Открытый урок математики 3 класс,

по программе М.И. Моро, УМК «Школа России»

Тема урока:

Решение задач.

Цель урока: формирование у обучающихся представление о финансовой грамотности через

решение текстовых задач.

Планируемые

результаты: учащиеся

научатся

решать

задачи

на

кратное;

пользоваться

таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

соотносить

результат своей

деятельности

с

целью

и

оценивать

его; высказывать

и

аргументировать свою точку зрения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные универсальные учебные действия



адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы



ориентация на понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, в том числе

на самоанализ, самоконтроль и самооценку результата, на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной задачи.

Регулятивные универсальные учебные действия



принимать и сохранять учебную задачу;



планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;



осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату



оценивать правильность выполнения действия;



вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и

учёта характера сделанных ошибок,

Познавательные универсальные учебные действия



осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы,



использовать схемы и таблицы для решения задач;



проводить сравнение;



владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия



договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;



контролировать действия партнёра;



осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Метапредметные образовательные результаты:

-находить рациональное действие в зависимости от поставленных задач;

-проводить синтез и анализ.

1. Начало урока 2 мин.

Наш урок будет похож на сказку,

Но нам без знаний никуда.

Взяв с собой тетрадь, учебник, ручку и указку

Отправляемся туда.

А сейчас, ребята повторите за мной

1, 2, 3 – сказка, в гости приходи!

Звучит музыка «В гостях у сказки»

У: сегодня мы побываем в гостях у сказки.

2. Актуализация знаний 4 мин.

Устный счёт

У: Если урок у нас волшебный, то и устный счёт будет необычным. Чтобы узнать тему нашего урока,

посмотрите на доску.

Решаем устно

У: Расставьте примеры в порядке убывания ответов.

8*9 (з) 54:9 (ч) 89-86 (а)

45+ 10 (д) 81 – 20 (а) 49:7 (а)

У: а теперь, Маша, переверни каждый листок. Какое слово получилось?

Волшебный звук

Д: задача.

3. Сообщение темы и целей урока. 1 мин. Слайд

1

У: Тема нашего урока «Решение задач». Какие задачи мы поставим перед собой на уроке

математики?

Повторить … таблицу умножения Слайд

2

Будем учиться … решать задачи

Совершенствовать умение …. решать примеры

У: ребята, зачем нужно знать таблицу умножения, уметь решать примеры, задачи? Выскажите ваши

предположения.

Д: пригодится в старших классах и в жизни.

4. Работа по теме урока 5 мин.

У: ребята! А сейчас всё внимание на экран!

Отрывок из мультфильма «Вовка в тридевятом царстве»

У: Посмотрите, кто пожаловал к нам на урок!

Выходят 2 ДЕВОЧКИ В КОСТЮМАХ

1: Здравствуйте, ребята!

2: Мы – Василисы Премудрые! (хором)

Прибыли к вам из Тридевятого царства.

Да не просто так!

В нашем царстве-государстве намечается праздник.

Нас попросили его организовать.

Без вашей помощи, ребята, нам не справиться!

Поможете?

Д: да!

1: с чего начать? Я так переживаю!

У: Не волнуйся, Василиса Премудрая! Сейчас составим план того, что необходимо подготовить.

Ребята, что нужно для любого праздника?

На доске

Что нужно для праздника:

1. Украшение (шарики)

2. Посуда

3. Угощение

- салат

- торт

- напитки.

У: А сколько гостей будет присутствовать на празднике? 3 мин.

Никифорова: на празднике будет 6 сказочных персонажей.

У: значит, нам для украшения понадобится 6 воздушных шаров да ещё 2 запасных (если вдруг шарик

лопнет).

Выставляю шарики

В магазине 1 воздушный шарик стоит 3 рубля. Запишите в тетради выражение, как посчитать,

сколько денег должны заплатить Василисы за все шарики? Слайд

3

1 ученик работает у доски.

(6+2)*3=24 (руб.)

Ответ: 24 руб.

У: Итак, ребята, сколько денег нам надо на украшение праздника?

Д: 24 руб.

Выставляет на доску 24 руб.

Работа в

парах

5 мин.

У: следующим пунктом у нас идёт посуда.

Воронкова: я недавно заходила в магазин и присмотрела там отличный чайный набор из чашечки и

блюдца. Набор стоит 10 рублей. А у меня в кошельке вот такие монеты.

