РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА С ОВЗ.

Фонематический слух играет ключевую роль в становлении речи ребенка и его

успешной адаптации в обществе. Он помогает ребенку различать звуки речи,

воспринимать их правильно и воспроизводить. Особенно важным является

развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста с

ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), поскольку именно на этом

этапе закладываются основы речевого и когнитивного развития.

Дети с ОВЗ часто сталкиваются с трудностями в овладении речевыми

навыками. Задержка речевого развития, нарушения слуха или артикуляции

могут мешать формированию правильного восприятия звуков. Поэтому

систематическая работа по развитию фонематического слуха крайне важна для

их дальнейшего обучения и социализации.

Что такое фонематический слух?

Фонематический слух – это способность различать и идентифицировать

фонемы (звуки речи), которые имеют смыслоразличительное значение в языке.

Он включает в себя: Способность различать сходные по звучанию звуки

(например, «б» и «п»). Умение узнавать звуки в различных словах (например,

различать звуки «с» и «ш» в словах «солнце» и «шапка»). Способность

соотносить звуки с соответствующими буквами.

Фонематический слух формируется в процессе активного взаимодействия

ребенка с речью окружающих и постепенно развивается в дошкольный период.

Дети с ОВЗ могут иметь различные виды нарушений, такие как задержка

психического развития, расстройства аутистического спектра, слуховые

нарушения, речевые патологии и другие. Эти особенности требуют

индивидуального подхода к обучению и коррекции речевого развития.

Наиболее распространенные трудности у детей с ОВЗ в формировании

фонематического слуха включают:

- Невозможность различать сходные звуки (например, звонкие и глухие

согласные).

- Затруднения в восприятии ритмической структуры слов и предложений.

- Сложности в осмыслении звучащей речи и соотнесении ее с реальными

объектами.

Эти факторы могут негативно влиять на способность ребенка правильно

говорить, писать и читать, что, в свою очередь, создает препятствия для

дальнейшего образования и социализации.

Для развития фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ОВЗ

применяются специальные методики и упражнения, которые включают в себя

следующие направления:

Игра с различными звуками. Игра - важный инструмент для работы с

детьми. Например, ребенок может угадывать, какой звук издает игрушка, или

находить предметы на основе звуковой характеристики.

Артикуляционные упражнения. Правильная артикуляция звуков помогает

ребенку осознать, как они формируются. Упражнения для языка, губ и неба

развивают фонематический слух через контроль собственных звуковых

сигналов.

Сказки и стихи. Чтение коротких сказок, стихов и потешек помогает детям

знакомиться с ритмом и интонацией речи, учит различать сходные по звучанию

звуки.

Слуховые диктанты. Ребенку предлагают прослушать звуки, слова или

предложения и повторить их. Такие упражнения тренируют не только слух, но

и память.

Игры с буквами и звуками. Пазлы с буквами, составление слов,

раскрашивание звуковых схем помогает детям лучше соотносить звуки с их

графическим изображением.

Для детей с ОВЗ очень важен индивидуальный подход в развитии

фонематического слуха. Необходимо учитывать уровень развития ребенка, его

особенности и возможности.

Развитие фонематического слуха у детей дошкольного возраста с ОВЗ является

важным этапом подготовки к обучению в школе и успешной социальной

адаптации. Ранняя диагностика, систематическая работа с ребенком и

использование индивидуальных программ обучения позволяют значительно

улучшить речевое развитие и снизить негативные последствия нарушений.

Своевременное внимание к развитию фонематического слуха помогает детям с

ОВЗ адаптироваться к окружающему миру и подготовиться к полноценной

жизни в обществе.