Автор: Т.В. Сухова

г.Новосибирск, 2017г.

Деловая игра для воспитателей ДОУ

«Экология рядом с нами»

Цель: Активизировать деятельность педагогов; способствовать приобретению ими опыта

коллективной

работы;

совершенствовать

практические

навыки

профессиональной

деятельности.

Содержание игры

Деловая игра состоит из 4 частей. За правильный ответ команда получает 1 балл.

Каждый этап ее регламентирован, в конце подводится общий итог. В игре участвуют

педагоги всех возрастных групп.

Игра «Имена»

Участники по очереди называют свое имя и дают себе характеристику по первой букве

своего имени или, по договоренности, на все буквы.

Вступительное

слово:

Экология

–

наука

об

отношении

растительных

и

животных

организмов друг к другу и к окружающей их среде. Воспитание экологической культуры –

долгий путь формирования правильных способов взаимодействия людей с природой. Его

результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, но и

развитие эмоциональной отзывчивости, умения и желания активно защищать, улучшать,

облагораживать природу. Человек, невидящий красоту природы, хуже, чем слепой: у него

слепота души. А от того, у кого слепа душа, не жди доброты или честности, преданности

или мужества.

Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык,

беречь ее богатство, нужно прививать ему эти чувства с самого раннего детства – в тот

период, когда интерес к окружающей флоре и фауне велик. Надо стараться пробудить в

детях, прежде всего, интерес к природе, побуждать их к наблюдениям за явлениями

природы, учить сравнивать, делать выводы. Великий педагог В.А. Сухомлинский точно

заметил:

«Наблюдения

необходимы

ребенку,

как

солнце,

воздух

и

вода

необходимы

растению, и для того, чтобы ребенок научился видеть в одуванчике солнышко на ладони, в

белой

березе

–

девицу

в

белом

сарафане,

-

для

этого

надо

бывать

на

природе,

останавливаться, присматриваться, чтобы увидеть».

1 часть. Разминка



Что означает термин “экология”?



Каковы основные проблемы экологии во всем мире и в нашем городе?



В чем основная сущность экологического воспитания детей? Почему им надо

заниматься с дошкольного возраста?



Каково влияние экологии на здоровье детей?



В чем вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения детей к

природе? В чем конкретно берете вину на себя как воспитатель?



Какова основная роль педагога в экологическом воспитании дошкольников?



В какой совместной деятельности с детьми вы можете практически способствовать

охране природы?



Какая, на ваш взгляд, должна проводиться работа с родителями в ДОУ.



Перечислите классиков русской и зарубежной литературы, воспевавших природу в

своих произведениях.



Перечислите известные вам пословицы и поговорки о природе.



Вспомните и кратко перечислите народные приметы о природе.

2 часть. Игра «Эти забавные животные»



Книга рекордов природы.



Самый длинный язык у....(хамелеона)



Самые умные животные ... (дельфины)



Самое сильное обоняние у ...(бабочки)



Больше всего глаз у ... (мухи, стрекозы)



Лучше всех слышит ... (сова)



Быстрее всех летает ... (стриж)



Самый зоркий ... (беркут)



Чемпионы по долгожительству ... (черепахи)



Самые зубастые ... (акулы)



Чемпион по глотанию... (удав)



Чемпионы по нырянию... (кит, черепаха)

Кто это такие? Очень часто под необычными названиями скрываются знакомые животные.



Финвал – сельдяной кит



Фенек – пустынная лиса



Калан – камчатский бобер



Сервал – кошка из Африки



Кожан – летучая мышь



Игрунка – маленькая обезьянка



Бородавочник – кабан



Кабарга – олень



Афалина – дельфин



Пищуха - заяц

Попробуйте объяснить названия известных животных, птиц, насекомых.



Пескарь – живет в песке



Линь – линяет, меняет цвет с желтого на розовый



Синица – поет «зинь – зинь»



Кулик – кричит «куик»



Стрекоза - стрекочет



Щегол – денди, щеголь



Козодой – так и вьется вкруг пасущихся стад



Слепень – кусает так больно, что в глазах темно, слепнешь.



