Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение муниципального образования город Краснодар

«Центр развития ребёнка – детский сад №110 «Теремок»

Методическая разработка

для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Азбука дорожной

безопасности»

Автор - составитель

: Насонова

Наталья Николаевна

Краснодар

2018г

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и

правила

поведения

в

дорожно-транспортной

обстановке.

Зачастую

виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети,

которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах,

неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети

дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Я

думаю, что сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы

познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам

культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий

на проезжей части.

Актуальность.

Актуальность

выбора

данной

темы

обусловлена

тем,

что

обеспечение

безопасности движения на дороге становится все более важной задачей.

Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по

предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных

учреждениях.

Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки

правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, т.к.

знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком,

впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью

человека.

Знакомя

детей

с

правилами

дорожного

движения,

культурой

поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием

ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств

личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих

действиях.

Важная роль в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма

принадлежит

детскому

дошкольному

учреждению.

Учитывая

особую

значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад

является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, то

именно педагоги дошкольного учреждения должны стать первыми учителями

ребенка в воспитании его как дисциплинированного пешехода. Задача педагогов

и родителей – воспитывать из сегодняшних дошкольников грамотных и

дисциплинированных участников дорожного движения.

Цели и задачи

Цель - сформировать у детей дошкольного возраста навыки безопасного

поведения на дороге посредством ознакомления с правилами дорожного

движения.

Исходя из цели, были сформированы задачи, которые решаются через

интеграцию

образовательных

областей.

Ведущая

образовательная

область

данной

работы

-

«Социально-

коммуникативное развитие». Одна из задач данной образовательной области –

сформировать

целостную

картину

мира

и

расширить

представления

о

возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и

жизни; освоить общепринятые нормы и правила взаимоотношений в контексте

безопасного поведения. Реализация этой задачи занимает ведущую роль в

данной работы, где у детей формируются знания о правилах дорожного

движения и безопасного поведения на дороге в качестве пешехода, пассажира;

идет

знакомство

с

элементами

дороги

и

пешеходным

переходом,

сопутствующими дорожными знаками. Расширяются знания о светофоре и

значении его сигналов, формируются знания о видах транспорта, общественных

остановках. Дети продолжают знакомиться с культурой поведения на улице и в

транспорте.

Следует отметить, что данные задачи так же решаются в следующих

образовательных областях:

«Познавательное развитие», познакомить детей:

- с понятием улица, ее основными частями (дорога - проезжая часть,

обочина;

тротуар),одностороннимидвустороннимдвижением;

- с видами пешеходных переходов и дорожными знаками, обозначающими их, а

также перекрестко миправиламиего перехода;

- познакомить детей с понятием «светофор», уточнили, что обозначают цвета

светофора

и

их

последовательность

(красный,

желтый,

зеленый);

- с видами транспорта (наземный, водный, воздушный) и транспортных средств

различного

назначения

(общественный,

специальный

транспорт);

•

«Художественно-эстетическое

развитие»

-

организация

совместной

деятельность воспитателя с детьми по разным направлениям художественного

творчества

(лепка,

аппликация,

рисование;

разучивание

стихов,

загадок;

знакомство с различной литературой по данной теме);

• «Речевое развитие» - развить свободное общение в процессе освоения

способов безопасного поведения, оказания самопомощи, помощи другому,

правил

поведения

в

стандартных

опасных

ситуациях;

использовать

художественные

произведения

для

формирования

основ

безопасности

собственной жизнедеятельности.

•

«Физическое развитие» -

развитие физических качеств (силовых,

скоростных,

в

том

числе

гибкости,

выносливости,

координации);

–

накопление

и

обогащение

двигательного

опыта

у

детей;

– формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом

совершенствовании.

Исходя, из цели и задач выдвинута следующая гипотеза: если давать детям

знания о правилах дорожного движения, то можно сформировать потребность в

их

выполнении,

сократив,

таким

образом,

число

дорожно-транспортных

происшествий.

Формы, методы и приемы работы с детьми.

