Конспект совместной деятельности с детьми средней группы

Тема: «Лёд, как особое состояние воды»
Программное содержание: Познакомить детей с качествами и свойствами льда (хрупкий, холодный, твердый, скользкий, в тепле тает). Пробуждать исследовательский интерес, любознательность. Знакомить детей со способами обследования. Развивать связанную речь, отвечать на вопросы фразой, предложением из 2-3 слов. Воспитывать умение работать самостоятельно, на основе полученных представлений сформулировать правила безопасности со льдом. Предварительная работа: Воспитатель и дети заранее замораживают воду в формочках. Наблюдают через окно, что происходит с водой на морозе (в зимнее время года). Материал: Тазики на каждого ребенка, кусочки льда, молоточки, картинки с зарисованными свойствами льда, игрушка-ворона. Ход мероприятия: Воспитатель вносит игрушку - ворону: летела ворона, увидала за окном кружечку, захотелось ей водички попить, но ничего у нее не получилось, пробовала, она пробовала, чуть клюв не сломала. Воспитатель: Почему у вороны не получилось напиться? Как вы думаете, ребята? (вода замерзла, стала льдом). Мы с вами знаем что такое лёд, а наша ворона не знает. Давайте расскажем скажем ей про лёд, а ворона посидит, послушает. Воспитатель (приглашает детей к столам): Что у вас лежит в тазиках? (лёд). Какой он? Дотронтесь до него рукой. Ответы детей: Лёд холодный. Воспитатель: Как вы узнали об этом? Что почувствовали ваши ручки, какими они стали? А что еще можно сказать про лёд? Дети: Лёд твердый? Воспитатель: Как вы это узнали? Воспитатель предлагает провести простые опыты со льдом: надавить, сжать, согнуть кусочек льда, постучать по нему. Воспитатель: Мы играли со льдом, ручки наши замерзли, давайте их согреем. Физминутка «Ладошки вверх, ладошки вниз» (Дети выполняют движения по тексту за воспитателем). Ладошки вверх, ладошки вниз. Ладошки на бочок И сжали в кулачок. Воспитатель: Что с вами будет, если вы пойдете или побежите по ледяной дорожке? (Можно поскользнуться и упасть). Почему? Дети: Лёд скользкий. Воспитатель: Проведите пальчиком, скользит. А что будет, если по льду постучать и уронить его? Дети: Расколется. Воспитатель: Мы сейчас это проверим. Возьмите молоточки, постучите по льду. Что произошло? Значит, лёд какой? (хрупкий) Воспитатель: Дети, пока мы с вами играли, что у нас появилось в тазике (Вода). Почему наши ладошки стали мокрыми? (Лёд растаял в тепле). Значит, что такое лёд? (Это застывшая вода). Итог: Сегодня, ребята, мы узнали, что вода – волшебница, и умеет превращаться в лёд, а также превращается туман, дождь, снег, росу, снежинки, но о других превращениях воды узнаете позже, на других занятиях. Наша ворона не побоявшись подлетела ко льду, а вот людям нужно осторожно обращаться со льдом. Объясните, почему: Лёд нельзя брать в рот (лёд холодный). Льдом нельзя бросаться (лёд твердый). Нельзя ходить по замершим рекам (лёд хрупкий).