Биография И.С. Шмелева. Рассказ "Как я стал писателем" – воспоминания о пути к

творчеству.

УРОК № 49 Дата 12.03.2019 класс 8-Б Учитель: Шестопалова В.П.

Цель: Проследить, какое влияние оказала историческая эпоха на судьбу и творчество

писателя, познакомить учеников с биографией писателя; вызвать интерес к творческой

работе; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа, работы с

тестовыми заданиями.

Развивающие:



практиковать умение извлекать информацию из текста;



развивать ассоциативное и логическое мышление;



развивать творческие способности;



развивать самостоятельность, наблюдательность и аналитичность;



развитие критического мышления;

Воспитательные:



вызвать эмоциональный отклик на художественное слово поэта;



формировать способность сопереживать.

Образовательные:



представить

знания

текста,

понимание

идейно-художественного

богатства

произведения;



систематизация композиционно-языковых особенностей произведения;



формирование представлений о русской классической литературе.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Создание мотивации.

Сегодня мы познакомимся с еще одним великим мастером русского слова и образа. Вы

уже встречались на уроках литературы с отдельными страницами творчества и

некоторыми фактами его биографии.

Сейчас я прочитаю несколько отрывков из его произведения.

- Определите автора этих строк и название произведения.

… Кап-кап…кап-кап-кап…кап-кап…

Уже тараторит по железке, попрыгивает-пляшет, как крупный дождь.

Я просыпаюсь под это тартанье, и первая моя мысль: взялась! Конечно, весна взялась.

… Зажмурив глаза, я вижу, как в комнату льется солнце. Широкая золотая полоса, похожая

на новенькую доску, косо влезает в комнату, и в ней суетятся золотинки.

А смотреть в форточку приятней.

Стоят воробьи на ветках, мокрые все, от капель, качаются. А в небе видна черная каша

галок.

(Отрывок из главы «Мартовская капель» повести «Лето Господне» И.С. Шмелева)

- По каким признакам вы догадались?

(Языковые приметы: описывает предметы и явления простым языком, использует

свойственные только ему эпитеты, метафоры: «тартанье капели, суетятся золотинки,

черная каша галок»).

Итак, назовите тему урока.

(Запись на доске и в тетради.)

На экране телевизора появляется портрет писателя. Презентация.

Рассмотрите И.С. Шмелева.

Какие детали во внешности писателя привлекают ваше внимание? (серьезные грустные

глаза, но ласковая улыбка)

Не только вы, но и те, кто был знаком со Шмелевым, отмечали именно эти детали в его

внешности.

Какими чертами характера мог обладать человек с подобными чертами лица?

Какие факторы могут влиять на формирование характера человека, его мировоззрения?

Скажите, а важно ли знать, в какое историческое время происходит становление личности

писателя? Почему? (Время накладывает отпечаток на судьбу человека, формирует его

взгляды, убеждения; могут звучать темы в творчестве писателя).

Исходя из темы урока, и того, что вы сейчас сказали, определите цель урока, используя

следующие опорные слова: проследить, какое… оказала… эпоха на… и… писателя.

III. Узнаем новое

(Работа в тетрадях.)

Разделите тетрадный лист на 2 равных столбика

Сформулируйте в виде вопросов, что бы вы хотели узнать о биографии и творчестве

И.С. Шмелева.

Составление ОК (Работа с учебником, слайды презентации «Инфоурок»

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ(А)

1.В какой семье родился Иван Шмелев?

Какой уклад сохранялся в семье?

Кем был отец мальчика?

В каком году напечатан первый рассказ?

Кто помог И.С. Шмелеву завершить работу

над повестью «Человек из ресторана»?

Кто пригласил И.С. Шмелева в 1922 году в

Берлин, а потом – в Париж?

Как

воспринял

Шмелев

Февральскую

революцию?

Как отнесся к Октябрьским событиям?

Второй столбик дети заполняют самостоятельно (каждый ребенок получает распечатку )

IV. Анализ рассказа «Как я стал писателем».

Прочитайте начало рассказа. Какова его роль?

(Первая фраза сразу отвечает на вопрос заглавия, весь остальной рассказ раскрывает

эту фразу. Лаконичное начало быстро вводит читателя в творческую лабораторию

писателя.)

Какую роль в судьбе писателя сыграли детские впечатления?

(Еще в детстве писатель обладал живым воображением, фантазировал, одушевлял

окружающие предметы.)

Какие способы создания образа литературного героя вы знаете?

(Социальный статус, портретная, речевая характеристики, жизненные принципы,

поступки героя и его отношение к другим персонажам, отношения к герою других

персонажей.).

В рассказе изображены преподаватели гимназии – инспектор Баталин и словесник

Цветаев. Какую роль они сыграли в судьбе мальчика?

Работа в парах. Каким образом и с помощью каких средств художественной

выразительности создается образ Баталина, Цветаева?

