Конспект игры-путешествия

на тему: «В гости к Мишке»

в группе среднего дошкольного возраста

(от 4 до 5 лет) № 11 «Пчёлка»

Дата проведения: 30.09.2025 в 10.30

Кол-во воспитанников: 10

Цель: формирование знаний детей о лесных жителях посредством участия в

дидактических играх.

Интеграция

образовательных

областей:

«Речевая»,

«Познавательная»,

«Физическая», «Художественно-эстетическая».

Задачи: закрепить и углубить знания детей о жизни бурых медведей в лесу;

развивать

познавательный

интерес

к

жизни

животных,

воспитывать

любознательность.

Материалы и оборудование:

компьютер; презентация «Чей домик»; колонка

для

воспроизведения

аудиозаписей;

аудиозаписи

«Паровоз

Букашка»,

«Весёлый

паровозик»,

«Звуки

леса»,

«Голоса

животных»;

картинки

с

изображением съедобных или несъедобных предметов; игрушка медведь,

корзинка.

Ход:

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, любите ли вы ходить в

гости? Да? Отлично, потому что как раз сегодня я получила приглашение от

одного дикого зверя. Попробуйте отгадать, как его зовут.

С черной кнопкой на носу

Этот зверь живет в лесу,

Весь лохматый, цветом бурый,

На лицо немного хмурый.

У него кривые лапы,

Неуклюжий, косолапый.

Любит кушать сладкий мед,

Этот мед у пчел крадет.

По деревьям лазит ловко,

Есть хорошая сноровка,

Может сильно он реветь,

А зовут его... (Чурилов А.)

Дети: Медведь.

Воспитатель: Правильно, ребята, нас к себе в гости пригласил бурый

мишка. Поедем?

Дети: Да.

Воспитатель: Только в гости с пустыми руками идти нельзя. Давайте

возьмём с собой что-нибудь вкусненькое? Чем можно угостить медведя?

Воспитатель

раскладывает

на

столе

картинки

с

изображением

различных съедобных и несъедобных предметов и предлагает детям выбрать

нужное.

Дети: Мёд, малина, ежевика…

Воспитатель:

Правильно.

Берём

угощение,

положим

в

корзину

и

отправляемся в путь. Лес находится далеко, поэтому мы с вами поедем туда на

паровозике.

Дети

едут

становятся

друг

за

другом,

воспитатель

включает

аудиозапись «Паровоз Букашка», едут в лес. Затем воспитатель включает

«Звуки леса».

Воспитатель: Ну вот и приехали! Догадались, где мы?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Да. А теперь давайте отыщем домик медведя. Может

быть он живёт здесь? (презентация «Чей домик?»: картинка с изображением

скворечника и т. д.)

Дети: Нет. Здесь живёт белка…

Воспитатель: А где же тогда живут медведи?

Дети: В берлоге.

Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли мне найти домик. А вот и

хозяин к нам на встречу бежит!

Воспитатель

надевает

на

руку

куклу

медведя

или

берёт

в

руки

игрушечного медведя.

Воспитатель: Здравствуй, дедушка медведь! Сколько лет тебе? Ответь!

Медведь: Лет, ребята, столько мне, сколько шишек на сосне!

Воспитатель: А скажи нам, не тая, велика ль твоя семья?

Медведь: Сосчитаешь всех с трудом, медвежаток полон дом!

Воспитатель: Всех ли ты, признайся нам, помнишь их по именам?

Медведь: Как не помнить, коль родня. Все – Михайлы, в честь меня!

(Галина Дядина)

Воспитатель: Давайте на минуту представим, что мы с вами все стали

медведями. Представили? Тогда повторяйте за мной:

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой (шагаем на одном месте «в развалочку»)

Папа был большой-большой (руки над головой, тянемся вверх)

Мама с ним поменьше ростом (держим руки на уровне груди)

А сынок – малютка просто (приседаем)

Очень маленький он был (присели и раскачиваемся в стороны, «по-

медвежьи)

С погремушками ходил (встаём, руки вперёд, сжимаем кулочки).

Воспитатель: Вот такие у нас весёлые медведи получились! А сейчас

мишка предлагает нам поиграть в «Угадайку». Я буду включать вам голоса

различных животных, а вы должны ответить, какой из них медвежий. Готовы?

Воспитатель включает детям звуки животных: лисы, кукушки, зайца,

белки, волка и медведя, а дети угадывают.

Медведь: Вот какие умные у вас в садике детки! Но знают ли они, когда

медведи ложатся спать, а когда просыпаются?

Ответы детей.

Воспитатель:

Правильно,

ребята,

медведи

ложатся

спать

поздней

осенью и просыпаются только весной. Всю зиму они проводят в своей берлоге.

По этому поводу даже стихотворение есть:

Мишка, Мишка, лежебока!

Спал он долго и глубоко,

Зиму целую проспал,

И на елку не попал,

И на санках не катался,

И снежками не кидался,

Все бы мишеньке храпеть.

Эх ты, мишенька-медведь! (В. Берестов)

Воспитатель:

Смотрите,

ребята,

наш

мишка,

кажется,

загрустил.

Давайте отдадим гостинцы мишке, которые мы приготовили для него и его

семьи!

Медведь: Спасибо, ребята, что в гости ко мне пришли, поиграли со мной,

гостинцев принесли, а теперь мне пора домой к медведице и медвежатам.

Воспитатель: Давайте попрощаемся и скажем мишке «До свидания!»

Дети прощаются с медведем.

Воспитатель:

Ну

а

нам,

ребята,

нужно

спешить

на

паровозик

и

возвращаться в детский сад.

Дети

едут

становятся

друг

за

другом,

воспитатель

включает

аудиозапись «Весёлый паровозик», едут в детский сад.

Воспитатель: Вам понравилось путешествие? К кому мы ездили? На

чём? Что делали в лесу? Что вы узнали нового?

Подведение итогов.