Конспект итогового занятия по математике у детей дошкольного возраста

«Старшей группы» 5-6 лет.

Тема: Повторение и закрепление пройденного материала (итоговое занятие в конце

учебного года).

Цель: Повторить и закрепить знания детей о геометрических фигурах, телах;

закрепить знание детей знаков < , > , + , - , = , ≠ ;закрепить порядковый счёт от 1 до 20;

повторить и закрепить, какие бывают линии (кривая, ломаная, прямая, волнистая и

т.д.), познакомить детей с линией, которая называется «луч». Расширить кругозор

детей; активизировать словарь. Продолжать учить детей пользоваться карандашом и

линейкой; закрепить умение детей отмерять и чертить отрезки различной длины.

Развивать память, внимание, логическое мышление. Продолжать учить детей

правильно сидеть на занятии, следить за осанкой, отвечать на вопросы воспитателя с

поднятой рукой. Учить детей ориентироваться на листе бумаги.

Практическая часть: тетрадь в клеточку, линейка, простой карандаш, цветные

карандаши.

Ход занятия:

В: Дети, посмотрите к нам в гости пришёл Незнайка. Что с ним? Какой он грустный,

печальный, не весёлый. Давайте спросим, что у него случилось?

Д: Давайте!

В: Ребята, Незнайка пришёл к вам за помощью, он хочет, что бы вы ему помогли. А вы

хотите ему помочь?

Д: Хотим!

В: (обращается к Незнайке). Что же произошло у тебя, почему ты так не весел?

Н: Мои друзья подарили мне корзинку, но корзинка не простая, в ней математические

задания, а под ними скрыт сюрприз. А я ничего не знаю (плачет). Как мне их решить?

Но мне сказали, что вы ребята, всё знаете и научите меня выполнять любые задачи.

В: Ну что, ребята, поможем?

Д: Да!!!

Н: Дети, но я для вас приготовил тоже сюрприз! За правильный ответ я вам буду

давать жетон, а в конце занятия проверим, кто больше всех наберёт жетонов, того я

обязательно отблагодарю.

В: (ставит корзинку и достаёт задание№1) «Какие геометрические фигуры вы

знаете?».

Д: Ответы детей с поднятой рукой.

В: (продолжает читать 1задание) «А геометрические тела?»

Д: Шар, конус, цилиндр и т.д.

В: Молодцы! Задание №2. «Какие знаки вы знаете? Решите примеры».

Д: Ответы детей (> , < , ≠ , = , - , +)

(на доске написаны примеры со знаками + и - , < , > , = , ≠ , дети выходят по одному и

решают).

Н: Какие вы молодцы!

В: Задание №3. « Какие бывают линии?»

Д: (по очереди называют и чертят на доске).

В: Молодцы! Ребята, скажите пожалуйста, а что такое «Луч»?

Д: Говорят свои версии.

В: А это тоже линия, называют её потому, что у неё есть начало, но нет конца

(демонстрирует на доске). Давайте проговорим с вами это слово.

Д: Проговаривают, запоминают, чертят у себя в тетрадях.

Физ. Минутка.

Дети встают каждый возле своего стульчика.

« Раз хлопок над головой,

Два хлопок перед собой,

Три хлопок за спину спрячем

И на двух ногах поскачем».

В: Задание №4. «Начертить отрезки длиной 5см, 3 см».

Д: Выполняют задания в тетрадях в клетку.

В: (проверяет, следит за правильным выполнением). Вот молодцы! И с этим заданием

справились. Задание №5. « Нарисовать в правом верхнем углу – красный треугольник;

в левом верхнем углу - жёлтый круг; в левом нижнем углу - синий квадрат; в правом

нижнем углу – зелёный прямоугольник; по середине – коричневый овал.

Н и В: Следят за правильным выполнением, дают жетоны.

В: Задание№6. «Соедини цепочку», (на доске написана цепь из чисел от 1 до 20,

нужно вписать пропущенные цифры).

Д: Выполняют задания у доски.

В: (обращается к Незнайке). Ну вот, Незнайка, мы помогли решить тебе все твои

задания. А скажи пожалуйста, чему ты сегодня у нас научился? Что нового узнал?

Н: Отвечает, а дети помогают. Подсчитывает жетоны у детей, отмечает самых

активных помощников.

А теперь ребята, посмотрим, какой сюрприз положили мне друзья! (достаёт из

корзины медали). За то, что вы помогли мне, я обязательно отблагодарю вас (вручение

медаль).