ГПОУ «Киселевский политехнический техникум»
Комплект

контрольно-измерительных материалов

учебной дисциплины

ОБД 04. История
код и наименование основной образовательной программы (ОПОП) по специальностям (профессиям): 23.01.03 Автомеханик, 230106 Машинист дорожных и строительных машин, 150105 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), 23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям), 380102 Продавец, контроллер-кассир. Киселевск 2015 1
Рассмотрен на заседании СОГЛАСОВАНО МЦК ООД Зам.директора по УПР ______________________ _________________________ «____»______________20__г. «____»______________20__г. Составитель: Ишимцева Ольга Александровна, преподаватель истории ГПОУ «Киселевского политехнического техникума» 2

1.

Общие положения
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОБД 04. История. КИМ включают конт рольные материалы для п р о в е д е н и я текущего/промежуточного контроля в форме тестовых, практических работ, устных опросов, самостоятельной работы обучающихся, дифференцированного зачета. Ф о р м о й а т т е с т а ц и и п о у ч е б н о й д и с ц и п л и н е я в л я е т с я дифференцированный зачет. КИМ разработаны в соответствии с: - рабочей программы учебной дисциплины ОБД 04. История. - Положением о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ГПОУ «Киселевский политехнический техникум» - Положением о промежуточной аттестации в ГПОУ «Киселевский Политехнический техникум» - Положением о текущем и рубежном контроле в ГПОУ «Киселевский Политехнический техникум»
2.

Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

1
У 1. анализировать историческую информацию в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, ряд); У 2. различать в исторической информации факты, исторические описания и исторические объяснения; У 3. устанавливать причинно-следственные связи между пространственными и временными рамками изучаемых исторических явлений; У 4. представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; У 5. проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; У6.критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); У 7. дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю; 1  Умения и знания из программы учебной дисциплины. 3
У 8. участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; У 9. представлять результаты изучения исторического материала в формах сообщения, доклада; З 1. основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; З 2. периодизацию всемирной и отечественной истории; З 3. современные версии и трактовки важнейших проблем; отечественной и всемирной истории; З 4. особенности исторического пути России, ее роль в сообществе; З 5. основные исторические термины и даты;
3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Наименование элемента умений или

знаний

Виды аттестации
Текущий контроль Промежуточная аттестация У 1 . анализировать историческую информацию в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, ряд); Оценка на практическом занятии Дифференцированном зачете У 2. различать в исторической информации факты, исторические описания и исторические объяснения; Тестирование Дифференцированном зачете У 3 . устанавливать причинно- с л е д с т в е н н ы е с в я з и м е ж д у пространственными и временными рамками изучаемых исторических явлений; Оценка на практическом занятии Дифференцированном зачете У 4. представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; Проверка рабочей тетради Дифференцированном зачете У 5 . проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; Самостоятельна я работа Дифференцированном зачете У6.критически анализировать источник и с т о р и ч е с к о й и н ф о р м а ц и и (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); Устный опрос Дифференцированном зачете У 7 . дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную Оценка на практическом занятии Дифференцированном зачете 4
историю; У 8 . участвовать в дискуссиях по и с т о р и ч е с к и м п р о б л е м а м , формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации и с то р и ч е с к и е сведения; Оценка на практическом занятии Дифференцированном зачете У 9. представлять результаты изучения исторического материала в формах сообщения, доклада; Самостоятельна я работа Дифференцированном зачете З 1. основные факты, процессы и явления, характеризующие ц е л о с т н о с т ь о т е ч е с т в е н н о й и всемирной истории; Тестирование Дифференцированном зачете З 2. периодизацию всемирной и отечественной истории; Тестирование Дифференцированном зачете З 3. современные версии и трактовки важнейших проблем; отечественной и всемирной истории; Оценка на практическом занятии Дифференцированном зачете З 4. особенности исторического пути России, ее роль в сообществе; Устный опрос Дифференцированном зачете З 5. основные исторические термины и даты; Тестирование Дифференцированном зачете
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и

умений.

Содержание

учебного

материала

по программе

УД

Тип контрольного задания
З 1 З 2 З 3 З 4 З 5 У 1 У 2 У 3 У 4 У 5 У 6 У 7 У 8 У 9 Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества Т. Т. Р.т Раздел 2. Цивилизации Древнего мира П. з П. з П. з П. з. Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века П. з У. о Р а з д е л 4 . О т Т. Т. Т. Р.т С. 5
Древней Руси к Российскому государству р Раздел 5. Россия в XVI—XVII веках: от великого княже- ства к царству Т. П. з Т. П. з П. з Раздел 6. Страны Запада и Востока в X V I — X V I I I веках Раздел 7. Россия в конце XVII— XVIII веков: от царства к империи Т. Т. Р.т Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации Р.т Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока У. о У. о Раздел 10. Российская империя в XIX веке Т. Т. Т. Т. Раздел 11. От Новой истории к Новейшей. У. о У. о У. о Раздел 12. Между мировыми войнами Т. Т. Т. Т. Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война Т. Т. Т. Т. С. р Раздел 14. Мир во второй половине ХХ— У. о Р.т 6
начале ХХI века Раздел 15. Апогей и кризис советской системы 1945 — 1991 годов. Т. Т. У. о Т. Т. У. о Раздел 16. Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХ: веков Т. Т. Т. Т.
5.

Распределение

типов

и

количества

контрольных

заданий

по

элементам

знаний

и

умений,

контролируемых

на

промежуточной

аттестации.

Содержание

учебного

материала

по программе

ПМ

Тип контрольного задания
З 1 З 2 З 3 З 4 З 5 У 1 У 2 У 3 У 4 У 5 У 6 У 7 У 8 У 9 Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 2. Цивилизации Древнего мира Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 4. О т Древней Руси к Российскому государству Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 5. Россия в XVI—XVII веках: от великого княже- ства к царству Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Р а з д е л 6 . Страны Запада и Востока в XVI Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о 7
—XVIII веках Раздел 7. Россия в конце XVII— XVIII веков: от царства к империи Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 8. Становление индустриальной цивилизации Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 10. Российская империя в XIX веке Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 11. От Новой истории к Новейшей. Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 12. Между мировыми войнами Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 14. Мир во второй половине ХХ— начале ХХI века Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 15. Апогей и кризис советской системы 1945 — 1991 годов. Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Раздел 16. Российская Федерация на Т. Т. Т. Т. Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о Т. У. о 8
рубеже ХХ— ХХ: веков
6. Структура контрольного задания

6.1. Текст задания

Тестовое задание по теме «Древний мир и раннее Средневековье».
Задания Количество баллов Задание 1. Дать определение к термину: 1. Неолитическая революция – 6. Феод – 2. Меритократия – 7. Феодал – 3. Экзогамия - 8. Вассал – 4. Цивилизация – 9. Сеньор – 5. Деспотия - 10. Арабески – 10 баллов Задание 2. Соотнесите: 1. Древневосточные цивилизации. А) Египет 2. Западные цивилизации. Б) Греция В) Шумер Г) Китайская Д) Римская Е) Китай И) Индия К) Германская Л) Русская Соотнесите: Государства и племена их образовавшие. 1. Галлия (Франция) А) англы, саксы, юты 2. Испания Б) остготы, вандалы 3. Италия В) франки, вестготы, бритты, бургунды 4. Англия Г) вестготы, аланы, свевы, вандалы 10 баллов Задание 3 . Найдите событие к дате: 1054г - …. 2) 622г - … 3) 476г - … 4) VIII-VII тыс. до н. э. 10 баллов Задание 4. Восстановите пропуски в тексте: Переход присваивающего хозяйства к производящему произошёл в ____тыс. до н.э., под производящим хозяйством принято понимать ______ и _________, а под присваивающим хозяйством понимают ________ и ______. Это был поворотный момент в истории всего человечества, следующим событием стало появление первых __________, характерными чертами, которых были появление городов, 20 баллов 9
письменности и др. Последующее событие дало жизнь современным европейским городам и вошло в историю как __________ ________ ________ - приходится на период V-VIIвв. Задание 5. Нарисуйте схему сословий феодального общества и укажите, кто из них является привилегированным, а кто нет, свою расстановку поясните устно. 20 баллов Задание 6. Написать мини-сочинение на одну из трех тем. 1.«Вассал моего вассала не мой вассал». 2.«Ислам – лучшая религия или умело синтезированная из всех других». 3.«Исторические загадки, возможны ли они в истории». 30 баллов
6.2. Время на подготовку и выполнение:
подготовка __10___ мин.; выполнение _0_ часа _60_ мин.; оформление и сдача_10_ мин.; всего___1__ часа__20__ мин.
6.3. Перечень объектов контроля и оценки
Коды освоенны х умений, усвоенных знаний Наименование объектов контроля и оценки Основные показатели оценки результата 2 Оценка З.1. основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории изучаемого периода; Количество баллов выставляется в соответствии с тестовым листом, если нет фактических, хронологических , терминологическ их ошибок, то максимальный балл, если есть, то индивидуально. З.2. периодизацию всемирной и отечественной истории; Знать периодизацию всемирной и отечественной истории данного периода; З.3. основные исторические термины и даты; Знать основные исторические термины и даты; 2 10
У.2. различать в исторической информации факты, исторические описания и исторические объяснения; Уметь различать в исторической информации факты, исторические описания и исторические объяснения; За правильный ответ выставляется положительная оценка в соответствии с баллами в работе. За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов. Шкала оценки образовательных достижений Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки балл (отметка) вербальный аналог 85 ÷ 100 5 отлично 65 ÷ 84 4 хорошо 50 ÷ 64 3 удовлетворительно менее 50 2 неудовлетворительно
6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников,

используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, атлас или карта в соответствии с рабочей программой.
6. Структура контрольного задания

6.1. Текст задания

Практическая работа по теме: «Античные цивилизации Греция и Рим».

Задание 1. Сравните два греческих полиса и запишите результат в

таблицу.
Основания для сравнения АФИНЫ СПАРТА Располагалис ь Столица - город Законы (Автор) 1. 2. 3. (Автор) 1. 2. 3. 4. Система управления 11 _______________ ( Народное собрание) ______________ (Возглавляли войско) _______________ (Совет старейшин) ________________ (Народное собрание)
Наибольший расцвет Особенности
Задание 2. Нанесите на контурную карту завоевательные походы

Александра Македонского,

укажите места и даты основных сражений.
Условные обозначения: Характеристика Движение войск Александра Македонского Места основных сражений ПЕРСИПОЛЬ Название городов, где происходили сражения 334 Даты сражений Александрия Названия городов основанных Александром Македонским
Задание 3. Охарактеризуйте этапы в истории Римской империи.
Название периода Хронологически е рамки Правитель и его деятельность Рождение империи 1. 12 ____________ (должностные лица) _____________ (представители 10 областей Афин)
Период принципата 1. 2. 3. Период домината 1. 2. Падение Западной Римской империи 1.
6.2. Время на подготовку и выполнение:
подготовка __10___ мин.; выполнение _0_ часа _60_ мин.; оформление и сдача_10_ мин.; всего___1__ часа__20__ мин.
6.3. Перечень объектов контроля и оценки
Коды освоенны х умений, усвоенных знаний Наименование объектов контроля и оценки Основные показатели оценки результата Оценка З.3. основные исторические термины и даты; Знать основные исторические термины и даты; Каждое выполненно е задание оценивается в 30-33 балла в зависимост и от качества выполненно го задания: правильнос ти, аккуратност и, полноты и учитывая все основные показатели У 1. анализировать историческую информацию в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, ряд); Уметь анализировать историческую информацию в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, ряд); У 3. устанавливать причинно- следственные связи между пространственными и временными рамками изучаемых исторических явлений; Уметь устанавливать причинно- следственные связи между пространственными и временными рамками изучаемых исторических явлений; У 7. дать краткую Уметь дать краткую 13
характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю; характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю; оценки результатов У 8. участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; Уметь участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
Критерии оценки
Оценка Условия, при которых выставляется оценка Отлично Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной последовательности, литературным языком. При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и описание результатов действий. Предложенный вариант соответствует решению задачи. Хорошо Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя. При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и недостаточное описание результатов действий. Предложенный вариант не в достаточной степени соответствует решению задачи. Удовлетво- рительно Ответ полный, при этом допущена существенная ошибка; ответ не полный, несвязный. При решении задач анализ ситуации не является обоснованным, не подкреплен знаниями об особенностях возраста детей, предложенный вариант не соответствует решению задачи. Неудовлетворител ьно При ответе обнаружено непонимание студентами основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить 14
при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует. Вариант решения задачи отсутствует.
6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников,

используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, атлас или карта в соответствии с рабочей программой.
6. Структура контрольного задания

6.1. Текст задания

Практическая

работа

по

теме: «Средневековый

город.

