ПРОЕКТ

«

МАТРЁШКА

В

ГОСТЯХ

У

ДЕТЕЙ

»

с

детьми

первой

младшей

группы

детского

сада
Автор:
Павлова Марина Борисовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Удивительно несовершенна человеческая память: об общеизвестном мы знаем так мало! Спросите сегодня любого о значении и назначении матрешки, и он ответит, что это сувенир, символ России. В чем же заключается истинная ценность этого замечательного изделия? В действительности матрёшка создавалась не как сувенир, а как игрушка для маленьких детей. Об этом свидетельствует даже то, что первая, изготовленная в России, расписанная гуашью девица-красавица вышла из стен мастерской «Детское воспитание», основанной меценатом Саввой Мамонтовым. А выточил ее впервые Василий Звёздочкин - токарь-игрушечник, вдохновившийся фигуркой деревянного мудреца Фукурумы, привезенной в Абрамцево в конце 19 века с острова Хонсю (Япония). Круглолицая и полненькая веселая девушка в косынке и русском народном платье символизирует идею мироздания, рождения, материнства, преемственности и бесконечности. Именно поэтому чем больше эта игрушка содержит кукол, тем она интереснее. Кстати сказать, первая матрёшка была восьмиместной - внутри большой девочки помещался мальчик поменьше, далее мальчики и девочки чередовались, а самой маленькой, “неделимой”, была матрёшка-младенец. На сегодняшний день самая большая матрешка - метровая - имеет 40 «детей», а находится она в музее матрешек в Нижегородской области. Однако первый в России - и в мире! - музей матрёшки открылся в 2001 году в Москве и расположился в помещении Фонда народных промыслов в Леонтьевском переулке. Но более всего эта замечательная народная игрушка ценится не работниками музея, а русскими педагогами и рассматривается как классический дидактический материал, как подлинный народный дар маленьким детям. Матрёшка - первая развивающая игрушка. Обычно под “развивающей” понимается игрушка, направленная на развитие логического мышления, памяти и внимания, а также мелкой моторики, с которой, в свою очередь, непосредственно связана речевая деятельность. В магазинах можно найти множество развивающих игрушек, это могут быть кубики, пирамидки и конструкторы. Главное, чтобы выбранная игрушка соответствовала возрасту ребенка. Примечательно, что за рубежом, например, в Австрии и Германии в магазинах преобладают деревянные игрушки, как наиболее экологичные и безопасные для детей. Пластмассовых почти нет, ведь пластик может оказаться токсичным. Наши предки тоже предпочитали мастерить игрушки из дерева для своих детей, так как знали, что они для здоровья намного полезнее. И одной из самых известных традиционных деревянных игрушек является матрешка. С ее помощью малыша можно: - познакомить с понятиями маленький-большой, меньше-больше, высокий-низкий, выше-ниже; - показать, что маленькая матрешка входит в большую, а большая в маленькую – нет; - научить собирать и разбирать матрешку, тренируя моторику пальцев. Игра с матрешкой помогает задействовать логическое мышление при подборе половинок. Ее можно использовать в качестве счетного материала. Матрешки бывают традиционными и сюжетными. Традиционные матрешки расписаны в принятом для данной местности технике (с обводкой, без обводки, с выпуклыми фрагментами и т.д.). Сюжетные воспроизводят персонажей известных сказок (Колобка, Курочки Рябы, Репки и пр.). Есть и такие матрёшки, которые нужно раскрасить на свой вкус или выжечь на ней рисунок. Кроме того, матрешка, сделанная из живого материала, выточенная и расписанная вручную, заряжена сильной положительной энергетикой и несет в себе глубокий философский смысл. Но для того чтобы матрешка развивала, необходимо открыть её неповторимые свойства и научить малыша играть с ней. Нужно оживить маленьких неподвижных кукол, дать им характер, сделать весёлыми и озорными. Следует помнить, что очень многое зависит от выразительности слов и действий.
Считаю, что предложенный мною проект поможет детям научиться правильно играть с матрёшкой, взрослым – оценить педагогическую ценность русской игрушки.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

Тип проекта по доминирующему методу:
творческий, познавательный, исследовательский.
Характер содержания проекта включает:
ребёнка и рукотворный мир, ребёнка – общество и культуру.
Характер участия ребёнка в проекте:
заказчик, непосредственный участник.
Характер

контактов:
осуществляется внутри одной возрастной группы, в контакте с семьёй, с воспитателями других групп, музыкальным руководителем.
По количеству участников:
групповой.
Продолжительность:
краткосрочный.
По времени проведения:
1 месяц.
Гипотеза:
Матрешка - любимая игрушка малышей, имеющая большую практическую пользу. С помощью матрёшки можно научить детей выделять разные качества величины, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объёму. Всё это, конечно же, способствует координации руки и глаза, развивает правильное восприятие окружающего мира и мышление маленьких детей.
Актуальность проблемы:
Перспективное планирование в 1-ой младшей группе, по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, подразумевает знакомство с русской игрушкой – матрёшкой, дидактические игры с ней. Но знакомство это носит эпизодический характер. При первом же ознакомлении с матрёшкой, я заметила, что дети заинтересовались игрушкой, хотели больше времени действовать с ней, и одной матрёшки для всех было явно не достаточно. Исходя из интересов детей, я решила разработать и осуществить проект «В гости к матрёшке». То есть дать детям представление о матрёшке, научить приёмам манипулирования с ней в системе, провести эту тему через все виды деятельности, а также создать мини – музей, в котором было бы много разных матрёшек, которых бы хватило для игры и изучения всем детям. А так же вовлечь в свою деятельность родителей.
Цель:
воспитание интереса к истории России, народному творчеству на примере русской национальной игрушки.
Задачи:

-
Познакомить детей с матрешкой, как с народной игрушкой. - Помочь увидеть необычное в обычном. - Учить действовать с матрёшкой. - Обогатить кругозор детей о матрёшке, как образе материнства, семьи. - Обогатить речь детей. - Развивать сенсорные навыки. - Рассказать родителям о развивающем потенциале матрёшки, дать конкретные рекомендации по её использованию, познакомить с дидактическими играми. - Оформить мини – музей «Наши матрешки» 3адачи воспитателя: создать среду в группе, поддерживать естественный интерес и любознательность детей, учить получать радость от узнавания нового, способствовать развитию речи и творческих способностей детей, совершенствовать ручную умелость через изготовление предметов народного творчества.
Новизна проекта:
Русская матрешка – настоящее чудо света. Настоящее, поскольку была и остается творением человеческих рук. Чудо света – потому что удивительным образом игрушечный символ России перемещается по всему миру, не признавая никаких расстояний, границ, политических режимов.
Интеграция

образовательных

областей:

социально-коммуникативное,

познавательное,

речевое,

художественно-эстетическое, физическое развитие.

Разработка проекта:
Познавательная деятельность: Ознакомление с окружающим Тема: «Знакомство с матрешками». Конструирование. Сенсорное воспитание: Тема: «Строим домик для матрёшки. Складывание матрёшки из трёх элементов».Тема: «Удивим матрешек». Тема: «В гости к матрешке». Тема: «Игрушка-матрешка» Художественно-продуктивная деятельность: Тема:«Укрась сарафанчик матрешке».Тема: «Матрешек в гости приглашаем, платочки в подарок вручаем». Тема: «Хоровод матрешек».
Музыка: Тема: «Мы матрёшки». Художественная литература: чтение стихов и загадок о матрёшке. Игровая деятельность:дидактические, подвижные, пальчиковые игры. Работа с родителями: сообщение «Экологичность и безопасность деревянных игрушек», анкетирование родителей «Что мы знаем о матрёшке?», информация об истории создания матрёшки, совместное изготовление дома родителями с детьми матрёшек, консультация для родителей «Как играть с матрёшкой?» Работа с воспитателями: сообщение для воспитателей: «Этапы работы создания матрешки и ее виды». Установление содержательных связей: с музеем народных ремесел, МУК Городская библиотека.
Предполагаемый результат проекта:
- повысится уровень патриотического воспитания детей, появятся чувства гордости и любви к своему краю, дети будут бережно относиться к изделиям народно-прикладного творчества; - разовьётся познавательная активность, творческие способности, коммуникативные навыки, повысится уровень мотивации к непосредственно-образовательной, совместной и самостоятельной деятельностям; - родители будут более активны, появится желание участвовать в образовательно-воспитательном процессе, создании мини-музея в группе, будут иметь представления об истории создания матрёшки, правильно играть с ней дома со своими детьми; - активизировать жизненную позицию педагогического коллектива; - при получении положительных результатов, планирую создать методическое пособие по данной теме.
Презентация проекта:
развлечение «Поможем матрешке найти маму»; создание мини-музея в группе «Наши матрёшки». Начат проект: 14 февраля 2013 г. Окончен: 14 марта 2013 г.


ПРИЛОЖЕНИЯ

Сообщение для родителей

«Экологичность и безопасность деревянных игрушек».
Несомненно, для каждого из родителей его кроха является самой лучшей. Ведь за эти сияющие глазки-бусинки можно отдать очень многое. Поэтому не следует забывать о том, что в детстве закладываются главные черты характера, моральные ценности, понятие «добра и зла». Засилье пластиковых, не всегда хорошо прокрашенных игрушек на полках магазинов зачастую прельщает родителей и малышей пойти легким путем. Купив страшного «Покемона», кукол «Братц», какого-нибудь мультяшного монстра или робота со сверкающими глазами и десятью пистолетами, стоит задуматься о том, станет ли ваша кроха добрее и умиротворенней от этой игры. Может быть, не стоит пока ее впускать в мир агрессии, эгоизма и... страха, создаваемого взрослыми?! Может быть, стоит сохранить его маленький «детский мирок» вдалеке от этих «взрослых» понятий и помочь ему стать добрее, милосерднее, привить любовь к животным и к окружающей его природе. При помощи различных игрушек м ож н о н е только развивать индивидуальность ребенка, поощрять определенные наклонности к рисованию, лепке, но и развивать моторику, цветоощущение и даже… приобщать к культурным традициям. Именно поэтому для вашего малыша будет интересен опыт изучения и игры с матрешкой, гжельской куклой, старорусской деревянной игрушкой или традиционной игрушкой вашего народа. Стоит заметить, что последние несколько лет игрушки из дерева снова начали проявляться на горизонте. Полки в специализированных магазинах, которые прежде ломились от разнообразного пластика, теперь медленно, но верно заполняет продукция из натуральных материалов. Кубики, конструкторы, головоломки, деревянные пазлы, матрёшки и многие другие игрушки на любой вкус.
Почему русские люди, да даже иностранцы так любят наши деревянные игрушки? Все-таки мы русские люди и любовь к древнерусским игрушкам, уже заложена в нас с рождения, как не сопротивляйся. Преимущества деревянной игрушки: Дерево дарит умиротворение и с о с т о я н и е спокойствия. Не зря психологи дают совет, что выезжая на природу обязательно нужно «обняться» с деревом, так уходит плохая энергетика. Игрушка изготовлена из тёплого природного материала, в неагрессивной среде, что, значительно улучшает сенсорику и наилучшим образом влияет на продолжительность контакта ребёнка с игрушкой. Получила признания во всем мире, как экологически чистая и безопасная. Если говорить об аспектах развития то деревянные игрушки вносят вклад в развитие моторики, функции дыхания, эмоциональности, речи. Наши предки делали такие игрушки для того, чтобы доставить ребенку радость, и для того чтобы эти игрушки выполняли развивающую функцию. Еще одним огромным достоинством можно считать долговечность – падения, всевозможные пробы на зуб и другие испытания не станут глобальной проблемой. Так например: Курочки на кормушке хороший сенсорный тренажер, развивает ко о рд и н а ц и ю движений, крупную моторику. Деревянные волчки – развивают различные групп мышц руки, мелкую моторику, ловкость. Для с а м ы х м а л е н ь к и х – р а з в и т и е целенаправленного внимания, зрительно- двигательной координации. Объемная шнуровка-игрушка – логическое и пространственное мышление, ориентировка на плоскости (вверху, внизу, слева, справа, между, над, под), зрительно-двигательная координация, мелкая моторика (навыки шнуровки). Гвозди-перевертыши – воспитывают целенаправленное внимание, слуховое восприятие, зрительно-двигательную координацию, крупную моторику. Матрешка - знакомство с основами сюжетной игры, развитие связной речи, формирование моторных функций, концентрация внимания, формирование представлений о количестве, величине, форме, материале. Куклы-матрешки – прекрасный материал для инсценировки сказки, а также счетный материал. Обязательно надо рассказать сыну или дочке о том, как она изготавливалась и расписывалась. Всё это может помочь привить малышу любовь к Родине с малых лет и внедрить в маленький мирок ребенка пусть небольшие, но все, же достаточно ёмкие знания о культуре своего народа. Конечно, достоинств без недостатков не бывает. В данном случае, игрушки из дерева являются более тяжелыми для детей. Пластиковые в этом случае более удобны. С деревянной игрушкой не пойдешь в ванную, ведь она тут же станет непригодной. Обратите внимание, что игрушки из дерева лучше приобретать отечественного производства – они действительно безопасны и чисты. Китайского происхождения игрушки вполне могут содержать в себе ядовитые формальдегиды, а также другие вещества, способные нанести вред ребенку и окружающим. Все в нашем мире закономерно, в том числе – и возвращение игрушек. Мы стали больше заботиться от экологии, и поэтому пластик стал менее интересен. Дерево уже давно признано самым экологически чистым, а также безопасным, материалом. Дерево приятно на ощупь и даже если поверхность идеально отполирована – можно нащупать слегка шероховатую текстуру. О чем это говорит? Подобным образом у детей отлично стимулируются нервные окончания, а это, в свою очередь, отлично способствует развитию. В частности – сенсорного восприятия, а также моторики и речи.





Анкета для родителей «Что мы знаем о матрёшке?»
1. Знаете ли вы деревянную игрушку – Матрешку? 2. Есть ли у вас дома эта игрушка? 3. Нравиться ли вам матрешка? 4. За что вам нравится матрешка? 5. Как вы думаете, какую пользу приносит матрешка?
Обработка анкет:
Анкетирование было проведено с родителями 1 младшей группы в начале разработки проекта. 100% родителей ответило на первый вопрос положительно. У 47% матрёшка есть дома, у 53% к сожалению нет. 100% родителей игрушка очень нравится. За что нравится матрёшка: 58% ответили за яркость, красочность, 42% за то, что с ней можно играть детям. На последний вопрос о пользе матрёшки: 89% написали, что она развивает ребёнка, 11% - что это символ России, семьи.
Вывод:
Из анкетирования видно, что родители знают, любят, им нравится русская игрушка - матрёшка. Большинство понимает, что она имеет большую развивающую ценность: развивает память, мышление, логику, моторику, эстетические и патриотические чувства, но, к сожалению, эта игрушка есть у менее половины опрошенных. Я поставила перед собой одну из задач проекта, более подробно рассказать о развивающем потенциале матрёшки, дать конкретные рекомендации по её использованию, познакомить с играми, что бы заинтересовать, увлечь родителей, как увлеклась и я сама. Что бы им захотелось приобрести матрёшку для своего ребёнка и правильно с ней взаимодействовать вместе с детьми.

Рубрика для родителей: «Это интересно!»

…Из истории появления матрёшки.
Матрёшка - русская игрушка в виде деревянной расписной куклы, внутри которой находятся такие же куклы меньшего размера. Число вложенных кукол обычно шесть или более. Почти всегда они цилиндрической формы. У них нет рук (они просто нарисованы). По традиции рисуется женщина в сарафане, хотя внутри может быть и мужчина. Самой маленькой фигурой, которая уже не раскладывается, является ребёнок. Сегодня матрешкой называют только те точеные и расписанные деревянные игрушки-сувениры, которые состоят из нескольких вкладывающихся одна в другую. Игрушки, не вкладывающиеся одна в другую, - просто "точеная игрушка". Имя «матрешка» произошло от любимого и распространенного на Руси имени Маша, Маня, Матрена, Матреша, в основе которого лежит латинское слово Маtrona, означающее «знатная женщина». Как появилась матрешка? Русская матрёшка была выточена по образцу, привезённому из Японии с острова Хонсю забавного божка в 1890 году хозяйкой усадьбы Мамонтова в подмосковном Абрамцеве. Кукла эта, понятно, была японкой, точнее даже, японцем - сердитым на вид, узкоглазым стариком. Игрушка была с секретом: в старичке Фукуруму пряталась вся его семья. В один из дней, когда в усадьбу наезжала художественная элита, хозяйка показала всем забавную фигурку. Разъемная игрушка заинтересовала художника Сергея Малютина, и он решил сделать нечто подобное. Японское божество он, конечно, повторять не стал, сделал эскиз круглолицей крестьянской барышни в цветастом платочке. Удивительно, что родная наша матрешка - круглолицая и полненькая веселая девушка в косынке и русском народном платье – имеет японского родственника, который стал предшественником и прообразом русской матрешки. Японцы утверждают, что первым на острове Хонсю такую игрушку выточил русский монах. Первую русскую матрёшку изобрел токарь В. П. Звёздочкин , а автором первой росписи был художник С. В. Малютин. До появления матрёшки русские мастера изготавливали деревянные пасхальные яйца, которые были разъёмными и полыми. Вскоре матрёшек начали делать во многих местах России.
Первая русская матрешка

"Девочка с петухом",

худ. Малютин С.В.

Мастерская "Детское

воспитание",

конец XIX века

В руках первая матрешка держала черного петуха. У более поздних будут узелки, самовары, бублики, букеты. А вот у этой смешной девочки была живая птица! У нашей первой матрешки бутылочная» форма. Высота старшей куклы 19 см. Первая матрешка была восьмиместной – внутри большой девочки помещался мальчик поменьше и так далее – мальчики и девочки чередовались, а самой маленькой, «неделимой», была матрешка – спеленатый младенец. Важным моментом является то, что первая русская матрёшка улыбалась. Да так задорно, что в ответ ей улыбался и весь мир! В 1900 году на Всемирной выставке в Париже она получила Золотую медаль. Поэтому приблизительно с этого времени можно отсчитывать возраст матрешки. В 2000 году отметили ее столетие. В начале 1900-х гг. мастерская "Детское воспитание" закрылась, но изготовление матрешек стало продолжаться в Сергиевом Посаде, что в 70 километрах севернее Москвы, в учебно-показательной мастерской. Первые матрешки продавались дорого, но все равно привлекали покупателей и пользовались большим спросом. Изготовление матрешек быстро распространилось по Сергиеву Посаду, появились мастерские Ивановых, Богоявленских. Переехал сюда и Василий Звёздочкин. Вокруг Сергиева Посада было много лесов, а в нем самом - опытных токарей по дереву. Изготовление матрешек стало настолько распространенным явлением, что заказы на производство стали поступать даже из Парижа, продавались они и в Германии, на знаменитой Лейпцигской ярмарке. В начале XX века начался массовый вывоз матрешек за границу. Роспись матрешек стала красочней, разнообразней. Изображали девушек в сарафанах, в платках, с корзинами, узелками, букетами цветов. Появились матрешки, изображающие пастушков со свирелью, и бородатых стариков с большой палкой, жениха с усами и невесту в подвенечном платье. Фантазия художников не ограничивала себя ничем. Матрешки компоновались по самому разному принципу, чтобы отвечать основному своему назначению - преподносить сюрприз. Так, внутри матрешки "Невеста и жених" помещались родственники. Матрешки, отражающие эти темы, были приурочены к определенным датам. Кроме семейной тематики были матрешки, рассчитанные на определенный уровень эрудиции, образованности. Так, к 100-летию со дня рождения Н.В.Гоголя были изготовлены матрешки, изображавшие героев его произведений: персонажи комедии "Ревизор" (Хлестаков, городничий, судья, почтмейстер и другие). В 1912 г., к столетию Бородинской битвы, были выполнены матрешки "Кутузов" и "Наполеон". Внутри этих матрешек помещались фигурки поменьше, на которых были изображены сподвижники, члены их штабов, участники военных советов. Много матрешек было посвящены обрядам, фольклору. Всегда привлекали внимание матрешечников темы сказок. Иллюстрировались "Репка", "Золотая рыбка", "Иван царевич", "Жар-птица" и др. Матрешки обогащались не только росписью, но и усложнялись количеством вкладываемых фигурок. Так, в начале века в Сергиевом Посаде уже изготавливались матрешки, насчитывающие до 24 вкладышей, а в 1913 г. токарь Николай Булычев побил своеобразный рекорд, выточив 48-местную матрешку. В этом же году в Сергиевом Посаде организовалась кустарно- промышленная артель игрушек, что говорило о том, что спрос увеличивался и приносил немалый доход. Матрешка распространялась, стали изготовляться далеко за пределами Сергиева Посада - в Семеновском районе Нижегородской губернии. В чем-то она была похожа, но во многом отличалась. Если
Семья

(матрешка 10-местная),

Мастерская Московского губ.

земства,

Сергиев Посад,

начало XX века

в Сергиевом Посаде матрешку видели приземистой и плотной, то семеновские мастера точили ее более стройной и вытянутой, изображали бойких девушек-красавиц в ярких полушалках. Кстати, и "Ванька-встанька" произошел от матрешки. Первая неваляшка из древесно-бумажных масс была придумана в 1958 г. в Научно-исследовательский институт игрушки в Сергиевом Посаде. Игрушка умела издавать звуки, и была изготовлена с использованием новой технологии, то есть путем горячего прессования. Автор технологии — мастер Иван Мошкин. Внутрь фигурки закладывали металлический груз, который не позволял фигурке падать и заставлял ее принимать вертикальное положение. Рассказывая о матрешке нельзя не упомянуть о Музее игрушки в Сергиевом Посаде . Он расположен в семи минутах ходьбы от станции, в старинном красивом двухэтажном здании. Сюда приезжают ребятишки и взрослые из разных уголков страны чтобы посмотреть на современные и старинные игрушки. Наряду с другим множеством экспонатов здесь представлены целые коллекции матрешек. Среди них и первая матрешка, расписанная известным художником С.В.Малютиным. Здесь можно ознакомиться с различными школами росписи: Сергиево-Посадской, Семеновской, Полхов- Майданской и другими.




«Как играть с матрёшкой?»

Консультация для родителей.
В последнее время русская матрёшка стала модным сувениром. Красиво расписанные матрёшки продаются иностранцам как своеобразный символ России, как типичный русский сувенир. За этим увлечением мы забыли, что матрёшка - не только украшение или сувенир, но что она - прежде всего игрушка для детей. Причём очень полезная игрушка. Её педагогической ценности может позавидовать любое современное пособие. Эта замечательная народная игрушка имела заслуженное признание у русских педагогов и рассматривалась как классический дидактический материал, как подлинный народный дар маленьким детям. С помощью матрёшки можно научить детей выделять разные качества величины, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объёму. Всё это, конечно же, способствует координации руки и глаза, развивает восприятие и мышление маленьких детей. Но чтобы матрёшка развивала, недостаточно её приобрести и дать в руки ребёнку. Необходимо открыть её замечательные свойства и научить малыша играть с ней. В этой консультации я хочу предложить вам возможные варианты игры с матрёшкой, в которые вы можете поиграть с вашим малышом.
Очень важен момент первого знакомства с матрёшкой, открытие её главного секрета. Этот момент вы должны сделать радостным и сюрпризным. Например, так: усевшись за столик вместе с ребёнком, вы торжественно достаёте большую матрёшку и восхищаетесь её красотой: «Посмотри, какая красавица к нам пришла! Её зовут Матрёша. Какой у неё платочек, какие щёчки...» Полюбовавшись ею, вы берёте игрушку в руки и удивлённо говорите: «Что-то она тяжёлая, и гремит. Может там что-то есть внутри? Давай посмотрим!» Открывая матрёшку, вы вместе с малышом как заклинание произносите слова: «Матрёшка-матрёшка, откройся немножко!» Процесс открывания матрёшки можно слегка растянуть, чтобы усилить ожидание и любопытство ребёнка. Открыв большую матрёшку и обнаружив в ней другую, вы естественно удивляетесь и рассматриваете её вместе с ребёнком, как и первую. Поставив две матрёшки рядом, предложите малышу сравнить их. Спросите, какая матрёшка выше, а какая - ниже, какой платочек у маленькой, какого цвета фартук у большой. (Или приведите сравнение других отличий, в зависимости от «состава героев» матрешки, т.к. сейчас встречаются матрешки на основе сказок, мультфильмов и т.д. т.п.). В данной консультации рассматривается традиционная русская матрешка. Но это не значит, что игры с матрешкой, приведенные ниже, неприменимы к матрешкам с различными персонажами. Объясните, что по форме обе матрёшки одинаковые, а по размеру разные. После этого предложите узнать, не спрятался ли в новой матрёшке ещё кто-нибудь. Под те же слова «Матрёшка-матрёшка, откройся немножко» пусть появится следующая, третья матрёшка. Поставьте её рядом и сравните с предыдущими. Так продолжается до тех пор, пока все матрёшки не выйдут. Выстроив их в ряд по росту, обратите внимание ребёнка на то, что каждая матрёшка одета по своему и что каждая следующая меньше предыдущей, на целую голову. После такого знакомства начитается игра в детский сад. Объясните малышу, что матрёшки, как и дети, ходят в детский сад, но только большие пойдут в старшую группу, а маленькие - в младшую. Отгородите место на столе (чертой или палочкой) для старшей и младшей группы и предложите отвести каждую из матрёшек в подходящую группу - пусть это решает сам ребёнок. Если он перепутает, поставьте две матрёшки рядом и спросите, какая больше. Когда все матрёшки попадут в соответствующие группы, подведите итог, т.е. подчеркните, что высокие матрёшки попали в старшую группу, а ростом поменьше - в младшую. Они ещё маленькие. Вот подрастут, и тоже пойдут в старшую. «А теперь пусть наши матрёшки пойдут гулять - предлагаете вы, - Пусть старшие поведут своих подружек из младшей группы». Попросите ребёнка сначала собрать на прогулку, т.е. построить по росту, старших матрёшек. Потом нужно для каждой старшей матрёшки найти соответствующую пару в младшей группе. Предложите малышу взять самую большую матрёшку, пойти с ней в младшую группу и найти ей подходящую пару - самую большую среди маленьких. Когда он выберет подходящую пару для большой, попросите отвести обеих матрёшек на другой край стола, где у вас будет детская площадка. Первая пара уже пошла гулять, а вам нужно подобрать следующую, т.е. выбрать вторую по величине матрёшку в старшей и младшей группе. На «прогулке» можно устроить игру в «пряталки». Маленькие матрёшки пусть попросят более крупных спрятать их, а остальные ищут пропавших подружек. Убедитесь вместе с ребёнком, что спрятаться в матрёшке может только та, что меньше ростом, а более крупная в маленькую не поместится. После прогулки матрёшки с помощью малыша опять выстраиваются парами и возвращаются в детский сад, где их зовут к медсестре измерять рост. В качестве ростомера можно использовать пирамидку с одним колечком, которое свободно перемещается по стержню. Пусть малыш ставит матрёшки на ростомер, начиная с самой маленькой, а вы опускаете над их головами колечко и отмечаете, какого роста каждая из них. Для отметок можно использовать цветные карандаши, подбирая их в соответствии с цветом каждой матрёшки. Чаще спрашивайте ребёнка, какая из них самая высокая, какая чуть-чуть пониже, какая намного меньше, где самая маленькая и пр. После этой процедуры приходит время обедать. Вы достаёте набор тарелок - кружочков разной величины в соответствии с количеством матрёшек и предлагаете ребёнку подобрать для каждой подходящую тарелочку - самую большую - для самой высокой матрёшки, чуть поменьше для следующей и пр. Здесь уместны разные шутки - например, маленькая матрёшка захотела поесть из большой тарелки,
а большая, жалуясь на отсутствие аппетита, предпочитает маленькую порцию. Возле одной тарелки могут оказаться сразу 3 матрёшки, а кто-то из них может забрать себе две порции. В конце концов, вы вместе с малышом всё же наводите порядок, и каждая матрёшка съедает свой обед. После обеда, естественно, нужно поспать. В качестве кроваток можно использовать бумажные полоски или квадраты разной величины, в соответствии с размерами матрёшек. Они опять разделяются на две группы - старшую и младшую - малыш отводит каждую группу в свою спальню, где выбирает для них кроватки. Сначала нужно уложить младших, а потом старших. Здесь опять же, матрёшки могут покапризничать и показать свой характер. Две из них могут поспорить из-за одного места, или большая матрёшка захочет залезть в маленькую кроватку. С вашей помощью матрёшки могут иногда исчезать. Обнаружив, вместе с малышом, пустую кроватку, подскажите ему, что кто-то из них спрятался и нужно догадаться кто. Сравнив размер пустой кроватки с остальными, ребёнок сам должен определить рост пропавшей матрёшки - из какой она группы, ближе она к самой большой или самой маленькой, где самые близкие к ней по росту. Когда он сможет приблизительно определить рост исчезнувшей матрёшки, она вдруг появится и извинится за непослушание. После сна матрёшки опять выстраиваются и отправляются парами на прогулку, где снова бегают, резвятся и прячутся. Вы можете придумать и другие сюжеты. Важно показать, что все матрёшки с одной стороны похожи, что они "родственники" или подружки, а с другой стороны - они разные и могут вступать в различные отношения - дружить, ссориться, мириться, старшие могут заботиться о младших или, наоборот, обижать их, а младшие могут демонстрировать свою неопытность и наивность. После игры не оставляйте матрёшку для свободного пользования, пока малыш не научится играть с ней осмысленно. Если эта замечательная игрушка будет просто валяться в ящике, ребёнок быстро утратит к ней интерес, а её отдельные части будут разбросаны и быстро растеряются. В первых играх с матрёшкой ваше участие совершенно необходимо! Вы должны оживить маленьких неподвижных кукол, дать им характер, сделать весёлыми и озорными. Очень многое зависит от выразительности ваших слов и действий. Именно они должны заразить малыша интересом к игре и вовлечь в воображаемую ситуацию. И ещё один совет: постарайтесь предоставить ребёнку больше свободы и почаще побуждайте его подумать. Не торопитесь говорить за него то, что он может сказать сам. Если он допускает ошибку, помогите ему наводящим вопросом или смешной ситуацией. Помогите ему построить свой "матрёшечный" мир, где он будет высшим судьёй и полным хозяином.



