ДОКЛАД НА ТЕМУ:

«Воспитательная система школы как фактор достижения новых

образовательных результатов, нового качества образования»
Автор: Саушкина Людмила Александровна, заместитель директора по воспитательной работе ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево Воспитание в образовательном смысле - это специально организованная целенаправленная деятельность по формированию и развитию сознания и самопознания ребенка, формированию нравственной позиции и закреплению её в поведении. А. С. Макаренко говорил: «Воспитывать – значит учить жить!» Основной
целью
воспитательной работы ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево является создание максимально – благоприятных условий для умственного, нравственного, духовного и физического развития личности и воспитание гражданина на основе общечеловеческих ценностей, способного к труду, творчеству и активной общественной жизни.
Задачи
воспитательной деятельности: 1. Активизировать и разнообразить формы духовно – нравственного и патриотического воспитания учащихся; 2. Изучать личность каждого ребенка, его физическое и психологическое состояние, семью, пропагандировать здоровый образ жизни; 3. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного самоуправления; 4. Продолжать поддерживать и укреплять школьные традиции, способствующие сплочению школьного коллектива;
5. Активизировать работу классных коллективов и родителей через участие в общественных мероприятиях.
Основными идеями
воспитательной работы являются:  Идея развития  Идея творчества:  Идея сотрудничества  Идея толерантности Для реализации поставленных задач были определены
приоритетные

направления,
через которые и осуществляется воспитательная работа:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам

и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; доверие к людям.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; любовь; достоинство; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания. Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость .
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу

жизни.
Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

(экологическое воспитание)
. Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое

воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество. Воспитательная система включает в себя
три взаимосвязанных
блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников и формированию ключевых компетентностей:  воспитательная работа в процессе обучения;  внеурочная деятельность;  внешкольная деятельность.
В школе используются следующие возможности основного и дополнительного образования:  различные формы работы на уроках, стимулирующих интеллектуальную, творческую и социальную активность детей;  обсуждение на уроках нравственных и морально-этических аспектов изучаемого материала;  акцент на роли личности в литературных произведениях, исторических событиях, творчестве и т.п.;  использование различных форм внеклассной работы, способствующих воспитанию у детей чувства ответственности за себя и своих товарищей, а также за результат своей работы;  участие детей в различных межшкольных соревнованиях и турнирах, воспитывающее чувство патриотизма по отношению к своему учебному заведению;  проведение праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований;  широкое использование музейной педагогики.
Работа с родителями
осуществляется по следующим направлениям:  Проведение тематических родительских собраний, консультаций.  Непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми («Мама, папа, я – спортивная семья»; «Кадеты против родителей» и т.п.)  Классные часы «Профессия моих родителей», экскурсии на предприятия, где работают родители. Школа активно взаимодействует с социальными партнерами в целях реализации программы воспитания и социализации обучающихся. Главным звеном воспитательной системы школы является воспитательная система класса, построенная на основе возрастных воспитательных программ (по Галицких А.А.).
Выделены
три уровня воспитательных результатов
:
первый
— приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;
второй
— получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
третий
— получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Направления

деятельности

/ Цель

Формы и виды

воспитательной

деятельности

Программы

внеурочной

деятельности

Получение опыта

самостоятельного

общественного

действия

«Я -

гражданин»

вос

питание

гражданс

твенност

и,

патриоти

зма,

уважения

к

правам,

свободам

и

обязанно

стям

человека
1. Тематические классные часы, мероприятия, конкурсы. 2. Акции «Я – гражданин России» 3. Акция «Внимание – дети»; 4. Вахта памяти 5. Неделя права и ответственности 6. Отряд ЮИД «Мы командиры» . «Юные инспекторы дорожного движения» «Я и мои истоки» «Славные страницы Российской истории» «Легенды моего города» «Праздники, традиции и ремесла народов России» «Юные россияне» «Я – пешеход и пассажир» 1. Акция «Мы помним» - в память жертв в Беслане 2. Участие в Параде Памяти в г. Самара 3. Конкурс патриотической песни, 4. Участие в военно- патриотической игре «Зарница», в военно- спортивной игре «Честь имею» 5. Участие в окружных Патриотических чтениях «Листая страницы войны», 6. Смотр малышовых войск, посвященный Дню победы 7. Уроки юридической грамотности 8. Школьный конкурс агитбригад отрядов ЮИД 9. Участие в городских конкурсах агитбригад ЮИД, «Безопасное колесо»
«На пути к

нравственности

»

воспитание

нравственных

чувств,
1.Тематические классные часы, мероприятия, конкурсы. 2.Конференции, «Уроки нравственности: что такое хорошо и что такое плохо» «В мире книг» 1.Акция «Книга- библиотеке» 2. Школьный музей боевой славы 3. Участие в городском конкурсе «Юный

убеждений,

этического

сознания
фестивали. 3. Уроки мужества 4. Викторины. 5. Неделя толерантности. «Этика: азбука добра» «Мы вместе» «Я и мои истоки» «Наследники тимуровцев» « П од а р и с е р д ц е людям» краевед», 4. Праздник «День матери» 5. Неделя добрых дел. 6. Поисковая работа для стендовых презентаций «Война в истории моей семьи» 7. Участие в Международной Акции «Читаем детям о войне»
« Труд и

