«Магнит и его свойства»

(4 класс)

Цель занятия: сформировать у учащихся представление о магните и его основных свойствах

через практическую исследовательскую деятельность, развить навыки наблюдения,

экспериментирования и формулирования выводов.

Задачи занятия:

Образовательные: познакомить учащихся с понятием «магнит»;

выявить на практике, какие материалы притягивает магнит, а какие — нет;

продемонстрировать и помочь детям осознать, что магнит действует на металлические предметы

на расстоянии и сквозь разные преграды (воду, стекло, бумагу, ткань и т. п.);

сформировать представление о наличии у магнита двух полюсов и простом проявлении

притяжения и отталкивания (на примере пары магнитов);

показать примеры использования магнитов в быту и технике, чтобы связать знания с реальной

жизнью.

Развивающие: развивать умение ставить простые исследовательские вопросы;

формировать навыки проведения элементарных опытов, аккуратного обращения с

оборудованием и фиксации результатов;

тренировать логическое мышление: сравнивать, классифицировать предметы по материалу,

обобщать результаты опытов и делать выводы;

развивать наблюдательность и внимание к деталям при проведении экспериментов.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению окружающего мира и исследовательской

деятельности;

формировать культуру работы в группе: умение договариваться, распределять обязанности,

выслушивать мнения одноклассников;

прививать аккуратность и соблюдение правил безопасности при работе с мелкими предметами и

магнитами.

Ход занятия:

Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые гости. Мы рады вас приветствовать на нашем занятии!

Стук в дверь.

Здравствуй незнайка, заходи!

Ребята, здравствуйте! А я вам что то принес ( показывает мешочек) Подходит к детям и

предлагает определить на ощупь, что находится в мешочке.

(Ответы детей)

А что в нем, узнаете отгадав загадку.

Хоть я вовсе не планета

У меня есть полюса

Рук и ног в помине нету

Но хватать могу я сам

Гвозди, ножницы, заколки

Гайки, винтики, иголки

Что же это? (магнит)

Правильно ребята! Тема нашего занятия «Магнит и его свойства»( слайд)

Задачи (слайд)

Ребята, а вы знаете историю открытия магнита?

- Нет, тогда я предлагаю Вам послушать историю

История (слайд)

Ребята, мы предлагаем вам поработать в группах. Каждая группа находит определение, что такое

магнит в словаре (у каждой группы словарик). Выступление групп. Закрепляем определение.

Ребята, а что поможет нам увидеть свойства магнита? (опыты).

А теперь положите перед собой матрицу «Свойства магнита». В нее вы будете записывать свои

наблюдения и заключения.

Сейчас на практике исследуем, какими свойствами обладает магнит. Но прежде чем приступить

к работе, повторим правила безопасности. (слайд)

1. Опыт: Обследование предмета тактильным способом (слайд)

-Возьмите магнит в руки и определите: какой он на ощупь.

Отметьте в матрице.

Сделай вывод.

2. Опыт: «Воздействие магнита на разные предметы» (слайд)

Перед вами на столе предметы из дерева, пластмассы, резины, стекла, бумаги, металла.

Поднесите к каждому предмету магнит. Что произошло?

Отметьте в матрице.

Сделай вывод.(Магнит притягивает только металлические предметы)

3. Опыт «Способность намагничивать металлические предметы»

-Хотите увидеть фокус? Тогда пробуйте. Возьмите ножницы, поднесите к ним скрепку, отпустите.

Что произошло? (скрепка упала). А теперь приложите магнит к ножницам и немного подержите.

Теперь, уберите магнит и поднесите скрепку. Что вы видите? (скрепка не падает). Почему?

( ножницы намагнитились и стали магнитом)

Занесите результат в матрицу.

Сделай вывод. (магнит может намагничивать металлические предметы)

4. Опыт «Наличие у магнита двух полюсов: северного и южного»

- Возьмите магнит с красным и синим концами. Красный цвет – это южный полюс, синий цвет

– это северный полюс. Приложите магниты друг к другу красными концами. Что произошло?

(они отталкиваются) Отметьте на матрице.

Теперь синими концами.(они отталкиваются). Результат отметьте в матрице.

А теперь разноокрашенными. (они притягиваются) Результат отметьте в матрице.

Сделайте вывод.

-У Земли, как и у магнита, тоже есть южный и северный полюс. Подумайте, как мы можем

назвать нашу большую Землю? (большой магнит)

5. опыт «Действие магнита сквозь препятствие».

1. Возьмите стакан с водой, в нём есть болтик. Попробуйте с помощью магнита поднять болт со

дна стакана.

Результат отметьте в матрице.

Сделайте вывод.

2. Положите скрепку на парту, а под партой попробуйте магнитом управлять скрепкой.

Результат отметьте в матрице.

Сделайте вывод. (магнит может притягивать металлические предметы через препятствия)

3. Возьмите тарелку с крупой и скрепками, попробуйте с помощью магнита разделить крупу от

скрепок.

Результат отметьте в матрице.

Сделайте вывод. (магнит может притягивать металлические предметы через препятствия)

6. Применение магнита в жизни человека.

При помощи магнита можно сделать много полезного. Сейчас я предлагаю вам подумать и

вспомнить, где в повседневной жизни мы можем встретить магнит и зачем он нужен? Ответы

детей(в медицине, в бытовой технике, игрушках и т.д.)

7. Подведение итогов исследования.

Подведем итоги нашего исследования, рассмотрите получившуюся матрицу, воспользуйтесь

найденной в источниках информацией и расскажите, что такое магнит? (Кусок железной

руды; твердый, холодный и тяжелый; притягивает металлические предметы; имеет два полюса;

притягивает металлические предметы сквозь препятствия; способен намагничивать

металлические предметы)

8. Рефлексия

Ребята, перед вами лежат 2 карточки, синяя и красная. Если вам понравилось наше сегодняшнее

занятия, поднимите вверх красную карточку, если что-то вызвало затруднения или не очень

понравилось - синюю.

Матрица оценки результатов

№ п/п

Опыт

Результат исследования

1

Обследование

тактильным

способом

твёрдый

мягкий

холодный

тяжёлый

Вывод:

Магнит-

2

Воздействие

магнита на

разные

предметы

Притягивает

металл

резина

дерево

бумага

стекл

о

пластмасса

Вывод:

Магнит притягивает -

не притягивает

3

Наличие у

магнита двух

полюсов:

северного и

южного

(отталкиваются

или

притягиваются

)

Южный с

южным

Южный с

северным

Северный с

северным

Вывод:

Притягиваются-

Не притягиваются-

4.

Действие

магнита сквозь

препятствие

(притягивает

или нет)

Вода

Парта

Крупа

Вывод:

Препятствия притягивать

металлические предметы.

5.

Способность

намагничивать

металлические

предметы

Намагничиваются

Не намагничиваются

Выводы: