МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ В РАЗВИТИИ ПЕВЧЕСКИХ

НАВЫКОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение

Развитие

певческих

навыков

у

детей

старшего

дошкольного

возраста является важным этапом их музыкального воспитания. В

этом возрасте дети проявляют активный интерес к музыке, у них

формируются основы музыкального слуха и голосовые способности.

Методическая работа по развитию певческих навыков должна быть

целенаправленной, системной и учитывать возрастные особенности

детей.

В

данной

методической

разработке

представлены

эффективные

методы

и

приёмы,

направленные

на

развитие

вокальных данных дошкольников.

Цель:

Формирование и

развитие певческих

навыков

у детей

старшего

дошкольного возраста через использование разнообразных методов и

приёмов,

способствующих

развитию

музыкального

слуха,

ритма,

чистоты интонирования и выразительности исполнения.

Задачи:

•

Развивать слуховое восприятие и музыкальный слух у детей.

•

Совершенствовать навык чистого интонирования.

•

Формировать чувство ритма и музыкального темпа.

•

Способствовать

развитию

выразительности

вокального

исполнения.

•

Стимулировать интерес к пению и музыке.

Возрастные

особенности

детей

старшего

дошкольного

возраста

Дети 5-7 лет обладают развивающейся способностью воспринимать

музыку

более

осознанно,

их

голосовые данные

становятся

более

гибкими, расширяется диапазон, формируется чувство ритма. Однако

важно учитывать, что голосовой аппарат детей в этом возрасте еще

не полностью сформирован, поэтому нагрузки на голосовые связки

должны быть умеренными и сопровождаться правильной дыхательной

техникой.

Методы и приёмы работы

Игра как основной метод работы

Для детей дошкольного возраста наиболее эффективным является

игровой

метод

обучения.

Пение

можно

преподносить

через

интересные музыкальные игры, которые развивают музыкальный слух

и чувство ритма.

Примеры игр:

«Музыкальный

эхо»

–

педагог

пропевает

фразу,

а

дети

её

повторяют, стараясь точно интонировать.

«Загадки

в

мелодии»

–

педагог

исполняет

мелодию,

а

дети

угадывают знакомую песню, развивая слуховое восприятие.

«Музыкальный мяч» – передача мяча под музыку, при остановке

ребёнок исполняет небольшой отрывок песни.

Развитие слуха и интонирования Важным аспектом в развитии

певческих навыков является работа над интонацией и музыкальным

слухом. Для этого применяются следующие приёмы:

Пропевание

гамм

и

коротких

музыкальных

фраз:

помогает

детям научиться правильно интонировать ноты.

Игра на инструментах (металлофон, колокольчики): дети учатся

сопоставлять звуки с определенными нотами и их точной высотой.

Дыхательная гимнастика и артикуляционные упражнения Пение

тесно

связано

с

правильным

дыханием.

Для

улучшения контроля

дыхания используются:

Упражнения на развитие диафрагмального дыхания. Например,

«Воздушный шарик» – ребёнок делает глубокий вдох через нос, а

затем медленно выдыхает, воображая, что надувает шарик.

Артикуляционные

упражнения.

Например,

«Пчёлка

жужжит»

(жужжание с закрытым ртом) или «Моторчик» (быстрое произнесение

слогов «тр», «бр»).

Использование

вокальных

упражнений

(вокализов)

Для

тренировки

певческого

аппарата

можно

использовать

простые

вокализы (песни без слов) на различные гласные звуки («а», «о», «у»).

Это

помогает

развивать

гибкость

голоса,

улучшать

дикцию

и

интонацию.

Индивидуальный

подход

Важно

учитывать

индивидуальные

особенности

каждого

ребёнка,

его

природные

данные,

уровень

музыкального

развития

и

интересы.

Некоторые

дети

быстрее

развивают

интонирование, другие

нуждаются в

более тщательной

работе над дыханием и дикцией.

Разучивание

детских

песен

В

репертуар

занятий

необходимо

включать как народные песни,

так и

авторские произведения для

детей. Это может быть сопровождено эмоциональными беседами о

содержании

песен,

что

способствует

более

осознанному

и

выразительному

исполнению.

Важно

выбирать

песни,

соответствующие возрастным особенностям и интересам детей.

Музыкальная

импровизация

Способствует

развитию

музыкального мышления и творчества. Детям предлагается исполнить

мелодию, придумать к ней текст, изменить ритм или темп исполнения.

Заключение

Методическая

работа

по

развитию

певческих

навыков

у

детей

старшего

дошкольного

возраста

требует

комплексного

подхода,

включающего

использование

разнообразных

методов

и

приёмов.

Игровая

форма

занятий,

индивидуальный

подход

и

внимание

к

возрастным

особенностям

детей

способствуют

эффективному

развитию их музыкальных и вокальных способностей.