Крестовые

походы».

Задание 1. Дайте определения к терминам:
Ярмарка – ____________________________________________________________ Ганза – _______________________________________________________________ Мэр (бургомистр) – ____________________________________________________ Коммуны – ____________________________________________________________ Мастер – ______________________________________________________________
Задание 2. Напишите эссе на одну из тем (объем 200-300 слов):
1. «Я ученик мастера». 2. «Я мастер своего ремесла». 3. «У нас возник торговый город». 4. «Замки - зачем они нужны в феодальном обществе».
Задание 3. Работая с учебником и дополнительной литературой,

заполните таблицу Крестовых походов.
Цель крестовых походов – __________________________________________ __________________________________________________________________. Дата Название похода Возглавлял(и) Результат Вывод: ____________________________________________________________
6.2. Время на подготовку и выполнение:
подготовка __10___ мин.; выполнение _0_ часа _60_ мин.; оформление и сдача_10_ мин.; всего___1__ часа__20__ мин.
6.3. Перечень объектов контроля и оценки
Коды освоенны Наименование объектов контроля и оценки Основные показатели оценки Оценка 15
х умений, усвоенных знаний результата З.3. основные исторические термины и даты; Знать основные исторические термины и даты; Каждое выполненное задание оценивается в 30-33 балла в зависимости от качества выполненног о задания: правильност и, аккуратности , полноты и учитывая все основные показатели оценки результатов У 1. анализировать историческую информацию в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, ряд); Уметь анализировать историческую информацию в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, ряд); У 3. устанавливать причинно- следственные связи между пространственными и временными рамками изучаемых исторических явлений; Уметь устанавливать причинно- следственные связи между пространственными и временными рамками изучаемых исторических явлений; У 7. дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю; Уметь дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю; У 8. участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; Уметь участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; 16

Критерии оценки
Оценка Условия, при которых выставляется оценка Отлично Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной последовательности, литературным языком. При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и описание результатов действий. Предложенный вариант соответствует решению задачи. Хорошо Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя. При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и недостаточное описание результатов действий. Предложенный вариант не в достаточной степени соответствует решению задачи. Удовлетво- рительно Ответ полный, при этом допущена существенная ошибка; ответ не полный, несвязный. При решении задач анализ ситуации не является обоснованным, не подкреплен знаниями об особенностях возраста детей, предложенный вариант не соответствует решению задачи. Неудовлетворител ьно При ответе обнаружено непонимание студентами основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует. Вариант решения задачи отсутствует.
6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников,

используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, атлас или карта в соответствии с рабочей программой.
6. Структура контрольного задания

6.1. Текст задания

Вопросы для устного опроса.
1. Cущность цивилизации 2. Абсолютные, относительные и средние величины. 3. Англия в Средние века и эпоха нормандских завоеваний. 4. Архитектура Арабского Востока 5. Борьба против агрессии с Запада в XII-XIII вв. Александр Невский. Довмонт Псковский. 6. Борьба с иноземными захватчиками с Запада и с Востока. Русь и Орда 17
7. Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада. Александр Невский 8. В истории Древнего Востока могут быть выделены три большие эпохи.
6.2. Время на подготовку и выполнение:
подготовка __10___ мин.; выполнение _0_ часа _70_ мин.; оформление и сдача_0_ мин.; всего___1__ часа__20__ мин.
6.3. Перечень объектов контроля и оценки
Коды освоенны х умений, усвоенных знаний Наименование объектов контроля и оценки Основные показатели оценки результата Оценк а З.4. особенности исторического пути России, ее роль в сообществе; Знать особенности исторического пути России, ее роль в сообществе; У 6. критически анализировать источник и с т о р и ч е с ко й информации (характеризовать авторство и с т о ч н и к а , в р е м я , обстоятельства и цели его создания); Ум е т ь к р и т и ч е с к и анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); Оценка Условия, при которых выставляется оценка Отлично Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной последовательности, литературным языком. При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и описание результатов действий. Предложенный вариант соответствует решению задачи. Хорошо Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя. При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и недостаточное описание результатов действий. Предложенный вариант не в 18
достаточной степени соответствует решению задачи. Удовлетво- рительно Ответ полный, при этом допущена существенная ошибка; ответ не полный, несвязный. При решении задач анализ ситуации не является обоснованным, не подкреплен знаниями об особенностях возраста детей, предложенный вариант не соответствует решению задачи. Неудовлетворител ьно При ответе обнаружено непонимание студентами основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует. Вариант решения задачи отсутствует.
6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников,

используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, атлас или карта в соответствии с рабочей программой.
6.1. Текст задания

Тестовое задание по теме «История России с древнейших времен

до конца XVII века».

Вариант 1
1. Главное занятие жителей праславянских городищ: а) ремесло и торговля б) земледелие и домашнее животноводство в) добыча руд в горных приисках г) мореплавание и судостроение . 2. Масштабное перемещение народов по территории Европы в IV—VII вв. получило название: а) Античная колонизация б) Великое переселение народов в) Великие географические открытия г) Крёстовые походы
3 .
Основание племенного союза полян, обитавшего в Среднем Поднепровье, а также Киева по легенде приписывается: а) Ромулу и Рэму б) Тесею в) Кию, Щеку, Хориву г) Аскольду и Диру 4. Новгород возник в землях: а) ильменских словен б) радимичей в) вятичей г) северян 19
5. В 945 г. во время восстания древлян был убит князь: а) Рюрик б) Олег в) Игорь г) Святослав 6. По административному устройству вся Орда делилась на: а) области б) домены в) улусы
7
. Установите правильное соответствие между способами обработки земли и их характерными чертами: 1) подсека а) лес вырубался, выжигался и распахивался участок земли, а после истощения забрасывался 2) перелог б) часть поля засевалась, другая отдыхала под паром 3) двуполье в) часть поля засевалась весной, часть поля — под зиму, часть отдыхала под паром 4) трехполье г) участок черноземной земли, распахивался и засевался, а после использования забрасывался на несколько лет. 8. Армия монгол исчислялась а) ротами б) туменами в) улусами 9. соотнести событие и дату. 1.Избрание Тимучина Чингисханом а.1240 2. битва на Калке б. 1206 3. битва на реке Сить в. 1223 4. разгром Рязани г. 1238 5 Битва на Неве д. 1242 6. Ледовое побоище е. 1237 10. какое из перечисленных событий относится к XIVв? а) «стояние на реке Угре». б) Ледовое побоище в) Куликовская битва г) битва на реке Калке 11. В каком ряду названы даты принятия общерусских Судебников? а) 1478г., 1485г б) 1581г., 1597г в) 1497г., 1550г г) 1649г., 1682г 12. Как называется срок, ограничивающий переход от одного землевладельца к другому. а) Юрьев день б) вира в) урочные лета г) заповедные года 13. В каком из указанных рядов названы даты правления Ивана III? а) 1522-1584гг. б) 1565-1572гг. в) 1462-1505гг. г) 1584-1598гг. 14. Как назывался бесплатный принудительный труд зависимого крестьянина на землевладельца за право пользования землей? а) отработка б) испольщина в) барщина в) оброк 15. Кто из названных пар является современниками? а) Иван IV и митрополит Макарий б) Иван III и Сергий Радонежский 20
в) Дмитрий Донской и патриарх Никон г) Иван Калита и Иосиф Волынский. 16. Смута – это… а) период междуцарствования, связанный с прерыванием московской династии Рюриковичей. б) период петровских реформ в) Северная война со Швецией. 17. Григорием Отрепьевым звали… а) Лжедмитрия I б) Лжедмитрия II в) боярина Висковатого 18. Первый избранный царь – это… а) Федор Иванович б) Борис Годунов в) Василий Шуйский 19. Правление первых Романовых получило название «Бунташный век» потому что… а) произошло прерывание московской династии Рюриковичей. б) ознаменовалось частыми народными выступлениями в) началось регентство Софьи при Петре и Иване.
Вариант 2
1. Начало Великого перёселения народов связано е нашествием в IV в. племен: а) маньчжуров б) тевтонов в) гуннов г) половцев 2
.
Первыми князьями союза племен полян были: а) Рюрик, Синеус, Трувор б) Аскольд и Дир в) Кий, Щек, Хорив г) Рогволъд и Тур 3. Объезд поздней осенью князем и его дружиной своих владений назывался: а) полюдьем в) повозом б) обходом г)ополчением 4. Принятие Русью христианства по византийскому образцу способствовало: а) сближению с Римским престолом б) заимствованию традиций греческой культуры в) развитию связей с арабским миром 5. Монголы прозвали этот город злым, так как его жители сопротивлялись им 7 недель. а) Рязань б) Козельск в) Торжок 6. Окончательно монгольское иго пало при а) Дмитрии Донском б) Иване III в) Иване IV Грозном 7. Установите соответствия. 1) смерды а) люди, потерявшие свободу и находящиеся в собственности других людей, полурабы 21
2) холопы б) крестьяне, взявшие в долг ссуду и обязанные его отработать. 3) закупы в) люди, заключившие с хозяином договор на выполнение работ 4) рядовичи г) крестьяне, поземельно зависимые от князя или боярина. 8. Столицей Золотой Орды и улуса Джучи был город а) Каракорум б) Сарай в) Самарканд 9. Выберите правильн
ые
вариант
ы
ответ
ов
среди предложенных. Ге о г р а ф и ч е с к и е у с л о в и я и о с о б е н н о с т и с к л а д ы в а н и я государственности у восточных славян: а) обширная территория, населенная малочисленными племенами б) протяженные границы, не имеющие непреодолимой естественной защиты — гор, рек в) разветвленные речные системы, являющиеся единственным средством взаимосвязи между племенами г) переход некоторых племен к трехполью д) разложение родовой общины, поселение вместе с родичами и пришлых, соседей 10. Что из названного относится к итогам внешней политики Ивана IV? а) завоевание выхода к Балтийскому морю б) присоединение к России Сибирского ханства в) освобождение окончательное от монгольского ига г) потеря Россией Смоленских и Черниговских земель 11. Что из названного относится к причинам смуты? а) династический кризис б) церковный раскол в) введение подушной подати г) введение рекрутчины 12. Как называется срок, ограничивающий переход от одного землевладельца к другому. а) Юрьев день б) вира в) урочные лета г) заповедные года 13. Как назывался бесплатный принудительный труд зависимого крестьянина на землевладельца за право пользования землей? а) отработка б) испольщина в) барщина в) оброк 14. В каком из указанных рядов названы даты правления Ивана III? а) 1522-1584гг. б) 1565-1572гг. в) 1462-1505гг. г) 1584-1598гг. 15. Кто из названных пар является современниками? 22
а) Иван IV и митрополит Макарий б) Иван III и Сергий Радонежский в) Дмитрий Донской и патриарх Никон г) Иван Калита и Иосиф Волынский. 16. Введение Опричнины и террора над боярами, связывают с правителем а) Ивана IV Грозного б) Борисом Годуновым в) Василием Шуйскими 17. «Тушенским вором» прозвали… а) Бориса Годунова б) Лжедмитрия I в) Лжедмитрия II 18. Вторым народным ополчением, в период польско-шведской интервенции, командовали а) князь Голицин и Лефорт б) Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский в) Заруцкий и Ляпунов. 19. . Смута – это… а) период междуцарствования, связанный с прерыванием московской династии Рюриковичей. б) период петровских реформ в) Северная война со Швецией. Ответы на тест № 1 - вариант 2 - вариант 1 б в 2 б в 3 в а 4 а б 5 в б 6 в б 7 1-а, 3-г, 3-б, 4-в 1-г, 2-а, 3-б, 4-в 8 б б 9 1-б, 2-в, 3-г, 4-е, 5-а, 6-д а, б, в 10 в б 11 в а 12 а а 13 в в 14 в в 15 а а 16 а а 17 а в 18 б б 19 б а 23