Этапы работы создания матрешки и ее виды.

Сообщение для воспитателей.
Над созданием матрешки работает целая команда мастеров. Первый этап – выбор дерева. Древесина должна быть сухой и легко поддаваться рукам мастера. После ошкуривания начинается процесс вытачивания деревянной формы. Для выполнения заготовки берут подходящий чурбачок, вставляют его в станок и вытачивают. Деревянные заготовки, «белье», мастер начинает точить с неразъёмной малютки, «первенькой». Затем следующая кукла, уже складная, и так до самой большой. Сначала вытачивает голову, затем туловище, подрезает в нужных местах резцом, и заготовка готова. После того как токарь выточил фигурки матрешки, к работе приступает шлифовальщик. Он сглаживает все неровности и шероховатости на теле матрешки, делает ее поверхность гладкой и удобной для художника. Когда смотришь на некрашеные «слепые» фигурки, трудно поверить, что это и есть будущие красавицы. Но поставьте рядом, и вы заметите, какие они разные! Это еще один интересный момент, ведь матрешка еще не расписана, а уже привлекает глаз. Кажется, и форма ее незатейлива, рук и ног нет, а мы уже видим и форму головы, и осанку, и даже как бы поступь. В чем дело? Может оттого, что в работу эту каждый мастер вкладывает душу. И наполняется игрушка той энергетикой, которой так богата широкая русская душа. Всех матрешек можно разделить на две группы: традиционные и нетрадиционные. Первая группа оказалась очень большой. Сюда вошли все матрешки, которые представляют традиционных кукол. Нетрадиционных матрешек тоже можно разделить на две группы. Первая - это матрешки – пеналы, матрешки – сундучки, матрешки - магниты, матрешки «Ванька-встанька». Все это предметы, которые выполнены в форме матрешки. Другую группу, было бы даже странно называть матрешками, так как они не похожи на эту куклу в ее традиционном понимании. Сюда входят матрешки с названиями «Вини Пух и его друзья», «Чебурашка и его друзья», матрешка «Кошка», «Панда», «Кот», «Пингвин» и др. Мастера использовали к ним слово «матрешка», как понятие «деревянная игрушка», которая содержит в себе несколько меньших размером игрушек. Ведь действительно они тоже с сюрпризом. И это сюрприз вдвойне. В одной фигурке оказывается другая, но здесь мы не можем предположить, а кто это будет. Причем ожидание чуда повторяется вновь и вновь, до самой маленькой фигурки. Рассматривая особенности традиционных матрешек, видно, что они отличаются друг от друга формой. Одна из них широкая, толстобокая, приземистая, слегка сужающаяся книзу; другая - несколько вытянутая с резко сужающейся нижней частью; третья - более вытянутая с узкой уплощенной вверху головкой. В чём же причина таких разных форм? Названия видов матрешек зависит от места ее изготовления. А ведь, хорошо принятая народом, Матрешка получила большое распространение. Ее стали создавать в Сергиевском посаде (ныне г. Загорск), в Нижегородской губернии (ныне Горьковская область), а после Великой Октябрьской революции и в г. Семенове (Горьковская область), в селах Семеновского района Мериново и Полхов- Майдан, в г. Калинине, в г. Уфе Башкирской АССР, в г. Йошкар-Оле Марийской АССР, в г. Нолинске Кировской области, в городах Жлобине и Бресте. Рассмотрим несколько видов матрешек, создание которых существуют с давних пор. Это Загорская, Семеновская и Мериновская, Полхов-Майданская, Вятская, Тверская. Именно поэтому
матрешки отличались друг от друга, ведь мастера каждого центра кустарного производства игрушек имели свою технологию изготовления и росписи матрешки.
1. Загорская матрешка
Настоящей родиной матрешки стал подмосковный Сергиев - Посад - крупнейший в России центр кустарного производства игрушек, своеобразная "игрушечная столица". После переименования в 1930 году Сергиева - Посада в Загорск, стиль росписи матрешек стал именоваться "загорским". Загорская матрешка чем-то похожа на первую русскую матрешку. Так же наряжена она в сарафан, кофту, передник, платок, а в руках держит узелок, корзину или цветы. Но сам образ стал иным по характеру – ярким, броским, открытым; добротной, устойчивой стала и форма. Расписывают Загорскую матрешку по белому дереву, на ошкуренную поверхность сразу наносят гуашевые краски, используя чистые локальные (например, красные, зеленые, синие) цвета. Две пряди волос прячутся под платок, двумя точками изображают нос, а губы выполняют тремя точками: две вверху, одна внизу и готовы губы бантиком. Овал лица и руки закрашивают «телесным» цветом. Концом кисти рисуют верхние веки, приподнятые брови, черные радужки глаз с бликами. Платок у Загорской матрешки завязан узлом. Мастер рисует рукава кофты, сарафан. Рукава кофты расписывают полоской узора. У мелких вкладышей украшают сарафан вертикальной полосой с кружочками и змейками. Все нарисованное обводят черной краской по контуру, четко обозначая силуэт. Платок и передник оформляются простым цветочным узором, который легко получается, если приложить кисть с краской, остается след-лепесток или листок. Эти несложные узоры местные мастера называют «пестрешкой». А круглую серединку цветка или «горох» можно получить, используя прием «тычка». Закончив роспись, мастер покрывает матрешку лаком. От этого она становится еще ярче и нарядней.
2. Семеновская матрешка
Матрешка шагала по стране. Ее стали изготовляться далеко за пределами Сергиева Посада - в Семеновском районе Нижегородской губернии. Когда Загорская игрушка была известна всему миру, Семеновской матрешки еще не существовало. Появилась она только... в 1922 году. Как появилась матрешка в Меринове? Да очень просто – с ярмарки привезли. В 1922 году мериновский мастер А.Ф. Майоров купил на Нижегородской ярмарке Сергиевскую игрушку. Понравилась диковинка мастерам. Первыми разъемную куклу стали точить мастера Майоровы и Вагины. Аверьян Вагин начал с подражания Загорским мастерам. Только из-под рук его выходили матрешки-смешинки: мужички плешивые с бородами да усами или мужички дородные в шляпах. А вот у Арсения Майорова была матрешка другая. Старшая дочь его, Люба, навела на кукле рисунок гусиным пером и расписала анилиновыми красками. Славная получилась кукла, нарядная: в
центре передника ярко-алый цветок – ромашка, на голове кокошник. Понравился рисунок младшей дочери Зинаиде, и она свое в куклу внесла. Так и стали сестры друг перед другом красоваться – кто лучше распишет. Увидел как-то творчество сестер заезжий художник и похвалил: хороши куклы! И дельный совет дал – пишите сельских красавиц. С тех пор семеновская матрешка обрела свой образ и с Загорской куклой больше не соревновалась. Загорская матрешка – городская, более строга в одежде. Семеновская – яркая, будто из хоровода выхвачена, румянец на щеках – запыхалась. И пошла она такой в свет. И была с радостью принята. Вскоре не только семья Майоровых, но и многие из односельчан перешли на матрешечный промысел. Это ремесло и по сей день остается основным для Мериновских мастеров. В течение почти двадцати лет именно мериновцы лидировали среди матрешечников Горьковской (Нижегородской) области. Конечно, по делу-то звать матрешку надо Мериновской, но ремесло там затухать начало, мастера в город подались - в артели и на фабрику. В 1931 году в близлежащем городе Семенове была организована специализированная артель по производству сувениров, включая матрешки. Так и укоренилось: семеновская матрешка. В чем-то она была похожа на Загорскую, но во многом отличалась. Если в Сергиевом Посаде мы видим матрешку приземистой и плотной, то семеновские мастера точили ее более стройной и вытянутой, несколько зауженной книзу. Изображали бойких девушек-красавиц в ярких полушалках. Да и не трудно заметить, что расписываются матрешки иначе и краски берут другие. Сначала белую матрешку грунтуют картофельным клейстером, втирая его в поры дерева. Это нужно для того, что бы краски не растекались по деревянным волокнам, и чтобы заблестела матрешка сразу после первого покрытия лаком. По высохшей загрунтованной поверхности мастерицы делают "наводку" черной тушью: вырисовывают овал лица, глаза, нос, губки, очерчивают платок, завязанный узлом, и отделяют кайму на платке. Это важно, ведь кайма с цветочными бутонами является отличительным признаком семеновской матрешки. Затем рисуют овал, в котором изображают руки и цветы: пышные розы, колокольчики, колоски. Ведь семеновскую матрешку отличает от Загорской большой букет цветов, которой украшает фигуру игрушки, занимая почти весь фартук. Итак, наводка готова. Теперь роспись ведется анилиновыми прозрачными красками желтого, красного, малинового, зеленого, фиолетового цветов. Часто роспись выполняется без «наводки» в кистевой манере и в ее узорах используются хохломская «травка» и штриховая «оживка» лепестков и листьев. Роспись наносится на естественную золотистую фигурку, краски кажутся необычайно чистыми, яркими. Алые розы, маки, незабудки, васильки, ягоды и листья собраны в разнообразные букеты, которые матрешки держат в руках. И, наконец, матрешку лакируют. И вот перед нами яркая хохломская матрешка. Все это позволило матрешке с берегов Волги естественно и безболезненно влиться в круг характерных для тех мест изделий.
3. Полхов-Майданская матрешка
В 1928-1930 гг. в Полховском Майдане из отдельных мастеров складывается артель «Красная заря». В это же время вырабатывается оригинальная художе ственно-декоративная с и с т е м а , и о б о з н а ч а ю т с я о с н о в н ы е специфические приемы местной росписи. Эти приемы получили устоявшиеся ме стные названия: «цветы с наводкой» — цветочная роспись очерчена четким черным контуром; «цветы без наводки» — рисунок выписывается по фону без линейного контура; прием «под масло» — роспись масляными или нитрокрасками по глухому цветному фону, «пестрение» — простейшая кистевая роспись мазками или точками.
В 1960 артель преобразуется в Полхов-Майданскую фабрику игрушек. В это же время изготовлением аналогичных токарных расписных предметов начинают заниматься в расположенной в нескольких километрах от Полховского Майдана деревне Крутец. Используя опыт, токарные формы и приемы р о с п и с и с о с ед е й , К ру т е ц к и е ма с т е р а п р и в н о с я т незначительные изменения. Так, например, их матрешки по форме более округлы, а в росписи посудных изделий предпочтение отдается сюжетным мотивам. В 1972 в районном центре Вознесенское на базе игрушечной фабрики создается производственно-художе ственное объединение «Полхов-Майданская роспись», где работают художники, прошедшие профессиональное обучение. Несмотря на это, промысел продолжает существовать преимущественно на основе семейной организации производства. Сравнивая Полховскую матрешку со с вои ми Сергиевскими и Семеновскими сестрами, замечаю, что она заметно отличается своей формой. Кроме того, удивляет ее необыкновенное многообразие от многоместных, подчеркнуто вытянутых по вертикали ф и г у р о к с маленькой, жестко очерченной головкой до примитивных одноместных фигурок – столбиков и толстеньких, похожих на грибки, куколок. Мастера из Полховского Майдана выработали свой стиль декоративной росписи. Их роспись отличается большей условностью: анилиновой красной или желтой краской покрывается верх игрушки, низ - зеленой или фиолетовой, вместо сарафана и передника - широкий овал, весь заполненный крупными «розанами», «колокольчиками», «яблочками» и кудрявыми листочками. Овал лица с кудряшками волос, как и брови, глаза, нос, даже рот, намечаются черной тушью, обрамляются завитками кудрей и трилистниками цветистого розана. У матрешек нет платка с завязанными концами, он ниспадает с головы, нет сарафана и фартука. Вверху в овале лицо, а все остальное занято крупными и яркими цветами в черном контуре. И перво-наперво выводят на каждой свои любимые большие розово-малиновые цветы шиповника. Такие же, какие растут перед их домами.
4. Вятские матрешки
Жители Вятки и окрестных деревень издавна занимались п р о и з в од с т в ом игрушек. Первое упоминание о вятской матрешке относится к 1924 году. Но особое своеобразие вятская расписная деревянная кукла получает в 60-е годы. Пожалуй, н а и б о л е е с л о ж н о й т е х н о л о г и е й изготовления отличается матрешка из Вятки. Помимо традиционной росписи, в ее оформлении используется оригинальный художественно – технологический прием, вообще характерный для изделий этого региона – инкрустация соломкой. И н к р у с т а ц и я с о л о м к о й художественных изделий из дерева на столярной основе, главным образом коробок и шкатулок, известна в этих краях давно. Для инкрустации используется ржаная соломка, которая выращивается на специальных участках и аккуратно срезается серпом вручную. Одна часть соломы для получения декоративного эффекта проваривается в растворе соды до золотистого цвета, другая остаётся белой. Затем солому разрезают, приглаживают, «штампиком» выбивают детали нужного рисунка. Наклеивают соломку по сырому нитроцеллюлозному лаку. Расписанную анилиновыми красителями и инкрустированную соломкой матрёшку покрывают масляным лаком. Вятская матрёшка наиболее северная из всех российских матрёшек. Она изображает голубоглазую девушку-северянку с мягкой застенчивой улыбкой. Лицо этой матрёшки завораживает и притягивает вас, настолько оно мило и приветливо.
Но вятской матрешке повезло меньше, чем ее подмосковным и поволжским родственницам, из-за известнейшей дымковской глиняной скульптуры, сохранению и развитию которой здесь всегда уделялось наибольшее внимание. Массовому же изготовлению вятской матрешки, по всей вероятности, помешала также сложность самого процесса инкрустации, требующего больших затрат времени и высокого уровня мастерства.
5. Тверская матрешка
Мастера Твери владеют старинными секретами изготовления матрешки. Они чувствуют в этом сувенире душу России и с трепетом относятся к его созданию, желая передать людям тепло своей души и мастерство своих рук. Матрешки вытачиваются из д е р е в а и расписываются художниками вручную. Каждая кукла – это авторская работа. Художники передают в р и с у н к е исторические образы; из-под их кисти появляются знакомые персонажи: пастушок Лель, Снегурочка, царевна Несмеяна и др., но каждый раз они красуются в новом наряде!
Матрёшек можно разделить и по

