Проект по теме: «Я человек!» в подготовительной группе

Разработала:

воспитатель

СП

«Детский

сад»

№11

ГБОУ

СОШ

№38

Оргеткина Ирина Николаевна

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители

воспитанников

Идея: проекта заключается в том, чтобы организовать родителей, педагогов

на формирование у старших дошкольников представление о себе, своём теле,

научить бережно относится к своему здоровью. Ведь самое интересное и

непонятное для ребёнка - это он сам. Кто я? Какой я? Из чего я сделан? Что у

меня внутри? Ответить на эти вопросы самостоятельно ребёнок не может,

ему необходима помощь взрослых.

Актуальность темы: Воспитание здорового ребёнка - приоритетная,

наиглавнейшая задача дошкольной педагогики, особенно в современных

условиях. Практически все показатели здоровья и социального благополучия

потерпели резкое ухудшение. Особую тревогу вызывают физическое

развитие и состояние здоровья подрастающего поколения. Свыше чем у 60%

детей в возрасте 3-7лет выявляются отклонения в состоянии здоровья.

Отсюда вытекает важная проблема: как помочь подрастающему ребёнку

реализовать своё право на здоровье, на счастливую жизнь.

Цель: Углубление и систематизация знаний, стимулирующая развитие

познавательных и творческих способностей. Обратить внимание ребёнка на

самого себя, на своё тело, свой организм, на свои возможности и

способности.

Тип проекта: групповой; творческий; исследовательский; познавательный;

краткосрочный.

Сроки реализации: 1 неделя (с 13.03.2017 по 17.03.17)

Задачи:

1). Создать у ребёнка представления о строении тела человека и

функционировании основных органов и систем организма.

2). Побуждать интерес к получению новых знаний о человеке.

3). Формировать проектные умения детей.

4). Развивать связную речь, посредствам пересказа сообщений по заданной

теме.

5). Использовать имеющие знания для решения проблемы, презентовать

результаты своей деятельности.

Планируемый результат:

1. Новые знания и умения. Интерес к собственному телу его строению и

функционированию и необходимости охраны своего здоровья.

2. Осознанное отношение к своему организму и здоровью.

3. Умение высказывать свои идеи и предположения.

4. Иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на

сохранение здоровья.

5. Активное участие в реализации проекта.

В процессе проектной деятельности будут развиваться все

ключевые компетентности:

Социальная – дети взаимодействуют друг с другом.

Коммуникативная – дети общаются, задают вопросы, участвуют в беседе,

читают стихи, составляют рассказы.

Информационная – получают информацию из разных источников.

Деятельная – с помощью родителей подбирают материалы, инструменты для

создания продукта.

Здоровьесберегающая – играют в подвижные игры по данной теме.

Реализация творческого проекта:

Понедельник 13.03.2017г.

Непосредственно образовательная деятельность



Познавательно- исследовательская деятельность

«Что я знаю о себе», «Из чего я состою» цель: знакомство детей с

организмом человека



Изобразительная деятельность рисование «Как мы играем в подвижные

игры»



Музыкальная

деятельность:

разучивание

песни «Если

хочешь

быть

здоров – закаляйся!» музыка и слова В. Шаинского

Образовательная деятельность в режимных моментах



Художественное

творчество

«человек

в

движении»

Цель:

благодаря

движениям человек укрепляет свое здоровье.



Игровая:

с\р

игра

«Больница»

Цель:

только

врач

может

поправить

здоровье людей.



Д/и «Чудесный мешочек»», «Что перепутал художник»;



Трудовая: «Складываем вещи в шкафчик».



Практические игры «Угадай по запаху»



И\р упражнения для снятия напряжения и релаксации «Воздушный

шарик» (Н. О. Зиновьева)



Коммуникация: беседа по наглядным плакатам

«Тело человека», «Внутренние органы»;



Чтение художественной литературы: С. Я. Маршака «Тело человека»;

сказки: К. Чуковского «Мойдодыр»;

Вторник 14.03.2017г.

Непосредственно образовательная деятельность



Коммуникативная деятельность: чтение и беседа по рассказу К. Д.

Ушинского «Органы человеческого тела»,

разбор пословиц, поговорок

о частях тела человека;



Изобразительная деятельность (лепка) «Лыжник» Цель: закаливание

организма в зимний период.



Двигательная деятельность: игра-соревнование «Джунгли-зовут»

Образовательная деятельность в режимных моментах



Игровая: «Кто больше знает о себе», «Пальчики – узнавальчики»



И/у «Разложи по порядку», «Собери пирамиду здоровья»



Трудовая: мытье игрушек



Чтение художественной литературы: Г. Юдин «Микробы»,



Музыкально-художественная:

музыкальная

инсценировка

песни

Потапа и Насти «Зарядка»



Продуктивная: изготовление анатомического фартука



Практические игры «Определи на вкус»



Познавательно-исследовательская:

Работа

с

цветными

таблицами,

плоскостными

и

объёмными

моделями

отдельных

внешних

и

внутренних

органов человека;

частичная

работа

с

анатомическим

атласом; микроскопом; лупой; зеркалом;



И\р

разучивание игры для укрепления самочувствия у детей, склонных

к частым простудным заболеваниям;

Среда 15.03.2017г.

