МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ГЕОГРАФИИ

( в рамках темы «2026 год- год единства народов России»)

Интерактивная игра «Объекты Всемирного природного наследия

ЮНЕСКО в России»

Автор: Сапрыкина Людмила Анатольевна,

учитель географии МОУ СОШ «ОК «Взлёт»

ЦО № 24 имени Бориса Рукавицына

Рыбинск, 2026

Пояснительная записка

Тема охраны природы, создание памятников Всемирного природного

наследия ЮНЕСКО, многонациональности, малых народов, проживающих на

территории России, рассматривается на протяжении всего периода изучения

географии в обучении школьников. Работа с учащимися в рамках данного

мероприятия направлена на ознакомление с природными памятниками России,

внесенными в список ЮНЕСКО, знакомство с малыми народами и их

деятельностью. В процессе игры учащиеся расширяют и закрепляют свои знания

о географии России, о важнейших природных объектах нашей Родины. Учителю

необходимо

стремится

сформировать

у

учащихся

определенные

природоохранные умения, направленные на защиту природы, рациональное

использование природных ресурсов; умения пропаганды экологических знаний,

активного участия в разнообразных природоохранных акциях.

Цель: формирование у учащихся знаний о природном наследии России,

этнических особенностях, развитие гражданственности и патриотизма.

Задачи:

образовательные:

- познакомиться с Объектами Всемирного природного наследия ЮНЕСКО

России;

- включение учащихся в социально значимую практическую деятельность по

изучению, восстановлению и охране объектов природного и культурного

наследия России;

- сформировать у обучающихся потребность в географических знаниях,

способствующих

повышению

культурного

и

интеллектуального

уровня,

возможности применить их в области будущей профессиональной деятельности.

Воспитательные:

- формировать чувство гордости за многонациональную Россию, осознание

себя частью большого целого;

-

укреплять

ценности

дружбы,

взаимопомощи,

коллективной

ответственности;

- воспитание любви к своей стране; экологической культуры, бережного

отношения к окружающей среде, уважения к народам, проживающим в России;

- формировать у учащихся убеждение в необходимости сохранения природного

наследия.

Развивающие:

-

развитие

познавательных

интересов,

интеллектуальных

и

творческих

способностей учащихся в процессе самостоятельной работы с текстом и другим

материалом;

- развитие способностей давать морально-этическую оценку фактам и событиям,

делать выводы;

- развитие навыков сотрудничества в процессе совместной работы;

- формирование интереса у учащихся к изучению географии и воспитания

гордости за родную страну.

Особенностью мероприятия является изучение природного наследия России,

обладающие ценностью для всего мира (т. е. объекты всемирного наследия,

включённые в список ЮНЕСКО). Именно они формируют уникальные,

самобытные черты России, отличающие ее от других стран мира.

Мероприятие

соответствует

ключевым

документам

государственной

политики РФ:

-

Стратегия

государственной

национальной

политики

Российской

Федерации (Указ Президента РФ № 1666) — задача укрепления общероссийской

гражданской идентичности, воспитания уважения к культуре и языкам народов

России.

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 11,

12.1) — воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к памяти

защитников Отечества и культурному наследию многонационального народа

России.

- Программа воспитания в РФ и ФГОС ООО — формирование у

обучающихся готовности к жизни в поликультурном обществе, развитие

навыков межкультурного диалога.

Год единства народов России — возможность в увлекательной форме

познакомить школьников с богатством культур, традиций и языков нашей

страны, показать, что разнообразие — это сила, а не препятствие для единства.

Почему это важно именно для 5–8 классов?

Подростки активно ищут ответы на вопросы «Кто я?», «К какой группе я

принадлежу?», «Что значит быть гражданином?»

Игра помогает сформировать позитивный образ многонациональной

России, предотвратить формирование стереотипов и предрассудков

Интерактивный формат соответствует ведущей деятельности возраста —

общению со сверстниками, соревновательности, стремлению к самовыражению.

