Конспект занятия по лепке в старшей группе на тему «Жираф»

Цель: Закреплять навыки лепки и продолжать учить детей самостоятельно

выделять характерные особенности предмета.

Задачи:

1)Пополнить знания детей интересными фактами о жирафе.

2)Учить создавать образ животного из пластилина.

3)Учить детей выделять характерные особенности предмета, находить

сравнительные формы (шея как морковка).

4) Закреплять навыки лепки: вытягивание пластилина двумя пальцами,

умение скреплять детали друг с другом, примазывая их.

5)Продолжать учить работать со стекой.

6)Учить делать налепы на «теле» животного.

7)Вызывать положительные эмоции, желание лепить.

Оборудование: иллюстрация жирафа, аудиозапись песни «У жирафа пятна»,

пластилин, стеки, доски, салфетки.

Ход занятия:

Организационный момент (в кругу)

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» мы друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

- Ребята, вы любите животных? ( Дети: Да)

Сейчас я загадаю вам загадку:

Он пятнистый великан –

Шея длинная, как кран:

По сафари ходит «граф»,

А зовут его (Жираф)

Интересные факты о жирафе с просмотром иллюстраций.

Воспитатель: Жираф - африканское животное. Обитают они в открытых

степях - саваннах с редко расположенными деревьями и кустарниками. Живут

небольшими стадами по 12—15 особей. Жираф очень миролюбивое существо.

Он является самым высоким животным на земле, имея, средний рост в пять

метров. Жираф также имеет самый длинный из всех млекопитающих язык (50

см). Язык у жирафа черного цвета. Жираф может высовывать его на 45 см и

способен хватать им ветки.

Хотя жирафы иногда спят лежа, большее количество времени они находятся

в вертикальном положении и спят стоя, иногда помещая голову между двумя

ветками, чтобы не упасть.

Воспитатель: Вы знаете, как называют детеныша жирафа? (Ответы детей)

- Детенышей жирафа принято называть жирафёнком, хотя не каждый

знает, что правильное название — телёнок, так как детеныши большинства

парнокопытных. Рождение жирафёнка – радостное событие для всего стада.

Появившегося на свет жирафёнка, каждый взрослый нежно приветствует

прикосновением носа. Уже спустя час детёныш твёрдо стоит а ногах и через

несколько часов начинает бегать.

Воспитатель:

Ребята,

скажите,

а

у

всех

ли жирафов

одинаковый

окрас? (Ответы детей)

- Окрас каждого жирафа уникален. Ученые утверждают, что невозможно

найти двух одинаково окрашенных жирафов. Рисунки у каждого животного

строго индивидуальны, неповторимы, характерны только для него.

Воспитатель: А есть ли у жирафов рога? (Ответы детей)

-Да у жирафов есть два рога, даже у новорождённых детёнышей. Но бывают

пятирогие жирафы. У многих старых самцов вообще вся голова в "шишках".

Воспитатель: В Африке жара, круглый год лето мало воды. А скажите, могут

ли жирафы обходиться хоть один день без воды? (Ответы детей)

-Жираф может

обходиться

без

воды

дольше,

чем

верблюд. Жирафы предпочитают

колючие

акации.

Часто

кормятся

также

другими кустарниками и травой. Поскольку пища жирафов очень сочная, они

способны обходиться без воды многие недели, возможно месяцы.

Воспитатель: А есть ли у жирафа враги, ведь он такой большой? (Ответы

детей)

- У взрослых жирафов всего два серьёзных врага – лев и человек.

Физминутка «У жирафа пятна» (под аудиозапись песни дети выполняют

имитационные движения)

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Хлопаем по всему телу

ладонями)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках. (Обоими указательными пальцами

дотрагиваемся до соответствующих частей тела)

Воспитатель: Я хочу предложить вам слепить жирафов для нашего зоопарка.

Занимайте свои места.

Рассматривание

образца

и

объяснение

последовательности

выполнения

работы

Воспитатель:

Ребята,

нужно

очень постараться слепить

таких

же

красивых жирафов, давайте подумаем с чего нам начать.

Дети: Начать надо с туловища.

Воспитатель: Да, правильно.

Воспитатель: У жирафа длинная шея, как же нам ее слепить?

Дети: Раскатать пластилин как морковку.

Воспитатель: Рассмотрим голову жирафа. Какой она формы?

Дети: Голова у него овальная. Но там где нос она уже, а с другой стороны

шире. Она похожа на маленькую морковку. Только конец не такой острый как у

морковки.

Воспитатель: Молодцы, как мы будем ее лепить (Самостоятельное поэтапное

обследование предмета. Выделение его характерных особенностей, определение

способа лепки).

Сначала нужно слепить шарик, затем раскатываем его в столбик, но так, что с

одной стороны столбик был поуже, а с другой шире. Стекой сделаем рот, а глазки

сделаем из бусинок.

Воспитатель: Какие вы молодцы. Но, все равно, чего- то на голове не хватает,

чего?

Дети: у него маленькие заостренные ушки, к верху они потоньше, а около

головы пошире. Мы их вытянем при помощи пальцев.

Воспитатель: А еще у жирафа есть рожки, они растут у него между ушей и

похожи на две маленькие антенки с шариками на конце и сделам мы их с

помощью палочек.

Воспитатель: Ну, вот мы слепили голову, можно прикреплять ее к шеи

нашего жирафа, как мы ее прикрепим?

Дети: Примазываем голову пальчиком к шее.

Воспитатель: Давайте повнимательнее рассмотрим ноги у жирафа. Как нам

лучше их слепить?

Дети: Они длинные, нужно слепить четыре длинных столбика, но не очень

тонких и не очень толстых. Столбики должны быть все одинаковой длины.

Воспитатель: А еще у жирафа есть хвостик с кисточкой на конце.

Воспитатель: ребята, но у нашего жирафа есть особенность, благодаря

которой мы знаем, что это не жираф, а не зебра. Что это за особенность?

Дети: Жираф желтый, а на нем коричневые пятна, похожие на лепешки.

Воспитатель: Хорошее сравнение, они и правда напоминают лепешки.

Воспитатель: Ну, вот ребята, мы с вами подробно рассмотрели жирафа, а

теперь давайте его слепим.

Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь.

Анализ детских работ.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вам нравятся ваши жирафы? ( Дети: Да)

Воспитатель: И мне очень нравятся, один лучше другого.

Заключительная часть

Воспитатель: Понравилось ли вам занятие? Что для себя нового вы сегодня

узнали?