Поликультурная среда в школе: задачи, особенности, практики

Россия

является

полиэтничным,

полирелигиозным,

поликультурным

обществом. Исторически сложившийся многонациональный состав населения

Российской Федерации призывает пристально изучать, сохранять и развивать

все богатство и многообразие культур.

Одной

из

важнейших

форм

общественного

развития

в

многонациональном обществе является культура межнационального общения.

Современный мир не стоит на месте, развиваются технологии, наука и

техника. Появляются новые явления и понятия. Примером может служить и

понятие «толерантность», хотя само явление не ново. Терпимость и уважение –

этими вопросами занимались еще Л. Н. Толстой, Н. А. Бердяев, В. С. Соловьёв.

В научной литературе толерантность рассматривается как уважение и

признание многообразия человеческой культуры, отказ от доминирования и

преобладания какой-то одной точки зрения. Она предполагает готовность

принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе

согласия. Толерантность не означает, что нужно погружаться в конформизм,

пренебрегать

собственными

интересами.

Толерантное

самосознание

–

существенная характеристика личности, имеющей свои ценности и способной

их защищать, но при этом с уважением относящейся к ценностям других

людей. И это особенно необходимо при межэтническом, межконфессиональном

диалоге.

Следует отметить, что особенно подвержено негативному влиянию

нестабильных межэтнических отношений подрастающее поколение. И школа

как важный агент социализации в свою очередь должна учитывать следующие

тенденции:

а) развитие этнокультурной грамотности детей и учителей (уровня

информированности об особенностях культуры этнических групп данного

общества или региона);

б) формирование мультикультурной социальной компетентности в ходе

учебно-воспитательного процесса, то есть умения взаимодействовать и

понимать людей, принадлежащих к разным культурам;

в) акцентирование внимания на личностное развитие каждого ребёнка,

индивидуальный подход к нему как носителю определённой культуры.

Особенно важной в современном мире становится стабилизирующая

функция школы как элемента гражданского мира, сохранения культуры и

общественной нравственности. Ведь школа – это не только про обучение, но и

про воспитание, как сказано в ст.2. ФЗ «Об образовании»: образование –

единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся

общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи,

общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений,

навыков,

ценностных

установок,

опыта

деятельности

и

компетенции

определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-

нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития

человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Мы решили поделиться опытом. Исходя из особенностей нашей школы

(многонациональный состав обучающихся) мы разработали и проводим

традиционный ежегодный фестиваль национальных культур «Моя душа – моя

Отчизна!», целью которого является ознакомление обучающихся с историей,

фольклором,

особенностями

быта

народов

разных

национальностей,

воспитание

толерантного

отношения

к

представителям

разных

национальностей.

Фестиваль проходит как праздник представителей народов, проживающих

в микрорайоне «Северная поляна» г. Пензы и обучающихся в МБОУ СОШ №71

г. Пензы.

В рамках фестиваля проводятся выставки-презентации стран-участниц

фестиваля, гала-концерт, футбольный турнир.

А также выставка «Рукотворные чудеса» и презентация с дегустацией

«День национальной кухни».

В выставке участвуют работы как самостоятельно изготовленные детьми,

их родителями, так и работы, хранящиеся в семье, переданные старшими

поколениями.

Фестиваль привлекает к участию и вызывает интерес всех участников

образовательного процесса (дети, родители, учителя), участвуют даже жители

микрорайона,

приглашаются

гости

из

администрации

и

региональных

общественных организаций и национальных диаспор.

Также

в

фестивале

принимают

участие

обучающиеся

со

своими

проектами, над которыми они работали в течение первого полугодия в рамках

предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» и

успешно их защитили, в том числе используя в своих работах культурный

дневник школьника и информацию из него по истории и культуре России и

родного края.

Делая вывод, отметим, что вопрос культурного воспитания состоит в

оказании помощи в интеграции в мир разнообразной культуры, в совмещении,

сохранении и возрождении культур народов субъектов Российской Федерации,

составляющих неотъемлемую часть мировой культурной палитры. Поэтому

одной из ключевых задач в программе развития нашей школы обозначено

создание

образовательного

пространства

для

успешной

социализации

обучающихся и обеспечивающего все необходимое для обучения и воспитания

детей

с

разными

способностями,

интересами

и

национальной

принадлежностью.