В работе с детьми используются следующие методы и приемы:

1. Словесный:

- устное изложение (знакомство с новыми знаниями по теме, фактами,

событиями);

- беседа

- чтение художественных произведений (познакомились с такими

произведениями, как: С. Михалков «Светофор», М. Пляцковский «Светофор», А.

Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это

знак такой… », В. Головко «Правила движения», И. Гурина «Малышкин

светофор», «Непослушный пешеход», В. Сутеев «Капризная кошка»;

С.Михалков «Моя улица»; В.Берестов «Про машину»; Э. Мошковская «Я тоже

буду шофером»; Т. Шипошина «Автобус»; С. Михалков «Если свет зажегся

красный…»);

- составление рассказов и сказок, загадок, заучивание стихотворений.

2. Наглядный:

- презентация собственных материалов и интернет ресурсов (просмотр

презентаций «Дорожные знаки», «Из каких частей состоит дорога», «Виды

транспорта»; обучающих мультфильмов «Дорожная азбука тетушки Совы»,

«Смешарики. Правила дорожного поведения» и др.);

- работа с иллюстрациями по теме;

- наблюдение (наблюдения за транспортом, за поведением людей на дорогах);

3. Практический:

- выполнение различных творческих работ по данной тематике (создание макета

с детьми с элементами конструирования из бумаги и аппликации, расстановкой

необходимых дорожных знаков, добавлением транспорта; оформление альбома

маршрутных листов «Моя дорога в детский сад» и др.);

– применение полученных знаний в сюжетно-ролевых играх («Водитель и

пешеход», «По дороге в детский сад», «Путешествие по городу», «Вежливые

пассажиры», «Автобус», «Пешеход на улице»).

Стараюсь строить свои занятия с учетом принципа интеграции, в соответствии с

возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Существует три аспекта взаимодействия ребенка с транспортной системой:

• Ребенок-пешеход

• Ребенок пассажир городского транспорта

• Ребенок водитель детских транспортных средств (велосипед, самокат)

Для поддержания интереса к творчеству, работу осуществляю во всех

формах своей деятельности с детьми:

- Целевые прогулки к проезжей части, перекрестку;

- Различные виды ИЗО деятельности;

- Различные виды игр (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные);

- Досуги, праздники, развлечения

- Рассказы воспитателя, чтение художественной литературы;

- Рассматривание дидактических картинок и иллюстраций;

- Беседы и разговоры по ПДД;

- Наблюдения за транспортом и пешеходами.

Для повышения работоспособности, снижения уровня утомляемости, снятия

психологических нагрузок у детей, включаю элементы здоровьесберегающих

технологий:

- релаксация;

- сказкотерапия;

- игротерапия;

- физкультминутки.

Педагогические технологии.

Согласно вступивших в силу ФГОС, ДО требует от нас, педагогов, реализации

новых педагогических технологий, постоянного творческого поиска. Поэтому в

своей работе я использую следующие технологии:

- целостного развития ребенка-дошкольника как субъекта специфических видов

деятельности;

- теории решения изобретательских задач (ТРИЗ);

- проектной деятельности;

- здоровьесберегающие;

- личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;

- информационно-коммуникационные технологии.

Подробней остановлюсь на технологии проектной деятельности

Технология проектирования ориентирована на совместную деятельность

участников образовательного процесса в различных сочетаниях: воспитатель –

ребенок, ребенок – ребенок, дети – родители, воспитатель – родители.

В проектной деятельности происходит формирование субъектной позиции у

ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и

потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка.

Работа с родителями.

Согласно ФГОС Дошкольного Образования части 3.1. пункта 8 – работа с

семьями (законными представителями) должна учитывать современные подходы

к взаимодействию педагога с родителями. Главная тенденция – это

использование эффективных форм и методов. Поэтому я использую следующие

формы:

- консультации в виде информационных карт и ссылок на интернет ресурсы.

- совместное создание предметно – пространственной развивающей

образовательной среды, в которой родители оказывают помощь в подготовке

практического материала для центра «ПДД»;

- беседы, раздача буклетов

- демонстрации видео роликов

- папки-передвижки

Для активизации родителей используются следующие методы:

Обсуждение разных точек зрения по профилактике детского травматизма.