6.2. Время на подготовку и выполнение:
подготовка __5___ мин.; выполнение _0_ часа _20-30_ мин.; оформление и сдача_5_ мин.; всего___00__ часа__30-40__ мин.
6.3. Перечень объектов контроля и оценки
Коды освоенны х умений, усвоенных знаний Наименование объектов контроля и оценки Основные показатели оценки результата Оценка З.1. основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории изучаемого периода; Количество баллов выставляется в соответствии с тестовым листом, если нет фактических, хронологических, терминологическ их ошибок, то максимальный балл, если есть, то индивидуально. З.2. периодизацию всемирной и отечественной истории; Знать периодизацию всемирной и отечественной истории данного периода; З.3. основные исторические термины и даты; Знать основные исторические термины и даты; У.2. различать в исторической информации факты, исторические описания и исторические объяснения; Уметь различать в исторической информации факты, исторические описания и исторические объяснения; Вопросы с 1-6, 8, 10-19 предполагают 1 вариант ответа и оцениваются в 1 балл. Вопросы с 7, 9 предполагают несколько вариантов ответа, либо соотнесение событий и даты, либо термина и определения и т.д. и оцениваются в 2 балла, если нет ошибок и в 1 балл, если допущена 1 ошибка. За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов. 24
Максимальное количество баллов – 21 Шкала оценки образовательных достижений Процент результативности (правильных ответов) Оценка уровня подготовки балл (отметка) вербальный аналог 85 ÷ 100 5 отлично 65 ÷ 84 4 хорошо 50 ÷ 64 3 удовлетворительно менее 50 2 неудовлетворительно
6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников,

используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, атлас или карта в соответствии с рабочей программой.
6. Структура контрольного задания

6.1. Текст задания
Самостоятельная работа №11.Сообщения по темам: «Древнерусская культура. Особенности древнерусской культуры. Возникновение письменности. Летописание. Литература Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись Иконы. Развитие местных художественных школ», (возможно создание электронных презентаций к данному материалу).
6.2. Время на подготовку и выполнение:
подготовка __10___ мин.; выполнение _0_ часа _60_ мин.; оформление и сдача_30_ мин.; всего___1__ часа__40__ мин.
6.3. Перечень объектов контроля и оценки
Коды освоенных умений, усвоенных знаний Наименование объектов контроля и оценки Основные показатели оценки результата Оценка У 9. представлять результаты изучения исторического материала в формах сообщения, доклада; Уметь предст авлять результаты изучения исторического материала в формах сообщения, доклада; Наличие всех элементов -5, есть незначительные недочеты – 4, Работа не эстетично оформлена и есть ошибки – 3, Работа не оформлена - 2 25

6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников,

используемых

в

аттестации:
собственное сообщение в печатном или письменном варианте.
6.1. Текст задания

Тестовое задание по теме «КУЛЬТУРА IX-XVIIВВ.
1.
Христианство стало оказывать решающее влияние на

древнерусскую культуру в
1) конце X века 2) начале XI века 3) конце XI века 4) начале XII века
2.

Христианизация Руси дала мощный толчок к
1) формированию постоянного войска 2) развитию письменности 3) развитию гончарного ремесла 4) борьбе с печенегами 5)
3.

В правление Владимира I и Ярослава Мудрого школы

создавались при
6) 1) погостах2) княжеских дворах 7) 3) церквах 4) монашеских скитах 8)
4.

Митрополит Иларион был автором
1) «Слова о правде и неправде» 2) «Слова о полку Игореве» 3) «Слова о законе и благодати» 4) «Слова о погибели Русской земли» 5)
5.

Раньше других построен(-а)
1) Софийский храм в Киеве 2) Софийский храм в Новгороде 3) Спасо-Преображенский собор в Чернигове 4) Десятинная церковь в Киеве 5)
6.

Рисунок, нанесенный краской на сырую штукатурку,

называется
6) 1) гобеленом 2) плинфой 7) 3) фреской 4) мозаикой 8)
7.

К числу былинных богатырей не относится
9) 1) Микула Селянинович 2) Вольга Святославич 10) 3) Алёша Попович 4) Игорь Святославич 11)
8.

Памятник книгописания середины XI в. называется
12) 1) «Ярославово евангелие» 2) «Остромирово евангелие» 13) 3) «Гостомыслово евангелие» 4) «Мономахово евангелие» 14)
9.

Ювелирное искусство в Древней Руси
1) не было развито 2) было слабо развито 3) было заимствовано у греков после принятия христианства 4) было высоко развито с дохристианских времен 26
15)
10.

К основным чертам древнерусской культуры не

относится
1) открытость 2) синтетичность 3) невосприимчивость к внешним влияниям 4) народность 5)
11.

«Повесть временных лет» создавалась Нестором в
6) ]) начале XII в. 2) середине XII в. 7) 3) конце XII в. 4) начале XIII в. 8)
12.

Автором «Поучения детям» был
9) 1) Владимир Мономах 2) Андрей Боголюбский 10) 3) Александр Невский 4) Дмитрий Донской 11)
13.

В XII в. преимущественно строились
12) 1) базилики 2) однокупольные храмы 13) 3) пятикупольные храмы 4) пирамидальные храмы 14)
14.

В образе былинного Владимира Красное Солнышко

окончательно соединились черты
1) Владимира I и Ярослава Мудрого 2) Владимира Мономаха и Александра Невского 3) Ярослава Мудрого и Дмитрия Донского 4) Владимира
I
и Владимира Мономаха 15)
15.

В «Слове о полку Игореве» описан поход русского князя

против
16) 1) печенегов 2) половцев 17) 3) торков 4) моноголо-татар 18)
16.

Каменный Московский Кремль был построен в
19) 1) конце XIII в. 2) 20-е годы XIV в. 20) 3) 60-е годы XIV в. 4) 90-е годы XIV в. 21)
17.

Наиболее известным иконописцем новгородском школы

второй половины XIV в. был
22) 1) Прохор Городецкий 2) Феофан Грек 23) 3) Даниил Чёрный 4) Андрей Рублёв 24)
18.

Самая известная икона работы Андрея Рублёва

называется
25) 1) «Спас» 2) «Церковь воинствующая» 26) 3) «Молящиеся новгородцы» 4) «Троица» 27)
19.

Первая русская печатная книга называлась
28) 1) «Букварь» 2) «Азбука» 29) 3) «Апостол» 4) «Часослов» 30)
20.

В XVI в. в русском фольклоре появляется новый герой
31) 1) Алёша Попович 2) Микула Селянинович 32) 3) Ермак Тимофеевич 4) Стенька Разин 33)
21.

Вторая половина XVI в, отмечена яркой,

эмоциональной перепиской Ивана Грозного с
27
34) 1) турецким султаном 2) крымским ханом 35) 3) И. Пересветовым 4) А. Курбским 36)
22

В «Сказании о князьях Владимирских» родословная

московских правителей ведется от
37) 1) Октавиана Августа 2) Константина Мономаха 38) 3) Рюрика 4) Владимира I 39)
23.

Противники владения церковью землями и иными

богатствами назывались
40) 1) иосифлянами 2) нестяжателями 41) 3) обновленцами 4) старообрядцами 42)
24.

Покровский собор в Москве был построен в честь...
1) присоединения Астраханского ханства 2) присоединения Западной Сибири 3) взятия Казани 4) венчания Ивана Грозного на царство 43)
25.

Церковь Вознесения в Коломенском — яркий образец
44) 1) романского стиля 2) готического стиля 45) 3) шатрового стиля 4) барочного стиля 46)
26.

Икона «Церковь воинствующая» в аллегорической

форме

воспевает
1) взятие русскими войсками Казани 2) героическую оборону Пскова от поляков 3) введение опричнины 4) победу над татарами на р. Молоди 47)
27.

Выдающийся публицист И. С. Пересветов в своих

произве-

дения поддерживал идею
1) сохранения церковных привилегий 2) укрепления царской власти и положения дворян 3) сохранения привилегий удельных князей и бояр 4) возрождения древнерусской вечевой традиции 48)
28

В XVI в. в развитии русской культуры преобладали
49) I) местные традиции 2) западноевропейские 3) восточное влияние 4) общерусские традиции 50)
29.

Славяно-греко-латинская академия была основана в
51) 1) 1666 г. 2) 1675 г. 3) 1682 г. 4) 1687 г. 52)
30.

Во второй половине XVII в. в Москве Печатным двором

было

выпущено более 300 тысяч
53) 1) Библий 2) псалтырей 54) 3) букварей 4) уставов воинской службы 55)
31.

В 1615 г. русские мастера впервые изготовили
28
1) самодвижущуюся повозку 2) пушку с нарезным стволом 3) управляемый воздушный шар 4) подводную лодку 56)
32.

Самым известным художником XVII в. был
57) 1) Прокопий Чирин 2) Никифор Савин 58) 3) Симон Ушаков 4) Иван Максимов 59)
33.

В середине XVII в. было запрещено строительство
1) церквей со шлемовидными куполами 2) шатровых церквей 3) мечетей 4) готических Храмов 60)
34.

К концу XVII в. в архитектуре окончательно оформился

стиль
61) 1) русского классицизма 2) московского ампира 62) 3) московского барокко4) русского рококо 63)
35.

Наиболее распространенными в последней четверти

XVII в.

были песни о(-об)
64) 1) Илье Муромце2) Иване Грозном 65) 3) Ермаке Тимофеевиче 4) Стеньке Разине 66)
36.

В литературе XVII века
1) зародился светский роман 2) появились новые жанры — повесть и лирические стихи 3) присутствовали лишь жития святых 4) появились хроники 67)
37.

К концу XVII в. в быту бояр и дворян всё больше

прослежи-

валось(-ись)
1) влияние образа жизни народов Сибири 2) европейские влияния 3) турецкие влияния 4) китайские влияния 68)
69)

Ответы на тест
70) 1-1, 2-2, 3 -2, 4-3, 5-4, 6-3, 7-4, 8-2, 9-4, 10-3, 11-2, 12-1, 13-2, 14-1, 15-1, 16-3, 17-4, 18-4, 19-3, 20-3, 21-4, 22-4, 23-2, 24-3, 25-3,26-4, 27-4, 28-4, 29-4, 30-1, 31-2, 32-3, 33-2 29

71)

6.2. Время на подготовку и выполнение:
72) подготовка __5___ мин.; 73) выполнение _0_ часа _40_ мин.; 74) оформление и сдача_5_ мин.; 75) всего___00__ часа__50__ мин.
76)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки
77) Коды осво енн ых уме ний, усво енн ых знан ий 78) Наименовани е объектов контроля и оценки 79) Основн ые показатели оценки результата 80) Оценка 81) З.1. 82) основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; 83) Знать основные факты, процессы и явления, характеризу ющие целостность отечественно й и всемирной истории; 84) Количество баллов выставляе тся в соответств ии с тестовым листом, если нет фактическ их, хронологи ческих, терминоло гических ошибок, то максималь ный балл, если есть, 85) У.2. 86) различать в исторической информации факты, исторические описания и исторические объяснения; 87) Уметь различать в историческо й информации факты, исторически е описания и 30
исторически е объяснения; то индивидуа льно. 89) За правильный ответ выставляется 1 балл. 90) За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов. 91) Шкала оценки образовательных достижений 92) Процент результативности (правильных ответов) 93) Оценка уровня подготовки 95) балл (отметка) 96) вербальный аналог 97) 85 ÷ 100 98) 5 99) отлично 100) 65 ÷ 84 101) 4 102) хорошо 103) 50 ÷ 64 104) 3 105) удовлетворительн о 106) менее 50 107) 2 108) неудовлетворител ьно 109)
6.4.

Перечень

материалов,

оборудования

и

информационных

источников, используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, атлас или карта в соответствии с рабочей программой. 110)
111)

6.1. Текст задания

112)

Практическая работа по теме: «Русская культура в ХIII– XVII вв».

113)

Задание 1. Изучите «Сказание о граде Китеже» и ответьте на

вопросы.
1. Кто главный герой «Сказания»? _________________________________ 2. Рассмотрите карту и нанесите на нее города Большой Китиж и Малый Китиж, в соответствии с описаниями автора, и стрелочками укажите Путишествия главного героя. 114) Условные обозначения придумайте сами. 3. Чем закончилось путешествие Георгия и что стало с Китежем? 4. Выскажите свое мнение о реальности этого произведения.
115)

Задание 2.
31

116)

Прочитайте отрывки из произведения «Домострой» и дайте

характеристику ему с точки зрения применения в современном

мире.

