Использование цифровых технологий в современной школе

Автор: Матвеева Татьяна Олеговна

Организация: ГАОУ МО «Балашихинский лицей»

Населённый пункт: г.о. Балашиха, Московская область

В последние годы образовательное пространство претерпевает значительные

изменения

благодаря

внедрению

цифровых

технологий.

Современная

школа,

использующая цифровые сервисы, представляет собой не только традиционное учебное

заведение, но и инновационную платформу, способную адаптироваться к требованиям

времени и потребностям учащихся.

Цифровые сервисы в образовании представляют собой совокупность факторов,

влияющих на взаимодействие учащихся, педагогов и системы образовательных услуг. Это

понятие охватывает как физические, так и виртуальные пространства, где происходит

общение между участниками образовательного процесса, включая образовательные

платформы, онлайн-курсы и платформы для самообразования.

Цифровизация образовательных услуг улучшает их доступность, безопасность и

функциональность. Она создает сложную структуру, где традиционные методы обучения

интегрируются с современными цифровыми решениями. Это подчеркивает важность

исследования особенностей и тенденций цифровизации образования для выявления новых

возможностей и проблем, которые могут возникнуть в процессе внедрения цифровых

технологий.

Развитие цифровых технологий оказывает значительное влияние на все аспекты

образовательной деятельности. Оно охватывают широкий спектр программных решений и

платформ, позволяя пользователям получать доступ к образовательным ресурсам в любое

время и из любого места. Эти технологии оптимизируют процессы обучения,

предоставляя ученикам возможность учиться в своем собственном темпе и по

индивидуальным программам.

Распространение

информационных

технологий

стало

важной

частью

образовательного процесса. Информационные технологии в образовании помогают

удовлетворить потребности пользователей, предоставляя им доступ к информационным

ресурсам в удобной и доступной форме. Таким образом, информационные услуги

становятся незаменимыми элементами современного образования.

Эмоциональная связь между учителем и учеником – важный источник мотивации и

вовлеченности учащихся в учебный процесс. В современном мире педагоги активно

взаимодействуют с учащимися через цифровую среду. Это взаимодействие включает

онлайн-общение, поддержку и курирование, что становится ключевым элементом

процесса образования и изучения нового материала.

В современной школе активно используются такие цифровые сервисы, как

платформы дистанционного обучения (например, Сферум), мобильные приложения для

обучения и координации взаимодействия, в том числе электронный журнал и дневник,

виртуальные классы и видеоконференции, форумы и группы в социальных сетях, где

учащиеся могут общаться и делиться опытом.

Преимуществами цифровой трансформации в образовании являются:



Индивидуализация обучения. Цифровые сервисы позволяют адаптировать учебный

процесс с учетом индивидуальных потребностей и стилей обучения каждого

ученика. Это делает обучение более эффективным и ненавязчивым.



Расширение возможностей доступа к знаниям. Благодаря цифровым ресурсам

учащиеся получают доступ к обширной базе знаний, включая онлайн-курсы,

вебинары, видеолекции и электронные библиотеки. Это расширяет горизонты и

возможности для самообразования.



Развитие навыков 21 века. Использование цифровых технологий в учебном

процессе

способствует

развитию

критического

мышления,

креативности,

совместной работы и цифровой грамотности – всех навыков, необходимых для

успешной будущей карьеры в современном мире.



Повышение вовлеченности. Цифровые инструменты, такие как интерактивные

доски, игровые элементы и симуляции, делают уроки более увлекательными и

интерактивными, что способствует повышению мотивации учащихся.

Цифровые инструменты дают возможность повысить эффективность работы

образовательных учреждений. Цифровизация в образовательной сфере направлена на

улучшение качества предоставляемых образовательных услуг. Внедрение современных

технологий позволяет расширять перечень материалов, используемых в обучении,

обрабатывать данные, оптимизировать процессы и, в конечном итоге, повышать

заинтересованность

в

обучении

учащихся.

Персонализированная

коммуникация,

основанная на анализе данных об учащихся, позволяет предлагать интересные и

актуальные образовательные предложения.

