Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «СОЛНЫШКО»

Проект «Подари пернатым дом»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «СОЛНЫШКО»

Проект

«Подари пернатым дом»

Выполнила педагог-психолог Горовенко О.А.

Основная цель проекта:

Получить новую информацию о зимующих птицах.

Задачи:

- воспитывать у дошкольников интерес к жизни птиц;

- способствовать становлению доброжелательного

отношения к природе;

- привлечь родителей к совместной деятельности с

детьми ;

- изготовить скворечники и кормушки для птиц.

Участники проекта:

дети

родители

воспитатели ,педагоги

Тип проекта: исследовательский

По количеству участников: коллективный

По продолжительности: краткосрочный

Ожидаемые результаты:

Дошкольники в повседневной жизни:

- применение полученных знаний в жизни;

-составляют описательные рассказы о жизни птиц;

- проявляют любовь и уважение к природе.

Родители:

- сформировывать стойкий интерес к жизни детей в детском

саду;

- применять полученные знания в процессе воспитания.

Педагоги:

- владеют разнообразными методами и формами воспитания у

дошкольников интереса к природе;

- развивающая среда пополнена атрибутами и дидактическими

играми в соответствии с темой.

Организационный этап

Задачи первого этапа:

1. определить тему, цель и задачи проекта;

2. определение необходимых технических, информационных и

методических ресурсов;

3. формирование стратегии работы по проекту.

Подбор игр, наглядного и практического материала для знакомства с жизнью

птиц .Знакомятся с играми, картинами, выражают свои эмоции

Беседы педагогов с родителями о предстоящем проекте. Дети рассказывают

о том, куда выезжают вместе на природу, о чем беседуют .Сообщают, какие

совместные занятия доставляют особую радость, что знают о птицах.

Вывод: в результате совместной работы всех участников проекта

сформулированы цели и задачи проекта, определены формы и методы

работы, подготовлена информационная база по проблеме.

Практический этап

Задачи второго этапа:

1. познакомить детей с жизнью зимующих птиц;

2. развивать коммуникативные навыки детей;

3. способсвовать развитию познавательной сферы

дошкольников;

4. способствовать оптимизации отношений детей и родителей;

5. расширять теоретические знания педагогов и родителей в

рамках вопроса о зимующих птицах;

6. изготовить скворечники совместно с родителями.

Деятельность педагогов , детей, родителей.

Организация игровой деятельности- познают новое и закрепляют

полученные знания в дидактических и подвижных играх,

организовывают совместные игры и обсуждение ситуаций в

рамках темы.

Чтение художественных произведений . Рассматривают

поведения и поступки персонажей сказок, демонстрируют свои

решения проблемных ситуаций, выражают симпатию и

антипатию к героям произведений .

Организация работы по изготовлению скворечников и кормушек .

Организация кормления птиц.

Организовывают кормление птиц в лесу и дома.

Вывод.

Второй этап позволил не только обобщить

знания детей о зимующих птицах Сибири , но

и привлечь к проблеме поиска корма и

жилища зимой. Дошкольники составляют

описательные рассказы, разгадывают

загадки. Совместно работают над

изготовлением скворечников и кормушек.

Заключительный этап

Задачи третьего этапа:

1. подвести итоги педагогического проекта;

2. изготовить и презентовать презентацию

проекта;

разместить на территории детского сада

скворечники и кормушки.

Деятельность педагогов , детей ,

родителей.

Самооценка результатов

педагогического проекта

Презентация итогов проекта

Ознакомление с результатом

совместной деятельности в рамках

проекта

Выводы:

Дошкольники в повседневной жизни:

- применяют полученные знания в жизни;

-составляют описательные рассказы о жизни птиц, разгадывают загадки, сообщают интересные

факты о жизни зимующих птиц Сибири;

- проявляют любовь и уважение к природе.

Родители:

- сформирован стойкий интерес к жизни детей в саду;

- применяют полученные знания в процессе воспитания.

педагоги:

- владеют разнообразными методами и формами воспитания у дошкольников интереса к природе;

- развивающая среда пополнена атрибутами и дидактическими играми в соответствии с темой;

- подготовлена презентация по проекту.

Рефлексия:

В рамках проекта, работа получилась

познавательной. Проектная деятельность

спланирована с учетом интеграции областей,

помогая детям освоить и осмыслить новые знания,

добытые с помощью педагогов и родителей ,

расширяя кругозор и представления об

окружающем мире. Дети овладели конкретными

знаниями, научились делать выводы, поняли, что

нужно бережно относиться к природе, любоваться

ею,а не разрушать. Дети стали делиться

полученной информацией из различных

источников с другими детьми. Родители

заинтересовались результатами и продуктами

проекта.