117)

Задание 3. Прочитайте концепцию Филофея и выпишите

основные идеи теории «Москва – третий Рим».

118)

________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________

119)

Задание 4. Заполните таблицу по следующей схеме.

120)
121) Напра вление 122) Памятн ик искусства 123) А втор 124) Характер истика 125) Литер атура XIII - начала XVIв 126) 1 127) 128) 130) 2 131) 132) 134) 3 135) 136) 138) 4 139) 140) 141) Архи т е к т у р а и искусство XIV – XV в. 142) 1 143) 144) 146) 2 147) 148) 150) 3 151) 152) 154) 4 155) 156) 158) 5 159) 160) 162) 6 163) 164) 165) Публи цистическая литература 166) 1 167) 168) 170) 2 171) 172) 174) 3 175) 176) 178) 4 179) 180) 182) 5 183) 184) 185) Книго печатание 186) 1 187) 188) 190) 2 191) 192)
193)

Задание 5. В чем состояли особенности развития русской

культуры в

XVIIв._______________________________________________________

_____

194)

6.2. Время на подготовку и выполнение:
32
195) подготовка __10___ мин.; 196) выполнение _0_ часа _60_ мин.; 197) оформление и сдача_10_ мин.; 198) всего___1__ часа__20__ мин.
199)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки
200) Коды осв оен ны х уме ни й, усв оен ны х зна ни й 201) Наименова ние объектов контроля и оценки 202) Основные показатели оценки результата 3 203) Оценка 204) З.3. 205) основные исторические термины и даты; 206) Знать основные исторические термины и даты; 207) Каждое выполнен ное задание оценивае тся в 20 баллов в зависимо сти от качества выполнен ного задания: правильн ости, 208) У 3. 209) устанавлив ать причинно- следственные связи между пространственн ыми и временными рамками изучаемых исторических явлений; 210) Уметь устанавливать причинно- следственные связи между пространственн ыми и временными рамками изучаемых исторических явлений; 3  Заполняется в соответствии с таблицей «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины» рабочей программы 33
аккуратн ости, полноты и учитывая все основные показател и оценки результат ов 212) У 7. 213) дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю; 214) Уметь давать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю;
216)

Критерии оценивания
217) Оценк а 218) Условия, при которых выставляется оценка 219) Отлич но 220) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной последовательности, литературным языком. 221) При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и описание результатов действий. Предложенный вариант соответствует решению задачи. 222) Хорош о 223) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя. 224) При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и недостаточное описание результатов действий. Предложенный вариант не в достаточной степени соответствует решению задачи. 225) Удовле тво- рительно 226) Ответ полный, при этом допущена существенная ошибка; ответ не полный, несвязный. 227) При решении задач анализ ситуации не является обоснованным, не подкреплен знаниями об особенностях возраста детей, предложенный вариант не соответствует решению задачи. 228) Неудов летворитель но 229) При ответе обнаружено непонимание студентами основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует. 34
230) Вариант решения задачи отсутствует.
231)
232)
6.4.

Перечень

материалов,

оборудования

и

информационных

источников, используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, атлас или карта в соответствии с рабочей программой.
233)

6. Структура контрольного задания

234)

6.1. Текст задания

235)

Вопросы для устного опроса.
1. Реформация и религиозные войны в Германии XVI в 2. Английская революция XVII в.: люди и события. 3. Научная революция XVII в.: основные вехи. 4. Промышленная революция в Англии: основные вехи. 5. Образование США. 6. Вольтер — «патриарх» Просвещения. 7. Монтескье и теория разделения властей. 8. Руссо и теория «общественного договора». 9. Французская революция XVIII в.: причины и результаты. 10.Террор Французской революции XVIII в. 11.Государство и церковь в XVIII в. 12.Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева 236)
6.2. Время на подготовку и выполнение:
237) подготовка __10___ мин.; 238) выполнение _1_ часа _10_ мин.; 239) оформление и сдача_0_ мин.; 240) всего___1__ часа__20__ мин.
241)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки
242) Коды осво енн ых уме ний, усво енн 243) Наименование объектов контроля и оценки 244) Основные показатели оценки результата 245) Оц е н к а 35
ых знан ий 246) З.4. 247) о с о б е н н о с т и исторического пути России, ее роль в сообществе; 248) Правильные показатели отражены в критериях ответов к устным ответам 249) 36

250)

Критерии оценивания
251) Оценк а 252) Условия, при которых выставляется оценка 253) Отлич но 254) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной последовательности, литературным языком. 255) При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и описание результатов действий. Предложенный вариант соответствует решению задачи. 256) Хорош о 257) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя. 258) При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и недостаточное описание результатов действий. Предложенный вариант не в достаточной степени соответствует решению задачи. 259) Удовле тво- рительно 260) Ответ полный, при этом допущена существенная ошибка; ответ не полный, несвязный. 261) При решении задач анализ ситуации не является обоснованным, не подкреплен знаниями об особенностях возраста детей, предложенный вариант не соответствует решению задачи. 262) Неудов летворитель но 263) При ответе обнаружено непонимание студентами основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует. 264) Вариант решения задачи отсутствует. 265) 266)
6.4.

Перечень

материалов,

оборудования

и

информационных

источников, используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, атлас или карта в соответствии с рабочей программой.
267)

6. Структура контрольного задания

268)

6.1. Текст задания
269) Самостоятельная работа № 19. Подготовить сообщения по темам: 37
«Становление абсолютизма в европейских странах. Абсолютизм как общественнополитическая система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Генриха IV. Людовик XIV — «король-солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVII—XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов.
270)

6.2. Время на подготовку и выполнение:
271) подготовка __10___ мин.; 272) выполнение _0_ часа _60_ мин.; 273) оформление и сдача_30_ мин.; 274) всего___1__ часа__40__ мин.
275)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки

276)
277) Коды осво енн ых уме ний, усво енн ых знан ий 278) Наи менование объектов контроля и оценки 279) Основные показатели оценки результата 280) Оценка 281) У 9. 282) пред ставлять результаты изучения историчес кого материала в формах сообщения , доклада; 283) Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах сообщения, доклада; 284) Наличие всех элементов -5, есть незначите льные недочеты – 4, 285) Работа не эстетично оформлена 38
и есть ошибки – 3, 286) Работа не оформлена - 2
287)

Критерии оценивания
288) Оценк а 289) Условия, при которых выставляется оценка 290) Отлич но 291) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной последовательности, литературным языком. 292) При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и описание результатов действий. Предложенный вариант соответствует решению задачи. 293) Хорош о 294) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя. 295) При решении задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и недостаточное описание результатов действий. Предложенный вариант не в достаточной степени соответствует решению задачи. 296) Удовле тво- рительно 297) Ответ полный, при этом допущена существенная ошибка; ответ не полный, несвязный. 298) При решении задач анализ ситуации не является обоснованным, не подкреплен знаниями об особенностях возраста детей, предложенный вариант не соответствует решению задачи. 299) Неудов летворитель но 300) При ответе обнаружено непонимание студентами основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует. 301) Вариант решения задачи отсутствует. 39

302)

303)

6. Структура контрольного задания.

304)

6.1. Текст задания. Тест по теме: «России в XVIII в».

1.
В каком веке появилось название «Российская империя»? 305) 1)XVIII 2)XVII 3)XVI 4) XIV 2. Северная война России со Швецией началась в 1) 1682 г.; 2) 1698 г.; 3) 1700 г.; 4) 1708 г. 3. Победа русской армии над шведами под Полтавой была одержана в 1) 1702 г.; 2) 1708 г.; 3) 1709 г.; 1720 г. 4. Что было основой иерархии русского дворянства по «Табели о рангах»? 306) 1) приобретённое богатство 307) 2) знатность рода 308) 3) служебная карьера 309) 4) размеры земельных владений 5. Как назывался высший орган управления Православной Церковью, созданный в период правления Петра I? 310) 1) Правительствующий Сенат 311) 2) Правительствующий Синод 312) 3) Епархия 313) 4) Духовная консистория 6. Важным итогом внешнеполитической деятельности Петра I стало 314) 1) закрепление за Россией земель Прибалтики 315) 2) обеспечение свободного выхода России в Чёрное море 316) 3) завоевание Крыма 317) 4) установление господства России в Каспийском море 7. Характерными чертами российской государственности в первой четверти XVIII в. было 318) 1) укрепление традиций сословно-представительной монархии 319) 2) усиление роли представительных органов в структуре государственности 320) 3) усиление самобытных черт российского самодержавия 321) 4) приобретение российским самодержавием черт абсолютной монархии европейского типа 8. Активное поощрение государством развития мануфактурного производства в России в первой четверти XVIII в. было вызвано необходимостью 322) 1) обеспечить конкурентоспособность отечественных товаров широкого спроса 323) 2) победить Швецию в Северной войне 324) 3) превзойти Голландию и Англию по производству товаров 325) 4) подготовиться к войне с Османской империей за выход в Чёрное море 40
9. «Жалованная грамота городам», изданная в период правления Екатерины II, способствовала 326) 1) расширению власти и полномочий губернаторов 327) 2) уравниванию в сословных правах городского населения и дворянства 328) 3) расширению прав податных категорий населения 329) 4) упорядочению правового положения городского населения («градского общества») 10. Просвещённый абсолютизм - это 1) политика европейских монархов эпохи Про свещения, направленная на укрепление основ абсолютной власти главы государства 2) политика монархов ряда европейских стран, направленная на укрепление авторитета их власти с помощью реформистского преобразования некоторых сторон жизни государства и общества в духе идей Просвещения 3) идеальная модель управления государством, нашедшая отражение в трудах европейских философов эпохи Просвещения 4) популяризация европейскими просветителями идеи полезности для государства и общества власти абсолютного монарха 11. Прочтите отрывки из трудов историков и назовите правительницу, к которой относятся эти характеристики. 330) Н.М. Карамзин 331) «Европа с удивлением читает её переписку с философами, и не им, а ей удивляется. Какое богатство мыслей и знаний, какое проницание, какая тонкость разума, чувства и выражений». 332) П.А. Вяземский 333) «Европейская пресса была ее смиренной и покорно служанкой. Все выдающиеся политические и литературные деятели ее эпохи были ей преданы. Вольтер, Д Аламбер и многие другие писали как бы под ее диктовку и были глашатаями ее политических воззрений, ее побед и ее завоеваний». 334) Ответ:_______________ 335) 336) Ответы на тест: 1-1, 2-3, 3-3, 4-3, 5-2, 6-1, 7-4, 8-2, 9-4, 10-2, 11 –Екатерина II. 41

337)

6.2. Время на подготовку и выполнение:
338) подготовка __5___ мин.; 339) выполнение _0_ часа _15_ мин.; 340) оформление и сдача_5_ мин.; 341) всего___00__ часа__25__ мин.
342)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки
343) Коды осво енн ых уме ний, усво енн ых знан ий 344) Наименовани е объектов контроля и оценки 345) Основн ые показатели оценки результата 346) Оценка 347) З.1. 348) основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; 349) Знать основные факты, процессы и явления, характеризу ющие целостность отечественно й и всемирной истории; 350) Количество баллов выставляе тся в соответств ии с тестовым листом, если нет фактическ их, хронологи ческих, терминоло гических ошибок, то максималь ный балл, если есть, 351) З 5 352) основные исторические термины и даты; 353) Знать основные исторически е термины и даты; 355) У.2. 356) различать в исторической информации 357) Уметь различать в историческо 42
факты, исторические описания и исторические объяснения; й информации факты, исторически е описания и исторически е объяснения; то индивидуа льно. 359) За правильный ответ выставляется 1 балл. 360) За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов. 361) Шкала оценки образовательных достижений 362) Процент результативности (правильных ответов) 363) Оценка уровня подготовки 365) балл (отметка) 366) вербальный аналог 367) 85 ÷ 100 368) 5 369) отлично 370) 65 ÷ 84 371) 4 372) хорошо 373) 50 ÷ 64 374) 3 375) удовлетворительн о 376) менее 50 377) 2 378) неудовлетворител ьно 379)
6.4.