другим

признакам:

1. Матрешки, «одетые» в национальные костюмы.
Здесь просматривается связь матрешки с народным костюмом. По этим куклам, ребенок может с д е л а т ь п е р в ы е ш а г и в п о з н а н и и н а ш е й многонациональной Родины. Ведь каждый регион России изображал на матрешках свою региональную одежду. Иногда создавались и целые серии матрешек, представлявшие костюм разных областей нашей страны: Москвы, Московской области, Вятки, Воронежа, Новокузнецка и др. Названия матрешек говорят сами за себя: «Псковитянка», «Нижегородский костюм», «Воронежская свадьба», «Вятка».
2. «Исторические матрешки».
В начале XX в е ка большое влияние на тематику оказало общее увлечение русской историей. В период с 1900 по 1910 год появились серии матрешек, изображающих древнерусских витязей и бояр, причем и те и другие, иногда вытачивались в шлемовидной форме. Не был о б о й д е н в н и м а н и е м и любимый народный герой Степан Разин с е г о ближайшими сподвижниками и персидской княжной. В 1912 г., к столетию Бородинской битвы, были выполнены м а т р е ш к и " Ку т у з о в " и "Наполеон". В н у т р и э т и х м а т р е ш е к помещались ф и г у р к и п о м е н ь ш е , н а которых были изображены сподвижники, члены их штабов, участники военных советов. Можно найти и матрешек, изображающих вождей пролетариата.
Это очень интересная группа матрешек. Матрешка – не только произведение декоративно- прикладного искусства, вызывающая восторг, не только русский сувенир, не только детская игра и забава взрослых, но и прекрасный источник для изучения исторических личностей нашей страны.
3. Матрёшки, изготовленные в виде героев литературных произведений.
В качестве сюжетов росписи матрешек использовались литературные произведения русских классиков: “Сказка о царе Салтане ”, “Сказка о рыбаке и рыбке” А.С. Пушкина, “Конек - Горбунок ” П.П. Ершова, басня “Квартет” И.А. Крылова и другие Так, к 100-летию со дня рождения Н.В.Гоголя были изготовлены матрешки, изображавшие героев его произведений: персонажи комедии "Ревизор" (Хлестаков, городничий, судья, почтмейстер и другие). Много матрешек было посвящено обрядам, фольклору. Всегда привлекали внимание матрешечников темы сказок. Иллюстрировались "Репка", «Курочка Ряба», "Иван царевич", "Жар-птица" и др. Такие матрешки содержат в себе большой развивающий, воспитывающий и обучающий потенциал. Дети младшего возраста с огромным удовольствием послушают сказку о репке, золотой рыбке. И не только поиграют, но и попробуют воспроизвести содержание сами.
4. Матрёшки на семейную тему.
Это матрешки, которые изображали девушек в сарафанах, в платках, с корзинами, узелками, букетами цветов. Появились матрешки, изображающие пастушков со свирелью, и бородатых стариков, жениха с усами и невесту в подвенечном платье. Фантазия художников не ограничивала себя ничем. Матрешки компоновались по самому разному принципу, чтобы отвечать основному своему назначению - преподносить сюрприз. Матрешки могли быть приурочены к определенным семейным датам. Так, внутри мат р е ш к и " Н е в е с т а и ж е н и х " помещались родственники. Вот н а з ва н и я некоторых матрешек: «Масленица», «Русская зима», «Прогулки по лесу», «Забавы зимой», «Веселушка», «Русская тройка», «Святки», «Удалая тройка», «Первый снег» и др. В лицах матрешек обобщенно выражены черты русской красоты: круглый очерк, яркий румянец, черные брови, огромные г л а з а и маленький ротик. Но, не смотря на ограниченные «портретные» средства выражения, л и ц а у матрешек бесконечно разные.
5. Авторские матрёшки
Каждая матрешка – это произведение искусства. Как ими не любоваться, не восторгаться! Кроме того, это же ручная работа – «эксклюзив». Если в советское время матрешку поставили на промышленный поток, то сейчас в эпоху колоссального развития высоких технологий и практически полной механизации различных процессов особенно начинает цениться ручной труд. Стали появляться авторские работы. Матрешка – удивительная игрушка. Самой распространенной и поныне самой популярной является пятиместная матрешка. Однако
часто встречаются также матрешки в три- семь- десять- пятнадцать мест. Кстати, матрешки обогащались не только, росписью, но и усложнялись количеством вкладываемых фигурок. Так, в начале века в Сергиевом Посаде уже изготавливались матрешки, насчитывающие до 24 вкладышей. Есть многоместная - матрешка "Крестьянка-укладка"1903 года, состоящая из 32 кукол. А в 1913 г. токарь Николай Булычев побил своеобразный рекорд, выточив 48-местную матрешку. Нынешняя техника позволяет делать 20-50- местные матрешки. При этом дерево вытачивается до микрон. В 1970 году Евгений Безруков, семеновский мастер изготовил рукотворное чудо – 72-местную матрешку! В тот год семеновские мастера- игрушечники показали ее на Всесоюзной выставке декоративно-прикладного искусства самодеятельных художников и мастеров. А в фондах Исторического музея есть экземпляр 100-местной матрешки.
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Ознакомление с окружающим.