Формат участия: командная игра (4 команды по 7 человек).

Команды смешанного состава — разновозрастные (5-10 класс), включая

детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Продолжительность: 40 - 50 минут (с учётом возрастных особенностей

внимания и утомляемости).

Форма проведения: интерактивная познавательная игра с элементами

викторины и творческих заданий.

В ходе мероприятия каждая команда выполняет свое задание, потом идет

обмен информацией, рефлексия – по описанию узнают свой природный объект,

оформление доски и карты России, как результат групповой работы.

Организация

мероприятия:

требует

определенной

подготовки

и

распределения ролей

Этапы подготовки (за 2–3 недели до мероприятия):

Срок

Мероприятие

Ответственные

За 14 дней

Утверждение сценария, согласование с

администрацией,

бронирование

помещения

педагог-куратор

За 10 дней

Формирование

команд

(утверждение

возрастных границ)

Классные

руководители,

кураторы групп

За 7 дней

Подготовка реквизита: печать карточек,

фотографий народов, карт, презентации

Творческая группа, (6

класс)

За 5 дней

Техническая

репетиция:

проверка

оборудования, презентаций, звукового

сопровождения

Технический

специалист, ведущие

За 3 дня

Инструктаж для ассистентов: правила

работы

с

презентацией,

работа

с

таймингом, культурная корректность

Организатор

За 1 день

Оформление пространства: размещение

карты,

плакатов,

выставки

«Заповедники России»

Оформители,

волонтёры

В день

мероприятия

Регистрация

участников,

разминка,

настрой на игру

Ведущие, ассистенты

Распределение ролей в ходе мероприятия:

Роль

Функции

Педагог-учитель

географии

Модерация

игры,

чтение

вступительных

и

заключительных

стихов,

озвучивание

заданий,

поддержка эмоционального настроя

Ассистенты

по

командам (3 чел.)

Раздача материалов, помощь в работе с презентацией,

контроль дисциплины

Технический

специалист

Управление презентацией, включение аудио/видео,

работа с таймером

Эксперт-консультант

(педагог)

Ответы на уточняющие вопросы по деятельности

народов, помощь в спорных ситуациях, методическая

поддержка

Роль

Функции

Фото/видеофиксатор

Документирование мероприятия для отчётности и

портфолио

Участники

Активные

игроки,

исследователи,

соавторы

рефлексии; могут выступать в роли «хранителей

традиций»

своего

народа

в

дополнительных

активностях

Сценарий мероприятия: На доске размещены: название

темы

«Объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО

России», ниже в 3

столбика хаотично прикреплены названия объектов, картинки с изображениями

объектов природы, представители растительного и животного мира, фото малых

народов России. в классе подготовлены места для работы в группах (4 стола с

раздаточным материалом). Раздаточный материал включает в себя- Палетка с

таблицей,

тексты-

описание

территорий-объектов

Всемирного

наследия

ЮНЕСКО, представители растительного и животного мира, фото народов и

занятия народов на территории, где находится объект ЮНЕСКО. (Приложение

1). В каждую группу входят учащиеся 5-10 классов.

Ведущий-

учитель географии, ему помогают, озвучивают текст к

презентации учащиеся.

1. Вступление (учитель) -5 мин.

Российский край, моя земля,

Родимые просторы!

У нас и реки и поля,

Моря, леса и горы.

И север есть у нас, и юг.

Сады цветут на юге.

На севере снега вокруг-

Там холода и вьюги.

Российский край, ты так велик!

С границы до границы…

И скорый поезд напрямик

В неделю не домчится.

Добрый день, уважаемые гости и участники интерактивной игры.

Россия- самая большая страна в мире.

Россия – наша Родина, наш дом, в котором мы живем.