Перечень

материалов,

оборудования

и

информационных

источников, используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, атлас или карта в соответствии с рабочей программой.
380)

6. Структура контрольного задания

381)

6.1. Текст задания

382)

Вопросы для устного опроса.
1. Колониальная экспансия европейских стран. 2. Индия. 3. Особенности социально-экономического и политического развития 43
стран Востока. 4. Значение колоний для ускоренного развития западных стран. 5. Колониальный раздел Азии и Африки. 6. Традиционные общества и колониальное управление. 7. Освободительная борьба народов колоний и зависимых стран. 383)
6.2. Время на подготовку и выполнение:
384) подготовка __10___ мин.; 385) выполнение _1_ часа _10_ мин.; 386) оформление и сдача_0_ мин.; 387) всего___1__ часа__20__ мин.
388)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки
389) Коды осв оен ных уме ний, усв оен ных зна ний 390) Наименование объектов контроля и оценки 391) Основные показатели оценки результата 392) Оцен ка 393) З.4. 394) о с о бе н н о с т и исторического пути России, ее роль в сообществе; 395) Правильные показатели отражены в критериях ответов к устным ответам 396) Согл ас н о кр ит ер ия м. 397) 398) У 6.
399)
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); 44
402)
Критерии оценки
403) Оце нка 404) Условия, при которых выставляется оценка 405) Отл ично 406) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной последовательности, литературным языком. 407) При решении педагогических задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и описание результатов действий. Предложенный вариант соответствует решению задачи. 408) Хор ошо 409) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две- три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя. 410) При решении педагогических задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и недостаточное описание результатов действий. Предложенный вариант не в достаточной степени соответствует решению задачи. 411) У довлетвор ительно 412) Ответ полный, при этом допущена существенная ошибка; ответ не полный, несвязный. 413) При решении педагогических задач анализ ситуации не является обоснованным, не подкреплен знаниями об особенностях возраста детей, предложенный вариант не соответствует решению задачи. 414) Неуд овлетвори тельно 415) При ответе обнаружено непонимание студентами основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует. 416) Вариант решения задачи отсутствует. 417) 418)
6.4.

Перечень

материалов,

оборудования

и

информационных

источников, используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, атлас или карта в соответствии с рабочей программой.
419)

6. Структура контрольного задания.

420)

6.1. Текст задания. Тест по теме: «Александр Второй».

421)

1
Что даровала реформа 1861 г. Крестьянам: 422) Выберите один из 3 вариантов ответа: 423) 1) Равные сословные права с мещанами 45
424) 2) землю без всякого выкупа 425) 3) личную свободу 426)
2
Какой срок был установлен для внесения крестьянами выкупных 427) платежей за землю 428) Выберите один из 3 вариантов ответа: 429) 1) 70 лет 430) 2) 10 лет 431) 3) 49 лет 432)
3
Какие крестьяне считались временнообязанными 433) Выберите один из 3 вариантов ответа: 434) 1) не заключившие выкупные сделки со своими помещиками после объявления реформы 435) 2) крестьяне сибирских губерний 436) 3) государственные крестьяне 437)
4
На каких условиях реформа 1861 г. предоставляла крестьянам 438) землю: 439) Выберите один из 3 вариантов ответа: 440) 1) полностью за счет государственной казны 441) 2) бесплатно 442) 3) за выкуп при содействии правительства 443)
5
Что такое отрезки 444) Выберите один из 3 вариантов ответа: 445) 1) земля, которой наделялись крестьяне по реформе 1861 г 446) 2) земля, которую отрезали у помещиков в пользу крестьян 447) 3) часть крестьянского надела, оказавшаяся «лишней» по сравнению с установленной в 1861 г. нормой 448)
6
К прогрессивным чертам крестьянской реформы относится 449) Выберите один из 4 вариантов ответа: 450) 1) освобождение крестьян с правом иметь промыслы, заключать сделки, покупать землю 451) 2) сохранение помещичьего землевладения 452) 3) отрезки 453) 4) чересполосица 454)
7
Манифест об освобождении крестьян Александр II подписал 455) Выберите один из 3 вариантов ответа: 456) 1) 22 апреля 1862г 457) 2) 19 февраля 1861 458) 3) 1 июня 1863 г.; 459)
8
Согласно реформе 1864г. Земские учреждения создавались 460) Выберите один из 3 вариантов ответа: 461) 1) в губерниях и уездах 462) 2) только в уездах 463) 3) только в волостях 46
464)
9
Какие органы самоуправления были созданы в городах по Городовому положению 1870 г 465) Выберите один из 3 вариантов ответа: 466) 1) городские думы и управы 467) 2) земские собрания 468) 3) земские управы 469)
10
Реформа судебных учреждений 1864 г. вводила 470) Выберите один из 4 вариантов ответа: 471) 1) гласность судопроизводства 472) 2) участие присяжных заседателей во всех процессах 473) 3) участие присяжных заседателей в уголовных процессах 474) 4) состязательность судебного процесса 475)
11
Что такое мировой суд 476) Выберите один из 3 вариантов ответа: 477) 1 ) международный суд в Женеве, разрешавший международные споры 478) 2) судебный орган сельской общины 479) 3 ) суд с упрощенным производством в уездах и городах для разбора незначительных дел 480)
12
Военная реформа 1874 г: 481) Выберите один из 3 вариантов ответа: 482) 1) вводила всеобщую воинскую повинность 483) 2) сохраняла 25-летний срок службы 484) 3) объявляла рекрутские наборы 485)
13
Учитель-поэт Александра II 486) Запишите ответ: 487) __________________________________________ 488)
14
Отметьте требования, выдвигавшиеся российскими либералами 489) в середине 50-х-начале 60-х годов. 490) Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 491) 1 ) свобода совести, выражение общественного мнения, книгопечатания 492) 2) отмена крепостного права 493) 3) установление республиканского правления 494) 4) публичность всех правительственных действий 495) 5) введение конституционного права 496) 497) Ответы: 1- 3 ,2- 3, 3-1, 4-3, 5-3, 6-1, 7-2, 8-1, 9-1, 10-2, 11-3, 12-1, 13- Жуковский, 14-1,5. 498) 47

499)

6.2. Время на подготовку и выполнение:
500) подготовка __5___ мин.; 501) выполнение _0_ часа _20_ мин.; 502) оформление и сдача_5_ мин.; 503) всего___00__ часа__30__ мин.
504)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки
505) Коды осво енн ых уме ний, усво енн ых знан ий 506) Наименовани е объектов контроля и оценки 507) Основн ые показатели оценки результата 508) Оценка 509) З.1. 510) основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; 511) Знать основные факты, процессы и явления, характеризу ющие целостность отечественно й и всемирной истории; 512) Количество баллов выставляе тся в соответств ии с тестовым листом, если нет фактическ их, хронологи ческих, терминоло гических ошибок, то максималь ный балл, если есть, 513) З 5 514) основные исторические термины и даты; 515) Знать основные исторически е термины и даты; 517) У.2. 518) различать в исторической информации 519) Уметь различать в историческо 48
факты, исторические описания и исторические объяснения; й информации факты, исторически е описания и исторически е объяснения; то индивидуа льно. 521) За правильный ответ выставляется 1 балл. 522) За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов. 523) Шкала оценки образовательных достижений 524) Процент результативности (правильных ответов) 525) Оценка уровня подготовки 527) балл (отметка) 528) вербальный аналог 529) 85 ÷ 100 530) 5 531) отлично 532) 65 ÷ 84 533) 4 534) хорошо 535) 50 ÷ 64 536) 3 537) удовлетворительн о 538) менее 50 539) 2 540) неудовлетворител ьно 541)
6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных

источников, используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник.
542)

6. Структура контрольного задания

543)

6.1. Текст задания

544)

Вопросы для устного опроса.
1. Гражданская война в России: ход и последствия. 2. «Красный террор» в воспоминаниях современников и оценках историков. 3. Нэп: причины, содержание, результаты. 4. Первые пятилетки в СССР: достижения и их цена. 49
5. Крах Веймарской республики и приход к власти нацистов. 6. Англо-французская политика умиротворения агрессора и ее последствия. 7. ГУЛАГ и его роль в жизни СССР. 8. Пакт Молотова—Рибентропа: причины его заключения и последствия. 9. Советско-финляндская война: причины, ход, значение. 10. Начальный период Великой Отечественной войны: причины неудач Красной Армии. 11. Битва под Москвой 1941—1942 гг. 12. Сталинградское сражение 1942—1943 гг. 13. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1943 г. 14. Освобождение Советской армией Восточной Европы от нацистов и его последствия. 15. Тегеранская, Крымская и Потсдамская конференции: послевоенное устройство Европы. 545)
6.2. Время на подготовку и выполнение:
546) подготовка __10___ мин.; 547) выполнение _1_ часа _10_ мин.; 548) оформление и сдача_0_ мин.; 549) всего___1__ часа__20__ мин.
550)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки
551) Коды осв оен ных уме ний, усв оен ных зна ний 552) Наименование объектов контроля и оценки 553) Основные показатели оценки результата 554) Оцен ка 555) З.4. 556) о с о бе н н о с т и исторического пути России, ее роль в сообществе; 557) 558) Знать особенности исторического пути России, ее р о л ь в сообществе; 560) Согл ас н о кр 562) 563) 50
559) ит ер и 561) ям. 567) У 6. 568) критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); 569) Уметь критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и ц е л и е г о создания); 571)
Критерии оценки
572) Оце нка 573) Условия, при которых выставляется оценка 574) Отл ично 575) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной последовательности, литературным языком. 576) При решении педагогических задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и описание результатов действий. Предложенный вариант соответствует решению задачи. 577) Хор ошо 578) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две- три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя. 579) При решении педагогических задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и недостаточное описание результатов действий. Предложенный вариант не в достаточной степени соответствует решению задачи. 580) У довлетвор ительно 581) Ответ полный, при этом допущена существенная ошибка; ответ не полный, несвязный. 582) При решении педагогических задач анализ ситуации не является обоснованным, не подкреплен знаниями об особенностях возраста детей, предложенный вариант не соответствует решению задачи. 583) Неуд овлетвори тельно 584) При ответе обнаружено непонимание студентами основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует. 51
585) Вариант решения задачи отсутствует. 586)
587)

6. Структура контрольного задания.

588)

6.1. Текст задания. Тест по теме: «СССР в годы Великой

Отечественной войны».