Тема: «Знакомство с матрешками».
Программные задачи: познакомить детей с русской народной игрушкой, учить рассматривать матрешку выделяя особенности внешнего вида (у матрешки есть голова круглой формы, туловище продолговатой, ручки, она наряжена в сарафан, кофточку и фартук, на голове у неё косынка, вся её одежа украшена цветами), учить замечать яркость цветовых образов в народной игрушке, продолжать эстетические чувства детей, художественное восприятие, вызывая эмоциональный отклик на произведение искусств, воспитывать умение внимательно слушать воспитателей, развивать мелкую мускулатуру мышц, воспитывать бережное отношение к игрушкам. Оборудование: большая деревянная матрешка, маленькие матрешки на каждого ребенка, строительный материал (кубики, пластины и т.д.). Ход: С детьми проводится хороводная игра «Мы матрёшки». После игры раздаётся стук. Воспитатель: «Кто там стучится?» Из-за двери достаётся матрёшка. «Это я матрёшка. Я пришла к вам в гости с детьми поиграть и себя показать». Воспитатель: «Дети вы хотите поиграть с матрёшкой?» Воспитатель занимает своё место за столом напротив детей и говорит: «Посмотрите, кто к нам пришёл. Это матрёшка». С этими словами взрослый торжественно ставит на стол большую матрёшку и обращает внимание малышей на её красоту. «Посмотрите, какая красавица к нам пришла. Это матрёшка расписная, русская игрушка. Её зовут Матрёша. Давайте с ней поздороваемся. Здравствуй Матрёша. (хоровой и 2-3 индивидуальных ответа). Посмотрите внимательно на Матрёшу. Что одето у неё на голове? Платочек. Что одето у Матрёши на туловище? Сарафан. А впереди что подвязала на сарафан Матрёша? Фартук. Что нарисовано на фартуке? Цветы. (На все вопросы индивидуальные ответы детей. Помочь ответить каждому ребёнку. И обобщённый хоровой ответ). Посмотрите, какая наша Матрёша красавица. На лице у неё (воспитатель показывает - дети отвечают, а потом воспитатель даёт обобщённый ответ) глазки. Чёрные глазки. Брови – чёрные брови. Губки – алые губки. Цветной сарафан и расписной фартук с цветами. Полюбовавшись матрёшкой, взрослый берёт её в руки и удивлённо говорит «Что-то наша Матрёша тяжелая, может быть, у неё внутри что-нибудь есть? (Трясёт матрёшку). Давайте посмотрим, что там гремит? (Пробует открыть матрёшку, а она не открывается). Помогите мне дети. Нужно попросить нашу матрёшку открыться. Матрёшка – матрёшка, откройся немножко!» Воспитатель просит повторить просьбу, для матрёшки, детей. Открыв большую матрёшку и обнаружив в ней ещё одну, взрослый удивляется: «Ой, здесь ещё одна матрёшка!» Он ставит матрёшек рядом и обращает внимание детей на то, что одна матрёшка большая, а другая маленькая. Воспитатель вместе с детьми любуется матрёшками: «Вот какие наши матрёшки хорошенькие. Посмотрите, они похожи друг на друга, как подружки». Обращая внимание детей на сходство матрёшек (лица, наряды), взрослый подчёркивает и их различие по размеру: «Вот самая большая матрёшка – её зовут Матрёна, а вот матрёшка маленькая – её подружка». При сравнении матрёшек стимулировать детей к договариванию ваших фраз или к прямым ответам. Затем воспитатель предлагает посмотреть, не спрятался ли в маленькой матрёшке ещё кто-нибудь. С теми же словами: «Матрёшка – матрёшка, откройся немножко», - открывает матрёшку и показывает, что там пусто: «Маленькая матрёшка пустая!» Закрепить данное понятие индивидуальными и хоровыми ответами детей. Тут воспитатель что-то показывает Матрёше, что-то ей говорит. Воспитатель: «Матрёша мне сказала, что когда она пришла к нам в группу то увидела на столе коробку, закрытую яркой салфеткой. Ей очень хочется посмотреть, что там лежит. А вы дети хотите посмотреть? Да. Тогда проходите к столам». Дети проходят к столам, воспитатель становится перед коробкой, открывает её. Взрослый удивлённо говорит, показывая содержимое коробки: «Смотрите, здесь ещё Матрёшкины подружки спрятались. Они хотят с нами поиграть». Воспитатель раздаёт детям матрёшек. Воспитатель: Посмотрите на своих матрёшек. Что у них одето на голове? Что одето на туловище? Что вы видите у них на лице? Какие у нас матрёшки? (Индивидуальные и хоровые ответы детей на поставленные вопросы). Воспитатель:
Все наши матрёшки красавицы – расписные. Далее воспитатель предлагает открыть матрёшек. «Давайте попросим их открыться. Матрёшка – матрёшка откройся немножко». Дети открывают матрёшек и закрепляют понятие «пустая». После того как дети закрыли матрёшек большая матрёшка Матрёша хвалит детей. «Матрёше очень понравилось, как дети хорошо говорили о матрешках, Матрёшкиных подружках. Все дети знают, как одеваются матрёшки». Далее воспитатель спрашивает: «Дети, а сколько у нас всего матрёшек? (много) И, правда, много, целый хоровод. Давайте потанцуем с нашими матрёшками под музыку. Дети выполняют игровые действия с матрёшками под музыку. Воспитатель: Как мы хорошо потанцевали и поиграли. Мне и Матрёше очень понравилось. Она ещё придёт к нам в гости с нами поиграть. Скажем ей до свидания. Дети прощаются с матрёшкой.
Сенсорное воспитание. Тема: «Игрушка-матрешка»
Программные задачи: -Учить детей действовать со сборно-разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей. - Воспитывать бережное отношение к игрушкам. - Познакомить детей с уголком ряженья. Оборудование: деревянная матрёшка, сундучок «Ряженья» с юбочками, косыночками, фартучками, бусами и т.д. Ход
:
-Ребята, у нас в группе живёт русская народная игрушка-матрёшка. Посмотрите, какая она красивая. У нее жёлтая косыночка и нарядный сарафанчик. Предлагаю детям рассмотреть матрешку, а затем трясу игрушку. Внутри у нее что-то гремит. -Что это? (Дети удивленно смотрят на меня) Я открываю матрёшку и достаю из нее другую, поменьше. (Дети радуются) Я совмещаю части большой матрешки и ставлю ее на стол. Обращаю внимание ребят на то, что вторая матрешка очень маленькая и ее можно спрятать в ладони. У нее тоже жёлтая косыночка и красивый сарафанчик. Затем ставлю ее рядом с
большой матрешкой и говорю, что большая матрешка – это мама. А другая, маленькая, - это дочка. Они обе любят, когда с ними играют дети. Даю каждому ребенку по очереди закрыть матрешку, предлагаю открыть ее и достать маленькую, поздороваться с ней, опять вложить в большую и закрыть ее. Обращаю внимание малышей на то, что игрушки должны быть правильно совмещены, то есть руки и сарафанчик должны находиться на месте. При этом помогаю детям по мере необходимости. После того, как все справятся с заданием, я приглашаю детей пойти со мной и показываю им сундук. Открываю его и говорю, что там лежат разноцветные косыночки, юбочки, фартучки и самые разные бусы. Разрешаю детям нарядиться в матрешек, посмотреть на себя в зеркало. Теперь самое время спеть знакомую и любимую песенку: Мы веселые матрешки, Ладушки, ладушки. На ногах у нас сапожки, Ладушки, ладушки.
Сенсорное воспитание. Тема: «В гости к матрешке».
Программные задачи: Закреплять умение: • внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы • длина: короткий, длинный • величина: большой, маленький • цвет: желтый, красный • развивать наглядно-образное мышление • воспитывать культуру поведения (учить детей здороваться и прощаться) Материал и оборудование: Цветные полоски «дорожки» (желтого и красного цвета; длинная и короткая), игрушка-матрешка, разрезные картинки, два дерева яблони с яблочками (большое и маленькое) Ход: (Дети входят в группу) -Посмотрите ребята, сколько гостей у нас сегодня. Давайте с ними поздороваемся, (ответы детей) -А вы любите ходить в гости? (да) -Тогда мы с вами прямо сейчас отправляемся, только вот к кому мы пойдем вам нужно отгадать. (индивидуальная работа; каждый ребенок из двух частей складывает картинку) -Кто же у нас получился? (матрешка) -И, правда матрешка, вот к ней-то мы и пойдем в гости. - Вот только живет она далеко и идти к ней надо по дорожке. - Посмотрите, перед нами две дорожки желтая и красная одна короткая другая длинная
-А к матрешке надо идти по красной длинной дорожке. Где же у нас красная длинная дорожка? (ответы детей) - Мы пришли с вами к дому матрешки -Здравствуйте, дети! (здравствуй матрешка). Я очень рада видеть вас!(слегка встряхиваю матрешку) Эта матрешка не простая в середине не пустая (вытаскиваю матрешку одну из другой) -Ребята, посмотрите, матрешки красивые, но разные. Эта матрешка большая или маленькая? (ответы детей). А эта? (ответы детей) - Давайте с матрешками поиграем в «Я веселая матрешка». -Молодцы ребятки, умеете вы играть, веселые вы, дружные. -Пока играли, да плясали матрешечки, наши, проголодались -У матрешек есть сад, в котором яблочки растут, а яблоки разные большие и маленькие. - Пойдемте, сходим в сад да яблок соберем по одному яблочку каждый - Давайте теперь матрешек угостим. Маленькой матрешке дадим маленькое яблочко, а большой – большое. - Вот спасибо вам ребята, и повеселили вы нас и яблочками угостили - Ну, а нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с матрешками - Ну, а к дому нас ребятки приведет желтая короткая дорожка
Музыка. Тема: «Мы матрёшки».
Программные задачи: средствами музыки обогащать и расширять представление детей о матрешке; обогащать слуховой опыт детей и создавать запас музыкальных впечатлений; развивать элементарное эстетическое восприятие музыки, эмоциональную отзывчивость на нее, ее характер и настроение на музыкальный образ, доступный ребенку; приобщать детей к выразительному исполнению не сложных танцев, хороводов, вызывать желание детей с удовольствием участвовать в них и связывать движения с музыкой; побуждать детей активно участвовать в музыкально-ритмической деятельности, посильно выполняя под музыку образные движения, передавая особенности музыкального звучания; побуждать к первоначальным творческим проявлениям в певческой и ритмической деятельности. Оборудование: Матрёшки, ложки, платочки. Ход: Музыкально-ритмические движения: Мы – матрешки (2 р) Держат пальчики у щечки, кивают головами из стороны в сторону. Вот какие крошки Показывают ноготок Как у нас (2 р) Показывают свои ладошки. Чистые ладошки. Мы – матрешки (2 р) Держат пальчики у щеки, кивают головами из стороны в сторону. Вот какие крошки Показывают ноготок Как у нас (2 р) Выставляют ножки, ручки на пояс. Новые сапожки. Мы – матрешки (2 р) Держат пальчики у щечки, кивают головами из стороны в сторону. Вот какие крошки Показывают ноготок. Поиграем, поиграем Изображают, что играют на гармошке, растягивая их. На своих гармошках. Мы матрешки (2 р) Держат пальчики у щеки, кивают головами из стороны в сторону.
Вот какие крошки Показывают ноготок. Потанцуем, потанцуем Кружатся, подняв одну руку над головой. Под свои гармошки. Всё! (кланяются, разводя руки в стороны).
Танец с ложками.
Мы матрешки (2 р) Невидны под платьем ножки Очень длинный сарафан, А на нем большой карман. (Дети выставляют ноги на пяточки) Топ-топ ножки, Топ-топ ножки, (Дети кружатся, топая ногами) Ай да мы матрешки! Ай да мы матрешки! Мы матрешки (2 р) Мы в карманах носим ложки Чтобы весело плясать, Громко ложками стучать (Дети приседают (пружинка) Хлоп-хлоп ложки, Хлоп-хлоп ложки Ай да мы матрешки! Ай да мы матрешки! (Стучат ложками
Танец с платочками.
1.Мы вокруг матрешки (Дети машут платочками перед собой, стоя в кругу) Хороводом встали Яркие платочки Мы все в руки взяли. Припев: Ты, матрешка, посмотри, посмотри- (Дети кружатся). Это пляшут малыши 2.Мы вокруг матрешки (Дети, подняв платочки, идут друг за другом по круг)у Весело гуляли, (2 р) Ножками шагали. Припев. 3.Мы с тобой матрешка (Дети присаживаются на корточки, накрываясь платочками). Поиграем в прятки. Отгадай, матрешка, Где же все ребятки! Припев: 4.А теперь, матрешка (Дети машут платочками - «прощаются», кланяются). Нам пора проститься. Нам пора проститься, Низко поклониться. . Пение:
Веселые матрешки.
Мы веселые матрешки Ладушки, ладушки. На ногах у нас сапожки. Ладушки, ладушки. (Проигрыш – дети выставляют ноги на пяточки). Завязали мы платочки. Ладушки, ладушки. Раскраснелись наши щечки. Ладушки, ладушки.
(Проигрыш – дети кружатся, топая ногами (топатушки). В сарафанах наших пестрых. Ладушки, ладушки. Мы похожи, словно сестры. Ладушки, ладушки. Проигрыш – дети приседают (пружинка).
Матрешки – крошки.
1.Мы матрешки Все мы крошки (2 р) Поплясать хотим немножко. (Стоя на месте, покачивают головой вправо-влево, кружатся на месте, притопывают ногами). 2.Мы матрешки Все мы крошки (2 р) У нас новые сапожки. (Стоя на месте, покачивают головой вправо-влево, кружатся на месте, медленно выставляют вперед, то одну, то другую ногу). 3.Мы матрешки Все мы крошки (2 р) Побежать хотим немножко. (Стоя на месте, покачивают головой вправо-влево, кружатся на месте, бегут за воспитателем). 4.Мы матрешки Все мы крошки (2 р) Погуляем по дорожке. (Стоя на месте, покачивают головой вправо-влево, кружатся на месте, дети идут за воспитателем на ходу обмахиваются обеими руками (жарко). Мы матрешки Все мы крошки (2 р) Ох, устали наши ножки. (Стоя на месте, покачивают головой вправо-влево, кружатся на месте, присаживаются на корточки, поддерживая кистью правой руки, локоть левой). Воспитатель: отдохнули? Мы матрешки Все мы крошки (2 р) Снова пляшут наши ножки. (Стоят на месте, покачивают головой вправо-влево, кружатся на месте, поворачиваются то вправо, то влево). Мы матрешки Все мы крошки (2 р) Всем поклонятся матрешки. (Стоя на месте, покачивают головой вправо-влево, кружатся на месте, кланяются).

ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Рисование. Тема: «Укрась сарафанчик матрешке».
Программное содержание: вызывать у детей желание украшать яркими мазками сарафаны матрешек, вызвать интерес к образу, закреплять умение ритмично наносить мазки на силуэт сарафана кисточкой, развивать желание работать с гуашью, воспитывать у детей сочувствие к игровому персонажу, вызвать желание помочь ему. Оборудование: бумажные силуэты матрешек, краски гуашевые (зеленые, красные, желтые), кисти, салфетки, не расписанная деревянная матрешка. Ход: Воспитатель: «Жила-была матрешка. И была она веселой, озорной, любила играть, петь и танцевать. А больше всего она очень любила своих подружек и часто приглашала их в гости, пекла для них пироги и угощала их чаем с пирогами. Решила матрешка пирогов напечь, да поспешила. Засыпала совой нарядный сарафанчик мукой и не видно на нем ни цветочков, ни листиков. Надумала она переодеть сарафан, нарядиться красиво, но потеряла ключик от сундучка, где лежат ее наряды». -Не грусти матрешка, мы сейчас что-нибудь придумаем. Вы хотите помочь матрешке? (Получив ответ, воспитатель раздает силуэты матрешек. На столы ставит гуашевую краску разных цветов). -Вот она наша матрешка. Давайте, поможем ей, украсим сарафанчик: нарисуем цветочки, листики, развеселим ее. -Чем можно украсить сарафан? (обращаю внимание на краски) Какие краски нам подарил художник? -Каким цветом будем рисовать листочки? -А что нарисуем красной, желтой краской? -Мы постараемся, разукрасим красиво сарафанчик, порадуем матрешку. -Окуну я кисточку в жёлтую краску и тык-тык кисточкой нарисую желтенький цветочек. А ты, Настенька, иди, нарисуй еще цветочек. Ну как матрешка, получается у наших помощников? -Молодцы! Какие яркие цветочки получились. А теперь нарисуем красные цветочки. Окунем кисточку в красную краску и тык-тык – появились красные цветочки. -Сейчас давайте нарисуем листочки. Обмакивайте кисточку в зеленую краску. (Наблюдаю за работой детей, оказываю индивидуальную помощь, напоминаю о необходимости промыть кисточку) -Много листиков и цветочков на сарафанчике. -Матрешка беспокоится, что вы забудете промыть кисточки после того, как нарисуете. -Не волнуйся, матрешка, ребятки не забудут. «Наши кисточки рисовали, Грязными от краски стали. Кисти нужно нам помыть. Полотенцем посушить». - У Даши цветочек спрятался за листочек, а у Дани высоко поднял голову, а у Антоши только-только распускается. -Ах, какие красивые сарафанчики получились! (даю возможность полюбоваться работами.) -Мы старались. Давайте улыбнемся друг другу и матрешке. Матрешка. -Ой, какие красивые сарафанчики. Спасибо вам за помощь. Наряжусь я в новый сарафанчик. А сейчас с вами поиграю. Игра «Шли матрешки по дорожке». Мы наших красавиц матрешек пригласим в хоровод, и полюбуемся ими.
Рисование.