Выставляет на доску: по 10 р. – 7 монет

Хватит ли мне денег, чтобы купить чайные наборы для 6 гостей? Может там сдача останется на

мороженое? А? Слайд

4

У: ребята, давайте поможем Василисе. Для этого поработаем в парах. Ведь задача не из лёгких. В

тетради запишите решение и ответ. На эту работу отвожу вам 3 минуты.

Слайд

5

Проверка на экране

1) 10*6=60 (р) – надо на 6 наборов

2) 10*7=70 (р.) -в кошельке

3) 70-60=10 (р.)

Ответ: хватит, сдача 10 р.

У: Итак, сколько денег нужно на посуду?

Д: 60 руб.

Выставляю на доску 60 рублей

7 мин.

У: Молодцы, ребята, мы всё правильно с вами рассчитали. Теперь надо подумать и об угощении.

1:

нам бы очень хотелось на празднике угостить всех фруктовым салатом. Вот какой рецепт я нашла.

На экране: Слайд

6

На 6 порций нужно взять

Бананы

6 штук

Яблоки

3 штуки

Груши

3 штуки

Апельсины

2 штуки

Йогурт питьевой

1 бутылочка

У: ну, что, ребята, как вы думаете, подойдёт такое угощение для праздничного стола?

Д: да.

1: тогда я в магазин за продуктами.

У: подожди, Василиса! Для того, чтобы купить все эти продукты, тебе не хватает информации.

Ребята, какой информации нет в таблице?

Д: цены продуктов.

У: правильно.

Работа в группах

У: А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Используя иллюстрацию с ценами сосчитайте,

сколько денег потратит Василиса на продукты для салата? Слайд

7

1банан – 3 руб.

1 яблоко – 2 руб.

1 груша – 4 руб.

1 апельсин – 2 руб.

1 бутылочка йогурта – 25 руб.

Дети работают в группах. Слайд 8

Проверка на экране:

1) 3*6=18 (руб.) – на бананы

2) 2*3=6 (руб.) – на яблоки

3) 4*3=12 (руб.) – на груши

4) 2*2=4 (руб.) – на апельсины

5) 18+6+12+4+25=65 (руб.)

Ответ: 65 рублей

У: Итак, на салат нам понадобится 65 рублей.

Выставляю на доску 65 рублей.

Василисы Премудрые, ребята! Мы совсем забыли про торт! Как называется магазин, где продаётся

сладкая выпечка?

Д: кондитерский.

У: Верно, Василисам надо заглянуть в кондитерский магазин и ознакомиться с прейскурантом. Вы

знаете, что это такое? Где можно узнать значение незнакомого слова?

Д: в толковом словаре, у родителей, в интернете.

У: давайте заглянем в толковый словарь.

Ученик читает из толкового словаря:

Прейскурант - справочник цен (тарифов) на товары и виды услуг.

У: итак, ознакомимся с прейскурантом в кондитерском магазине. Слайд

9

Пирожное «Медовое» - 6 руб.

Пирожное «Ягодка» - 5 руб.

Торт «Сказка» - 43 руб.

У: Ознакомившись с ценами Василисам надо было выбрать, какая покупка будет дешевле: 6

пирожных или 1торт. Помогите им сделать это.

1 ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

1)

6*6=36 (руб.) – «Медовое»

2)

5*6=30 (руб.) – «Ягодка»

3)

36<43 30<43

Ответ: дешевле 6 пирожных.

У: ребята, сколько нам нужно денег на пирожные?

Д: 30 руб.

Выставляю на доску 30 руб.

У: итак, давайте посмотрим, всё ли мы подготовили к празднику.

Обращаемся к плану на доске.

У: украшение праздника готово?

Посуда есть?

Угощения готовы?

У: ну, что, Василисы, помогли мы вам сегодня?

1: да, вы нам очень помогли.

2: без вас мы бы не справились! Спасибо, ребята!

У: а теперь вспомните, какие задачи мы поставили перед собой в начале урока. Слайд

10

Повторить … таблицу умножения

Будем учиться … решать задачи

Совершенствовать умение …. решать примеры.

У: выполнили поставленные задачи?

Д: да.

У: где нам пригодятся знания, которые мы сегодня получили?

Д: …

У: наш урок подходит к концу. Как вы считаете, как вы поработали сегодня на уроке? Всё ли

удалось?

Выбери на экране 1 предложение и закончи его.

На экране Слайд 11

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

я научился…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…