589)

Вариант 1
590) 1. Коминтерн был создан в 591) 1) 1918 г. 2) 1919 г. 3) 1920 г. 4) 1921 г. 592) 2. Первым наркомом иностранных дел Советской России был 593) 1) Г. В. Чичерин 2) В. В. Боровский 594) 3) М. М. Литвинов 4) В. М. Молотов 595) 3. К причинам советско-германского сближения не относится 596) 1) неудовлетворенность обеих стран условиями Версальского мира 597) 2) то обстоятельство, что у обеих стран были отторгнуты значительные территории в пользу Польши 598) 3) заинтересованность России в германских технологиях, а Германии - в российских с/х продуктах 599) 4) угроза обеим странам со стороны Чехословакии 600) 4. Советско-германский договор 1922 г. был подписан в 601) 1) Москве 2) Берлине 3) Генуе 4) Рапалло 602) 5.1924-1926 гг. известны как период 603) 1) обострения советско-французских отношений 604) 2) обострения советско-китайских отношений 605) 3) дипломатического признания СССР странами Запада 606) 4) обострения советско-иранских отношений 607) 6. В 1935 г. договоры о взаимопомощи в случае агрессии были заключены между СССР, 608) 1) Великобританией и Польшей 609) 2) США и Японией 610) 3) Чехословакией и Францией 611) 4) Турцией и Ираном 612) 7. Первое крупное столкновение советских войск с японскими произошло в сражении 613) 1) при Мукдене 614) 2) при Ляоляне 615) 3) у о. Хасан 616) 4) на р. Халхин-Гол 617) 8. В начале Второй мировой войны СССР 618) 1) соблюдал нейтралитет по отношению ко всем воюющим странам 52
619) 2) оказывал помощь Великобритании и Франции 620) 3) оказывал помощь Польше 621) 4) совместно с Германией участвовал в разделе Польши 622) 9. В результате советско-финляндской войны 623) 1) Финляндия вошла в состав СССР 624) 2) Красная Армия потерпела полное поражение 625) 3) граница была перенесена на 50-70 км от Ленинграда 626) 4) граница осталась на прежнем месте 627) 10. В 1939-1940 гг. из числа стран, которые согласно пакту Молотова-Риббентропа стали зоной советских интересов, в состав СССР не вошла 628) 1) Бессарабия 2) Финляндия 629) 3) Латвия 4) Литва
630)

Вариант 2
631) 1. Гитлеровский план "молниеносной войны" против СССР назывался 632) 1) "Тайфун" 2) "Барбаросса" 633) 3) "Ост" 4) "Цитадель" 634) 2. К 1941 г. не относится 635) 1) Смоленское сражение 2) Ельнинский контрудар 636) 3) битва за Москву 4) Керченская операция 637) 3. К осени 1941 г. не был захвачен немецкими войсками 638) 1) Киев 2) Минск 639) 3) Ленинград 4) Талин 640) 4. Контрнаступление советских войск под Москвой началось 641) 1) 7 ноября 1941 г. 2) 5-6 декабря 1941 г. 642) 3) 20 декабря 1941 г. 4) 1 января 1942 г. 643) 5. Основной задачей, которую решало германское командование в 1942 г., был захват 644) 1) Москвы 645) 2) Ленинграда 646) 3) оружейных заводов Тулы 647) 4) нефтеносных районов Северного Кавказа и Закавказья 648) 6. Итогом Сталинградской битвы был(-а) 649) 1) капитуляция 6-й немецкой армии 650) 2) успешный прорыв армии Паулюса из окруженного Сталинграда 651) 3) деблокада армии Паулюса танковой группой Манштейна 652) 4) отход частей Красной Армии за Волгу 653) 7. Основные бронетанковые силы вермахта были разгромлены в ходе 654) 1) Смоленского сражения 2) Сталинградской битвы 655) 3) Курской битвы 4) битвы за Днепр 53
656) 8. Успешная операция советских войск по разгрому группы "Центр" в 1944 г. получила название 657) 1) "Кутузов" 2) "Суворов" 658) 3) "Ермолов" 4) "Багратион" 659) 9. В результате Висло-Одерской операции советские войска 660) оказались в 60 км от 661) 1) границ рейха 2) Балтийского побережья 662) 3) г. Берлин4) р. Эльба 663) 10. Прага была освобождена от фашистских захватчиков 664) 1) 30 апреля 1945 г. 2) 2 мая 1945 г. 665) 3) 8 мая 1945 г. 4) 9 мая 1945 г.
666)

Ответы на контрольную работу №5 (тест)
667)
Бланк ответов 1
668) 669)
№
670)
1
671)
2
672)
3
673)
4
674)
5
675)
6
676)
7
677)
8
678)
9
679)
10
680)
1
681) 682)
X
683) 684) 685) 686) 687) 688) 689) 690) 691)
2
692)
X
693) 694) 695) 696) 697) 698) 699) 700) 701)
X
702)
3
703) 704) 705) 706) 707)
X
708)
X
709)
X
710) 711)
X
712) 713)
4
714) 715) 716)
X
717)
X
718) 719) 720) 721)
X
722) 723) 724) 725)
Бланк ответов 2
726) 727)
№
728)
1
729)
2
730)
3
731)
4
732)
5
733)
6
734)
7
735)
8
736)
9
737)
10
738)
1
739) 740) 741) 742) 743) 744)
X
745) 746) 747) 748) 749)
2
750)
X
751) 752) 753)
X
754) 755) 756) 757) 758) 759) 760)
3

761)
762) 763) X
764)
765) 766) 767) X 768) 769) X 770) 771)
4

772)
773) X 774)
775)
776) X 777) 778) 779) X 780) 781) X 782) 54

783)

6.2. Время на подготовку и выполнение:
784) подготовка __5___ мин.; 785) выполнение _0_ часа _15_ мин.; 786) оформление и сдача_5_ мин.; 787) всего___00__ часа__25__ мин.
788)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки
789) Коды осво енн ых уме ний, усво енн ых знан ий 790) Наименовани е объектов контроля и оценки 791) Основн ые показатели оценки результата 792) Оценка 793) З.1. 794) основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; 795) Знать основные факты, процессы и явления, характеризу ющие целостность отечественно й и всемирной истории; 796) Количество баллов выставляе тся в соответств ии с тестовым листом, если нет фактическ их, хронологи ческих, терминоло гических ошибок, то максималь ный балл, если есть, 797) З 5 798) основные исторические термины и даты; 799) Знать основные исторически е термины и даты; 801) У.2. 802) различать в исторической информации 803) Уметь различать в историческо 55
факты, исторические описания и исторические объяснения; й информации факты, исторически е описания и исторически е объяснения; то индивидуа льно. 805) За правильный ответ выставляется 1 балл. 806) За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов. 807) Шкала оценки образовательных достижений 808) Процент результативности (правильных ответов) 809) Оценка уровня подготовки 811) балл (отметка) 812) вербальный аналог 813) 85 ÷ 100 814) 5 815) отлично 816) 65 ÷ 84 817) 4 818) хорошо 819) 50 ÷ 64 820) 3 821) удовлетворительн о 822) менее 50 823) 2 824) неудовлетворител ьно 825)
6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных

источников, используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, карта или атлас. 826)
827)

6. Структура контрольного задания.

828)

6.1. Текст задания. Тест по теме: «Мир в ХХI в.».
829) 1. Какое из перечисленных государств больше по территории: 830) А) Франция, Б) Великобритания, В) Германия 831) 2. Выберите из списка государств те, которые равны по населению на сегодняшний день. 56
832) 1) Франция 2) США 3) Великобритания 4) Германия 5) Япония 833) 3. Как звали президента, который правил во Франции 2 раза, в период 4 и 5 республики, национальный герой, возглавлявший ополчение в период Второй Мировой войны во Франции. 834) 1) Гарри Трумэн, 2) Шарль де Голль, 3) Маргарет Тэтчер, 4) Акихито 835) 4. Президент этой республики избирается на 7 лет и имеет право распустить Национальное Собрание. О какой стране идет речь. 836) 1) Германия, 2) Франция, 3) Великобритания, 4) Япония, 5) США 837) 5. Этот Французский президент подписал Маастрихтский договор о создании Европейского союза в 1991г. 838) 1) Жорж Помпиду, 2)Жак Ширак, 3 ) Франсуа Миттеран, 4) Рональд Рейган 839) 6. Этот премьер-министр Великобритании ввел восьмичасовой рабочий день, и отпуск 4 недели. 840) 1) Гарольд Вильсон, 2) Тони Блэр, 3) Гордон Браун, 4) Дэвид Браун 841) 7. Федеральный президент Германии с 2004 года. 842) 1) Ангела Меркель, 2) Хорс Кёлер, 3) Ахикито 843) 8. Объединении ФРГ и ГДР произошло 844) 1) 1988, 2) 1989, 3) 1990, 4)1991 845) 9. Император Японии 846) 1) Хирокито, 2) Ахикито, 3) Нарухито
847)

848)

Ответы

849)

№

850)

1

851)

2

852)

3

853)

4

854)

5

855)

6

856)

7

857)

8

858)

9

859)

П

равиль

ный

ответ

860)

А

861)

1,

862)

2

863)

2

864)

3

865)

2

866)

2

867)

4

868)

1
869) 57

870)

6.2. Время на подготовку и выполнение:
871) подготовка __5___ мин.; 872) выполнение _0_ часа _15_ мин.; 873) оформление и сдача_5_ мин.; 874) всего___00__ часа__25__ мин.
875)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки
876) Коды осво енн ых уме ний, усво енн ых знан ий 877) Наименовани е объектов контроля и оценки 878) Основн ые показатели оценки результата 879) Оценка 880) З.1. 881) основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; 882) Знать основные факты, процессы и явления, характеризу ющие целостность отечественно й и всемирной истории; 883) Количество баллов выставляе тся в соответств ии с тестовым листом, если нет фактическ их, хронологи ческих, терминоло гических ошибок, то максималь ный балл, если есть, 884) З 5 885) основные исторические термины и даты; 886) Знать основные исторически е термины и даты; 888) У.2. 889) различать в исторической информации 890) Уметь различать в историческо 58
факты, исторические описания и исторические объяснения; й информации факты, исторически е описания и исторически е объяснения; то индивидуа льно. 892) За правильный ответ выставляется 1 балл. 893) За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов. 894) Шкала оценки образовательных достижений 895) Процент результативности (правильных ответов) 896) Оценка уровня подготовки 898) балл (отметка) 899) вербальный аналог 900) 85 ÷ 100 901) 5 902) отлично 903) 65 ÷ 84 904) 4 905) хорошо 906) 50 ÷ 64 907) 3 908) удовлетворительн о 909) менее 50 910) 2 911) неудовлетворител ьно 912)
6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных

источников, используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, карта или атлас. 913)
914)

6. Структура контрольного задания.

915)

6.1. Текст задания. Тесты для дифференцированного зачета

916)
\
Россия в первой четверти XXв

917)

(ч1)
918) 1. Переход от одной общественно-экономической формации к другой, осовременивание - это… 919) Выберите один из 3 вариантов ответа: 59
920) 1) индустриализа ция 921) 2) национализаци я 922) 3) модернизация 923)
2.
Аграрная реформа П. А. Столыпина была направлена на: 924) Выберите один из 3 вариантов ответа: 925) 1) разрушение общинной психологии русского крестьянства; 926) 2 ) формирование широкого слоя мелких буржуазных собственников; 927) 3) ликвидацию крупных земельных собственников. 928)
3.
Какое из этих сражений
не
относится к Русско-Японской войне 1904-1905г 929) Выберите один из 3 вариантов ответа: 930) 1) нападение на Порт-Артур 931) 2) битва на Марне 932) 3) битва под Мукденом 933)
4.
Какая страна не входила в Тройственный союз. 934) Выберите один из 3 вариантов ответа: 935) 1) Германия 936) 2) Австро- Венгрия 937) 3) Испания 938)
5.
Поводом к первой русской революции послужило… 939) Выберите один из 3 вариантов ответа: 940) 1) восстание на Путиловском заводе, 941) 2) "кровавое воскресенье" 942) 3) Сараевское убийство 943)
6.
Причина Первой Мировой войны … 944) Выберите один из 3 вариантов ответа: 945) 1) Сараевское убийство 946) 2) передел мира 947) 3) нападение на Польшу 948)
7.
В программу этой партии, делившуюся на две части, не входил поземельный вопрос, касалась только пролетариата…. 949) Выберите один из 3 вариантов ответа: 950) 1) РСДРП 951) 2) кадеты 952) 3) эсеры 953)
8.
Назовите причину первого кризиса Временнс правительства: 954) Выберите один из 3 вариантов ответа: 955) 1) нота министра иностранных дел П. Н. Милюкова союзникам с заверениями в том, что Россия будет вести войну до победного конца. 956) 2 ) нота министра земледелия А. И. Шингарева, запрещавшая самовольный захват помещичьей земли; 957) 3) отказ министра торговли и промышленности А. И. Коновалова удовлетворить требования Советов ввести 8-часовой рабочий день до окончания войны. 60
958)
9.
Насильственное изъятие излишков сельскохозяйственных продуктов у крестьян называется… 959) Выберите один из 3 вариантов ответа: 960) 1) продналог 961) 2) продразверстка, 962) 3) комбеды 963)
10.
Что
не
является причинами кризиса Временного правительства. 964) Выберите один из 3 вариантов ответа: 965) 1) нерешенность вопроса о мире 966) 2) нерешенность вопроса о земле и легитимности власти. 967) 3) разгон Учредительного собрания 968)
11.
Соотнесите партию и ее лидера 969) Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа: 970) 1) Чернов 971) 2) Пуришкевич 972) 3) Ленин 973) 4) Гучков 974) 5) Милюков 975) 6) Плеханов, Мартов 976) _А_ РСДРП(б) 977) _Б_ эсеры 978) _В_ . «Союз Русского народа» 979) _Г_ РСДРП(м) 980) _Д_ кадеты 981) _Е_ октябристы 982)
12.
Установите соответствие между понятиями, появление которых относится к первой половине XX в., и их определениями. 983) Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа: 984) 1) высший орган исполнительной власти с 1917 г. 985) 2 ) участник социалистического соревнования 986) 3) предприниматель 1920-х гг. 987) 4 ) орган по борьбе с к о н т р р е в о л ю ц и е й и саботажем 988) 5) высший законодательный орган по Конституции 1936 989) _А_ стахановец 990) _Б_ ВЧК 991) _В_ Нэпман 992) _Г_ СНК
993)
\
Россия в первой четверти XXв

