Методическая копилка

Учителя истории и обществознания ГБОУСОШ №2 г. Сызрани Курбаналиевой В.Ф.

Тема: «Формирование духовно-нравственных ценностей на уроках истории,

обществознания и краеведения (на примере Самарской области)»

В современном обществе особое значение приобретает воспитание граждан, обладающих

высокими духовно-нравственными ценностями. Уроки истории, обществознания и

краеведения играют ключевую роль в формировании у учащихся этических ориентиров,

патриотизма, толерантности и гражданской ответственности. Эти дисциплины

предоставляют уникальную возможность не только передавать знания о прошлом и

современности, но и воспитывать нравственные качества через анализ исторических

событий, социальные явления и локальную культуру.

Роль уроков истории в формировании ценностей

История — это не только хронология событий, но и источник уроков нравственности.

Анализируя судьбы людей, победы и поражения, учащиеся учатся ценить свободу,

справедливость, уважение к другим народам и культурам. Например, изучая героические

страницы Великой Отечественной войны на примере Самарской области (где

располагались важные стратегические объекты и партизанские отряды), можно

подчеркнуть важность патриотизма и единства народа. Обсуждение моральных дилемм, с

которыми сталкивались местные герои или участники событий, способствует развитию

критического мышления и нравственной рефлексии.

Обществознание как средство формирования гражданской ответственности

Обществознание раскрывает механизмы функционирования общества, права и

обязанности граждан. На уроках этого предмета можно использовать материалы о

развитии местных институтов власти в Самарской области — например, о деятельности

Законодательного собрания или муниципальных органов. Это помогает понять роль

каждого гражданина в жизни региона. В ходе дискуссий о правах человека или

социальной справедливости учащиеся учатся уважать чужие мнения и развивают чувство

ответственности за свою страну и общество.

Краеведение как средство укрепления национальной идентичности

Изучение истории родного края способствует развитию патриотизма и гордости за свою

малую родину. В Самарской области есть богатое культурное наследие: памятники

архитектуры (например, Свято-Троицкий собор в Самаре), исторические места

(Куйбышевский мемориал), традиционные ремесла (гжельская роспись). Проведение

экскурсий по этим объектам помогает школьникам понять особенности местной

культуры, традиций и исторических событий. Это способствует формированию у них

чувства принадлежности к своему народу и уважения к его наследию.

Практические методы формирования ценностей: приемы и методы на примере

Самарской области

Для эффективного воспитания духовно-нравственных ценностей рекомендуется

использовать разнообразные педагогические методы:

1.

Проектная деятельность



Пример: создание проектов «История моего района» или «Люди моего

города», где учащиеся собирают материалы о известных личностях

Самарской области



Цель: развитие чувства гордости за свой край и уважения к его героям.

2.

Обсуждение моральных дилемм



Пример: обсуждение поступков героев Великой Отечественной войны из

региона.



Цель: формирование ценностных ориентиров через диалог.

3.

Ролевые игры



Пример: инсценировка заседания местного совета или собрания жителей с

обсуждением важных вопросов развития региона — например, сохранения

природных ресурсов или поддержки культурных инициатив.



Цель: развитие гражданской ответственности.

4.

Экскурсии и краеведческие экспедиции



Пример: посещение музея истории города Тольятти или природных

заповедников региона (например, Самарская лука).



Цель: укрепление связи с родным краем через личный опыт.

5.

Использование документальных фильмов и фотоматериалов



Пример: просмотр фильмов о героическом прошлом региона или интервью

с ветеранами войны из Самары.



Цель: эмоциональное восприятие исторических событий.

6.

Создание локальных мемориалов или памятных досок



Пример: участие школьников в благоустройстве памятников героям-

землякам или организации акций памяти (например, «Бессмертный полк»).



Цель: развитие чувства благодарности и памяти.

Подробные методы и дополнительные примеры по краеведению Самарской области

1. Метод проектной деятельности

Описание:

Проектная деятельность предполагает самостоятельную работу учащихся над созданием

проектов, связанных с историей, культурой, природой региона. Такой метод способствует

развитию исследовательских навыков, патриотизма и уважения к родному краю.

Пример:

Создание проекта «История моего района Самарской области». Ученики собирают

материалы о знаменитых людях, памятных местах, исторических событиях своего района.

