План-занятие по постановке буквы «Д» (для младшего школьника)

Цель: сформировать устойчивый навык правильного произношения и

написания буквы «Д».

Задачи:



развить фонематический слух (умение выделять звук [д] в словах);



отработать артикуляцию звука [д];



научить писать строчную и прописную букву «Д»;



закрепить зрительный образ буквы;



мотивировать ребёнка к осознанному освоению навыка.

Продолжительность: 30–40 мин.

Материалы:



зеркало (для контроля артикуляции);



карточки со словами и картинками на звук [д];



прописи с буквой «Д»;



цветные карандаши, фломастеры;



лист бумаги, ручка;



магнитная азбука (по возможности).

Ход занятия

1. Вводная часть (5 мин)



Приветствие, настрой на работу. Кратко обсудить, зачем нужно

хорошо произносить и писать буквы.



Артикуляционная разминка (2–3 упражнения):

o

«Улыбка-трубочка» (чередовать);

o

«Качели» (язык вверх-вниз);

o

«Барабан» (кончиком языка стучать по верхним зубам: «д-д-д»).

2. Работа со звуком [д] (8 мин)



Знакомство со звуком. Произнести звук [д], обратить внимание на

положение языка (прижат к верхним зубам). Ребёнок повторяет перед

зеркалом.



Фонематический анализ:

o

Назвать 5- 7 слов со звуком [д] (дом, дуб, дым, дед, дверь, дождь,

диван).

Ребёнок определяет, где стоит звук (в начале, середине, конце).

o

Игра «Поймай звук»: хлопать в ладоши, когда слышишь [д] в

ряду звуков/слов (например: т, д, н, д, д, т).



Чистоговорки (проговорить вместе, затем самостоятельно):

o

Да-да-да — идёт вода.

o

Ду-ду-ду — я иду.

o

Ды-ды-ды — нет воды.

3. Знакомство с буквой «Д» (7 мин)



Показ буквы. Написать строчную и прописную «Д» на листе,

обсудить её элементы (полуовал, палочка).



Тактильное восприятие:

o

Обвести букву пальцем на наждачной бумаге/песке.

o

Сложить из палочек или пластилина.



Поиск буквы: среди других букв (на карточках или в прописях) найти

«Д».



Ассоциации: на что похожа буква «Д»? (домик, дверь, дуга).

4. Письмо буквы «Д» (10 мин)



Разбор элементов. Показать, как писать строчную «д»:

1.

Начинаем чуть ниже верхней линии, ведём полуовал влево вниз.

2.

Возвращаемся вверх, делаем петлю и опускаем прямую палочку

вниз.



Письмо в прописях:

o

Обвести образец по точкам.

o

Написать 3–5 букв самостоятельно.

o

Написать слоги: да, до, ду, ды, ди.



Контроль. Отмечать успехи («Красиво получилась петля!»), мягко

корректировать ошибки.

5. Закрепление (5 мин)



Игра «Найди и обведи»: на листе с картинками (дом, кот, дуб, мяч,

дверь) найти и обвести предметы со звуком [д].



Составление слов из магнитной азбуки (например, «дом», «дым»).



Рефлексия: спросить ребёнка, что было легко/сложно, что

понравилось.

6. Домашнее задание (по желанию)



Написать 5 строчек буквы «Д» в прописях.



Найти 3 предмета дома со звуком [д] и нарисовать их.

Рекомендации:



Поддерживать позитивный настрой, хвалить за усилия.



Если ребёнок устаёт, сделать короткую физкультминутку (например,

«Дровосек» — имитировать рубку дров с звуком «д-д-д»).



Повторять занятие 2–3 раза в неделю для закрепления.