994)

(ч2)
995)
1.
Что из названного характеризует НЭП 996) Выберите один из 3 вариантов ответа: 997) 1) насильственная коллективизация 998) 2 ) денационализация мелкой и части средней промышленности (отдача в частную собственность). 999) 3) запрет на частную торговлю 1000) 2. Отречение Николая II от престола произошло: 1001) Выберите один из 3 вариантов ответа: 61
1002) 1) 24 октября 1917г 1003) 2) 2 марта 1917г 1004) 3) 23 февраля 1917г 1005)
3.
Комитеты бедноты - это… 1006) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1007) 1) правительственные органы в 1920-хгг. Для борьбы с бедностью 1008) 2 ) организация, созданная большевиками для подготовки октябрьского переворота в 1917г. 1009) 3 ) органы власти бедноты, созданные в 1918г., для раздела частновладельческой земли и распределения хлеба. 1010) 4. Образование РСФСР и принятие первой Конституции приходится на время правления 1011) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1012) 1) Николая II 1013) 2) Временного правительства 1014) 3) Петроградского совета 1015)
5.
Какие из перечисленных событий относятся ко времени Гражданской войны? 1016) Выберите несколько из 6 вариантов ответа: 1017) 1) Брусиловский прорыв 1018) 2) восстание чехословацкого корпуса 1019) 3) восстание на броненосце «Потемкине» 1020) 4 ) разгром армий А . В . С а м с о н о в а и П.К.Ранненкампфа 1021) 5 ) разгром в о й с к П.Н.Врангеля на Перекопе 1022) 6) крестьянское выступление под руководством Н.И.Махно 1023)
6

.
Что из названного характеризует политику «военного коммунизма»? 1024) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1025) 1) насильственное изъятие хлеба у крестьян 1026) 2) коллективизация крестьянских хозяйств 1027) 3) учреждение системы планирования на каждые 5 лет 1028)
7.
В каком году было принято решение отказаться от политики военного коммунизма и перейти к НЭПу 1029) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1030) 1) 1919 1031) 2) 1920, 1032) 3) 1921 1033) 8 . Кто из лидеров высказал по вопросу заключения Брестского мира, что надо проводить политику «не мира, не войны.», то есть армию убрать и боевых действий не вести, но и «похабного» мира не подписывать. 1034) Запишите ответ: 1035) __________________________________________ 62
1036) 9. Органы власти бедноты, созданные в 1918г., для раздела частновладельческой земли, распределения хлеба, проведения продовольственной разверстки. 1037) Запишите ответ: 1038) __________________________________________ 1039) 10. Какие из ниже перечисленных понятий относятся к Столыпенской аграрной реформе. 1040) Выберите несколько из 6 вариантов ответа: 1041) 1) отруб 1042) 2) оброк 1043) 3) месячина 1044) 4) хутор 1045) 5) барщина 1046) 6) община 1047) 11. Соотнесите события первой Российской революции и даты 1048) Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа: 1049) 1 ) в о с с т а н и е н а броненосце «Потемкмне». 1050) 2) «кровавое воскресенье». 1051) 3 ) вооруженное восстание в Москве 1052) _А_ 9 января 1905 г 1053) _Б_ октябрь 1905г. 1054) _В_ лето 1905г 1055)
1

2
Революция 1905-1907гг имела следующие итоги и последствия: 1056) Выберите несколько из 9 вариантов ответа: 1057) 1) отмена выкупных платежей 1058) 2) возврат крестьянам части средств, полученных государством в качестве выкупных платежей 1059) 3) снижение арендной платы за землю 1060) 4) столыпинская аграрная реформа 1061) 5 ) переход России на фермерский путь развития сельского хозяйства 1062) 6) финансовая реформа С.Ю.Витте 1063) 7) сокращение рабочего дня до 9-10 часов 1064) 8) повышение заработной платы 1065) 9) создание законосовещательной Думы 1066)
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 20 ВЕКА

1067)

Тест
1068) 1. «Ленинградское дело» - это: 1069) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1070) 1) последствия блокады Ленинграда. 1071) 2) решение ЦК ВКП(б) о журнале «Ленинград»; 1072) 3) серия дел, сфабрикованных против ряда видных партийных, советских и хозяйственных работников Ленинграда в конце 1940-х - начале 1950-х гг.; 1073) 2. Кто был избран главой государства (председателем президиума ВС СССР) после смерти Сталина в 1953 г? 63
1074) Выберите один из 4 вариантов ответа: 1075) 1) Г.М.Маленков 1076) 2) К.Е.Ворошилов 1077) 3) В.М.Молотов 1078) 4) Хрущев Н.С. 1079) 3. Среди приведенных ниже дат отметьте дату Карибского кризиса: 1080) Выберите один из 4 вариантов ответа: 1081) 1) 1956 г. 1082) 2) 1960 г. 1083) 3) 1962 г. 1084) 4) 1964 г 1085) 4. Как партийное руководство СССР в 70-е годы пыталось утвердить свой политический курс? 1086) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1087) 1) Конституционное оформление руководящей роли КПСС 1088) 2) Усиление влияния КГБ 1089) 3) Расширение внутрипартийной демократии 1090) 5. Когда был официально (де-юре) зафиксирован распад СССР? 1091) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1092) 1) Август 1991г. 1093) 2) Июнь 1990г. 1094) 3) Декабрь 1991г. 1095) 6. На каком из нижеуказанных этапов началось проведение демократами, пришедшими к власти после августовских событий, радикальной экономической реформы; 1096) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1097) 1) 1991 - 1993, 1098) 2) 1994- 1996, 1099) 3) 1997- 1999. 1100) 7. Кто являелся президетом РФ с 1991 по 1999 года? 1101) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1102) 1) Б.Н. Ельцин 1103) 2) В.В. Путин 1104) 3) М.С. Горбачев 1105) 8. Кто из Прездетов современной Российской Федерации занимал свой срок более двух сроков? 1106) Выберите один из 4 вариантов ответа: 1107) 1) М.С. Горбачев 1108) 2) В.В. Путин 1109) 3) Б.Н. Ельцин 1110) 4) Д.А.Медведев 1111) 9. Начало «холодной войны» связано с деятельностью таких личностей, как: 1112) Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1113) 1) Сахаров А.Д. 1114) 2) Рузвельт Т. 1115) 3) Черчилль У. 64
1116) 4) Сталин И.В. 1117) 5) Трумен Г. 1118) 1 0 . Какие из приведенных ниже характеристик отражают суть «оттепели»? 1119) Выберите несколько из 6 вариантов ответа: 1120) 1) особое духовное состояние общества; 1121) 2) рост влияния партийного аппарата на все стороны жизни общества; 1122) 3) первые попытки десталинизации общества; 1123) 4) усиление идеологического давления в литературе и искусстве; 1124) 5) начало процесса демократизации; 1125) 6) обновление культурной жизни страны. 1126) 11. Что предполагало «ускорение социально-экономического развития страны»
в

1985 - 1991 гг.
? 1127) Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1128) 1) Рост валового внутреннего продукта (ВВП) 1129) 2) Решение жилищной проблемы 1130) 3) Повышение заработной платы 1131) 4) Отказ от экстенсивного развития страны 1132) 5) «Обновление социализма» 1133) 12.Какие причины вызвали кризис власти в октябре 1993 года: 1134) Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1135) 1) личные амбиции руководителей (Президента Б. Ельцина и Председателя ВС РСФСР Р. Хасбулатова), 1136) 2) противостояние ВС (Верховного Совета) и Президента, 1137) 3) противостояние исполнительной и законодательной ветвей власти, 1138) 4) несоответствие насильственно внедряемой рыночной экономики политической системе власти. 1139) 13. При каких политических деятелях страны принимались основные законы - Конституции государства? 1140) Укажите соответствие для всех 3 вариантов ответа: 1141) 1142) 1) Б.Н.Ельцын 1143) 2) И.В.Сталин 1144) 3) Л.И.Брежнев 1145) А_ Конституции 1924 г. и 1936 г. 1146) _Б_ Конституция 1977 г. 1147) В__ Конституция 1993 г. 1148)
1149)

Вторая Мировая и Великая Отечественна война.

1150)

1.И
ностранных дел СССР накануне и во время Великой Отечественной войны занимал. 1151) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1152) 1) Л. М. Каганович 1153) 2) М. М. Литвинов 65
1154) 3) В. М. Молотов
1155)

2 .
Впервые во второй мировой войне немецкие войска вынуждены были перейти к обороне в сражении: 1156) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1157) 1) под Смоленском 30 июля 1941 г.; 1158) 2) за Киев 11 сентября 1941 г.; 1159) 3) за Одессу 16 октября 1941 г.
1160)

3.
Сталинский приказ № 227 от 28 июля 1942 г. предусматривал: 1161) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1162) 1) создание заградительных отрядов, которые должны были расстреливать бойцов Красной Армии в случае их панического отступления во время боевых действий; 1163) 2) уничтожение всех без исключения населенных пунктов при вынужденном отходе советских войск; 1164) 3) мобилизацию трудоспособного городского населения для работы на промышленных предприятиях и стройках;
1165)

4

.
Инициатор движения скоростных методов работы в металлургической промышленности в годы 4-й пятилетки, удостоенный Государственной премии СССР, -... 1166) Выберите один из 4 вариантов ответа: 1167) 1) А.Стаханов 1168) 2) П.Быков 1169) 3) К.Борин 1170) 4) П.Кривонос
1171)

5.
5 августа 1943 г. в Москве состоялся первый салют. Он прозвучал в честь. 1172) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1173) 1) освобождения Харькова 1174) 2) прорыва блокады Ленинграда 1175) 3) освобождения Орла и Белгорода
1176)

6.
Главный итог Московской битвы: 1177) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1178) 1) стратегическая инициатива перешла в руки советского командования 1179) 2) был сорван план «молниеносной войны» 1180) 3) был открыт Второй фронт в Европе
1181)

7.
Созданный 24 июля 1941 г. Совет по эвакуации возглавил: 1182) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1183) 1) А. Н. Косыгин; 1184) 2) А. И. Микоян 1185) 3) Н. М. Шверник
1186)

8.
СССР вступил в войну с Японией: 1187) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1188) 1) 5 апреля 1945 г.; 66
1189) 2) 8 августа 1945 г.; 1190) 3) 2 сентября 1945 г. 1191)
9 .
6 августа 1945 г. американские ВВС сбросили атомную бомбу на японский город Хиросима. 9 августа 1945 г. атомной бомбардировке подвергся город Нагасаки. Цель этих варварских акций: 1192) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1193) 1) акт возмездия за зверские убийства ялонцами американских солдат; 1194) 2) попытка оказать давление на СССР и установить свою гегемонию в послевоенном мире; 1195) 3) разгромить сосредоточенные в этих городах крупнейшие японские военные базы.
1196)

10.
На Потсдамской (Берлинской) конференции (17 июля - 2 августа 1945 г.) были прияяты следующие решения: 1197) Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1198) 1) о репарациях с Германии; 1199) 2) о передаче СССР г. Кёнигсберга и прилегающего к нему района 1200) 3) об управлении послевоенной Германией; 1201) 4) о назначении Сталина командующим объединенными союзническими войсками; 1202) 5) об аресте и предании суду нацистских военных преступников.
1203)

11.
Оборонительная линия, которую штурмовали советские войска в войне с Финляндией в 1939 г., называлась 1204) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1205) 1) «линия Мажино» 1206) 2) «линия Маннергейма» 1207) 3) «Железный вал»
1208)

1 2 .
Назовите причины крупных неудач Красной Армии в первые месяцы Великой Отечественной войны: 1209) Выберите один из 4 вариантов ответа: 1210) 1) нападение Германии было внезапным; 1211) 2) советские солдаты не желали сражаться за сталинский режим; 1212) 3) войска не были приведены в боевую готовность; 1213) 4) не хватало опытных командных кадров.
1214)