Например, в Тольятти — история АвтоВАЗа и его роль в развитии региона; в Самаре —

судьбы героев Великой Отечественной войны.

Рекомендации по применению:



Разделите класс на группы по интересам (история, культура, природа).



Каждая группа выбирает тему и собирает материалы (интервью с местными

жителями, фотографии, документы).



В конце — презентация проекта перед классом или на школьной выставке.



Обсуждение итогов помогает формировать чувство гордости и ответственности за

свой край.

2. Метод обсуждения моральных дилемм

Описание:

Обсуждение сложных ситуаций помогает развивать нравственное мышление и

ценностные ориентиры.

Пример:

Обсуждение поступков героев-земляков, тыл в годы Великой Отечественной войны 1941-

1945 г.г., развитие промышленности в Куйбышевской области и города Сызрани

Рекомендации:



Используйте реальные истории из краеведческих источников.



Задавайте вопросы: «Что бы вы сделали? Почему?», «Какие ценности проявляются

в этом поступке?».



Ведите диалог так, чтобы каждый ученик мог высказать свою точку зрения.

3. Метод ролевых игр

Описание:

Ролевые игры позволяют учащимся примерить на себя роли исторических личностей или

участников событий.

Пример:

Организация заседания местного совета или собрания жителей города о важном вопросе

— например, о сохранении природных памятников региона и благоустройство города.

Учащиеся делятся на роли: мэр города, экологические активисты, жители.

Рекомендации:



Подготовьте сценарий с ключевыми вопросами и ролями.



Обеспечьте возможность для каждого высказаться.



После игры обсудите моральные дилеммы и ценности, проявленные участниками.

4. Экскурсии и краеведческие экспедиции

Описание:

Практический метод — посещение памятных мест, музеев и природных объектов региона.

Пример:

Экскурсия в музей истории города Самары или природный заповедник «Самарский лес».

Во время экскурсии можно организовать беседу о значении памятников героям региона

или о сохранении природы.

Рекомендации:



Перед поездкой подготовьте учащихся к изучению объекта (история места, его

значение).



Во время экскурсии задавайте вопросы: «Что вас удивило?», «Почему это место

важно для нашего региона?».



После экскурсии организуйте обсуждение впечатлений и выводов о значимости

сохранения культурного наследия и природы.

5. Использование документальных фильмов и фотоматериалов

Описание:

Визуальные материалы помогают эмоционально воспринять исторические события.

Пример:

Просмотр документальных фильмов о героях Куйбышевской области (например, фильмы

о ветеранах Великой Отечественной войны), героях горячих точек, СВО.

Рекомендации:



Перед просмотром подготовьте вопросы для обсуждения.



После просмотра предложите учащимся написать эссе или провести дискуссию о

том, чему они научились и что почувствовали.

6. Создание локальных мемориалов или участие в акциях памяти

Описание:

Практическая деятельность по увековечиванию памяти героев края способствует

развитию чувства благодарности и патриотизма.

Пример:

Участие школьников в акции «Бессмертный полк» с фотографиями земляков —

участников войны; создание школьного мемориала или памятной доски героям региона.

Рекомендации:



Организуйте сбор материалов (фотографии, биографии).



Проведите совместное оформление памятных объектов.



Включайте такие мероприятия в учебный план как часть воспитательной работы.

Итоговые рекомендации по использованию методов:



Интегрировать методы комплексно, сочетая проектную деятельность с

экскурсиями и обсуждениями для более глубокого восприятия.



Использовать межпредметные связи, связывая историю с литературой,

искусством и природой региона.



Обеспечивать эмоциональную вовлеченность, чтобы формировать искренний

интерес к родному краю.



Проводить рефлексию, чтобы учащиеся осмысливали полученные знания через

призму нравственных ценностей.

Заключение

Формирование духовно-нравственных ценностей на уроках истории, обществознания и

краеведения — это важная задача современной школы. Использование конкретных

методов на примере Самарской области помогает сделать обучение более живым,

эмоциональным и значимым для учеников. В результате они не только приобретают

знания о своем регионе, но и формируют личностные качества: патриотизм, уважение к

традициям, ответственность за будущее своей малой Родины — Самарской области и всей

страны.