С чего начинается путь на вершину?

С семьи, где ребенок катает машину,

Где чинит отец телевизор для деда,

Где мама на стол собирает к обеду,

Где бабушка вяжет носочки из шерсти,

Где ценят друг друга и держатся

вместе.

Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь

комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для

ребёнка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой.

Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребёнка намного превышает

другие воспитательные воздействия. По данным исследований, семья здесь

отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации,

трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства. Это позволило

педагогам вывести довольно определённую зависимость: успешность

формирования личности обуславливается, прежде всего, семьёй. Опытному

педагогу достаточно посмотреть и пообщаться со школьниками, чтобы понять, в

какой семье он воспитывается. Точно также не составит труда, пообщавшись с

родителями, установить, какие в их семье вырастают дети. Семья и ребёнок-

зеркальное отражение друг друга.

Основная задача классного руководителя (общая с родителями)- создать

условия для свободного развития физических и духовных сил учеников,

руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от

всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

Классификация форм работы с родителями

По количеству участников



- коллективные (в том числе с участием всех участников образовательного

процесса)



- групповые (консультации, работа творческих, рабочих групп по подготовке

дел)



- индивидуальные (консультации, индивидуальные беседы)

По содержанию деятельности:



Познавательные,



Досуговые,



Спортивные,



Трудовые



Общественно-полезные…

По позиции родителей в процессе взаимодействия



традиционные (педагог — инициатор, источник информации, организатор

взаимодействия)



активные (родители занимают субъектную, активную позицию по

отношению к школе, активно участвуют в родительском комитете, в

организации внеурочной деятельности в классе, участвуют в диалоге с

педагогами).



интерактивные (в основе этих форм лежит взаимодействие всех

обучающихся, родителей и педагога)

Основные направления деятельности педагогов и родителей:



познавательная сфера жизни,



поддержка физического здоровья учащихся,



дополнительное образование и

развитие творческого потенциала детей,



поддержка одаренных детей,



социальная поддержка и профилактика

безнадзорности.

Просвещение детей по программе «Здоровое питание»

Подготовка и проведение классных мероприятий : «Мама, папа, я- спортивная

семья».

Выезд за город на на различные спортивные мероприятия, (например в 2020 году

выезжали в Ашмарино на «Масленица»

Исследовательская и проектная деятельность. Здесь можно отметить как

индивидуальную работу так и всего класса например проект «Моя родословная»,

«Матиматикус»

Изготовление совместно с детьми поделок к праздникам и на конкурсы.

Совместное проведение праздников «День пожилого человека»

Экскурсии «Томская писаница», «Телеуцкая землица» на которые родители с

большим удовольствием едут с детьми.

Начиная со 2 класса мы работает с «Первоклассной газетой», где ребята черпают

интересную, познавательную информацию о городах России, интересных людях,

разных видах спорта всего мира и так далее. И в конце каждого года проводим

открытое мероприятие «Читающий ресторан», где родители вместе с детьми

участвуют.

Каждый учебный год мы заканчиваем выездом за город с развлекательной и

познавательной программой.

Родительские конференции (например темы: Ребёнок не хочет учиться. Как ему

помочь? Плохая память, как её развить. Друзья детей-друзья дома или врагов? Три

поколения под одной крышей.)

Индивидуальные консультации

Родительские вечера лучше всего проводить в классе 3-4, темы родительских

вечеров могут быть самыми разнообразными. Главное, они учатся слушать и

слышать друг друга, самого себя, свой внутренний мир.

Примерные темы Год рождения ребёнка- каким он был, этот первый год? Первые

книжки ребёнка. Праздники нашей семьи. Можно и нельзя в нашей семье

Участие родителей в учебной и внеурочной деятельности класса создаёт

позитивное отношение к школе в целом, формирует убеждение, что школа, в

которой учится ребёнок, является благотворной и необходимой средой для его

развития. И тогда, учитель и родитель при решении проблем образования и

воспитания ребенка становятся настоящими СОЮЗНИКАМИ, что является

основой успешной учебно-воспитательной деятельности.