Непосредственно образовательная деятельность



Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП. «Составление

и решение задач». Закрепление комплексов пальчиковой, дыхательной

гимнастик;



Конструирование из разных материалов: Смастерить королеву из

зубной щётки или расчески Цель: развитие творчества, воображения.



Музыкальная деятельность: «Из чего же, из чего же» музыка Ю.

Чижкова, слова Я. Халецкого.

Образовательная деятельность в режимных моментах.



Игровая: игры загадки об удивительных тайнах и чудесах своего

организма.



Игра: «Чей нос?», «Кто что знает»,



Трудовая: Учим Неряшку сушить сапожки и ботинки.



Коммуникация:

беседа

«Пищеварение», разбор

рассказа

Н.

Ю.

Чуриной «Маша и фруктовый сад».



И\р беседа по тексту Г. Остера «Вредные советы»



Чтение художественной литературы: К. Женэ «Руки человека»;

В. Степанова «На кончиках пальцев».



Практические игры «Кто позвал?».



Продуктивная: лепка «Зимняя прогулка»



Познавательно-исследовательская: опыты с водой и мылом

Четверг 16. 03.2017 г.

Непосредственно образовательная деятельность



Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП «Составление и

решение задач».

Закрепление комплексов пальчиковой, дыхательной

гимнастик;



Коммуникация: беседа «Как мы устроены?», «Моя внутренняя кухня»,



Двигательная деятельность: игра «Веселые старты» Цель: физическое

развитие организма.

Образовательная деятельность в режимных моментах



Игровая: С/р.и «Школа» урок физкультуры

п/и

«Цветные

автомобили»

Цель:

повторение

ПДД,

физическое

развитие детей

Д/и «Можно - нельзя», «Что было бы, если бы…»;

И/у «Уроки Мойдодыра»;



Трудовая: Складывание одежды для кукол.



Коммуникация: чтение отрывков из произведения про дядю Стёпу, в

которых отображены вопросы сохранения здоровья, закаливания,

лечения людей;



И\р разучивание отрывка стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».



Музыкально-художественная: прослушивание детских песен.



Продуктивная: рисование «Микробов».



Практические игры «Что за звук»



Познавательно-исследовательская:

рассматривание

плаката «Гигиена

полости рта»».

Пятница 17.03.2017г.

Непосредственно образовательная деятельность



Познавательно-исследовательская: экскурсия в медицинский кабинет

.



Художественное творчество рисование «Как мы делаем зарядку»



Двигательная деятельность: развитие основных видов движений,

п\и «Ловишки»

Образовательная деятельность в режимных моментах



Познание. Формирование целостной картины мира. Беседа на темы:

«Пропаганда здорового образа жизни», «Правила на всю жизнь»



Игровая:

С/р.и «Большая стирка»

п/и «Пробеги и не задень», «Два Мороза»

Д/и «Что ты знаешь о…», «Подбери пару».

и/у «Правильная осанка»;



Трудовая: оформление альбома «Мои помощники» (органы человека)



Коммуникация: отгадывание загадок- описаний, кроссвордов;



Чтение художественной литературы: заучивание стихов «Ухо-орган

слуха», Е. Благиной «Мы растём»;



И\р рассматривание рисунков и фотографий в анатомическом атласе,

энциклопедиях.



Практические игры «Найди сходство и различие».



Музыкально-художе ственная:

музыкальная

и н с ц е н и р о в ка

стихотворения В. Лебедева-Кумача «Закаляйся»,



Продуктивная: Сундучок «Бабушкины рецепты".

Реализация проекта: проект реализован

Полученный результат: В процессе совместной проектной деятельности

педагогов, детей и родителей можно успешно решать задачи формирования у

дошкольников умений и навыков самостоятельной познавательной

и творческой работы. Появление и усиление интереса у детей к своему

организму и здоровому образу жизни, повышения уровня знаний по культуре

здоровья, навыков взаимодействия с взрослыми и сверстниками, способной в

рамках своего возраста принимать адекватные решения.

Делая анализ проделанной мною работы по формированию представлений у

детей о себе, своём теле, я убедилась в эффективности моего

оздоровительного подхода к формированию мотивации здоровья и

поведенческих навыков здорового образа жизни. Мотивы, побуждающие

ребёнка к оздоровительной деятельности доступными для него способами,

постепенно переросли в жажду знаний, потребность к самопознанию. Дети

проявляли желание и умение находить ответы на интересующие вопросы,

проявляли творческую активность в преобразовании этих знаний,

сформировался навык применения оздоровительных способов по отношению

к себе и к другим людям.

Работа с родителями: Участие родителей в проекте.

Оформление папки "Я - человек!"; подбор наглядно-дидактических пособий,

демонстрационного материала; сбор народных, знахарских рецептов в

сундучок «Бабушкины рецепты»; подбор загадок, пословиц, поговорок о

частях тела человека; изготовление анатомического фартука; просвещение

через родительский уголок; помощь детям в подготовке к проект