Интерактивная предметно – развивающая среда ДОУ – реальность и

современное требование.

Автор: Эскина Надежда Борисовна

Организация: МБДОУ Детский сад № 37 «Теремок»

г.Железногорск Красноярского края

Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов и средств

деятельности

ребенка,

функционально

моделирующая

содержание

развития

его

духовного

и

физического

облика

в

соответствии

с

требованиями

основной

общеобразовательной программы дошкольного образования. Доказано, что от удобно

организованной

предметно

–

развивающей

среды

в

группе,

зависят

показатели

интеллектуального

и

личностного

развития

ребенка,

уровень

его

воспитанности,

готовности к школе, эмоциональное и психическое состояние.

Важным критерием оценки деятельности дошкольного учреждения по ФГОС

является

созданная

предметно

–

пространственная

среда,

следовательно,

вопрос

организации предметно – развивающей среды ДОУ на сегодняшний день является

наиболее

актуальным.

Насыщенность

среды

должна

соответствовать

возрастным

возможностям детей и содержанию программы, а также должна быть содержательно-

насыщенной,

трансформируемой,

полифункциональной,

вариативной,

доступной

и

безопасной.

Образовательное

пространство

должно

быть

оснащено

средствами

обучения

и

воспитания

(в

том

числе

техническими).

Считается

также,

что

традиционные

материалы

и

материалы

нового

поколения

должны

подбираться

сбалансировано, сообразно педагогической ценности, т.е. она должна быть созвучна

времени, традиционные материалы, показывающие свою развивающую ценность, не

должны полностью вытесняться в угоду «новому». На этом этапе изучения данного

вопроса выяснилось, что процесс объединения традиционного и нового в предметно-

развивающей среде и есть «интерактивность». Термин «интерактивность» происходит

от английского слова «интер экшен», которое в переводе означает «взаимодействие».

Новизна компьютера и интерактивного оборудования отражаются в расширении и

обогащении содержания знаний, умений и навыков ребенка, в изменениях динамики

процесса психического развития.

Использование

педагогами

ИКТ,

является

мощным

инструментом

развития

мотивации

образовательного

проце сса.

Т.е.

создание

и н т е р а кт и в н о й ,

взаимодействующей

среды

позволяет

существенно

расширить

возможности

взаимодействия ребенка с информационными ресурсами.

Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать

дошкольников к стремлению овладеть новыми знаниями. Применение мультимедиа

технологий

(цвета,

графики,

звука,

современных

средств

видеотехники)

позволяет

моделировать

различные

ситуации

и

среды.

Важно,

что

игровые

компоненты,

включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность

дошкольников

и

усиливают

усвоение

материала.

Использование

компьютеров

в

совместной и самостоятельной деятельности (с точки зрения ребенка) является одним

из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения,

развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона.

Из чего следует очевидность высокой эффективности использования в обучении ИКТ.

По

сравнению

с

традиционными

формами

обучения

дошкольников

компьютер в цепочке с интерактивной доской обладает рядом преимуществ:



Предъявления

информации

на

доске

в

игровой

форме

вызывает

у

детей

огромный интерес.



Несет в себе огромный тип информаций, понятный дошкольникам.



Движение, звук, мультипликация надолго привлекает внимание.



Проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим

компьютером являются стимулом познавательной активности детей.



Предоставляет возможность индивидуализации обучения.



Ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач.

В

процессе

своей

деятельности

за

компьютером

дошкольник

приобретает

уверенность в себе, в том, что он многое может.

Позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в

повседневной жизни, неожиданные и необычные эффекты.

Компьютер привлекателен для детей, как любая другая новая игрушка компьютер

очень «терпелив», никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит

их.

Таким

образом,

интерактивная

предметно-развивающая

среда

ДОУ

-

это

се -

годняшняя реальность и современное требование. Интерактивная среда детского сада,

как

развивающая

среда

позволяет

развивать

умение

детей

ориентироваться

в

информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами

работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с

помощью современных технических средств. Дети с завидной легкостью овладевают

способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, но при

этом

важно,

построить

образовательный

процесс,

так

чтобы

они

не

попали

в

зависимость

от

компьютера,

а

ценили

и

стремились

к

живому,

эмоциональному

человеческому общению!

Список литературы:

Алексина Н.С. Инновационная деятельность в образовании // Мир образования -

образование

в

мире.

—

№

4.

—

М.:

Издательский

дом

Российской

академии

образования (РАО), 2006. — С. 119-124.

Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. — М.: Сфера, 2005.

Деркунская В.А. Инновационные формы активизации профессионального творчества

воспитателей ДОУ в условиях опытно-экспериментальной работы / В.А. Деркунская,

Н.П. Поведенок, Н.Н. Тимофеева // Управление дошкольным учреждением. —2005.—

№ 5. — С. 24.

ФГОС ДО Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155.