Решение проблемных задач в воспитании и формировании навыков безопасного

поведения.

Тренинговые игровые упражнения и задания.

Анализ родителями и педагогами поведения ребенка на улице.

Обращение к опыту родителей.

Привлечение к активной деятельности.

Результаты работы с детьми.

В настоящее время мы с родителями создаём условия для развития смышленого

и любознательного ребенка, для развития творческих способностей, дарованных

природой. И благодаря организации предметно – пространственной

развивающей образовательной среды, подбору эффективных методов и приемов

не только с детьми, но и с родителями, удалось достичь высоких результатов

освоения детьми правил безопасного поведения на дорогах.

Итогом работы по освоению детьми ПДД является:

- организация выставки детских работ (поделки, рисунки, аппликации, сказки);

- организация выставки совместных работ с родителями

Результат работы виден в динамике уровня усвоения знаний по безопасному

поведению на дорогах

Результативность

Подводя итоги, следует сказать, что проделанная работа дала определенный

результат - посредством ознакомления с правилами дорожного движения у

большего числа детей сформировались навыки безопасного поведения на дороге.

Перспективы.

И в заключении хотелось бы сказать следующее…

Педагог ценен тем, что постоянно работает не только с детьми, но и над собой,

над своим повышением своего профессионального уровня, поэтому, продолжая

работать по данной теме, ставлю перед собой следующие задачи:

- составить сборник материалов - пособие, которое бы включило в себя

теоретический и практический материал по формированию, развитию и

повышению уровня компетентности безопасного поведения на дорогах.

- расширить тему по изучению безопасности детей:

• о безопасности дома (пожарная безопасность, опасные предметы,

электроприборы)

• на улице (терроризм, дикие животные, водоемы).

Рекомендации для родителей.

Главная опасность - стоящая машина.



Почему? Да потому что заранее увидев приближающийся

автомобиль, пешеход уступит ему дорогу. Стоящая же

машина обманывает: она может закрывать собой идущую,

мешает вовремя заметить опасность.



Нельзя выходить на дорогу из-за стоящих машин. В

крайнем случае нужно осторожно выглянуть из-за

стоящего автомобиля, убедиться, что опасности нет, и

только тогда переходить улицу.



Понаблюдайте вместе с ребенком за стоящими у края

проезжей части машинами и обратите внимание малыша на

тот момент, когда из-за стоящей машины внезапно

появляется другая. Обратите внимание ребенка на то, что

стоящий на остановке автобус тоже мешает увидеть

движущийся за ним автомобиль.

Машина приближается медленно. И все же - надо пропустить

ее!



Медленно движущаяся машина может скрывать за собой

автомобиль, идущий на большой скорости. Ребенок часто

не подозревает, что за одной машиной может быть скрыта

другая.

«Пустынную» улицу дети часто перебегают не глядя.



На улице, где машины появляются редко, дети их не

опасаются, выбегают на дорогу, предварительно не

осмотрев ее, и попадают под автомобиль.



Вырабатывайте у ребенка привычку всегда перед выходом

на дорогу, даже если на ней нет машин, приостановиться,

оглядеться, прислушаться - и только тогда переходить

улицу.

На улице умейте крепко держать ребенка за руку!



Находясь рядом со взрослым, ребенок полагается на него и

либо вовсе не наблюдает за дорогой, либо наблюдает плохо.

Взрослый же этого не учитывает.



Дети, не заметив идущую машину и думая, что путь свободен,

вырываются из рук взрослого, бегут через дорогу и попадают

под колеса автомобиля. Возле перехода вы должны держать

ребенка за руку так, чтобы он не мог вырваться.

Учите детей предвидеть скрытую опасность!



Вместе обсуждайте наиболее безопасные пути движения.