В этом доме много уникальных природных уголков, которые восхищают

своей красотой- растительным и животным миром, шумом падающей воды,

гладью озер, пением птиц… А значит все это нам нужно береч. Некоторые из

них признаны объектами Всемирного природного наследия ЮНЕСКО.

Под защитой ЮНЕСКО в России находятся 12 уникальных природных

территорий. Это заповедники и природные парки с реликтовыми лесами, озерами,

горными массивами и вулканами признаны Всемирным природным наследием,

которое важно сохранить для будущих поколений.

Давайте познакомимся с ними.

2. Видео экскурсия Всемирное наследие ЮНЕСКО в России

(Идет видео экскурсия, а ведущие озвучивают важную информацию об

объектах) (10 мин)

3. Основная часть. Интерактивная игра.(15 мин)

Ведущий – учитель:

В Год единства народов России мы не можем не сказать о малых народах,

которые являются неотъемлемой частью природы и живут с ней в согласии и

балансе. Их традиционная деятельность не является губительной для природы.

Именно они участвуют в ее сохранении и преумножении природных богатств.

Сегодня мы назовем малые народы России, Узнаем районы их проживания, их

традиционные занятия.

Итак, на ваших столах есть заготовка- палетка с таблицей, конверты, на

которых написаны Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО в России.

Достаньте содержимое- текст- информация, название, уникальные объекты и их

фото, народы, фото народов и их деятельность. Используя текст разложите и

приклейте информацию в палетках по каждому объекту.

В итоге на ваших столах должны оказаться 3 заполненные палетки по

каждому объекту. (Приложение 2).

Под песню группы Любэ «От Волги До Енисея» работа в группах.

4.Ведущий – учитель:

Информацию по природным объектам мы слышали, а вот какие

народы

заселяют

прилегающие территории, давайте назовем. По очереди

ребята в группах называют народы и их традиционную деятельность. (5 мин)

5. РЕФЛЕКСИЯ. (8 мин).

Ведущий- учитель:

А теперь давайте нанесем название, фото территории и фото народов с

доски на карту. На слайде будет короткое описание, а вам надо узнать о каком

Объекте Всемирного наследия Юнеско идет речь. (Приложение 3) Затем надо

перенести (2 чел от группы) информацию с доски на карту России (название,

фото природы, народы) (Приложение 4)

А на доску прикрепим ПОСТЕРЫ об ОБЪЕКТАХ Всемирного природного

наследия в России (2 чел от группы).

6. Ведущий- учитель(2 мин):

Итогом работы нашей площадки стала карта России с Объектами

Всемирного наследия ЮНЕСКО в России и представителями малых народов.

(Приложение 4)

Вы большие молодцы, справились с заданием. Скажите пожалуйста:

- что нового вы узнали на игре?

- чему вы научились на игре?

- вы расскажете о ней своим родителям, друзьям?

Да, действительно, наше мероприятие и работа площадки была направлена

на развитие коммуникативных навыков (работа в разновозрастной группе),

формированию гражданской идентичности, патриотизма, любви к Родине и

бережное отношение к ней. Эти качества характерны для народов России,

объединяют их.

Наше мероприятие я хочу закончить словами:

Я русский человек, и русская природа

Близка мне, я ее пою.

Я русский человек, сын своего народа

Я с гордостью гляжу на Родину свою.

Всем спасибо за работу и до новых встреч.

7. Заключение.

Интерактивная

игра

«Объекты

Всемирного

природного

наследия

ЮНЕСКО в России»— это не просто развлекательное мероприятие, а целостная

воспитательная

технология,

направленная

на

формирование

гражданской

идентичности,

патриотизма

и

любви

к

своей

Родине,

культуры

межнационального общения.

Значимость мероприятия:



Позволяет

в

доступной,

игровой

форме

усвоить

сложный

этнокультурный, географический материал.



Создаёт условия для диалога, в котором каждый участник чувствует

свою ценность и принадлежность к большому целому.



Формирует эмоциональную привязанность к идеям единства через

личный опыт сотрудничества и творчества.