Волк – тащит добычу волоком



Насекомое – насечки на туловище

Игра «Фауна»

Каждый участник выбирает, какое животное, птицу, рыбу или растение он

попытается изобразить с помощью жестов, мимики, движений. Остальные участники

угадывают, какое животное было изображено.

3 часть. Решение кроссворда «Растения рядом с нами».

В детском саду много внимания уделяется развивающей среде - то есть тому, что

окружает ребенка каждый момент в детском саду, и что на него влияет – развивает,

обогащает мыслительную, игровую и трудовую деятельность. Много внимания уделяется

и

среде,

которая

образует

экологическое

пространство.

В

этом

кроссворде

записаны

названия растений, которые есть в детском саду и по программе должны быть в групповых

уголках природы. Все они вам знакомы, только будьте повнимательнее, и вы их легко

отгадаете. В выделенных клеточках появится слово, если будут отгаданы все названия

правильно.

1. В слове ФОКУС букву О

Замени в мгновение –

И узнаешь ты его.

Назови растение (Фикус)

2. Хотели детишки от мамы удрать,

Но мама сумела их удержать.

Вот так и висят те пучки – малолетки.

На нитях зеленых растения – детки (Хлорофитум).

3. Среди листьев огоньки –

Ваньки мокрого цветки.

Так прозвал его народ.

Много он водички пьет.

А как правильно назвать –

Постарайся угадать (Бальзамин).

4. У меня растет лиана

В кадке около дивана.

Листья у нее резные,

В них окошечки сквозные (Монстера).

5. Из листка – на удивленье –

Можно вырастить растение.

Я сорву цветок – не жалко,

Будет новая ... (фиалка).

6. Весь в колючках, некрасивый,

Но однажды всем на диво

Летом начал он цвести –

Так, что глаз не отвести (Кактус).

7. В нашей комнате растет,

Никогда он не цветет.

Листья у него как перья,

А в народе есть поверье –

Где в лесу он зацветет,

Человек там клад найдет (Папоротник).

8. Стебли древовидные,

Листья мечевидные.

Может он живет сто лет?

Что вы скажите в ответ? (Алоэ).

9. Пахнут стебли и цветочки,

Опушенные листочки.

Ты пораньше утром встань

И полей свою ... (герань).

Эти все растения комнатные, за ними можно организовать наблюдения и уход в условиях

детского сада.

4 часть. Экспресс-вопросы

Вопросы быстро задаются по очереди каждому педагогу, ответы должны быть также

моментальными:



Зачем белке длинный и пушистый хвост?



Какая ветка не растет на дереве?



Почему лиса всю зиму бегает, а медведь спит?



На каких полях трава не растет?



Каким гребнем голову не расчешешь?



Дышит ли цыпленок в яйце?



Может ли страус назвать себя птицей?



Чем заканчивается день и ночь?



Когда небо ниже земли бывает?



Сороке через три года, что бывает?



Что ест зимой жаба?



У кого уши на ногах?

Подведение итогов игры.

От правильно построенных взаимоотношений человека с природой зависит многое, в

том числе и благополучие самого человека. Бережное отношение к природе должно стать

нормой поведения людей. Ребенку надо с детских лет внушать, что любить природу –

значит творить добро, и заставить его задуматься над тем, что можно сделать, чтобы наша

земля стала краше, зеленей, богаче. Чувством любви к природе наделяется далеко не

каждый, как и музыкальным слухом. Поэтому оно нуждается в развитии. Мы, воспитатели

ДОУ вместе с родителями являемся первыми проводниками детей в природу. Таким

образом, формируя у детей систему знаний об особенностях приспособления разных

видов к среде обитания, приобщая их природоохранной деятельности, проводя праздники,

утренники,

игры

экологической

направленности

и

привлекая

к

работе

родителей,

воспитатель способствует экологическому воспитанию ребенка, развитию активного и

ответственного отношения к природе. А это, в свою очередь, способствует развитию у

детей познавательного интереса, любознательности.