Картотека сказок по

Правилам дорожного

движения

История про Грузовичок…

В одном маленьком городке жили самые разные машины. И почти

все жители этого городка жили дружно и счастливо: они были вежливыми и

добрыми, знали все правила дорожного движения и очень уважали дорожные

знаки и великого учителя Светофора. А почему все жители? Да потому что

жил в этом сказочном городке один непослушный Грузовичок, который ни с

кем не дружил, никого не слушал и не хотел учить правила дорожного

движения. Много раз из-за этого Грузовичка на дорогах города едва-едва не

случались аварии. Но машинки-жители были настолько добры и вежливы,

что не наказывали Грузовичка за его несносное поведение.

Однажды жители городка решили построить гараж для большой

пожарной машины. Экскаватор вырыл огромную яму для строительства

гаража. Дядюшка Светофор поставил около ямы дежурного - знак «Въезд

запрещен», чтобы машинки-жители случайно не зазевались и не упали в эту

огромную яму. И все бы хорошо, да только наш непоседа Грузовичок (как

мы уже говорили) совсем не знал правил дорожного движения и не уважал

дорожные знаки. И потому в один вечер, когда Грузовичок веселился на

улице, он подъехал очень близко к опасной яме, несмотря на все

предупреждения знака-дежурного, и, конечно же, свалился в эту яму.

Очень перепугались жители городка и поспешили помочь нашему герою

- недотепе. Дядюшка Подъемный Кран вытащил Грузовичок из ямы, добрая

тетушка Скорая Помощь принялась залечивать вмятины и царапины, а

меленькие легковые машинки принялись угощать его теплым машинным

маслом. Увидел Грузовичок как ухаживают за ним все жители городка и

стало ему так стыдно, что он заплакал и конечно же все машинки принялись

успокаивать нашего героя и простили его.

И вот как только наш Грузовичок выздоровел, он сразу же отправился в

школу к дядюшке Светофору и начал учить правила дорожного движения и

дорожные знаки. С тех пор все жители этого замечательного городка стали

жить дружно и счастливо.

Крутой поворот

Эта история произошла с маленьким Лисёнком, который жил в лесу

недалеко от дороги. Очень часто зверята перебегали через эту дорогу в

соседний лес в гости к друзьям, при этом нарушали Правила дорожного

движения, так как никто их не научил, как надо переходить дорогу. Однажды

Зайчонок попал под колесо машины и сломал ножку, и тогда родители зверят

решили провести в звериной школе урок по Правилам дорожного движения.

Все зверята очень внимательно слушали, изучали знаки. Теперь они знали,

что дорогу можно переходить не спеша, под прямым углом, убедившись в

безопасности, а лучше всего дойти до пешеходного перехода. Только

Лисёнок баловался на уроках и мешал другим. Он говорил, что ему

неинтересно, скучно, что он и так всё знает, да и знаки ему ни к чему.

В день рождения Лисёнку папа подарил красивый самокат и сказал: «На

самокате можно кататься только на широкой поляне да по лесным

тропинкам. На дорогу – ни ногой! Тебе только семь лет. Да и движение там

очень большое». Но Лисёнку очень хотелось на большой скорости

промчаться по гладкой асфальтированной дороге, и он пошел к ней.

Дорога круто поднималась вверх, а потом был длинный извилистый

спуск. Вот с него и хотел скатиться Лисёнок. Когда он шел, на пути ему

встретились три дорожных знака. Один знак указывал о крутом подъёме,

другой – о спуске. А третий знак – что впереди на спуске будет опасный

поворот и ехать нужно очень осторожно, на маленькой скорости. Но Лисёнок

не знал этих знаков, поэтому он ничего не понял.

Сорока, которая всюду летала, все знала, строго следила за всем, что

происходит в лесу. Она-то и увидела, куда собрался Лисёнок, хотела его

остановить, да не тут-то было, Лисёнок её даже слушать не стал. Тогда

Сорока полетела к отцу Лисёнка и всё ему рассказала. Папа Лис очень

испугался за сына и бросился к дороге, чтобы успеть остановить

непослушного малыша, но тот уже мчался с горы. Тогда Лис побежал к

повороту, надеясь, что сможет помочь сыну.