Способствует

профилактике

ксенофобии

и

стереотипов

через

непосредственное знакомство с культурным разнообразием.

Роль в формировании гражданской идентичности: Участники не просто

узнают факты о Памятниках природы, народах России — они проживают идею

единства в многообразии. Через совместное решение задач, общие эмоции,

финальный ритуал они осознают: «Мы разные — и в этом наша сила. Мы вместе

— и в этом наша Родина».

Перспективы развития:

Сценарий может стать основой для:



цикла мероприятий «Этно-неделя» с мастер-классами по народным

промыслам, кулинарными дегустациями, концертами;



исследовательских проектов обучающихся («История моей семьи в

истории России», «Традиции моего народа»);

Методические рекомендации по проведению

Как вовлечь участников и создать атмосферу единства:

Начните с личного. После вступительного стихотворения

попросите

каждого коротко ответить: «Что для вас значит слово "Родина"?». Это создаёт

эмоциональный контакт и включает личный опыт.

Используйте «правило трёх "да"»: Поощряйте любые ответы, даже

неполные: «Да, это интересно!», «Да, вы близки к истине!», «Да, давайте вместе

подумаем!». Это снижает страх ошибки.

Включайте движение: Чередуйте сидячие задания с активными (сборка

пазлов на стене, «живая карта», хоровое произношение слов). Динамика

удерживает внимание.

Акцент на общечеловеческих ценностях: После каждого раунда делайте

мини-вывод:

«Трудолюбие, уважение к старшим, любовь к природе — это не

"национальные особенности", это общечеловеческие ценности, которые Россия

хранит».

Инклюзивный подход:

Дублируйте текстовые задания устной инструкцией.

Используйте крупный шрифт и контрастные цвета на карточках.

Давайте возможность отвечать письменно, устно или жестами.

Культурная корректность:

Подчёркивайте, что культура, любовь к природе — живая: «Сегодня

представитель любого народа может быть и программистом, и художником, и

учёным — и при этом хранить традиции предков».

Завершение с эмоцией: Финал должен быть ярким: общий снимок у карты

с пожеланиями, символический «круг дружбы» (взяться за руки), вручение

сертификатов. Это закрепляет позитивный опыт.

Приложение 1. Подготовка площадки.

Раздаточный материал на столах для каждой группы.

Таблица- палетка для заполнения. Конверт .

Содержимое конверта . В конверт к каждому объекту тексты об объектах: Название, фото

территории, охраняемые объекты, народ, занятия народа

1 группа

1. Девственные леса Коми

2. Убсунурская котловина

3. Ленские столбы

2 группа

1. Остров Врангеля

2. Центральный Сихотэ- Алинь

3. Западный Кавказ

3 группа

1. Куршская коса

2. Плато Путорана

3. Озеро Байкал

4 группа

1. Золотые горы Алтая

2. Вулканы Камчатки

3. Ландшафты Даурии

Таблица- палетка. (Для каждой группы 3 штуки, для 3-х объектов)

Объект Всемирного наследия ЮНЕСКО в России

«

»

ДЕВСТВЕННЫЕ ЛЕСА КОМИ

НАЗВАНИЕ ПРИРОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ НАРОДЫ ТРАДИЦИОННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Объект Всемирного наследия ЮНЕСКО в России

«

»

УБСУНУРСКАЯ КОТЛОВИНА

НАЗВАНИЕ ПРИРОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ НАРОДЫ ТРАДИЦИОННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Объект Всемирного наследия ЮНЕСКО в России

«

»

ЛЕНСКИЕ СТОЛБЫ

НАЗВАНИЕ ПРИРОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ НАРОДЫ ТРАДИЦИОННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Пример текста к карточке.

Убсунурская котловина

Где находится: Республика Тыва

Год включения в список: 2003 г.

