Гайсина Екатерина Олеговна,

Воспитатель государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения

города Москвы «Школа № 1883 Бутово»

Особенности развития предметной деятельности в раннем

возрасте. Пространство, где растет личность

Что мы называем «развивающей средой». Часто мы воспринимаем ее

как набор игрушек и мебели. Но для ребенка 2-3 лет среда – это второй язык

общения, первый учебник и главный тренажер. Это пространство, которое

может либо помогать нам в воспитании, либо создавать проблемы.

Давайте зададим себе главный вопрос: какой мы хотим видеть среду для

гармоничного развития? Я предлагаю ориентироваться на 5 ключевых

принципов.

1. Принцип БЕЗОПАСНОСТИ и ПРЕДСКАЗУЕМОСТИ: «Мой мир

надежен».

Без психологической безопасности невозможно развитие. Что это значит на

практике:

Четкое зонирование: Ребенок должен понимать логику пространства.

«Здесь мы спим», «Здесь играем в кубики», «А здесь

рисуем». Используйте легкие ширмы, цветовое

кодирование, разные коврики.

Стабильность и ритуалы: Один и тот же порядок действий («собрали

игрушки – помыли руки – сели за стол») дает ребенку

чувство контроля над миром.

«Уголок уединения»! Не каждый ребенок выдерживает 8 часов в

коллективе. Палатка, домик, мягкий пуф за ширмой –

место, где можно «спрятаться», прижать мишку и

восстановить силы.

Вопрос к педагогам: как вы помогаете новым детям понять правила жизни

группы? Возможные ответы: используем картинки-подсказки, проводим

экскурсию по группе, играем в «знакомство с уголками».

2. Принцип ДОСТУПНОСТИ и САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ: «Я сам

могу!». Главный девиз этого возраста – «Я сам!». Наша задача – дать

ребенку такую возможность. Что это значит на практике:

Открытые стеллажи: Игрушки должны лежать на полках «лицом к

ребенку», а не в закрытых коробках. Он должен

ВИДЕТЬ свой выбор.

Система «Порядок на полке»: у каждой игрушки – свое место с меткой

(контур, фото). Это не про уборку, это про

формирование картины упорядоченного мира.

Материал в единственном экземпляре: это мягко учит ждать,

договариваться и ценить.

Коллеги, давайте признаем: часто мы сами создаем себе работу, быстро делая

за ребенка то, что он может сделать сам. Среда, организованная по этому

принципу, воспитывает его успешность.

3. Принцип РАЗВИВАЮЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ: «Мне есть чему

учиться».

Среда должна «заряжать» на развитие, соответствуя главным потребностям

возраста. Что это значит на практике:

Акцент на сенсорику: Обязательны тактильные панели, мешочки с крупами,

природные материалы (шишки, каштаны), игры с

песком и водой.

Игрушки для ведущей деятельности:

Предметная деятельность: Пирамидки, матрешки, вкладыши, стаканчики.

Зарождение сюжетной игры: Куклы, посудка, коляски, набор доктора.

Зоны для двигательной активности: Горки, мягкие модули, дорожки с

разным покрытием.

4. Принцип ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ: «Здесь меня

любят».

Среда должна быть теплой, «домашней», признающей ценность каждого. Что

это значит на практике:

«Стена достижений»: размещаем фото, где ребенок сам надел ботинки,

достроил башню, аккуратно поел. Это формирует

позитивную самооценку.

Фотографии семей: дают ребенку чувство защищенности, связывают сад с

домом.

Спокойная цветовая гамма: Яркие, кислотные цвета перегружают

нервную систему. Выбираем пастельные, мягкие тона.

5. Принцип ГИБКОСТИ: «Среда растет вместе с детьми».

Идеальной среды не существует. Она должна меняться. Что это значит на

практике:

Вводим сезонные элементы: Осенью – корзина с шишками и желтыми

листьями, зимой – «снег» из ваты.

Меняем игрушки: Раз в 2-3 недели убираем часть игрушек и достаем

другие. Так поддерживается новизна и интерес.

Реагируем на интересы группы: если дети увлеклись машинками –

организуем «гараж», если рисуют – создаем «выставку».

Уважаемые коллеги! Я предлагаю нам провести небольшой эксперимент.

Завтра утром зайдите в свою группу и присядьте на корточки. Посмотрите на

мир глазами ребенка.



Что вы видите на уровне своих глаз?



Доступны ли вам игрушки?



Понимаете ли вы, куда что убирать?



Чувствуете ли вы себя здесь в безопасности и хозяином положения?

Развивающая среда – это не про дорогие игрушки. Это про мудрую

организацию пространства, которая становится нашим

главным помощником в воспитании счастливых и

гармоничных детей.