творчество»

воспитание

трудолюбия,

сознательного,

творческого

о т н о ш е н и я

к

образованию,

труду

и

жизни,

п од готов ка

к

сознательному

выбору

профессии
1.Предметные олимпиады. 2. Факультативы 3. Викторины. 4. Занятия внеурочной деятельности. 5. Лидер - классы 6. Акция «Выбери дело по душе» Шахматная школа «Белая ладья» «Юный исследователь» «Занимательная логика» «Инфознайка» «Умники и умницы» Мастерская «Планета творчества» Военно-техническое моделирование «Ратное дело» 1.
Участие в научно-

практических

конференциях

«Первоцвет», «Первые

шаги в науку».
2. Школьный фестиваль «Триумф талантов» 3. Операция «Школьный двор». 4. .«Неделя труда и профориентации» 5. Конкурс рисунков «Профессия моих родителей». 6. Конкурс «Мастер на все руки» 7. «Папа, мама-гид» - экскурсии на предприятия, где работают родители.
«Прекрасное

рядом»

воспитание

ценностного

о т н о ш е н и я

к

прекрасному,

формирование

основ

эстетической

культуры
1. Конкурсы 2. Выставки 3. Концерты 4. Театрализованные постановки 5. Тематические вечера 6. Кружки эстетического цикла «Музыкальный коллаж» «Тебе пою, моя Россия» «Мы актеры» Творческая мастерская «Волшебные краски» «Бусинка» 1. Презентация городов школьной республики «Эврика», 2. Праздничные концерты 3. Творческий фестиваль ко Дню рождения школы 4. Фестиваль сказки 3. «Литературный герой на сцене» 4. Школьная весна «Вместе по лестнице успеха», 5. Праздник для учащихся 4-х классов «До свидания, начальная школа!»
«Я познаю мир»

• воспитание

экологической

культуры,

культуры

здорового и

безопасного

образа жизни
1. Лекции, беседы 2. Спортивные соревнования. 3. Конкурсы плакатов, рисунков. 4. Месячник здоровья. 5. Походы на природу «Я – эко-друг земли» Подвижные игры «Здоровейка»; «Непоседы» «Добро спасет мир» 1. Весенняя акция добрых дел - экологические субботники. 2. Конкурс рисунков, плакатов «Мы за здоровый образ жизни», «Зеленая планета» и т.п. 3. Участие в конкурсе
«Мастерилка» поделок из природного материала. 4. Спортивные мероприятия: «Зарничка», «Веселые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья», «В здоровом теле – здоровый дух».
Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного

развития, воспитания и социализации обучающихся:
 отслеживание индивидуального прогресса учащихся по направлениям и формам образовательной программы;  отслеживание коллективного прогресса учащихся по направлениям и формам образовательной программы.
Результат диагностики воспитательной работы во 2-6 классах

(2013-2015гг.)
1. Удовлетворенность учащихся школьной жизнью (по методике доцента А. А. Андреева). У > 3 – высокая степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью; У > 2 – средняя степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью . Вывод: анализ динамики удовлетворенности обучающихся показывает рост интереса к школьной жизни, процессу обучения. 2. Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе (по М.И. Рожкову)  0,55, то уровень самоуправления в коллективе низкий,  От 0,55 до 0,85 – уровень развития самоуправления средний,  если больше 0,85 – высокий. Вывод: уровень развития самоуправления в классах – средний. 3. Рейтинг участия классных коллективов в КТД и воспитательных мероприятиях школы. Вывод: отмечается положительная динамика участия классных коллективов в подготовке и проведении КТД. 4. Уровень воспитанности детей (Н.П. Капустин, М.И. Шилова)
Вывод: Во всех классах в основном прослеживается хороший и средний уровень воспитанности обучающихся. Один из способов отслеживание индивидуального прогресса учащихся – является технология «Портфолио обучающегося». Ежегодно в ГБОУ СОШ №1 города Похвистнево организуется смотр портфолио обучающихся на уровне класса, а также проходит школьный конкурс лучших портфолио детей «Наши школьные таланты», предполагающий публичную защиту портфолио. В 2013-2014 учебном году 76 (12%) учащихся школы приняли участие в конкурсе, в 2014- 2015 учебном году –118 (18%). В конце года была проведена проверка уровня социализированности личности (методика М. И. Рожкова). Анкетирование проводилось в 4-6 классах школы. В анкетировании приняли участие 174 обучающихся, что составляет 90% от всего количества обучающихся в 4-6 классах. Высокий уровень социализированности имеют
4а
и
4б
классы, остальные классы – средний уровень. И как итог нашей работы – это достижения наших обучающихся: это городские и окружные олимпиады и конкурсы, конференции, фестивали. В этом году мы вышли на областной уровень: это Пушкинский городской литературный конкурс "Друзья по вдохновению", областной конкурс творческих работ «Губерния моими глазами», «Спасибо деду за Победу», Областной конкурс «Безопасное колесо», где наши учащиеся стали 5 из 50 команд. Отдельную таблицу можно сделать по 5б (кадетскому классу) – они у нас очень востребованные.