Лисёнок несся с такой скоростью, что сам испугался, а остановиться не

мог (у самоката нет тормозов). Папа Лис расставил лапы, поймал сына и

полетел вместе с ним в кусты, а самокат не вписался в поворот и упал в

глубокий овраг. «Вот видишь, что ты натворил. Хорошо, что я подоспел, а то

упал бы ты вместе с самокатом в овраг», - сказал папа Лис. Лисёнок,

почёсывая ушибленное колено, низко опустил голову и сказал: «Прости

меня, папа, я больше никогда не буду ездить по дороге, а знаки я все выучу

обязательно». Папа пожалел малыша, погладил по голове и сказал: «Хорошо.

Я тебе верю. Самокат я тебе новый сделаю, но ездить будешь только тогда,

когда Правила выучишь, и только на полянке. Помни, что дорога – не место

для игр и развлечений!»

Приключения Бабы Яги

Однажды Баба Яга летела в ступе над городом. Ступа у неё сломалась, и

пришлось её пешком идти домой в лес через город. Попыталась Баба Яга

перейти дорогу в неположенном месте, но её милиционер остановил: «Как

Вам, бабушка, не стыдно! Из-за Вас может произойти авария. Разве Вы не

знаете, что дорогу нужно переходить на перекрёстке, там, где есть светофор,

или по «Зебре»?» Баба Яга ничего о дорожных правилах не знала,

испугалась: «Как это по зебре? Что такое перекрёсток?» Милиционер

удивился такой безграмотности и подвёл её к перекрёстку.

В это время на светофоре загорелся красный свет, а Баба Яга начала

переходить дорогу. Раздался визг тормозов, Бабу Ягу чуть не сбила машина.

Тогда милиционер решил бабушку оштрафовать, а Баба Яга говорит

жалобным голосом: «Да не знаю я, внучек, этих Правил дорожных,

безграмотная я, да и в городе вашем я впервые». Решил тогда милиционер

отвести бабушку в детский сад к ребятам, они умные, правила поведения на

дороге изучают.

Ребята в детском саду рассказали её о том, как должны вести себя

пешеходы, что такое светофор и как он работает, что означает слово «зебра»,

почему только по енй переходить дорогу, а не где попало.

После таких уроков Баба Яга стала правильно переходить дорогу,

быстро добралась до своего дома и рассказа о Правилах дорожного движения

лесным жителям, так, на всякий случай, если и они случайно попадут в

город.

Вот и сказочке конец, а кто правила знает и соблюдает, тот молодец!

Кто важнее всех на улице

Катя крепко спала. И снился ей сон. Будто идёт она по улице, а рядом

машины

проносятся

–

легковые,

грузовые,

автобусы,

мотоциклы,

мотороллеры. Даже велосипед один проехал, и все без водителей. Ну прямо

как в сказке! И вдруг Катя услыхала, что машины разговаривают между

собой. Да ещё самым настоящим человеческим голосом.

«Разойдитесь! Пропустите!» - кричала спешившая куда-то машина с

шашечками – такси.

«Вот ещё! Мне тоже некогда», - пробурчал грузовик, нагруженный

кирпичом.

«Кому торопиться, так это мне, - заявил остановившийся на остановке

автобус. – Я важнее всех. Людей вожу с работы и на работу».

«А я письма и телеграммы развожу, - пропищал проезжавший мотоцикл.

– Разве это не важно?»

«Важно, важно, но пропустите меня, - заявил мотороллер с кабиной, на

которой было написано «Сосиски». Мне в школу. Дети там ждут завтрака».

«Все важны, все важны! – вдруг щелкнул на перекрёстке светофор. – Но

давайте ехать по порядку, по правилам».

И он посмотрел на них сердито красным глазом.

Все машины разом остановились у светофора и притихли. А светофор

мигнул жёлтым глазом, а затем сказал: «Пожалуйста, езжайте!» - и зажег

зелёный глаз. Машины поехали.

«Вот оно как. Все важны, а подчиняются светофору. Выходит, -

подумала Катя, - как сказал светофор, важнее всего порядок на улице».