Убсунурская котловина расположена на границе Тувы и северо-запада Монголии. Это замкнутый

бассейн озера Убсу-Нур, который не имеет стоков (то есть не связан с мировым океаном) и окружен

горами.

Убсунурская котловина — уникальный природный заповедник, в котором на небольшой территории

находятся почти все природные зоны Земли: ледниковая зона, тундра, тайга, степь, полупустыня

и пустыня. Биосферные процессы были здесь настолько стремительными и локальными, что

зонирование получилось очень четким. Попадая в Убсунурскую котловину, человек будто

перемещается в разные части планеты.

Эта уникальная природная лаборатория — важнейший объект для экологических и биогеографических

исследований. Тут соседствуют снежный барс и верблюд, архар и сурок-тарбаган, а всего

в заповеднике обитает 97 видов млекопитающих и более 350 видов птиц.

На территории котловины также изучаются древние культуры — здесь обнаружены места стоянок

скифов, гуннов и тюркских племен.

Народы

Кочевое скотоводство (яки, лошади, верблюды), на севере занимались охотой на пушного зверя.

«Ленские столбы»

Где находится: Республика Саха, Якутия

Год включения в список: 2012 г.

Этот природный парк, занимающий свыше миллиона гектаров — настоящая жемчужина Якутии.

Он знаменит грядой заостренных вытянутых скал из кембрийского известняка, которые тянутся на 40

километров вдоль берега Лены. Этот каменный лес высотой от 100 до 200 метров начал формироваться

более 500 млн лет назад.

Кроме скал, на территории парка есть еще одна уникальная экосистема — северная пустыня

с развеваемыми песками-тукуланами и участками вечной мерзлоты. В ней были обнаружены останки

мамонта, дневного бизона и шерстистого носорога. Здесь же, по мнению ученых, находились самые

древние стоянки человека — на территории заповедника найдено множество пещер с петроглифами

на стенах и одни из старейших на земле орудий труда.

Заповедник населяют медведи, изюбри, рыси, росомахи, косули — всего 42 вида млекопитающих.

В 2006 году в «Ленских столбах» решили возродить поголовье бизонов, обитавших в Якутии пять

тысяч лет назад. В заповеднике создали бизонарий «Усть-Буотама», занимающий территорию около

100 гектаров, и завезли 30 особей бизонов из Канады.

«Ленские столбы» — место обитания более 100 видов птиц, в том числе беркутов, соколов, филинов.

Здесь большое разнообразие растений, часть из которых занесена в Красную книгу. Это единственное

место на Земле, где растет редовскиядвоякоперистая — цветок с нежными белыми лепестками.

Народы

Оленеводство и охота — традиционные виды деятельности, связанные с охотой на пушных зверей

(например, на соболя) и копытных животных.

Рыболовство — важную роль играет река Лена, где ведётся ловля рыбы, в том числе хищных видов

(щука).

Добыча и обработка руды — по данным археологических исследований, в местности Буотама на

территории парка ещё в XVII веке добывали и обрабатывали железную руду.

Якуты традиционно занимались скотоводством (якутская корова), получив уникальный опыт

разведения крупного рогатого скота в условиях резко континентального климата в северных

широтах, коневодством (якутская лошадь), рыбной ловлей, охотой, развивали торговлю, кузнечное и

военное дело.

Фото охраняемых территорий.

Девственные леса Коми

Озеро Байкал

Западный Кавказ

Центральный Сихотэ-Алинь

Убсунурская котловина

Остров Врангеля

Ландшафты Даурии

Куршская коса

Вулканы Камчатки

Плато Путорана

Ленские столбы

Золотые горы Алтая

Примеры малых народов России.

Приложение 2. Работа в группах по заполнению палетки.

Приложение 3. Рефлексия. По описанию назвать Объект Всемирного природного

наследия в России и прикрепить информацию на карту с доски (хаотично)

Приложение 4. Результат. Карта России с Объектами Всемирного наследия

ЮНЕСКО

Готовые палетки - постеры