Тема: «Матрешек в гости приглашаем,

платочки в

подарок вручаем»
Программные задачи: учить не только подбирать части предмета, но и совмещать их в соответствии с рисунком; продолжать учить двигаться стайкой с изменением направления; продолжать учить понимать слова «большая – маленькая»; закреплять умение выполнять движения вслед за воспитателем; закреплять умение самостоятельно показывать называемые части тела человека;
закреплять умение рисовать пальчиками на заданном пространстве; развивать основные движения, слуховое восприятие, мышление, память, координацию движений рук; воспитывать бережное отношение к игрушкам. Оборудование: большая матрешка, мелкие матрёшки по количеству детей, заготовки из альбомного листа в форме косынки; гуашь красного, синего, желтого и зеленого цвета, разведенная водой. Ход: Подвижная игра «К матрешке в гости» Воспитатель: Ребятки, а где же наша гостья – матрешка? Куда – то спряталась? Хотите ее найти? Тогда вставайте за мной и пошли. Воспитатель идет впереди, за ним «стайкой» идут дети. Сначала идут к уголку Книги. Воспитатель: Ребятки, здесь спряталась матрешка? Нет? Кто тут у нас живет? Дети: Книги. Воспитатель: Да, здесь у нас живут книги, а матрешки нет. Потом дети за воспитателем идут в уголок Природы. Во время ходьбы дети должны вовремя менять направление. Воспитатель: Может тут спряталась наша гостья? Нет? А кто тут у нас живет? Дети: Рыбка, цветочки. Воспитатель вместе с детьми идет к уголку сенсорики. Воспитатель: Вот куда спряталась матрешка! Обучающая игра «Где носик?» Матрешка: Молодцы! Нашли меня! Ребятки, а вы не забыли, где у вас носики? Покажите. А где глазки? Правильно. Покажите ушки. А где у вас ножки? Да, вот они! Молодцы! Пальчиковая игра – физкультминутка. Воспитатель: Какие молодцы! Порадовали матрешку. Может, мы ей покажем, как умеем строить домик? Воспитатель читает слова, дети выполняют движения вслед за воспитателем. Строили ладошки домик для матрешки (ладошки изображают домик над головой). Ах, какие ладушки, ладошки – ладошки, прилегли ладошки отдохнуть немножко. (ладошки «ложатся спать» под щеку). Ах, какие ладушки, ладошки – ладошки! Дидактическая игра «Матрешка большая и матрешка маленькая» Воспитатель обращает внимание детей на красивых матрешек, которых помощник воспитателя поставила на середину стола, предлагает взять по одной игрушке. Воспитатель встряхивает матрешку, имитирует голосом стук. Воспитатель: Тук – тук – тук! Кто там? Открывает матрешку. В гости к нам пришли матрешки. Откройте и вы свои матрешки. Молодец, Кира! Сделала сама. Ваня, я тебе сейчас помогу. Ой, а внутри еще одна матрешка! Закройте первую матрешку. Посмотрите (воспитатель высоко поднимает матрешку, ставит на ладонь и поворачивает так, чтобы все дети видели). Надо повернуть так, чтобы получились красивые ручки и фартучек. Потом дети собирают матрешку, совмещая рисунок верхней и нижней половинок. Тем, кому трудно выполнить задание самостоятельно, воспитатель помогает. Всех матрешек ставят на середину стола. Спортивная игра «Большая матрешка и маленькая матрешка» Воспитатель: Покажите, ребята, какая матрешка большая (поднимают вверх руки), а маленькая? (дети приседают). Повторяют еще 2 раза. Рисование «Украсим платочки для матрешек». Воспитатель: Вот какие веселые матрешки! Посмотрите, какие матрешки у нас красивые, нарядные! Может, сделаем матрешкам подарок? Давайте подарим им новые платочки. Дети с воспитателем подходят к столу, где приготовлены заготовки в форме косынок, баночки с краской. Дети выбирают цвет, которым будут рисовать, окунают пальчик в краску и оставляют отпечатки на косынках. Воспитатель: Посмотрите, матрешки, какие платочки вам ребята нарисовали! Матрешки: Да, платочки очень красивые. Спасибо. Теперь нам пора домой. Воспитатель: Спасибо, что пришли к нам в гости. До свидания!

Конструирование из строительного материала.

Тема: «Удивим матрешек».
Программное содержание: -закрепить полученные навыки в построении заборчика(ставить кирпичик на узкую длинную грань – высокий заборчик; на короткую узкую грань – низкий заборчик), дорожки (узкая – длинная, короткая – широкая), мебели (стул, диван, кресло, кроватка, стол); -упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов: кубиками и кирпичиками; -учить различать их по форме и цвету, закреплять прием накладывания, прикладывания. активизировать словарь детей: кубик, кирпичик, длинный, высокий, узкая, широкая, разноцветная. Оборудование: по 2 кубика и по 6 кирпичиков на каждого ребенка (цвет деталей: красный, синий, желтый, зеленый). Ход: Звучит музыка, воспитатель показывает детям сюрпризную коробочку с матрешками. Воспитатель: Посмотрите дети, какая красивая коробочка, хотите узнать, что в ней? Дети: Да! Воспитатель: Давайте вместе откроем коробочку. Дети и воспитатель достают из коробочки матрешек. Воспитатель: В гости к вам пришли матрешки, давайте покажем матрешкам, как мы играем с пальчиками. Воспитатель проводит с детьми пальчиковую гимнастику: Едет белка на тележке Продает она орешки (трут ладошки) Лисичке – сестричке
Воробью, синичке) Мишке толстопятому Заиньке усатому. (загибают по очереди пальчики) Продала она орешки и уехала на тележке. (трут ладошки) Воспитатель: Ребята, проходите, садитесь на стульчики. Сейчас вы расскажите матрешкам, что вы еще умеете. Воспитатель показывает детям коробочки с кубиками и кирпичиками. Воспитатель: Посмотрите, что это? Дети: Кубики и кирпичики. Воспитатель: Правильно, это кубики и кирпичики. Воспитатель предлагает детям взять их в руки, потрогать. Воспитатель: Покажите один кирпичик Дети показывают по одному кирпичику. Воспитатель: Какого цвета кирпичик у тебя, Алена? (по очереди спрашивает у всех детей) (Ответы детей) Воспитатель: А теперь покажите один кубик. Дети показывают, называют цвет. Воспитатель, вместе с детьми, проводит обследование в руках кубика: деревянный, твёрдый, с уголками, гладкий. Дети трогают пальчиками, гладят. Кубиками можно стучать! Воспитатель: Молодцы, ребятки, все рассказали матрешкам. А сейчас покажем, как умеем строить заборчик. Давайте построим для матрешек низкий заборчик. Дети достают из коробочек кирпичики и строят низкий заборчик. Воспитатель: А теперь спрячьте за заборчик матрешек. У каждого ребенка по одной матрешке. Они прячут их за заборчик. Воспитатель: А моя матрешка будет искать своих подружек. Воспитатель ищет матрешек и находит. Ставит перед детьми проблему: Воспитатель: Дети, почему я так быстро нашла матрешек? Дети: Заборчик низкий. Воспитатель: Какой заборчик нужно построить, чтобы матрешек не видно было? Дети: Другой, высокий. Дети строят высокий заборчик (на короткую грань). По ходу воспитатель уточняет у каждого ребенка цвет кирпичиков. Воспитатель подходит к каждому заборчику, ищет матрешек. Воспитатель: Иду искать, никого не видно, все спрятались. А теперь разберите свои заборчики и постройте узкую дорожку для матрешек. Дети выполняют задание. Воспитатель: Зашагали матрешки вперед по дорожке, а затем назад. Понравились матрешкам дорожки. А теперь они хотят , чтобы вы для них сделали широкую дорожку. Дети строят дорожку, прикладывая кирпичики широкой гранью. Воспитатель: Вот какие красивые широкие дорожки у вас получились. У Насти широкая красная дорожка. А у Серёжи, какая? Дети по очереди рассказывают о своих дорожках. Воспитатель: А сейчас, ребята, все ваши дорожки давайте соединим в одну. Получилась длинная широкая разноцветная дорожка. Все ваши матрешки смогут поместиться на ней. Дети водят матрешек по дорожке. Воспитатель: Устали наши матрешки ходить по дорожке, нужно им отдохнуть. Воспитатель предлагает детям на выбор сделать мебель для отдыха матрешек (стул, диван, кресло, кроватку). Дети, используя кирпичики и кубики, строят мебель. Воспитатель: Какая красивая мебель у вас получилась. Воспитатель подходит к каждому ребенку и спрашивает его о том, что он построил. Воспитатель: Посадите матрешек отдыхать. И нам пора отдохнуть. Физминутка «Мы веселые матрешки». Мы веселые матрешки (руки согнуты в локтях, ладошки к щечкам) Ладушки, ладушки (хлопки в ладоши) На ногах у нас сапожки (показываем на ноги) Ладушки, ладушки (хлопки в ладоши) В сарафанах наших пестрых (руки в стороны за юбочку) Ладушки, ладушки (хлопки в ладоши)
Мы похожи словно сестры (руки согнуты в локтях, ладошки к щечкам).
Конструирование, сенсорное

воспитание.

Тема: Строим домик для матрёшки. Складывание матрёшки из трёх элементов.
Программные задачи: учить делать постройки из кубиков, устанавливая один кубик на другой, обучать умению строить по образцу; выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрёшки, вкладывать и вынимать предметы, обогащать сенсорный опыт при знакомстве с величиной, продолжать вводить понятия большой, маленький; выполнять движения вслед за воспитателем, развивать координацию рук и ног, внимание. Оборудование: строительный материал (кубики, призмы), матрёшка из трёх элементов. Ход: В: Посмотрите, у меня в руках яркая нарядная игрушка. Как она называется? Правильно это матрёшка. Она говорит, что ей негде жить, на улице очень холодно. А давайте построим ей домик? Вот какая она большая. Поэтому и домик должен быть, каким? Мы уже раньше строили домик для собачки. Для этого брали кубик, ставили его на сто, а сверху устанавливали крышу. Поместится в таком домике наша матрёшка? Для матрёшки мы будем строить большой дом. Сначала я поставлю один кубик, потом на него сверху ещё один. А теперь осталось накрыть домик крышей. Вот такой дом получился у меня. Как вы думаете, матрёшка поместится в нём? (Ставит рядом с домом матрёшку, обращая внимание на величину предмета). Да, этот домик как раз для нашей матрёшки. Постройте и вы такие большие домики. (Дети выполняют задание). -Целый город мы построили! Теперь моя матрёшка может пойти в гости к Настиной матрёшке. Пусть живут дружно и не ссорятся. Физкультминутка: Строили ладошки домик для матрёшки. (Ладошки сложить домиком над головой) Ах, какие ладушки, ладушки-ладошки! Прилегли ладошки отдохнуть немножко. (Ладошки ложатся спать под щёку) Ах, какие ладушки, ладушки-ладошки! В: А вам не кажется, что внутри матрёшки что-то есть? (Встряхивает игрушку). Давайте попробуем открыть её. (Вынимает вторую, закрывает большую и ставит их рядом). Вот большая матрёшка её не спрячешь в руке. Вторая меньше. Я могу её спрятать в ладони. Послушайте, во второй матрёшке тоже что-то есть. Слышите, что-то в ней гремит? Посмотрите, какая маленькая матрёшка. А теперь сложим наших матрёшек в одну. А вы сможете сделать так? (Дети выполняют задание). Итог: Вот как весело было играть с матрёшками! Они, то спрячутся от нас, то покажутся снова. Теперь пора им отдохнуть в новом домике.

Лепка. Тема: «Хоровод матрешек».
Программные задачи: вызвать у детей интерес к образу, желание вылепить матрешек, научить детей скатывать из пластилина шарики среднего размера, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику. Оборудование: пластилин желтого цвета, разделенные на кусочки, дощечки, слепленные воспитателем тела матрешек, игрушка матрешка. Ход: сюрпризный момент (приход матрешки), обращение внимание на выражение лица (она веселая, улыбается, хочет плясать), создание проблемной ситуации(ей скучно, нет у неё подружек сегодня, давайте слепим матрёшек, чтобы можно было с ними завести хоровод), объяснение воспитателя из каких частей состоит матрешка, показ лепки круглой головы, пальчиковая гимнастика, самостоятельная работа детей, индивидуальная работа, в конце занятия всех матрешек устанавливаем в один хоровод, обыгрывание поделок.





ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Дидактические игры

Игра «Хитрые матрешки»
Цель: познакомить детей с тем, что у матрешки есть вкладыши. Материал: деревянная матрешка с вкладышами. Ход: З.Медведева «Матрешка» У меня матрешка есть, Новая игрушка. В желтом сарафанчике, Славная толстушка. А её откроешь- В ней сидит вторая, Вся в зеленом, Как весной травка молодая… А вторую отвернешь- Там еще матрешка. Там матрешка - вовсе крошка. То-любимая матрешка. Вся она, как маков цвет: Сарафан на ней надет Алый как цветочек, И под цвет платочек. Пуще всех её храню, Больше всех её люблю, Маленькую крошку – Красную матрешку. Воспитатель открывает игрушку. Воспитатель снимает следующую верхушку. Восемь кукол деревянных, круглолицых и румяных, В разноцветных сарафанах на столе у нас живут, Всех матрешками зовут. Кукла первая толстая, а внутри она пуста. Разнимается она на две половинки. В ней живет еще одна кукла в серединке. Эту куколку открой, будет третья во второй! Половинку отвинти, плотную, притертую. И сумеешь ты найти куколку четвертую. Вынь её, да посмотри, кто в ней прячется внутри. Прячется в ней пятая куколка пузатая. А внутри пустая, в ней живет шестая. А в шестой – седьмая, а в седьмой – восьмая. Эта кукла меньше всех, чуть побольше, чем, орех. Вот поставленные в ряд сестры-куколки стоят. - Сколь вас? – у них мы просим. И ответят куклы – восемь! (С.Маршак)
Игра «Матрёшки танцуют»
Цель: закрепить знание жёлтого и красного цветов, развивать внимание. Ход: Воспитатель проводит игру: раздаёт плоскостные фигуры матрёшек 2 цветов (красного и жёлтого), затем предлагает показать, как матрёшки танцуют: поднять фигрку вверх и покрутить ею. Потом дети поднимают только красных матрёшек или только жёлтых (по сигналу). В: Танцуют жёлтые матрёшки. Какие матрёшки танцуют? Танцуют красные матрёшки. Какие матрёшки танцуют? Танцуют жёлтые и красные матрёшки. Какие матрёшки танцуют?
Игра «Матрёшечка - матрёшка» (для группы детей)
Ну, ребятки, не зевайте А в кружочек все вставайте. Хотите поиграть немножко? Нарядитесь тогда вы матрёшкой. (Из детей выбирают 3-х матрёшек. Им на головах завязывают платочки. Они приседают в центре круга, который образуют другие дети. Дети идут по кругу и поют песню «Матрёшка» на мотив русской народной песни «Колпачок»: Эх, матрёшечка, матрёшка. Аленький платочек. Сарафан в цветочек. Мы
тебя кормили, Мы тебя поили. На ноги поставили. Танцевать заставили. Танцуй сколько хочешь, Выбирай кого захочешь.
Игра «Мы ребята мастера»
(по методике «Расскажи стихи руками»). Мы ребята – мастера, Указать жест на себя. Молотком тук-тук стучали - Постучать кулаком о вытянутый Гвозди долго забивали. указательный палец Получалось как – то криво. Рукой показать кривую. Отпилили мы красиво, Поступательное движения ребром ладони. Зачищали шкуркой долго, Потереть ладонь о ладонь. Покрывали лаком стойким, Потереть пальцами о ладонь. Верх узором украшали, Указательным пальцем очертить узоры в воздухе. Посмотреть гостей позвали. Поманить ладошками на себя
Игра «Больше – меньше»
Цель: упражнять детей в различении, сравнении величины матрешек (больше -меньше, одинаковые), воспитывать внимание. Вот матрешка-мама, дочка где, не знаю. Прячется малютка, вот она какая! Появилась дочка маленького роста С ней матрешка-мама, загляденье просто! (С.Резщикова)
Игра «Одна и много»
Цель: формировать умение находить в окружающей обстановке одну и много матрешек. Материал: рисунки с изображением одной и несколько матрешек, деревянные матрешки.
Игра «Помоги матрешке найти свои игрушки»
Цель: закреплять умение группировать однородные и соотвносить разнородные предметы по цвету. Материал: рисунки матрешек разного цвета, кружочки, полоски разных цветов.
Игра с двумя, тремя матрешками «Матрешка, ты где?»
Цель: формировать умение, затормозить свое действие или же наоборот, начать действие по речевому сигналу. Ход: Дети сидят на стульях, составленных в полукруг. Воспитатель показывает матрешку, просит детей положить руги за спину и ждать. Мерным шагом обходить вокруг стульев позади детей. Матрешку держит в руке и приговаривает: Хожу, брожу, матрешку в руках держу Разберу пополам, деткам в ручки дам Незаметно вкладывает по половинке матрешке в руки детям и шепчет: -Ты тихонечко сиди, ничего не говори Да и сам не смотри, только в ручке держи. Вдруг говорит: -Матрешка, ты где? Покажись! Дети, у которых в руке оказалась матрешка (половинка), выходят и соединяют обе половинки и отдают воспитателю. Игра повторяется несколько раз.
Игра «Разноцветные матрёшки»
Задачи: 1. Учить группировать предметы по заданному признаку. 2. Закреплять умение соотносить по цвету разнородные предметы. 3. Развивать внимание, зрительное восприятие, память, мышление. 4. Развивать мелкую моторику. Оборудование:
Матрёшки, домики, скамеечки, лукошки, цветочки шести цветов Ход игры: Из волшебного сундучка воспитатель достает шесть матрёшек, показывает матрёшек разного цвета (красную, оранжевую, желтую, зеленую, синюю, фиолетовую). Рассматривая вместе с детьми очередную матрёшку, педагог акцентирует внимание на её цвете. Ах, матрешечка-матрешка. Хороша, не рассказать! Очень любят с тобой детки В нашем садике играть. Матрёшек выстраивают в указанной последовательности. Воспитатель объясняет детям, что у каждой матрёшки красивая одежда, а когда они все вместе, то становится так красиво, будто солнышко светит и радуга сияет. Погулять пошли матрёшки. Каждая взяла лукошко, Чтоб цветочки собирать. И цветочек и лукошко Цвета, как сама матрёшка. Перед каждым ребенком на столе лежит матрешка, воспитатель предлагает выбрать лукошко и цветочек. Дети выполняют задание, подбирая предметы такого же цвета, как и матрёшка. -Молодцы! Вы помогли матрёшкам собрать цветочки, а сейчас матрёшки приглашают с ними поиграть. Физкультминутка «Сестрички – матрешки» Мы – весёлые матрёшки! Ладушки, ладушки. На ногах у нас сапожки, Ладушки, ладушки. В сарафанах наших пестрых Мы похожи, словно сестры. В конце игры детям предлагается посадить матрёшек рядышком на столе, напоминая, что у каждой есть свое место. Воспитатель просит детей по очереди принести матрёшку. Когда все они будут размещены в соответствии со спектральной последовательностью цветов, дети прощаются с матрешками. Матрёшки невелички, Дружные сестрички. Приходите к нам опять. Будем вместе мы играть!
Игра: «В гости к нам пришла матрешка»
Цель: учить детей правильно называть предметы обстановки в групповой комнате, уточнять их назначение, активизировать речь детей, воспитывать внимательное доброжелательное отношение к новеньким. Я веселая матрешка, В гости к вам хочу прийти, Но дорожку к вам, ребята, Очень трудно мне найти. Вы похлопайте в ладошки И кричите все: «Матрешка!» Я услышу и приду Вам веселье принесу.
Игра «Покатай матрешку».
Цель: учить детей дослушивать инструкцию и обращенную к ним речь до конца, выполнять различные, противоположные по значению действия. (Прокати сначала ту матрешку, которая на нижней ступеньке, затем которая на верхней ступеньке.)
Подвижные игры:
Цель: учить детей согласовывать детей со словами.

«Матрёшки и пчёлка»
Шли матрешки по дорожке Идут по кругу за матрешкой. Было их немножечко, Две Матрены, Подходят к домику Три матрешки, И одна матрешечка. Я цветочек вышила Вылетает пчелка Жу-Жу услышала Села пчелка на цветок Все матрешки наутек. Догоняет. Все убегают.
«Матрешка в костях у ребят».
Издалека, издалека В гости к нам пришла матрешка. Я к ребятам собиралась, Долго-долго наряжалась. А смотрю, ребятки наши, Будут всех на света краше. Поиграю я немножко, Ну скорей, поймай матрешку Ну, скорей, скорей беги. Ты матрешку догони. (Бежит, дети её догоняют). Ох, устала, посижу, На ребяток погляжу. С ними в мячик я сыграю, Ну, лови, лови, лови Да смотри не урони! Мячик-попрыгун, устал, Положу его в карман. Лучше дудочку достану Для ребят играть я стану. Пусть попляшут малыши Ножки деток хороши. (Играет, дети пляшут). Посмотрите как матрешка, Громко хлопает в ладошки, А ребятки не отстали И в ладошки за стучали. (Дети хлопают в ладоши). До свидания, до свидания Я от деток ухожу. Своим крошкам на прощание Я рукою помашу. (Машут рукой на прощанье). (Садится, дети играют с ней. Достает из кармана мячик и катит его к детям).
Настольно-печатная игра «Сложи матрешку»
Цель: упражнять детей составления целого предмета из двух, четырех частей.
Игра «Что изменилось?» (игра с матрешками)
Дидактическая задача: упражнять детей в правильном назывании предметов и их действий (матрешка спряталась, прибежала, стоит на месте), замечать и называть различие в цвете одежды и размере матрешек, воспитывать зрительную память, наблюдательность, речь.
Строительная игра «Дорожки для матрешки»
Цель: учить строить дорожку узкую и широкую из кирпичиков и пластин. Материал: матрешки по количеству детей, строительный материал: кирпичики и пластины.
Игра: «Собери матрешку».

Цель: учить действовать детей со сборно-разборными игрушками трех размеров – большой, поменьше, маленькой; учить составлять предметы из двух частей, ориентируясь на их величину и положение в пространстве; развивать моторику пальцев, глазомер; учить подбирать предметы в соотношении «большой, поменьше, маленький»; находить промежуточный по величине предмет. Материал: три разборные матрешки (высотой 10-12, 7-9, 4-6 см). Разница в величине должна составлять 3-4 см. Ах, матрешечки-матрешки, Хороши – не рассказать! Очень любят с вами дети В нашей группе поиграть. Щечки яркие, платочки, По подолу цветки. Весело кружатся в танце Яркие букетики. (Н.Горчакова) В прятки с нами поиграй, Нас скорее собирай, Если будешь ошибаться, Мы не будем закрываться. (С.Резщикова)
Настольно-печатная игра. «Парные картинки»
Цель: упражнять детей в сравнении матрешек, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений, воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры Очень любим мы матрешки, Разноцветные одежки, Сами ткем и прядем, Поиграть мы к вам идем!
Игра: «Шнурочки»
Цель: учить действовать с различными застежками, завязывать шнурочки, развивать мелкую моторику.

Игра «Матрёшки на

разноцветных дорожках»
Цель. Упражнять детей в раскладывании, указанного количества предметов (один и много) на 2 полосках разного цвета, расположенных слева и справа одна от другой; учить ставить предметы на полоски правой рукой в направлении слева направо; учить называть цвет полосок и количество игрушек, расположенных на них, согласовывать числительное один с существительным; пользоваться распространенными сложными предложениями с союзами и или а. («На красной полоске 1 матрешка, а на синей — много матрешек».) Приучать детей внимательно слушать и точно выполнять указания педагога. Оборудование: Дети работают за столами (не более чем по 2 за каждым столом). На рабочее место ребенка ставят коробочку с мелкими матрёшками, кладут красную и синюю полоски слева и справа одна от другой. Полоски у всех детей должны быть расположены одинаково. Ход: Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые матрешки у вас в коробочке. Возьмите 1 матрешку. Сколько матрешек взял Сережа? А Аленушка? Сколько матрешек осталось в коробочке? Уберите матрешку в коробочку. Поднимите правую руку!» Если кто-либо ошибся, педагог напоминает, что правая рука та, в которой держат ложку. Он подходит к этим детям и показывает: «Вот это у тебя правая рука, а это левая! Положите левую руку на синюю полоску, а правую — на красную. Синяя полоска у вас слева, там, где левая рука, а красная — справа, где правая рука. Слева на синюю полоску поставьте 1 матрешку, а справа на красную полоску — много матрешек. Берите матрешек правой рукой и ставьте слева направо. Левой рукой придерживайте полоску». Когда дети расставят матрешек, воспитатель спрашивает 3 —4 ребят, сколько матрешек они поставили на синюю полоску и сколько — на красную. Вопросы сначала ставят раздельно, а затем просят ребенка сразу назвать, сколько матрешек у него на синей и красной полосках. Если дети затрудняются ответить, надо дать образец ответа. Далее детям предлагают поменять полоски местами: красную положить слева, а синюю — справа. Воспитатель дает задание: на красную полоску слева поставить 1 матрешку, а на синюю справа — много матрешек. Можно дать еще 1 задание, но теперь полоски оставить на месте, а менять порядок расположения игрушек: справа на синюю полоску предлагается поставить 1 матрешку, а слева на красную — много матрешек. Педагог хвалит детей за правильные действия.
Игра «Найди матрёшку»

Цель: учить находить мелких матрёшек на ощупь, развивать тактильные ощущения Оборудование: коробочка с прорезью для руки, наполненная мелкими деревянными грибочками, среди которых несколько мелких деревянных матрёшек. Ход: Ребёнку предлагается на ощупь найти всех маленьких матрёшек, которые находятся среди маленьких деревянных грибочков. Можно спросить: «Сколько ты нашёл матрёшек?» (Одну). «А теперь?» (Много).




ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Ю. Володина Давай-ка с тобой Поиграем немножко: В матрёшке большой есть Поменьше матрёшка. *** Цветастое платье, Румяные щёчки! Её открываем – В ней прячется дочка. *** Матрёшки танцуют, Матрёшки смеются И радостно просят Тебя улыбнуться! Они к тебе прыгают Прямо в ладошки - Какие веселые Эти матрёшки! Е.Крысин В одной кукле – кукол много, Так живут они - друг в дружке, Их размер рассчитан строго - Деревянные подружки. Р. Карапетьян Как в большой-большой матрешке, Есть поменьше, на немножко, Ну а в ней - еще немножко, Ну а в ней - матрешка-крошка, Ну а в крошке - никого. Их четыре же всего. Л. Громова Подарили Маше Матрешку – нету краше! Вся такая ладная: Яркая, нарядная! Интересно с ней играть, Можно даже открывать. Приоткрой ее немножко, Там внутри - ещё матрешка! Только чуть поменьше ростом, В остальном - двойняшки просто! Стали третью мы искать, Оказалось целых пять! Пять матрешек – все в одной Могут спрятаться порой. Н. Радченко На полке куколка стоит, Она скучает и грустит. Но в руки ты её возьмёшь И в ней ещё одну найдёшь. А в той ещё... И вот уж в ряд Пять милых куколок стоят. Хоть роста разного, но всё же Все удивительно похожи. В нарядных сарафанах пёстрых Румяные матрёшки-сёстры. Была одна, а стало пять, Им больше некогда скучать! А наиграются подружки, И снова спрячутся друг в дружке. Джулия Рум Эти русские матрешки, Разноцветные одежки, На секреты мастерицы,
В старшей прячутся сестрицы. Сколько их там не поймешь, Если младшей не найдешь. С. Иванов -Ой ты барышня-матрёшка, Я возьму тебя в ладошки, Покажи мне тех девчат, Что внутри тебя сидят! Ой ты барышня-матрёшка, Разноцветная одёжка, Знает весь огромный мир Этот русский сувенир!
«Сколько?» (Я.Тайц)
Папа принес Маше матрешку и сказал: - Вот тебе три игрушки. - Почему три? – спросила Маша. – Одна матрешка. - Давай считать, – сказал папа. – Одна? - Одна! Папа открыл матрешку, там другая, поменьше. - Две? - Две! Папа открыл вторую, а там еще одна, самая маленькая. - Три? - Три, – засмеялась Маша. - То-то, – сказал папа. Вот они все стоят. А. Кулешова Кукла славная - матрешка, Где-же ручки, Где-же ножки? Ах, какие щечки, Красные, румяные, На фартучке цветочки И на сарафане. Вот матрешка - мама, Вот матрешки - дочки, Ротик - будто ягодки, Глазки - будто точки! Мама песенку поет, Дочки водят хоровод, маме хочется в покой, Прячутся одна в другой! *** Ах, матрешечка-матрешка. Хороша, не рассказать! Очень любят с тобой детки В нашем садике играть. Щечки яркие, платочек, По подолу цветики. Весело кружатся в танце Яркие букетики!
Матрешкины частушки
Дуйте в дудки, бейте в ложки! В гости к вам пришли матрешки! Ложки деревянные, Матрешечки румяные. Толстая матрешка Ходит с поварешкой. Поварешку обронила – Себе руку обварила! Ходят куры в стороне, Позабыли обо мне. Принесла горошку – Вспомнили матрешку. Шла по ягоды матрешка, Позабыла взять лукошко. И куда ж такую сласть Мне теперь, подружки, класть? Сели мы на карусели, На качели пересели, Сто знакомых встретили, На поклон ответили. Мышку встретили подружки И попрятались друг в дружке. А которая осталась, Больше всех перепугалась! Очень любим мы, матрешки, Разноцветные одежки. Сами ткем и прядем, Сами в гости к вам придем. Пыль клубится по дорожке – Едут с ярмарки матрешки. На баранах, на быках, Все с баранками в руках! Весь народ глядит в окошки: Танцевать пошли матрешки. Восемь водят хоровод, А девятая поет. Я девчонка ничего! Не боюсь я ничего. Если я и упаду, Все равно не пропаду *** Матрёшка на окошке Под ярким сарафаном. И вся семья в матрёшке Как в доме деревянном… ***

Русская народная песенка в обработке

Н.Колпановой.
Как у нашей у Матрешеньки, Сад зеленый, дом хорошенький, Ванька-встанька у ворот громко песенки поет. Балалайка звенит, заливается А матрешенька глядит, улыбается.