А вы как думаете, ребята?

Светофор

Мы остановились, и все другие автомобили остановились, и автобус

остановился. Я спросил: «Почему?»

Мама объяснила: «Вон, видишь, красный фонарик? Это светофор».

На проволоке над улицей я увидел фонарик. Он горел красным светом.

«И долго мы стоять будем?»

«Нет. Сейчас вот проедут, кому через улицу надо переезжать, и мы

поедем».

И все смотрели на красный фонарик.

Вдруг он загорелся жёлтым светом, а потом зелёным.

И мы поехали.

Потом еще раз на улице горел красный фонарик.

«Дядя, стойте! Красный огонь!»

Шофёр остановил машину, оглянулся и говорит: «А ты молодчина!»

Мы ещё раз остановились, а огонька вовсе никакого не было. Только я

увидел высокого милиционера в белой фуражке и в белой курточке. Он

поднял руку вверх. Когда он махнул рукой, мы поехали. Как милиционер

руку поднимает, так все встанут: автомобили, автобусы.

Как котёнок Мурлыка перестал кататься на велосипеде

В воскресенье рано утром Леночку разбудил звонок мобильника.

- Это я. Собачка, спасай…Он потерялся…Его…наверное…– рыдали в

трубку.

- Успокойся, Собачка,- ответила Леночка. – Я сейчас к тебе приду.

Леночка быстро оделась и уже через пять минут была в сказочном лесу.

На поляне собралась вся честная компания: Собачка, лиса Алисия, кот

Барбос. Все плакали.

- Что у вас произошло, - Спросила Леночка.

- Котёнок Мурлыка раздобыл где-то велосипед и поехал на нём кататься

по проезжей части. А там машина, вторая…И вот…Он в больнице… -

Послышалось с разных сторон.

- Как же вы такое могли допустить? - возмутилась Леночка. - Ведь

Мурлыка ещё не знает Правил дорожного движения для велосипедистов!

- Зачем же ему правила, если он ехал на велосипеде? – удивилась лиса

Алисия.

- Да вы что, не знаете, что для велосипедистов существуют свои правила

дорожного движения?

- Нет! - ответили звери дружно.

- Тогда слушайте,- сказала Леночка и начала свой рассказ.

Звери слушали внимательно, медленно продвигаясь к центральной

больнице.

- Когда кто-то садится за руль велосипеда, он автоматически становится

водителем, ведь он водит транспортное средство – ВЕЛОСИПЕД. Кроме

того, как мог котёнок Мурлыка сесть за руль и выехать на дорогу, ведь ему

всего лишь четыре года. А управлять велосипедом и ездить на нём по дороге

можно только с четырнадцати лет.

- Как ? – Удивилась лиса Алисия. - Значит, через год я уже смогу ездить

на велосипеде по улицам?

- Конечно! Только сначала я тебе расскажу все правила, а потом уже

поедешь. А пока о дороге и думать забудьте!

В таких разговорах весёлая компания добралась до больницы. К

счастью, котёнок Мурлыка лишь повредил себе лапку да остался без одного

уса – когда летел с велосипеда на землю.

- Леночка, - заплакал котёнок Мурлыка, - Я не верил тебе, что правила

дорожного движения – это очень и очень важно! Но теперь всё понял!

Леночка успокоила котёнка, забрала его из больницы домой, ухаживала

за ним, а звери помогали. Когда котёнок выздоровел, ему предложили

покататься на велосипеде, но Мурлыка сказал, что до четырнадцати лет он

вообще не будет садиться за руль велосипеда.

Вот как иногда случается!

В одной школе учился Петя Васечкин. Он никак не хотел учить

правила дорожного движения. Говорил, что это никому не нужно. Он всегда

мечтал о велосипеде.

И вот на день рождения родители подарили ему велосипед. Петя сразу

же решил опробовать его. Выехал во двор, а на встречу ему старичок. Петя

ехал так быстро, что чуть не сбил старичка. Дедушка спросил:

- Петя, ты что не знаешь правил дорожного движения?

