Цель: познакомить детей с художником И.И. Шишкиным и его картиной.

Задачи: Формировать умение детей понимать художественный образ , который

хотел создать автор ;

вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего

пейзажа;

развивать художественное восприятие пейзажных картин;

материалы: картина , мольберт, дидактические игры;

Ход занятия: приветствие

Послушайте загадку ребята. Белая скатерть все поле покрыла. Что это?

Ответы детей: Зима.

Сегодня мы с вами поговорим о зиме. Давайте, вспомним что же бывает только

зимой?

Для этого вам предлагаю рассмотреть картину , который написал Шишкин.

Ребята, посмотрите внимательно . О чем здесь рассказал художник?

Дети: передал красоту о зиме.

Воспитатель: А , что больше удивило и обрадовало в лесу?

Дети: в картине много снега, красота зимнего заснеженного леса, все деревья

засыпано снегом.

Воспитатель: посмотрите внимательно и скажите : «Какой лес изобразил

художник?»

Дети: нам кажется, что лес старый , дремучий и еловый.

Воспитатель: все правильно, ребята. Что можете рассказать о деревьях? Какие

они?

Дети: деревья старые и с толстыми стволами , ветки растут высоко вверх.

Воспитатель: давайте дальше посмотрим лес. Что вдали леса изобразил

художник?

Дети: такое ощущение, что дальше пройти в лес трудно. Он изобразил чащу,

густой лес.

Воспитатель: А, что вы видите на земле? И, что видите под снегом лежит?

Дети: опавшие старые деревья, где-то ветви деревьев на половину наклонились.

И кажется, что вот-вот упадут.

Воспитатель: Видите ли маленькие елочки , кусты?

Дети: да, их замело снегом, видны лишь верхушки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите. На картине много деревьев и не видно

верхушек. Где стоял художник , когда рисовал? Как вы думаете?

Дети: Художник стоял очень близко. Хотел передать красоту поляну. Поэтому

мы видим только низ деревьев.

Дидактическая игра : «Тепло или холодно». Картинки (солнце и снеговик)

выставляют на фланелеграфе и дети подбирают цвета.

Воспитатель: как вы назвали эту картину , если были бы художником? Давайте

закроем глаза , представьте свою картину и называйте..

Дети: «Зима в лесу», «Зимний пейзаж», «Старый лес»...

Воспитатель: А если приглядеться, кого вы можете увидеть? Есть ли животные

и птицы?

Дети: мы видим птицу, как одна сидит на ветке.

Физминутка: Игра «Льдинки, снежинка, сугробы»

На слово «льдинки» все замирают, вытянув вверх соединенные вместе руки. На

слово «снежинки» все кружатся вокруг себя. На слово «сугробы» - все

приседают.

Да, ребята . Зима-самая волшебная, красивая, сверкающая. Ни одно время года ,

так не сверкает своей красотой. Вы любите зиму? Расскажите почему?

Давайте сейчас посмотрим еще одну картину , которая называется «Зима в

лесу» и сравним.

Воспитатель: Ребята, здесь на картине какая часть суток? День или вечер?

Дети: здесь мы видим , что темнеет и солнца нет. Такое ощущение , что все

деревья замерли, застыли.

Воспитатель: а на картине «Зима в лесу», какая часть суток? Есть солнце?

Дети: здесь мы видим ясный солнечный день.

Воспитатель: а , как вы думаете? Художник где стоял, когда эту картину

рисовал?

Дети: художник стоял и рисовал издалека. Так как деревья полностью изобразил

до верхушек.

Воспитатель: ребята, какие эмоции передал художник в картине «Зима в лесу» и

«Зима»?

Дети: в картине «Зима в лесу» мы видим, что настроение бодрое, солнечное,

радостное, а в картине «Зима» грустное , зимнее настроение.

Дидактическая игра: “Времена года и краски». Цель игры: сопоставлять цвета и

оттенки характерными цветовыми особенностями времени года. Закреплять

знания о свойствах цвета (характер, насыщенность, яркость, состав).

Молодцы, ребята. Справились мы с этим заданием.

Рефлексия: Как называется картина И.И.Шишкина? Картина «Зима»

Вам понравилась картина?

Дети: Да

Мы расскажем детям о картине, которые сегодня не пришли?

Дети: Да