Загадки про матрешку.

***
В деревянной Машеньке Внутри кукла Сашенька. Открой куклу Сашеньку, А там - крошка Дашенька. А в сестрице Дашеньке Есть малютка Пашенька. *** Ростом разные подружки, Не похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, В этой молодице Прячутся сестрицы. Каждая сестрица – Для меньшей – темница. *** Толстушка покупается, В средине открывается - Племяшка улыбается. Племяшка открывается - Внучка в ней вмещается. Как тётя называется? *** В. Стручков В разнаряженной Девице Перепрятались сестрицы. *** Разноцветные Подружки Перепрятались друг в дружке. Мал, мала, меньше. *** Г. Таравкова Эти яркие сестрички, Дружно спрятали косички И живут семьей одной. Только старшую открой, В ней сидит сестра другая, В той еще сестра меньшая. Доберешься ты до крошки, Эти девицы -...(Матрешки)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

Развлечение: «Поможем матрешке найти маму»
Программное содержание: воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам и вызвать желание помочь им. Учить детей эмоционально откликаться на происходящее. Обучать детей составлять целый
предмет из двух, четырех частей, сравнивать матрешек изображенных на картинке, находить сходство, отбирать одинаковые изображения. Способствовать развитию речи, учить понимать речь взрослого, отвечать на поставленные вопросы, побуждать повторять фразы, отдельные слова. Материал: деревянные матрешки, фланелеграф с парными картинками с изображением матрешек, деревянные расписные ложки, платочки. Ход: В групповую комнату приходят гости. Дети с ними здороваются. Воспитатель вносит небольшую матрёшку.
В:-
Дети, смотри к нам в гости идет матрешка. Ах, да какая она красивая, маленькая, да в красивом сарафанчике. А из чего сделана матрёшка? (Из дерева). А чем раскрасили матрёшку? (Красками). Посмотрите, как она передвигается? Как вы думаете, что она делает? (дети предлагают варианты ответов: танцует, испугалась). Давайте спросим у нее, что же случилось? (воспитатель подносит матрешку к уху). Ох, да она кого-то ищет? Кого же она потеряла? Что случилось? Она потеряла маму. Ах, какое несчастье! Ребята, а нет ли мамы – матрешки у нас в группе? (дети осматривают группу). -Нет! (хоровой ответ) -Хотите помочь матрешке найти ее маму? - Да! - Я вам раздам маленьких матрёшек, наденем их на пальчики и пойдём за мной, где-нибудь в садике мы ее встретим. Входим в зал. Воспитатель сообщает гостям: - Здравствуйте! Мы пришли искать маму-матрешку. Вы не видели? -Нет, ребята, наши гости не видели нашу маму-матрешку. -Матрешка посмотри, какие красивые и нарядные наши девочки, девочки – матрешки. Они не хотят, чтобы ты грустила.
В: «
Вот красавицы матрешки Разноцветные одежки. Раз Матрена, два Милаша Мила три, четыре Маша, Маргарита – это пять, Их не трудно сосчитать» -Матрешка, послушай, Дашенька расскажет о матрешках-сестричках стихотворение. «Мы матрешки, мы сестрички Все подружки-невелички Как начнем плясать и петь Никому не усидеть!» -Посмотри, матрешка, как наши ребятки заведут хоровод Мы – матрешки (2 р) Вот какие крошки Как у нас (2 р) Чистые ладошки. Держат пальчики у щечки, кивают головами из стороны в сторону. Показывают ноготок Показывают свои ладошки. Мы – матрешки (2 р) Вот какие крошки Как у нас (2 р) Новые сапожки. Держат пальчики у щеки, кивают головами из стороны в сторону. Показывают ноготок Выставляют ножки, ручки на пояс. Мы – матрешки (2 р) Вот какие крошки Поиграем, поиграем На своих гармошках. Держат пальчики у щечки, кивают головами из стороны в сторону. Показывают ноготок. Изображают, что играют на гармошке, растягивая их.
Мы матрешки (2 р) Вот какие крошки Потанцуем, потанцуем Под свои гармошки. Всё! Держат пальчики у щеки, кивают головами из стороны в сторону. Показывают ноготок. Кружатся, подняв одну руку над головой. Кланяются разводя руки в стороны -Ну, матрешка, нет твоей мамы? Пойдем искать дальше. Смотрите, что это? Кто-то спрятался под платком. Я загадаю загадку, а вы отгадайте о ком она. «Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку. Все они живут друг в дружке, А всего одна игрушка». -Что это за подружки? -Матрешки. -Правильно. Вот они. Как им хочется с нами поиграть! Ребята хотите поиграть с матрешками? -Да. Игра с одной, двумя матрешками «Матрешка, ты где?» Дети сидят на стульях, составленных в полукруг. Воспитатель показывает матрешку, просить детей положить руки за спину и ждать. Мерным шагом обходить вокруг стульев позади детей. Матрешку держит в руке и приговаривает: «Хожу, брожу, матрешку в руках держу Разберу пополам, деткам в ручки дам» Незаметно вкладывает по половинке матрешки в руки детям и шепчет: «-Ты тихонечко сиди, ничего не говори Да и сам не смотри, только в ручке держи». Вдруг говорит: -Матрешка, ты где? Покажись? Дети, у которых в руке оказалась матрешка (половинка), выходят и соединяют обе половинки и отдают воспитателю. Игра повторяется несколько раз. «Вы с матрешками играйте, их скорее собирайте. Если будешь ошибаться Они не будут собираться». -Правильно ли они собрали ребята? -Правильно. -Молодцы. -Наших матрешек заждались подружки. Лева, помоги матрешкам найти свои места. Посмотри внимательно, какого они размера. Поставь их в рядочек от ёлочки. Помог, молодец. Правильно нашел, где они стоят. Вот какая семейка. Ровный красивый рядочек. А теперь Ваня, поставь матрёшек в рядочек за ёлочку. Всех правильно поставил. Умница! Воспитатель подносит к уху матрешку и спрашивает: -Нет тут твоей мамы? -Нет, - отвечает матрешка. -Не грусти, посмотри, что у меня есть? Ребята, что это такое? - Ложки. «Вот я ложечки достану Для ребят играть я стану Пусть попляшут малыши Ножки деток хороши». Воспитатель раздает детям ложки со словами: «В круг матрешки дружно встали Будут весело играть Они ложки в руки взяли Стали весело плясать. Хлоп-хлоп-хлоп они играют И головками кивают».
Танец с ложками.

Мы матрешки (2 р) Невидны под платьем ножки Очень длинный сарафан, А на нем большой карман. Дети выставляют ноги на пяточки Топ-топ ножки, Топ-топ ножки, Ай да мы матрешки! Ай да мы матрешки! Дети кружатся, топая ногами (топатушки) Мы матрешки (2 р) Мы в карманах носим ложки Чтобы весело плясать, Громко ложками стучать Дети приседают (пружинка) Хлоп-хлоп ложки, Хлоп-хлоп ложки Ай да мы матрешки! Ай да мы матрешки! Стучат ложками -Повеселела? Идем искать дальше. -Посмотрите, какой красивый домик! Кто же в нем живет? Настенька, знает кто живет в этом домике. Ах, матрешечка-матрешка. Хороша, не рассказать! Очень любят с тобой детки В нашем садике играть. -Молодец, Настенька! Здесь живут матрешки. Воспитатель открывает одну шторку, а там, на фланелеграфе изображение матрешки (игра «Разрезные картинки»). -Ребята, а матрешка здесь не улыбается, а грустит. Как же ей помочь? (ответы детей) Правильно ее нужно собрать. Хотите помочь? Иди Сережа помоги матрешке. Собери ее (ребенок собирает изображение матрешки, разрезанное на две части). Правильно ли Сережа собрал матрешку? (открывают вторую шторку, а там изображение матрешки, разрезанное на четыре части). Хотите помочь подружке? Помоги Влада, пожалуйста. -Вот теперь они, какие веселые, смотрят на нас улыбаются. -А в этом домике живут матрешки. Давайте постучим. (стучат) Из домика выходит матрешка. (девочка старшей группы) Я матрешка-мама, дочка где не знаю. Прячется малютка, вот она какая? Воспитатель: -Матрешка, не твоя ли это дочка? «Появилась дочка маленького роста С ней матрешка – мама загляденье просто!» Матрешка: -Как я рада! Спасибо, ребята, что помогли нам встретиться.
«Я к ребяткам собиралась Долго, долго наряжалась. По дорожке в гости шла Много я платков нашла Необычных, не простых, Разноцветных, расписных».
Воспитатель: «Велело мы все попляшем И платочками помашем».
Танец с платочками.
Мы вокруг матрешки Хороводом встали Яркие платочки Мы все в руки взяли. Дети машут платочками перед собой, стоя в кругу. Припев: Ты, матрешка, посмотри, посмотри- Это пляшут малыши. Дети кружатся. Мы вокруг матрешки Весело гуляли, (2 р) Ножками шагали. Припев: Дети, подняв платочки, идут друг за другом по кругу. Мы с тобой матрешка Поиграем в прятки. Отгадай, матрешка, Где же все ребятки! Припев: Дети присаживаются на корточки, накрываясь платочками. А теперь, матрешка Нам пора проститься. Нам пора проститься, Низко поклониться. Припев: Дети машут платочками «прощаются», кланяются. Матрешка благодарит детей за помощь. Воспитатель: -Как весело мы потанцевали с матрешкой и ее мамой. Они нам дарят новую матрёшку, там что-то есть. Давайте откроем, посмотрим. «А там матрёшки не простые, Там матрёшки золотые. Много в матрёшке - матрёшек конфет. Их вкусней и слаще нет».
А сейчас пойдемте в группу, там будем угощаться вкусными конфетами и играть с матрёшками. Дети прощаются с матрешкой и уходят.


Создание в группе мини-музея

«Матрёшка»»
(февраль 2013 г.)





СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Иллюстрации матрешек. Сайт Эстония. Полигон. polygon.ee/portal Trud № 186 за 16.10.2002 С. Газарян "Прекрасное - своими руками". Н.Н. Алексахин "Матрешка", - М.: ООО "Издательство "Народное образование", 1998г. Русская Цивилизация - rustrana Информационно-аналитический и энциклопедический портал. /19.4.2005/ - История русской матрешки «Появление матрешки на Руси». Головина Ольга Матрёшка. По материалам книги Н.Н. Алексахина "Матрешка" Выставка "Матрешка и народный костюм" открылась в Москве wekarticles/obsh/27518/ Хохрякова Т.М. «Матрешка в жизни ребенка» Томск, 1998 г. История матрешки. По материалам книги Н.Н. Алексахина "Матрешка", изданной ООО печати разных лет. luch.tver Матрешка - дочь Фукурумы // А почему? - 1991. - № 4. - С. 10. Матрешки-озорницы / сл. И. Черницкой // Арсеев, И.А. Песни-игры и раскраски для маленьких. - М. : Композитор, 1993. - С. 54. Берестов, В.Д. Матрешкины потешки // Берестов, В.Д. Читалочка : стихи. - М. : Малыш, 1988. - С. 8. Знакомьтесь: матрешка // Дошкольное воспитание. - 1994.- № 4. - С. 29. Откуда ты, матрешечка? // Жили-были. - 2000. - Июль. - С 15. Русская матрешка // Каштан, Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслы : учеб. пособие. - М. : Высшая школа, 1980. - С. 129.
Клиентов, А.Е. Две Матрены, три Матрешки и еще Матрешечка! : русская матрешка // Клиентов, А.Е. Народные промыслы. - М. : Белый город, 2003. - С. 10. Из истории матрешки // Левина, М.С. 365 кукол со всего света. - М. : Рольф, 2000. Лернер, Л. Матрешечники // Мастера. - 1994. - № 1. - С. 61. Кондакова, Н. Матрешка // Новая игрушечка. - 1993. - № 3. - С.46; 1996. - № 10. - С.48. Русская игрушка. - М. : Сов. Россия, 1987. - 198 с. : ил. О полхов-майданской матрешке // Творческие проблемы современных народных художественных промыслов. - Л. : Художник РСФСР, 1981. - С. 131. Колдина Д. Н.Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 144 с . – (Ранний возраст) Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Первая младшая группа / авт. – сост. О. П. Власенко и др. – Волгоград: Учитель, 2011. – 262 с . Павлова Л. Н. Знакомим малыша с окружающим миром: Кн. Для работников дошк. Учреждений. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с.; ил.