Сәмигуллина Ләйсән Зиннур кызы

башлангыч сыйныфлар укытучысы

Татарстан Республикасы Балтач муниципаль районының

Муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе ” Салавыч күппрофильле лицее ”

Аннотация.

Хәзерге вакытта дәресләр ФДГББС (ФГОС) шартларына туры килергә тиеш. Укыту һәм тәрбиянең гомуми нәтиҗәләре иҗтимагый,

шәхси, танып-белү һәм коммуникатив үсешне тәэмин итеп, укучыларның белемнәрен, күнекмәләрен үстереп, дөньяны танып белүгә әзерләп,

хезмәттәшлеккә, үзлегеннән белем алуга, камиллеккә омтылучы шәхес тәрбияләүгә барып тоташа.

Укытуның төп максаты: укучыларның культурасын, шәхесен, танып белү эшчәнлеген үстерү. Белем һәм тәрбия процессының төп нигезе

булган үсеш универсаль укыту эшчәнлеген формалаштыру аша булдырыла.

ФДБС нигезендә дәрескә таләпләр:

-дәреснең барлык этапларында укучыларның мөстәкыйль эшләве;

-укытучы оештыручы ролендә, әзер җаваплар бирми;

- сөйләм активлыгының югары дәрәҗәдә булуы;

- укучыларның дәрестә мәҗбүри рефлексиясе.

Дәреснең төзелеше:

Оештыру этабы – укучыларны актив интеллектуаль эшчәнлеккә тарту.

-Укучыларда искә төшерергә – белергә – өйрәнергә схемасы буенча максатлар формалаштыру.

- Белемнәренең җитәрлек булмауларын аңлаулары.

-Аралашу, бәйләнешле сөйләм телен үстерү.

-Үзконтроль һәм үзара контроль.

-Рефлексия – укучыларның дәрестә нинди яңалык алуларын, нәрсәгә өйрәнүләрен белдерүләре

Предмет: татар теле

Класс: 2

Тема: Билгене белдерә торган сүзләр.

Дәрес төре: яңа белемнәрне үзләштерү

Дәрес максаты: Укучыларны билгене белдерә сүзләр белән таныштыру

Дәрес бурычлары:

1.

Белем бирү: укучыларны билгене белдерә сүзләр белән таныштыру,

сүз төркемнәре турында өйрәнүне дәвам итү, белемнәрне тирәнәйтү;

-

теманы өйрәнүгә кызыксыну уяту, сораулар ярдәмендә предметларның төрле билгеләрен ачыклау;

2. Үстерүче :һәр баланың үсешен булдыру,

-

уку эшчәнлегендә коммуникатив күнекмәләрне үстерү;

-белемнәрне практикада куллана белү, билгене белдерә торган сүзләрне җөмләләрдә дөрес табуны булдыру; сөйләм телен , хәтерне

һәм күзәтүчәнлекне үстерү;

3.Тәрбияви: белемнәрен үзбәяләүне камилләштерү; бер-береңә ярдәм итү,

дуслык , бердәмлек хисләре тәрбияләү.

Ысуллар.

Белем чыганаклары буенча:

- телдән( әңгәмә, хикәяләү);

- күрсәтмәле ( иллюстрацияләр, слайдлар);

- практик (биремнәр эшләү, иҗади эш).

Танып – белү эшчәнлеге буенча:

- эвристик;

- эзләнү.

Укучыларның мөстәкыйльлеге буенча:

-укытучы җитәкчелеге астында уку эшчәнлеге ;

- мөстәкыйль эш.

Дәрес барышы

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре

(УУГ)

I. Оештыру өлеше

Максат: дәрескә эш

атмосферасы тудыру һәм

укучыларны психологик

яктан сөйләмгә яңа

материалны үзләштерүгә

, шәхси эшчәнлеккә

әзерләү.

-Хәерле көн , укучылар! Кәефләрегез

ничек?

- Әйдәгез җилкә күршегезнең ,

каршы күршегезнең хәлләрен белегез

әле.

- Үзегезнең кәефләрегез ничек?

Учларын иптәшләренең учларына

тидереп исәнләшәләр.

Смайликлар белән күрсәтәләр.

(Ш) Укытучы укучы

мөнәсәбәтләре

(Р) Дәреснең формасын

максатын формалаштыру

II. Белемнәрне

актуальләштерү.

Максат: үткән теманы

кабатлау, исем турында

белемнәрне ныгыту,

сораулар ярдәмендә

исемне билгеләү

күнекмәләре

формалаштыру. Яңа

теманы үзләштерүгә

әзерләү.

Яңа төркем туплау.

Йөгерә, укый, башлый, төзәтә, сикерә

Балтач, Салавыч, Шушма, болын , эт,

миләш.

-

Тәрәзәгә

карыйк

әле

.Нинди

ел

фасылы әле хәзер.

КОНЭРЭС структурасы

( Стенага эш-хәрәкәтне белдерүче

сүзләр, предметны белдерүче сүзләр

дип язып ябыштырыла)

- Яз көне

(Ш) Укуга мотив булдыру

(Т.б) Тема буенча лексик

берәмлекләрне белү

(К) Дөрес әйтелеше өстендә

эшләү

III. Проблема кую

Максат: укучыларны

уку эшчәнлеге

процесында яңа

материал үзләштерүгә

мотивацияләрен күтәрү,

һәр укучының уку-

үзләштерү мәсьәләсен

чишкәндә

мөстәкыйльлек,

активлык һәм

1) - Тыңлагыз әле , мин сезгә кечкенә

генә хикәя укыйм. Сез ниләр

белерсез?

Салкын кыш

- Берзаман салкын кыш ачуланды.

Салкын җил исте, сары яфраклары

коелды. Киң кырлар, горур урманнар

ап-ак кар астында калды.

