Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

«Школа-интернат «Преодоление» для обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья городского округа Самара»

Открытый урок по русскому языку в 1 классе.

Тема : «Письмо изученных букв и их соединений»

Подготовила

учитель начальных классов

Алленова С.В.

Самара 2021-2022

Тема: Письмо изученных букв и их сочетаний.

Цель. Учить детей работать в тетрадях без печатной основы,

правильно располагать слова на строке. Работать над соединениями

букв в слогах, словах. Развивать умение списывать с печатного текста.

Совершенствовать умение анализировать звуко-буквенный состав слов.

Отрабатывать орфографические навыки письма.

Развивать связную речь учащихся.

Воспитывать трудолюбие, старание аккуратно выполнять работу.

Поддерживать интерес к учению, желание дружить, помогать друг другу.

Прививать любовь к природе.

Оборудование: презентация, карточки с предложениями; карточки со словами;

синий, зеленый, красные сигнальные карточки; мягкие игрушки;

карточки со знаками ! ? ,

Ход урока.

1 Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись от души,

До чего ж мы хороши!

- У вас на столах знаки настроения. С каким настроением, мотивацией вы сегодня

пришли

на урок? Покажите карточку, которую вы выбрали и расскажите нам. (ответы детей)

2 Мотивация учебной деятельности.

- Сегодня по пути в школу я встретила будущего первоклашку. Он спросил меня, зачем

надо

ходить в школу? Лучше сидеть дома, смотреть телевизор, играть в компьютер. Может

действительно так?! (ответы детей)

- А какие еще есть школы?

- Во всех школах чему-то учат и взрослых и детей. А чему вы учитесь на уроках письма?

(ответы детей)

- У вас на партах сидят зверушки. Как вы думаете, откуда они пришли? Из какой школы?

- Нужна ли зверям «Лесная школа»? (картинка «Лесная школа»)

- Чему они учатся в своей школе?

- К нам пришли наши друзья – зверушки. Сегодня вы будете моими помощниками –

младшими учителями. И вы их научите всему, что уже знаете.

( Стоя хором рассказываем зверям )

На уроке не молчим!

Мы все время говорим!

«Я знаю, докажу,

Объясню и расскажу!» (на доске)

3 Пальчиковая гимнастика.

Потрите ладошки, «помойте руки», разомните каждый пальчик, потрясите кистями.

4 Работа над каллиграфией.

Письмо строчного овала. Показ на доске, письмо в воздухе, запись в тетради. (2-3 раза)

Назовите слова, в которых пишется строчной овал.

- Запишите буквы, в которых есть элемент овал. (а б в ф о ю д)

(проверка, выставляются карточки с буквами)

- Докажите, что это буквы. ( рассказ зверям: буквы видим, читаем, пишем)

- Какое задание можете предложить с данными буквами?

5 Повторение.

- Распределите буквы на две группы. Какие?

(буквы, обозначающие гласные звуки – буквы, обозначающие согласные звуки)

- Как отличить гласные звуки от согласных? Расскажите зверькам.

(гласные: тянутся, не встречают во рту преграду, образуют слог, могут быть

ударными

и безударными;

согласные: встречают во рту преграду, не образуют слог, могут быть парными и

непарными, звонкими и глухими, мягкими и твердыми)

Запись групп, проверка на доске.

6 Физкультминутка. Если буква обозначает гласный звук – хлопаем в ладошки.

Если согласный – топаем ногами.

7 Повторение написания соединений, слов.

- Какую работу можно выполнить с этими буквами? (составить слова, затем звуко-

буквенный анализ, деление на слоги)

- Расскажите, как определить количество слогов? (зверям)

8 Брейн - ринг. (ответ, свои примеры, доказываем)

- Если в слове три согласных. Сколько в слове слогов?

- Если в слове два гласных. Сколько слогов? ( ау уа Иа )

- Если в слове один гласный и два согласных. Сколько слогов? (дом сыр дым)

- Если в слове три гласных звука и несколько согласных. Сколько слогов? (молоко)

9 ВОДА – 4б, 4з, 2 с. БОБ – 3б, 3з, 1с. БАБА- 4б, 4з, 2с.

Меня пьют, ( картинка) Раскололся тесный домик (картинка)

меня льют, на две половинки.

всем нужна я, и посыпались оттуда

кто такая? бусинки – дробинки.

С метлой в руке, (снежна баба)

с ведром на голове,

стою зимой во дворе.

8 Игра «Угадай слово». (транскрипция)

(1 слово – наклоны, 2 – похлопали вкусному пирогу, 3 – попрыгали, 4 – гордо сели)

[ к л у к в а] [п и р о к] [с а б а к а] [а л э н]

9 Найдите слова, которые произносятся не так как пишутся. Орфограммы.

(слабая позиция)

Вода – воды, боб – бобы.

10 Работа над предложением.

- Составьте предложение с одним из этих слов или свое.

- Докажите, что это устное предложение. (зверям)

( слова связаны по смыслу, между предложениями пауза, интонация законченности)

11 Работа в парах. Прочитайте в пол голоса. (деформированный рассказ)

- Как вы думаете, что это? (предложения)

- Докажите! (зверям) (связаны по смыслу, с большой буквы, знак препинания)

- О каком времени года идет речь?

- Какую работу можете предложить? (составить рассказ)

12 Зарядка для глаз. «От улыбки станет всем светлей…»

13. Проверка работы. (зачитываются предложения, показывается картинка)

Наступила зима. (картинка)

Ребята вышли гулять. (картинка)

Митя и Настя лепят снеговика. (картинка)

13 Закончите рассказ. (деформированное предложение)

дети рады зиме рады зиме дети зиме дети рады ! .

(выбор варианта)

14 Что мы должны помнить при записи предложения. Расскажите друг другу.

А теперь и нам.

15 Алгоритм записи. Самодиктовка. 1) Читаю слово четко по слогам.

2) Диктую и пишу по слогам.

3) Проверяю написанное по слогам.

16 Выделение главных членов. Связь слов в предложении.

17 Чтение полностью рассказа.

18 Озаглавливание рассказа.

19 Рефлексия. Я умею хорошо …

Мне надо научиться …

Мне трудно еще …

ИЛИ У вас есть телефоны. Что вы бы рассказали маме об уроке?

20 Покажите свое настроение. Сравните с началом урока.