Образ Баталина

Способы

создания образа

Средства художественной выразительности, приемы

1. Социальный

статус

Инспектор

2. Портретная

характеристика

Выразительные эпитеты, сравнения, оценочная лексика: «сухой,

тонкий костлявый палец с отточенным остро ногтем, показались зубки,

холодные глаза, холодное презрение, так улыбается лисица, перегрызая

горлышко петушку». Прием иронии и сатиры.

3. Речевая

характеристика

Говорит сквозь зубы – ну прямо цедит! Ужасным, свистящим голосом,

начал пилить со свистом.

Образ Цветаева

Способы создания

образа

Средства художественной выразительности, приемы

1. Социальный статус

Преподаватель словесности, Шмелев называет его по имени –

отчеству: «Федор Владимирович».

2. Портретная

характеристика

Эпитеты, сравнения: «незабвенный, посмеивающийся чуть

глазом».

3. Речевая

характеристика

Говорил чуть-чуть на «о», благодушно, певуче читал

Какой прием использует Шмелев, создавая образы Баталина и Цветаева?

(Противопоставление.)

С какой целью автор это делает?

(Баталин – это педагог, которого близко нельзя допускать к детям; Цветаев – учитель,

который сыграл в судьбе Шмелева важную роль.)

Какими качествами «на ваш взгляд» должен обладать учитель?

Как проявляется в рассказе характер самого автора?

(В мыслях и действиях, он наделен фантазией, увлечен литературой, это благодарный

человек учебник стр. 138 зачитать цитату)

V. Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа проводится в виде теста

VI. Подведение итогов.

Какая тема урока?

Чему учились?

На каких предметах вы можете пользоваться полученными знаниями?

VII. Рефлексия.

Оцените свою деятельность на уроке.



На уроке все было понятно



Чувствовал уверенность в своих силах



Испытывал трудности при….



Хотелось бы больше узнать о…



Вызвало удивление….



Я узнал…..



Я понял…..

Тестовое задание Иван Шмелев «Как я стал писателем»

1. Произведениями какого французского писателя Шмелев стал увлекаться в третьем

классе гимназии? А) Ж. Верна; Б) В. Гюго; В) А. Дюма; Г) О. де Бальзака.

2. Какое прозвище у гимназистов получил учитель латинского языка? А) Носорог; Б)

Слон; В) Бегемот; Г) Жираф.

3. На чем, в поэме, написанной Шмелевым в третьем классе, полетели на Луну учителя

гимназии?

А) на ракете; Б) на воздушном шаре; В) на самолете; Г) на ковре-самолете.

4. Как звали инспектора гимназии, который часто наказывал Шмелева за его проделки?

А) Шаталов; Б) Баринов; В) Шаповалов; Г) Баталин.

5. Строчки какого поэта Шмелев вставил в сочинение про Храм Христа Спасителя? А)

Плещеева; Б) Надсона; В) Бальмонта; Г) Минаева.

6. Как звали преподавателя словесности, к которому Шмелев попал после оставления на

второй год? А) Ф.В. Цветаев; Б) В.И. Буслаев; В) А.А. Покровский; Г) И.А. Веселовский.

7. Какой античный поэт натолкнул Шмелева на создание первого самостоятельного

произведения? А) Гесиод; Б) Гораций; В) Овидий; Г) Аристофан.

8. Какой роман вспомнил Шмелев, проводя время за рыбной ловлей у старой мельницы?

А) Преступление и наказание; Б) Князь Серебряный; В) Герой нашего времени; Г)

Евгений Онегин.

9. В какой журнал гимназист Шмелев отнес свой первый рассказ?

А) Нива; Б) Московский листок; В) Русская мысль; Г) Русское обозрение.

10. Какой гонорар получил Шмелев за свое первое произведение?

А) восемьдесят рублей; Б) девяносто рублей; В) сто рублей; Г) сто двадцать рублей.

11. Влияние какого писателя обнаружил редактор в первом рассказе Шмелева?

А) Л.Н. Толстого; Б) Н.В. Гоголя; В) Ф.М. Достоевского; Г) И.С. Тургенева.

12. Напишите финальные слова рассказа «Как я стал писателем». _____________________

VIII. Домашнее задание. Написать рассказ на тему: «Как я написал свое первое

сочинение?»

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ(А)

1.В какой семье родился Иван Шмелев?

Какой уклад сохранялся в семье?

Кем был отец мальчика?

В каком году напечатан первый рассказ?

Кто помог И.С. Шмелеву завершить работу

над повестью «Человек из ресторана»?

Кто пригласил И.С. Шмелева в 1922 году в

Берлин, а потом – в Париж?

Как

воспринял

Шмелев

Февральскую

революцию?

Как отнесся к Октябрьским событиям?

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ(А)

1.В какой семье родился Иван Шмелев?

Какой уклад сохранялся в семье?

Кем был отец мальчика?

В каком году напечатан первый рассказ?

Кто помог И.С. Шмелеву завершить работу

над повестью «Человек из ресторана»?

Кто пригласил И.С. Шмелева в 1922 году в

Берлин, а потом – в Париж?

Как

воспринял

Шмелев

Февральскую

революцию?

Как отнесся к Октябрьским событиям?