошо,

когда ребенок методом проб и ошибок сам достигает результата, добивается

поставленной цели.

При грамотном поведении педагога ребенок становится уверенным в

своих силах, возможностях. У него появляется инициативность, развитое

воображение, любознательность. Формируется интерес к познавательной

деятельности, что тем самым способствует развитию у ребенка активности. .

Исходя из своего личного опыта, могу смело сказать, что дети, у которых

сформирован познавательный интерес, любят учиться, с нетерпением ждут

чего-то нового, интересного. Каждое утро спрашивают, чем мы сегодня

будем заниматься, что будем рисовать, лепить. Дети не боятся преодолевать

трудности.

Подготовка детей к школе – не количество накопленных знаний, а

готовность детей к мыслительной деятельности, к получению новых знаний,

умение анализировать, рассуждать, фантазировать, делать самостоятельные

логические выводы, строить замыслы сочинений, рисунков, конструкций.

Чем больше будут выработаны у ребенка эти качества, тем успешнее

сложится его учеба в школе.