Внедрение цифровых технологий все более изменяет структуру образования,

требуя адаптации к новым требованиям к методам общения, вычислительным ресурсам и

образовательным системам. Несмотря на значительный прогресс, на пути к полной

цифровизации остаются определенные барьеры, такие как недостаток регуляторной базы

и необходимость правового обеспечения новых технологий.

На уровне российского законодательства вопросы цифровизации образовательных

услуг регулируются законами и нормативными актами, включая:



Федеральный

закон

от

29.12.2012

№273-ФЗ «Об образовании

в Российской

Федерации» (Редакция от 08.08.2024 г.). Закон определяет пути реализации

образовательных

программ

с

применением

электронного

обучения

и

дистанционных образовательных технологий



Федеральный

проект

«Нормативное

регулирование

цифровой

среды».

Обеспечивает правовую основу для цифровой экономики и регулирует аспекты

электронного документооборота и защиты данных.



Указ

Президента

РФ

от

9

мая

2017

г.

№203 «О

стратегии

развития

информационного общества Российской Федерации на 2017–2030 гг.». Направлен

на развитие информационного общества в России, включая сферу образования.

Одной из ключевых тенденций современного образовательного процесса является

стремительное развитие цифровых технологий, которые трансформируют подходы к

обучению и предоставлению образовательных услуг. В различных странах цифровизация

образования осуществляется с разной интенсивностью, что отражает уровень их

экономического и социального развития. Сегодня цифровые сервисы в образовании

активно

влияют

на

формирование

новых

моделей,

подходов

к

обучению

и

взаимодействию между педагогами и учениками.

Широкое распространение мобильных устройств и высокоскоростного интернета

создают благоприятные условия для внедрения инновационных цифровых решений в

образовательный процесс. Современные образовательные платформы формируют новые

возможности для обучения, увеличивают доступность знаний и обеспечивают активное

вовлечение учащихся в процесс обучения.

Несмотря

на

очевидные

преимущества,

внедрение

цифровых

сервисов

в

образовательный процесс также сталкивается с определенными трудностями. Важно

обеспечить равный доступ к цифровым ресурсам для всех учащихся, включая тех, кто

может не иметь возможности использовать современную технику или интернет.

Использование цифровых технологий требует создания надежных систем защиты

данных, чтобы предотвратить утечку личной информации учащихся, педагогов и других

вовлеченных сотрудников.

Для эффективного использования цифровых сервисов необходимы преподаватели,

обладающие соответствующими навыками и знанием технологий. Постоянное обучение и

повышение квалификации преподавателей становится критически важным.

Избыточное использование технологий в образовательном процессе может

негативно сказаться на психоэмоциональном состоянии учащихся. Важно поддерживать

баланс между цифровыми и традиционными методами обучения.

Для успешного использования преимуществ цифровизации и минимизации

негативных последствий требуется скоординированная работа всех заинтересованных

сторон: государственных органов, образовательных учреждений, родителей и общества в

целом. Необходимо разрабатывать эффективные механизмы регулирования, обеспечивать

доступность цифровых навыков и уделять внимание вопросам этики и социальной

ответственности.

Таким образом, развитие цифровых технологий и сервисов в образовании

открывает новые возможности для повышения качества обучения и управления

образовательными процессами. Важно, чтобы общество осознавало значимость этих

изменений и активно работали над внедрением современных технологий, обеспечивая

гармоничное развитие всех участников образовательного процесса.

Список используемой литературы:

1.

Карнаухова В.К. Сервисная деятельность: учебное пособие /В.К. Карнаухова, Т.А.

Краковская; под общ. Ред. Ю.М. Краковского. – Ростов-на-Дону: Издательский

центр «МарТ»; Феникс, 2010. – с.40.

2.

Федеральный

закон

от

29.12.2012

№273-ФЗ «Об образовании

в Российской

Федерации» (Редакция от 08.08.2024 г.). Федеральный проект «Нормативное

регулирование цифровой среды»

3.

Указ

Президента

РФ

от

9

мая

2017

г.

№203

«О

стратегии

развития

информационного общества Российской Федерации на 2017–2030 гг.».

4.

Национальная

программа

«Цифровая

экономика

Российской

Федерации»,

утверждённая Распоряжением Правительства РФ от 28 июля 2017 г. №1632-р.