Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4

имени Героя Советского Союза Ефима Афанасьевича Жданова» г. Колпашево

Рабочая программа

учебного курса внеурочной деятельности

«ТАИНСТВЕННАЯ КЛЕТОЧКА»

1 класс

г. Колпашево

Приложение № 2

к Основной образовательной программе

начального общего образования

МАОУ «СОШ № 4 им. Е.А. Жданова» г.

Колпашево

Содержание курса

Знакомство с тетрадью в клетку. (2ч)



Развивать умение концентрировать внимание. Развивать графические навыки.

Развивать у детей пространственное представление.

Диктант по клеточкам. (9ч)



Упражнять в ориентировке учить приемам штриховке в заданном направлении.

Развивать внимание детей, наблюдательность.



Развивать

зрительно

–

двигательную

координацию,

умение

точно

останавливаться у края.



Развитие умений концентрировать внимание. Развитие графических навыков.



Понятие

закономерности.

Примеры

закономерностей.

Числовые

закономерности,

словесные

закономерности,

нахождение

недостающего

элемента, цифровые строчки, пустые клетки, логические весы, определение

последовательности.

Объемные графические диктанты. (16 ч.)



Продолжать учить рисовать овалы, круги, квадраты.



Развивать фантазию, творчество, умение выполнять счет предметов; сравнивать

предметы по различным признакам: цвету, форме, размеру; ориентироваться в

пространстве (справа, слева, вверху, внизу); сравнивать группы предметов

(меньше, больше, столько же).



Творческая работа обучающихся.

Линейные графические диктанты. (7ч)



Совершенствование графических навыков, тренировка мелкой мускулатуры рук.



Выполнение заданий по классификации, группировке, сравнению предметов, по

поиску закономерностей. Работа по развитию памяти, внимания, воображения,

восприятия. формирование графического умения, необходимого для подготовки

руки к письму.

Планируемые результаты

Личностные результаты



применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять

способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать

личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

2



проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с

использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния

и чувств;



уважительное отношение и интерес к художественной культуре,

восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и

других народов;



неприятие любых форм поведения, направленных на причинение

физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с

использованием недопустимых средств языка);



развитие функционального совершенства руки обучающегося, развить

зрительно – моторные координации.

Метапредметные результаты



применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ,

классификация (группировка), обобщение;



применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор

вариантов)



Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем

творческого и поискового характера



Моделирование



с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения ситуации;



сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее

подходящий (на основе предложенных критериев);



воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с

целями и условиями общения в знакомой среде;



проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения

диалоги и дискуссии; признавать возможность существования разных точек

зрения;



корректно и аргументированно высказывать своё мнение;



планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;



выстраивать последовательность выбранных действий.



строить логическое рассуждение;



формулировать ответ;



комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять

полученный ответ с использованием изученной терминологии;

3



устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;



корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и

орфографических ошибок;



соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей.

Предметные результаты



ориентироваться в пространстве, в схеме собственного тела, тела другого человека.



ориентироваться на листе бумаги, на листе в клетку.



формулировать свою позицию в устной речи.



умение задавать вопросы для организации своей деятельности и сотрудничества.



использовать в практической деятельности сформированные графические навыки.



самостоятельно оценивать результат своей деятельности.



распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения

относительно заданного набора объектов/предметов;

Тематическое планирование

№

занятия

Раздел, тема курса

Кол.

часов

Форма проведения

занятий

1

Педагогическое обследование

Познакомить с тетрадкой в клетку.

1

Беседы.

Интеллектуальные

упражнения.

2

Работа в тетради – найди заданное

количество грибочков.

1

Практическая

работа

3

Транспорт. Графический диктант

«Кораблик»

1

Практическая

работа

4

«Шарфик для щенка» линейный диктант

1

Практическая

работа

5

«Помоги котенку собрать клубочки»-

рисование спиралек по образцу.

1

Практическая

работа

6

Транспорт. «Поезд». Графический диктант

1

Практическая

работа

7

Работа в тетради – найди заданное

количество грибочков

1

Практическая

работа

4

8

Транспорт. Графический диктант

«Кораблик»

Учить самим придумывать загадки по

образцу (цвет, форма, размер)

1

Интеллектуальные

упражнения.

9

Транспорт. «Грузовик». Графический

диктант

1

Практическая

работа

10

«Магазин игрушек»

по образцу

1

Практическая

работа

11

Какие бывают дома?

Познакомить с планом.

1

Интеллектуальные

упражнения.

12

Графический диктант «Дом»

Д/у «Помоги Машеньке найти дорогу

домой»

1

Практическая

работа

13

Штриховка. Объемные контуры диких

животных.

1

Практическая

работа

14

Графический диктант «Олень»

1

Практическая

работа

15

Транспорт. Графический диктант «Грузовая

машина»

1

Интеллектуальные

упражнения.

16

Линейное упражнение «Нарисуй узор по

точкам»

1

Практическая

работа

17

Линейный диктант «Зайка –

побегайка»

«Помоги Красной Шапочке»

1

Практическая

работа

18

Графический диктант «Елочки»

В гостях у сказки.

1

.

Практическая

работа

19

«Тир» - рисование прямых линий.

Графический диктант « Лодка»

1

Практическая

работа

20

Графический диктант «Засели

домики»

1

Практическая

работа

21

«Журавленок» по образцу. (по

точкам)

1

Практическая

работа

5

22

Сивка – Бурка

Рисование по образцу. (по точкам)

1

Практическая

работа

23

Помоги Красной Шапочке найти дом

бабушки. (линейный)

Графический диктант «Серый волк»

1

Практическая

работа

24-25

«Помоги Федоре склеить разбитую

посуду» Собрать целое из частей.

Графический диктант «Чайник»

2

Практическая

работа

26-27

Работа по плану ( по точкам)

«Цыпленок потерялся»

Графический диктант «Курица»

2

Практическая

работа

28-29

Работа в тетради «Мышка» - по

образцу.

Графический диктант «Репа»

2

Практическая

работа

30

«Доктор Айболит» - «Нарисуйте

овощи и фрукты больных зверей» рисуем

по точкам.

1

Практическая

работа

31

Графический диктант « Лодка»

1

Практическая

работа

32

Викторина по сказкам, где

встречается коза.

Графический диктант «Коза»

1

Практическая

работа

33

Итоговое занятие

1

Выставка

работ.

Всего33 часа

6