13.
На Тегеранской конференции глав правительств СССР, Великобритания и США (28 ноября - 1 декабря 1943 г.) были приняты следующие решения: 1215) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1216) 1) об открытии Второго фронта на юге Франции 1217) 2) о вступлении СССР в войну с Японией; 1218) 3) о высадке союзников на Балканах;
1219)

14.
Какой ряд дат связан с созданием международных организаций социалистических стран во главе с СССР? 1220) Выберите один из 4 вариантов ответа: 1221) 1) 1946 г., 1960 г 67
1222) 2) 1949 г., 1955 г. 1223) 3) 1953 г., 1965 г 1224) 4) 1961 г., 1967 г.
1225)
1226)
15.
Соотнеси понятие и определение 1227) Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа: 1228) 1) Оправдание и восстановление граждан в правах 1229) А) репатриация 1230) 2) Возмещение государством ущерба, нанесенного другому государству 1231) Б) репарации 1232) 3) Возвращение на родину военнопленных и других лиц, оказавшихся за ее пределами 1233) В) реабилитация 1234) 4) Ограничение или прекращение гонки вооружений 1235) отказ от критики культа личности, 1236) Г) ресталинизац ия 1237) 5 ) Возвращение к отдельным чертам единовластия тоталитарного правления 1238)
1239)

16.
22 июня 1941 г в 4 часа утра началась 1240) Выберите один из 3 вариантов ответа: 1241) 1) Вторая мировая война 1242) 2) Великая Отечественная война 1243) 3)Первая Мировая война
1244)
17.
Восстановите нарушенную хронологию событий:
1245) Укажите порядок следования всех 3 вариантов ответа: 1246) _1_ Полет Ю.Гагарина в космос 1247) _2_ Смещение Н.С. Хрущева со всех постов. 1248) _3_ ХХ съезд КПСС 1249) 1 8 .
Восстановите

нарушенную

хронологию

событий:
Внешнеполитические акции СССР в конце 60-х - н. 70-х годов: 1250) Укажите порядок следования всех 3 вариантов ответа: 1251) _1_ Ввод войск в Афганистан 1252) _2_ Вооруженный конфликт с Китаем 1253) _3_ Подавление «Пражской весны» 1254) 19. О каком правители СССР во второй половине XX века эта характеристика: 1255) "Всю свою жизнь этот человек был импульсивным и невыдержанным, так казалось в начале. Он начал свою политическую карьеру после встречи с Кагановичем, был троцкистом, но потом выступал ярым противником троцкизма и лично извенился перед Сталиным И.В. Единственный генеральный секретарь смещенный со своего поста с формулировкой "за волюнтаризм и субъективизм". 1256) 1257) Запишите ответ: 1258) __________________________________________ 68
1259) 20 О каком правители России во второй XX века эта характеристика: 1260) "Он был первым и последним президентом СССР, ставил своей главной целью - обновление политики и экономики в соответствии с деями Ленина В.И., а закончилась его деятельность распадом СССР" 1261) Запишите ответ: 1262) __________________________________________ 1263) 1264) Ключи к тестам для дифференцированного зачета 1265) 1266) № 1267) Рос сия в первой четверти XXв (ч1) 1268) Росс ия в первой четверти XXв (ч2) 1269) IIМ В и ВОВ 1270) Росс ия во второй половине XX в 1271) 1 1272) 3 1273) 2 1274) 3 1275) 3 1276) 2 1277) 1 1278) 2 1279) 1 1280) 4 1281) 3 1282) 2 1283) 3 1284) 1 1285) 3 1286) 4 1287) 3 1288) 3 1289) 1 1290) 1 1291) 5 1292) 2 1293) 2,5,6 1294) 3 1295) 3 1296) 6 1297) 2 1298) 1 1299) 2 1300) 1 1301) 7 1302) 1 1303) 3 1304) 3 1305) 1 1306) 8 1307) 1 1308) Троц кий 1309) 2 1310) 2 1311) 9 1312) 2 1313) Комб еды 1314) 2 1315) 2,3,4 1316) 10 1317) 3 1318) 1,4,6 1319) 1, 3 1320) 1,3,6 1321) 11 1322) 1б 1323) 2в 1324) 3а 1325) 4е 1326) 5д 1327) 6г 1328) 1в 1329) 2а 1330) 3б 1331) 2 1332) 1,3,5 69
1333) 12 1334) 1г 1335) 2а 1336) 3в 1337) 4б 1338) 5- 1339) 4,7,9 1340) 1 1341) 2,4 1342) 13 1343) 0 1344) 0 1345) 1 1346) 2А, 1347) 3б, 1348) 1в 1349) 14 1350) 0 1351) 0 1352) 2 1353) 2,3,1 1354) 15 1355) 0 1356) 0 1357) 3а 1358) 2б 1359) 1в 1360) 5г 1361) 3,1,2 1362) 16 1363) 0 1364) 0 1365) 2 1366) Хру щев 1367) 17 1368) 0 1369) 0 1370) 1371) Горб ачев 1372)
1373)

УСТНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
1. Расскажите о деятельности первых русских князей. 2. Дайте общую характеристику периоду раздробленности (причины раздробленности одного из княжеств, подробная характеристика, к каким положительным и отрицательным последствиям привела раздробленность). 3. Монгольское нашествие на Русь (основные этапы завоевания Батыем, установление монгольского ига, краткая характеристика борьбы с монгольским игом русского народа). 4. Раскрыть причины и этапы объединения Руси вокруг Москвы, (деятельность первых московских князей Ивана Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III). 5. И в а н IV Грозный (перечислить реформы Избранной Рады, направления внешней политики (кратко раскрыть ливонскую войну: причины, повод, даты, почему проиграли и положение мирных договоров)). 6. Иван IV Грозный (Опричнина: определение, хронологические рамки, причины и значения данного периода) 7. Первые Романовы (реформа Никона, Соборное уложение и окончательное оформление крепостной зависимости, раскрыть этапы становления крепостничества по Судебникам). 8. Петр I Великий, (перечислить и раскрыть несколько наиболее важных реформ в военной, политической, экономической сфере) 9. Внешняя политика Петра Великого (Северная война, Русско-турецкая и др.) 70
10. Эпоха дворцовых переворотов, (определение понятия, краткая характеристика деятельности каждого правителя). 11. Екатерина II Велика (краткая характеристика основной деятельности во внешней политике, социальные выступления и бунты). 12. А л е к с а н д р I и непоследовательность реформ ( р а с к р ы т ь двойственность политики: 1 этап – реформы Сперанского и 2 этап – застой). 13. Николай первый и выступление декабристов (внутренние реформы и общественное движение). 14. Александр II и его реформы в истории России. 15. Александр III Миротворец (положительное и отрицательное в характере и политике). 16. Николай II: конец династии Романовых (причины краха, реформы и бездействие, первая русская революция) 17. От февраля к октябрю, становление советской власти. 18. Гражданская война. 19. Образование СССР, коллективизация и индустриализация. 20. II М.В. И В.О.В. (основные события, причины, периодизация, последствия, восстановление) 21. Н.С. Хрущев – «оттепель». 22. Л.И. Брежнев – застой. 23. М.С.Горбачев – перестройка. 24. Б.Н.Ельцин – противоречие реформ, успехи и неудачи. 25. Россия в XXI в. 1374)
1375)

6.2. Время на подготовку и выполнение:
1376) подготовка __20__ мин.; 1377) выполнение _1_ часа _20_ мин.; 1378) оформление и сдача_40_ мин.; 1379) всего___2__ часа__40__ мин.
1380)

6.3. Перечень объектов контроля и оценки
1381) Коды осво енн ых уме ний, усво 1382) Наименован ие объектов контроля и оценки 1383) Основные показатели оценки результата 1384) Оценка 71
енн ых знан ий 1385) З 1 1386) основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; 1387) Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; 1388) Количество баллов выставляе тся в соответств ии с тестовым листом, если нет фактическ их, хронологи ческих, терминоло гических ошибок, то максималь ный балл, если есть, то индивидуа льно. 1389) Устный вопрос оценивает ся в соответств ии с критериям и устных ответов. 1390) З 2. 1391) периодизац ию всемирной и отечественной истории; 1392) Знать периодизацию в с е м и р н о й и отечественной истории; 1394) З 3. 1395) современны е в е р с и и и трактовки важнейших проблем; отечественной и всемирной истории; 1396) Знать современные в е р с и и и трактовки важнейших проблем; отечественной и всемирной истории; 1398) З 4. 1399) особенност и исторического пути России, ее р о л ь в сообществе; 1400) Знать особенности исторического пути России, ее р о л ь в сообществе; 1402) З 5. 1403) основные исторические термины и даты; 1404) З н а т ь основные исторические термины и даты; 1406) У 1. 1407) анализирова ть историческую информацию в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, 1408) Уметь анализировать историческую информацию в разных знаковых системах (текст, 72
схема, ряд); карта, таблица, схема, ряд); 1410) У 2. 1411) различать в исторической информации факты, исторические о п и с а н и я и исторические объяснения; 1412) Уметь различать в исторической информации факты, исторические описания и исторические объяснения; 1414) У 3. 1415) устанавливат ь п р и ч и н н о - следственные с в я з и м е ж д у пространственны ми и временными рамками изучаемых исторических явлений; 1416) Уметь устанавливать причинно- следственные связи между пространственны ми и временными рамками изучаемых исторических явлений; 1418) У 4. 1419) представлят ь р е з у л ь т а т ы изучения исторического м а т е р и а л а в формах конспекта, реферата, рецензии; 1420) Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; 1422) У 5. 1423) проводить поиск исторической и н ф о рма ц и и в источниках разного типа; 1424) Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; 1426) У6. 1427) критически анализировать источник исторической информации (характеризовать 1428) Уметь критически анализировать источник исторической информации 73
авторство источника, время, обстоятельства и ц е л и е г о создания); (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); 1430) У 7. 1431) дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю; 1432) Уметь дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю; 1434) У 8. 1435) участвовать в дискуссиях 1436) п о историческим проблемам, формулировать собственную п о з и ц и ю п о обсуждаемым вопросам, и с п ол ь зуя д л я аргументации исторические сведения; 1437) Уметь у ч а с т в о в ат ь в дискуссиях 1438) по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; 1443) 1444) У 9.
1445)
представлят ь р е з у л ь т а т ы изучения исторического м а т е р и а л а в формах сообщения, доклада; 1446) Уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах сообщения, доклада; 1448) За правильный ответ теста выставляется 1 балл. 1449) За неправильный ответ выставляется отрицательная оценка – 0 баллов. 74
1450) Шкала оценки тестовой работы образовательных достижений 1451) Процент результативности (правильных ответов) 1452) Оценка уровня подготовки 1454) балл (отметка) 1455) вербальный аналог 1456) 85 ÷ 100 1457) 5 1458) отлично 1459) 65 ÷ 84 1460) 4 1461) хорошо 1462) 50 ÷ 64 1463) 3 1464) удовлетворительн о 1465) менее 50 1466) 2 1467) неудовлетворител ьно 1468)
Критерии оценки устных ответов
1469) Оценка 1470) Условия, при которых выставляется оценка 1471) Отлично 1472) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной последовательности, литературным языком. 1473) При решении педагогических задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и описание результатов действий. Предложенный вариант соответствует решению задачи. 1474) Хорошо 1475) Ответ полный, правильный на основании изученных знаний и умений; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две- три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя. 1476) При решении педагогических задач ответ включает в себя анализ ситуации, учёт возрастных особенностей и недостаточное описание результатов действий. Предложенный вариант не в достаточной степени соответствует 75
решению задачи. 1477) Удовлетво рительно 1478) Ответ полный, при этом допущена существенная ошибка; ответ не полный, несвязный. 1479) При решении педагогических задач анализ ситуации не является обоснованным, не подкреплен знаниями об особенностях возраста детей, предложенный вариант не соответствует решению задачи. 1480) Неудовле творительно 1481) При ответе обнаружено непонимание студентами основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые студент не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя или ответ отсутствует. 1482) Вариант решения задачи отсутствует. 1483)
1484)
1485)
6.4.

Перечень

материалов,

оборудования

и

информационных

источников, используемых в аттестации:
Рабочая тетрадь, учебник, карта или атлас. 1486) 76