Салкын, сары, киң, горур, ап-ак.

(Укытучы тактага яза)

(Ш) Үз тәҗрибәсеннән чыгып

текст буенча эшләү

(Т.б) Төп төшенчәләрне аера

белү.

(Р) Хаталарны табу, дәреснең

темасын формалаштыру.

Күзәтү нигезендә нәтиҗә ясау

нәтиҗәлелек эшен

оештыру

Матур язу минуты

Максат: укучыларның

дөрес язу күнекмәләрен

формалаштыру;

Бу сүзл - Бу сүзләргә сорау биреп карагыз.

Нинди сорауга җавап бирделәр алар?

Ничек дип уйлыйсыз, бу сүзләр

нәрсәне белдерәләр?

- Димәк, укучылар без бүген сезнең

белән нинди сүзләр белән

танышачакбыз.

2 ) Темабызны әйдәгез FILA

таблицага языйк .

Билгене белдерә торган сүзләр.

Билгене белдерә торган сүзләр

турында моңарчы ниләр белә идегез?

Билгене белдерә торган сүзләр

турында ниләр белә алырсыз икән

кагыйдәне укыгыз. Идеяләр бүлегенә

язып куярбыз.50 нче бит

- Сезнең күңелегездә нинди сораулар

туды? Сораулар бүлеген тутырыгыз.

- Кайлардан бу сүзләр турында белә

алырбыз ?

- Дәресне дәвам итик.

- Хәзер дәфтәрләрне ачабыз, бүгенге

числоны язабыз .

Матур язу минуты:

- Нинди ?

- Предметның билгесен белдерә

торган сүзләр.

Билгене белдерә торган сүзләр белән.

Нинди ? соравына җавап бирә.

Билгене белдерә торган сүзләр

нинди? кайсы? сорауларына җавап

булып килә. Бу сүзләр дулкынлы

сызык белән тамгалана. (Идеяләр

бүлегенә язалар. Бер укучы укый)

Билгене белдерә торган сүзләр ни

өчен кирәк? (Сораулар бүлегенә

язалар).

Дәреслектән , хикәяләрдән Һ.б.

(План бүлегенә язабыз)

Укучылар дәфтәрләренә число язалар

һәм матур язу күнекмәләре өстендә

эшлиләр.

- Кага сүзе артык. Ул нишли ?

соравына җавап бирә. Предметның

эшен белдерә.

- Калган сүзләр нинди? соравына

җавап була торган сүзләр .Алар

(К) Сыйныфташы белән уку

хезмәттәшлеге булдыру,

монологик сөйләм

( К) Дәрестә һәм тормышның

төрле чакларында әңгәмә кора

белү.

( К )Укытучының һәм

иптәшләреңнең сорауларына

дөрес җавап бирү.

(Р) Бәяләү, төзәтмәләр кертү,

нәтиҗә ясау.

(Ш) Тема буенча фикерләрен

уртаклашү

IV. Белем һәм

күнекмәләрне ныгыту

Максат: -белемнәрне

практикада куллана

белү,эш – хәрәкәтне

белдерә торган сүзләрне

җөмләләрдә дөрес

табуны

V. Дәресне йомгаклау.

Рефлексия.

Максат: дәрескә йомгак

ясый белү; шәхси

Кага, кара, кызык, көлкеле.

- Кайсы сүз артык? Ни өчен?

1) Дәреслек белән эшләү.

70 нче күнегү.

Куян керпе кеше карый йөзә уйный

аксыл яшел озын көлкеле курай зур .

- Укучылар, ә хәзер бүгенге

үткәннәрне ничек үзләштерүегезне

белер өчен кечкенә генә тест эшләп

алыйк.

Нинди? соравына җавап булган

сүзләрне V тамгасы белән

билгелә :

1

кызыл

2

сикеркеч

3

кәефсез

4

шатлана

5

иртә

6

сөйкемсез

7

зур

8

шатлыклы

9

ярата

10

кичке

11

ята

12

юына

(эшләр җыеп алына)

- Бүгенге дәрестә сез нәрсә белдегез?

Ничек белдегез?

предметларның билгесен белдерәләр.

Төркемнәрдә эшлиләр.

Сорд-Кардс структурасы

- Предметның билгесен белдерә

торган сүзләр.Нинди? Кайсы?

сорауларына җавап булганын, алар

астына дулкынлы сызык сызылганын

белдек. (җаваплар тыңлана)

(П) Тема буенча диалог төзи

белү

(Т.б) Төп төшенчәләрне аера

белү.

(Р) Бәяләү, төзәтмәләр кертү,

нәтиҗә ясау.

(Ш) Үз тәҗрибәсеннән чыгып

тест буенча эшләү

эшчәнлеккә һәм класс

эшенә үзбәя кую.

Өй эше бирү

Максат: укучыларга өй

эшен бирү һәм биремен

аңлату.

Безнең бүген өйрәнгәннәр тормышта

кирәк булырмы? Ни өчен?

- Үзегезнең дәрестә

катнашуыгызга нинди бәя бирер

идегез?

- Иптәшегезгә нинди бәя бирәсез?

-Сез бик акыллы, тырыш, булдыклы

укучылар икәнлегегезне күрсәттегез.

Булдырдыгыз!

Билгеләр кую.

- Өйдә сез 50 нчы биттәге 71 нче

күнегүне башкарырсыз. Сорауларга

тулы җавап бирергә һәм дәфтәргә

язарга.

(Р) Бәяләү, төзәтмәләр кертү,

нәтиҗә ясау.

(Т.б) Нәрсә белүен , белмәвен

ачыклау

(Ш) Үзбәя

(Р) Коллектив һәм индивидуаль

эшне дөрес бәяли белү.