«Театрализованные игры как средство развития

коммуникативных способностей дошкольников»
Театр - один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решить многие актуальные проблемы реализации содержания образовательных областей. А учитывая, что игра в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности и проходит через все образовательные области, она и является одним из наиболее эффективных и доступных средств в развитии коммуникативных способностей дошкольников. Современное общество предъявляет высокие требования к коммуникативной деятельности личности. Обществу нужны творческие личности, которые могут нестандартно мыслить, грамотно выражать свои мысли, находить решения в любых жизненных ситуациях В настоящее время коммуникативное развитие дошкольника вызывает тревогу. У многих детей нарушена коммуникативная функция речи. Дошкольники не всегда могут правильно сформулировать свою мысль, ответить на вопросы, затрудняются в установлении контакта со сверстниками, вступают в конфликты и не могут разрешить его в вежливой форме. Именно посредством театрализованной игры, ребёнок учится заранее продумывать свои действия, поступки героев, ролевые высказывания, подбирает выразительные средства – мимику, интонацию, позу, для установления контакта и разрешения конфликтных ситуаций. Яркость, зрелищность и иносказательность, присуще театральным играм, позволяют довести до сознания ребёнка возвышенные предоставления о дружбе, добре, справедливости, красоте человеческих отношений. Театрализованные игры оптимизируют познавательное развитие дошкольников, вводят детей в богатый мир образов, человеческих поступков и отношений. Театрализованная игровая деятельность способствует развитию у детей организованности, самостоятельности и коммуникативных способностей. Дошкольники учатся последовательно рассуждать и доказывать свою точку зрения.
Я ежедневно включаю театрализованные игры во все формы педагогического процесса, что делает их такими же необходимыми для детей, как и сюжетно- ролевые игры. Формирование интереса к театрализованным играм складывается в процессе просмотра кукольных спектаклей, которые мы показываем вместе с детьми для воспитанников младших групп. Это стимулирует желания детей включиться в игровую деятельность, дополняя отдельные фразы в диалогах героев, устойчивые обороты зачина и концовки сказки. Театрализованные игры (обыгрывание стихотворений, сказок): строятся по единой схеме:  Введение в тему, создание эмоционального настроения  действия детей с кукольными персонажами  непосредственные действия детей по ролям  литературная деятельность (диалоги и монологи)  музыкальное исполнительство- исполнение знакомых песен от лица персонажа, их инсценирование, напевании Также для обучения детей средствам выразительно сти в театрализованных играх используются речевые упражнения. Например, можно предложить детям произнести с разной интонацией самые привычные слова: «возьми», «помоги», «здравствуй» (приветливо, небрежно, просяще, требовательно). Выполнение таких упражнений закономерно приводит к необходимости ознакомления детей с основными эмоциональными состояниями (радость, печаль, страх, удивление, злость) и способами их невербального выражения. Мы с родителями и детьми создали в группе предметно- развивающую среду, которая обеспечивает возможность одновременно заниматься разными видами деятельности В моей группе оформлен театральный центр, который включает в себя несколько блоков отличающихся друг от друга: «мини музей», «театральная ширма», «театральная мастерская», «гардеробная». Создание таких блоков подталкивают детей к самостоятельной творческой деятельности, к игре в театр. Реализация поставленных задач была бы невозможна без участия родителей. Прежде всего, я познакомила родителей с важностью театрализованной игры для развития речи, социально-коммуникативных навыков дошкольников, их ролью в развитии детей, тем самым мотивировала их к совместной творческой деятельности в данном направлении.
На базе своей группы я организовала детско-родительский клуб. «В гостях у сказки»
.
Использование данной формы работы с родителями позволило мне привлечь родителей к участию в жизни детского сада и группы. Я вовлекаю их в выполнение творческих домашних заданий, привлекаю к участию в совместных праздниках и развлечениях и совместной игровой деятельности с детьми. Итогом нашей работы является проведение тематической недели «Театральный фестиваль», участие в фестивале театральных искусств:  показ спектаклей с участием родителей воспитанников,  выставки разных видов театра,  представление семейных театров, Всё это позволяет вовлечь родителей в творческий процесс, обогатить отношения родителей и детей опытом совместной игровой деятельности. Родители моей группы стали активными партнёрами в работе по формированию коммуникативных навыков, активно включаясь в совместную деятельность. Развитие коммуникативных способностей детей средствами театрализованной игры, частые их выступления перед зрителями, формируют у детей моей группы, потребность в дружеском общении умение согласовывать свои действия, с потребностями партнёров по общению с использованием не только вербальных средств, но и мимики, жестов. А самое главное – участие в театрализованных играх вызывает активный интерес детей и родителей, доставляет им радость, увлекая их в чудесный мир театра и игры.