Презентация опыта

«Проектная деятельность

младших школьников»

Савельева Любовь Владимировна,

учитель начальных классов

БОУ Колосовская СШ


Что такое проект? Сейчас каждый учитель ответит на этот вопрос, ведь

проектная деятельность – один из способов реализации системно-

деятельностного подхода, один из видов организации внеурочной

работы.

Хочу представить свой опыт «вживания» в проекты.

Начало ему – в 2006 году, когда я в рамках самообразования разработала

и реализовала проект «Формирование самооценки младшего школьника

на основе рефлексии». Конечно же, документальное оформление было

совсем не то, как требуется сейчас, но суть данной методики я начала

понимать именно тогда. Больше всего мне понравилась и запомнилась

именно практическая часть проекта – работа с детьми.

Одним из пунктов нашей совместной работы было оценивание

проведённого мною урока детьми. Командир класса (это был 3 и 4 год

обучения), несколько раз в неделю, безо всякого предупреждения,

раздавал детям «Листы оценивания», на которых каждый ученик

выставлял мне отметки по следующим пунктам:

насколько интересен был урок

отношение учителя ко мне

отношение учителя ко всему классу.

Затем вместе с родителями дети вывели общий балл, и результаты были

представлены на родительском собрании. Данный проект я представляла

на региональной «Ярмарке педагогических инноваций», материал был

опубликован в журнале «Педагогический Благовест».

•
В 2010 году мой класс принял участие в конкурсе «Азбука юного

предпринимателя», проводимого в рамках проекта «Моё дело» и

стали призёрами! Мы были очень рады! Церемония награждения

проходила в г.Омске, где грамоту и призы вручал министр экономики

Омской области. СЛАЙД 6

Заинтересовавшись идеей проектов, среди учеников начальных

классов нашей школы я разработала и провела проекты «Осенние

мотивы», «Цветок для мамы» и «Путь к здоровью». Проект «Путь к

здоровью» был приурочен к «Году здоровья» в Омской области,

объявленному в 2012 г. Этот проект длился весь учебный год и

включал в себя различные мероприятия – познавательные беседы,

викторины, конкурс - дегустация «Вкусно и полезно!», защита

исследовательских работ, «Оранжевая акция» (посещение больных в

ЦРБ), встречи с врачами, спортивные мероприятия.

У меня появилась идея – попробовать самой провести проект для

детей района с использованием возможностей сети интернет.

Интернет создает условия для эффективного сотрудничества учащихся

школ, педагогов, где бы они географически ни находились. Одной из

форм такого сотрудничества и является телекоммуникационный

образовательный проект. Первый мой опыт в данном направлении –

телекоммуникационный проект «Новый Год у ворот».

Затем был проект «ЭКО – школа» СЛАЙД 7 и межрайонный конкурс –

викторина «Наши пернатые друзья», приуроченный ко Дню Птиц.


Всему новому нужно учиться, и поэтому в 2013 г. я приняла участие в

работе семинара «Разработка и проведение телекоммуникационного

проекта» СЛАЙД 8

И результатом стали - СЛАЙД 9 – региональный телекоммуникационный

конкурс с элементами проектной деятельности «Моя конституция» и

СЛАЙД 10 – региональный проект «Пойми меня». Свой опыт

проведения телек.проектов я представила на Всероссийском конкурсе

«Моя пед.инициатива», где стала Лауреатом I степени. СЛАЙД 11

В рамках данного конкурса я также презентовала использование

метода проекта во время урока, СЛАЙД12 и данная работа – урок

лит.чтения – стала победителем конкурса.

О детских проектах: Это проблематично, так как дети ещё слишком

малы для проектирования. Но всё-таки это возможно. Я не буду говорить

о полноценных проектах, выполненных учащимися самостоятельно. Это

будут лишь элементы проектной деятельности в её классическом

понимании. Существует заблуждение о неэффективности использования

метода проектов в начальной школе. Конечно, проекты представленные

учениками младших классов не такие грандиозные, информационно

насыщенные и т.п. как у учеников старших классов. Но даже они могут

считаться проектами. С первого класса необходимо приучать ребенка к

самостоятельной поисково-творческой деятельности. Мы участвуем

почти во всех телек.проектах, предлагаемых на Омском обр.портале и

портале Школа, у нас много призовых мест.

•
Как я организовывала работу по детскому проектированию?
•
- работа с серией тетрадей «Учусь создавать проект» СЛАЙД 13
•
- привлечение родителей – совместно с родителями «выпустили» книгу

«Новые приключения Чебурашки», «Лекарственные растения Омской области»

СЛАЙД 14
•
- заинтересованность детей темой проекта – на зимних каникулах совершили

турпоездку в Великий Устюг, и после посещения «Музея новогодней игрушки»

решили создать семейный Мини- музей СЛАЙД 15
•
Что даёт нам метод проектов?
•
Этот метод четко ориентирован на реальный практический результат.
•
Во время работы строятся новые отношения между учениками, а также между

учителем и учащимися.
•
Расширяется их образовательный кругозор, возрастает стойкий

познавательный интерес.
•
Работа над проектом помогает учащимся проявить себя с самой неожиданной

стороны.
•
У них есть возможность показать свои организаторские способности, скрытые

таланты, а также умение самостоятельно добывать знания, что является очень

существенным для организации процесса обучения в современной школе.
•
В настоящее время я являюсь участником регионального курса

"Дистанционная школа авторов телекоммуникационных проектов", который

проводит наш ИРООО.
•
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


2010 г.


Февраль-март 2012 г.

«ЭКО – школа»

2013 г. - Межрайонный проект

«Наши пернатые друзья»


Обучение на курсах:


Декабрь – 2013 г.

Конкурс с элементами

проектной деятельности –


Апрель 2014 г.


V Всероссийский конкурс

«Моя педагогическая инициатива»

Приме нение нового знания на практи ке,включе ние в систему знаний.
МИНИ -

ПРОЕКТ
организовать выполнение учащимися самостоятель ной работы (мини – проекта) на применение нового знания путём создания проблемной ситуации. Ч то д л я ч е л о в е к а важнее и нужнее – добро или зло? Значит, наша
цель
– сделать так, чтобы добра стало больше. Если бы вы были на месте наших предков – чтобы Вы делали, чтобы пришло добро? А существуют ли такие заклички? Значит, какую
задачу
нам нужно выполнить? Это будет ваш мини – проект. Выполняя проект, мы в ы д в и г а е м
гипотезу
– предположение . Сформулируйте её. Давайте повторим особенности заклички . Ищут выход из проблемной ситуации - произнести заклички – обращение к добру - самим придумать заклички «Вхождение» в проектную деятельность Выполняют творческую работу - сочиняют закличку. Прослушива ние и взаимооценивани е закличек. Коммуникативны е УУД: умения оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Инициативное сотрудничество. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; Регулятивные УУД: умения организовывать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей. Учет чужой точки зрения.
•
Проектная деятельность учащихся –

это совместная учебно-познавательная,

творческая или игровая деятельность,

имеющая общую цель, согласованные

методы и способы деятельности,

направленные на достижение

результата – создания проекта.


«Новые

приключения

Чебурашки»

Лекарственные

растения

Колосовского района


«Мини – музей

Новогодней игрушки

в моей семье»


Спасибо

за

внимание!