НОД в старшей группе «Сказка в музыке»

Цель занятия:
 закрепить знания детей о русском композиторе П.И.Чайковском;  познакомить с новым произведением композитора;  учить различать характер музыки, понимать содержание пьесы;  побуждать детей к активному восприятию музыки;  вызвать эмоциональную реакцию на музыку П.И. Чайковского;  познакомить детей с жанром «балет»;  Познакомить детей с инструментом «челеста»
Материал:
запись пьесы «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик»; конфеты «Драже»; колокольчики, треугольник, ударные инструменты; ноутбук; видеозапись фрагмента балета «Щелкунчик»; иллюстрация челесты; иллюстрации артистов балета, хора, оркестра; фантики.
Словарная работа:
жанр, балет, дирижер, артист оркестра. ХОД ЗАНЯТИЯ
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на занятии. Какое у вас настроение? Готовы ли вы совершить со мной путешествие в страну Ее Величества Музыки. Ответы детей.
Музыкальный руководитель:
Тогда в путь. А как вы думаете, что такое балет? Что делают артисты во время спектакля, поют или танцуют? А можно их кем-нибудь заменить? (Певцами, дирижером.) Музыкальный руководитель разговаривает с детьми об опере, оркестре, инструментах симфонического оркестра и начинает разговор о балете. – Как мы с вами выяснили, балет – это праздник, где артисты с помощью танца, без слов передают сюжет сказки, рассказа. Балет – это дружба музыки и танца. А как можно без слов передать образ персонажа? Ответы детей.

Музыкальный руководитель:
А что такое мимика? А что можно передать с помощью мимики? Образные упражнения («Лебедь», «Цветок», «Радость» и т.д.)
Музыкальный руководитель:
На наших занятиях мы уже слушали с вами музыку П.И. Чайковского. Посмотрите на портреты, – на каком изображен П.И.Чайковский? Ответы детей.
Музыкальный руководитель:
Петр Ильич жил в далекие времена. А в какой стране? Ответы детей.
Музыкальный руководитель:
Петр Ильич сочинил множество пьес, песен, балетов. Какие произведения мы с вами уже слушали? («Болезнь куклы», «Новая кукла», «Вальс цветов».)Дети угадывают портрет П.И.Чайковского, среди множества предложенных. – С помощью волшебной палочки, мы с вами перенесемся в концертный зал, где идет представление балета-сказки для детей «Щелкунчик». Вы знаете эту сказку? – Напомните мне, как нужно вести себя в зале? (Тихо, громко не разговаривать.) – Итак, волшебство начинается, и я вас перемещаю не просто в зрительный зал, а в сказку. Музыкальный руководитель взмахивает палочкой, звучит волшебная музыка.
Музыкальный руководитель:
…Снежные хлопья летят за окном, дети танцуют около елки. В зале появляется Фокусник, он дарит Маше игрушку, которая может щелкать орехи. Но брат Маши сломал игрушку и она грустит. Праздничный вечер заканчивается. Все укладываются спать, но Маше не спится. Она заходит в зал. Ей кажется, что игрушки оживают и начинают расти. Вдруг появляется мышиное войско. Щелкунчик вступает в поединок, и войско спасается бегством. Щелкунчик превращается в принца-юношу. Принц и Маша попадают к фее Драже, где начинается карнавал сладостей – шоколад, кофе, чай, леденцы, цветы – все танцуют. Слушание Танца Феи Драже. – Вот и сейчас звучала музыка Феи Драже. Какой инструмент ее исполнял? Инструмент, который напоминает звон колокольчиков, называется челеста, повторите.
Рассказ о челесте, показ иллюстрации. – На какой инструмент похожа челеста? (На фортепиано – найти сходство и отличия.) – Какая музыка по характеру? Что она вам напомнила? – Какие чувства вызвала у вас эта музыка? – Какие еще инструменты вы еще услышали в произведении? – Какие инструменты входят в состав симфонического оркестра? Дети отвечают на поставленные вопросы.
Музыкальный руководитель:
А теперь посмотрите на иллюстрацию, на которых запечатлен балет. Посмотрите, какие красивые костюмы у артистов балета, какие декорации (оформление сцены). Все, это способствует передачи настроения в движении. И вот сейчас, с помощью волшебной палочки мы станем участниками балета. Как можно без слов, а только с помощью жестов изобразить Фею Драже, шоколад, леденец? Итак, вы танцоры. Только я хочу посмотреть, как вы улыбаетесь! Двигательный этюд под музыку Чайковского. Просмотр отрывка балета.
Музыкальный руководитель:
Молодцы, ребята. Думаю, вам очень понравилось творить. А теперь вас ждет сюрприз от феи Драже. Музыкальный руководитель достает вазочку, где лежат разноцветные конфеты Драже). На секундочку закройте глазки и вспомните, как звучала музыка. Пусть каждый из вас возьмет конфету того цвета, которая, по его мнению, соответствует цвету танца. (Дети объясняют свой выбор).
Музыкальный руководитель:
А теперь попробуйте гостинцы феи Драже, и пока будет звучать музыка, подумайте и скажите, соответствует ли вкус сладостей услышанной музыке? Сумел ли композитор отразить в музыке шоколадный вкус драже? Еще раз звучит пьеса, затем дети отвечают
Музыкальный руководитель:
Я тоже с вами согласна, музыка передает блеск разноцветных леденцов, сверкание сахара, фонтаны сладких напитков. Просмотр отрывка балета.

Музыкальный руководитель:
Фея Драже приготовила для вас еще один сюрприз. Подумайте, какие инструменты здесь самодельные, а какие нет. А теперь еще раз послушаем это замечательное произведение и поможем мелодии звучать еще краше, звонче, и милее. Музыкальный руководитель взмахивает палочкой и превращает детей в артистов оркестра. Еще раз звучит музыка «Танца», дети музицируют.
Музыкальный руководитель:
(звучит бой курантов) А теперь нам пора домой, слышите, сила волшебной палочки заканчивается с последним ударом часов. Музыка Чайковского звучит, Всех нас звучаньем удивит Мягкая, душевная Легкая, напевная Вместе с музыкой хорошей К нам приходит волшебство Осторожно, осторожно Не вспугнуть бы нам его! Пусть льется музыка рекой…. Будем, музыка, дружить с тобой! – Вот и пришло время нам прощаться, вам понравилось путешествие в страну Ее Величества Музыки? – Спасибо, что помогли провести увлекательное занятие. До новой встречи!