Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р] в

подготовительной группе

Учитель-логопед: Криль Оксана Александровна

Тема: Автоматизация звука [Р] в слогах, словах, фразах и связной речи с использованием

дидактического пособия "У Ромы на варежках".

Возраст ребенка: Подготовительная группа (6-7 лет).

Цель: Закрепление и автоматизация правильного произношения звука [Р].

Задачи:

Коррекционно-образовательные: Повторить и закрепить правильный артикуляционный

уклад языка,губ для данного звука. Автоматизировать произношение звука [Р] в словах,

используя картинки пособия. Коррекционно-развивающие: Развивать фонематический

слух (выделять звук [Р] в словах, определять его место). Развивать артикуляционную

моторику, речевое дыхание. Развивать мелкую моторику пальцев рук (работа с пособием).

Обогащать словарный запас словами со звуком [Р]. Воспитательные: Формировать

мотивацию к коррекции звукопроизношения. Воспитывать усидчивость,

самостоятельность, самоконтроль за речью.

Оборудование: Зеркало индивидуальное. Дидактическое пособие "У Ромы на варежках".

Картинки, содержащие звук [Р] в начале, середине, конце слова. Например: ракета, рак,

радуга, резинка, картофель, кукуруза, снегирь, перо, гриб и т. д.

Ход занятия:

I. Организационный момент (1-2 мин.)

Логопед: "Здравствуй, (имя ребенка) Посмотри, что у меня есть? (Показывает

дидактическое пособие). Это мальчик Рома, он очень любит звук [Р] и пришел

посмотреть, как мы научились его правильно говорить. Посмотри, что есть у Ромы?

Ребенок называет (варежки). На них столько всего интересного! Но сначала мы с тобой

сделаем гимнастику для язычка, и носика.

II. Артикуляционная гимнастика (5-7 мин.) Все упражнения выполняются перед

зеркалом с четким проговариванием инструкций и контролем выполнения.

"Лошадка": Цоканье языком.

"Грибок": Присосать язык к нёбу.

"Маляр": Погладить языком нёбо.

"Дятел": Частое постукивание кончиком языка за верхними зубами, произнося "Д-д-д-д. "

(активизируем кончик языка).

"Гармошка": Присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот.

"Индюк": Движения широким языком вперед-назад по верхней губе, произнося "бл-бл-

бл". (Упражнения на вибрацию кончика языка).

III. Развитие речевого выдоха (1 мин.)

Логопед: Сделаем глубокий вдох носом и на выдохе длительно произнесем "Р-р-р-р-р"

(язык уже вибрирует).

IV. Автоматизация звука [Р] (20-25 мин.)

В словах с использованием пособия "У Ромы на варежках"

Логопед: Посмотри, (имя ребенка), вот и варежки Ромы! И на каждую варежку – мы с

тобой будем класть картинки со звуком Р. Давай возьмем картинку и четко назовем все,

что на ней нарисовано. Помни про наш красивый звук [Р]!

Задание 1: А сейчас нужно составить предложение, и положить картинки на варежки.

Например: "У Ромы на варежках -Рак". Повторение происходит с каждой картинкой.

(Ребенок проговаривает, логопед контролирует произношение).

Физкультминутка: Мы в ладоши хлопали раз, два, три.

И ногами топали раз, два, три.

Руки вверх, руки вниз.

Вокруг себя ты покружись." (2 мин.)

Задание 2: Сортировка варежек по положению звука [Р].

Логопед: Где прячется звук [Р] в словах. Давай найдем все картинки, которые начинаются

со звука [Р]. А потом те, где звук [Р] в середине слова, и те, где в конце.

Ребенок: смотрит и подбирает картинки, называет слово и кладет на варежки. Логопед:

Хвалит ребенка, исправляет неточности, акцентирует внимание на правильном

произношении.

Логопед: Молодец! слова со звуком Р собраны, и все картинки названы.

Итог занятия. Оценка работы ребенка (2 мин.)

Логопед: Молодец, (имя ребенка) Ты сегодня очень хорошо поработал(а)! Какой звук мы

учились говорить красиво и четко?

Ребенок: ответ ребенка.

Логопед: Верно. И твой язычок сегодня рычал очень звонко. Ты был(а) очень

внимательной и старательной и получаешь наклеечку.