На что Петя ответил:

- Да кому они нужны, где хочу, катаюсь, где захочу дорогу перейду, а

ты, старик, сам смотри куда идёшь, а я обойдусь без ваших правил.

- Ну что ж, посмотрим, - сказал дедушка.

Петя накатался по двору на велосипеде, пришло время, идти в школу.

Сегодня нельзя было опаздывать, так как Петя участвовал в соревнованиях и

подвести команду он не мог. Подойдя к проезжей части, мальчик не

дождавшись зелёного света собрался переходить дорогу, да ещё и не по

«зебре».

Вдруг большой светофор наклонился над ним и грозно спросил:

- Ты куда собрался? Пешеходный переход совсем рядом.

Петя испугался, но огрызнулся:

-А мне всё равно, где хочу, там и перехожу.

Тогда светофор взял его за шиворот и поставил перед «зеброй». Вот

теперь Пете было уже не до шуток.

Когда загорелся зелёный свет для пешеходов, все пошли на другую

сторону, а Петя не смог сдвинуться с места. Он сделал ещё несколько

попыток и заплакал. Светофор сказал ему:

- Если сейчас вспомнишь хоть что-нибудь из правил дорожного

движения, то я тебя отпущу.

У Пети замелькали в голове обрывки фраз, ведь в школе им

неоднократно рассказывали, как вести себя на дороге. Он рассказал, что

помнил и светофор отпустил его, но взял с Пети обещание, что к

завтрашнему дню мальчик выучит все правила о поведении на дороге.

С тех пор Петя никогда не нарушал правила дорожного движения, а

встретившись во дворе с тем старичком, извинился перед ним.

Сказка о том, как мальчик Миша стал всегда соблюдать

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!

В одном городе жил один мальчик. Звали его Миша.

Миша был неплохим мальчишкой, но совершенно не хотел соблюдать

правила дорожного движения. И учителя в школе учили Мишу правилам, и

родители,

и

даже

посторонние

взрослые,

но

мальчик

твердил

одно: «Неправильные правила, зачем они?» А когда Мише делали замечания

и порой ругали, он обвинял всегда кого-то другого, но себя никогда не

считал виноватым.

Идет утром Миша в школу, переходит дорогу, да ворон пролетающих

мимо считает. С визгом перед ним останавливается мотоцикл, мотоциклист

поучает Мишу, а он в ответ: «Это птички виноваты!» Играет Миша на дороге

в мяч, останавливается автобус, водитель просит мальчика уйти с проезжей

части, так как по правилам дорожного движения нельзя там играть. Миша же

в ответ: «Неправильные правила, дорога для всех сделана». И так всегда

было, пока с ним не произошла одна невероятная история.

Переходил как-то Миша дорогу на перекрестке, где стоял светофор.

Смотрит мальчик – красный свет горит, но машин нет.

Миша без сомнения шагнул на проезжую часть, как вдруг, откуда ни

возьмись, появилась небольшая и совсем не новая машина, за рулем которой

сидел старичок. «Куда же ты, мальчик, так спешишь, не соблюдая правила

дорожного движения? Ты ведь мог попасть под колеса моего автомобиля!»

- сказал пожилой человек. Миша как всегда в ответ: «Это светофор виноват,

должен гореть зеленый свет, потому что никого вокруг не было. И вообще,

это неправильные правила, такие старики не должны ездить на машинах,

лучше ходить пешком или вообще сидеть дома». «Неправильные правила?

- почему-то улыбнулся старик. – Хорошо, тогда тебе будет очень по

душе жить в «Стране неправильных правил дорожного движения!»

С этими словами и машина, и старик исчезли, будто их и не было. В

этот же миг поднялся такой сильный ветер, что Миша от страха закрыл глаза.

Когда

же

он

осмелился

и

оглянулся

вокруг,

то

увидел дома, дорогу, пешеходные дорожки, но все было ему незнакомо.

Он по-прежнему стоял посреди дороги и размышлял, что же произошло, и о

какой такой еще стране говорил старичок?

Только Миша хотел сделать шаг, как увидел мчащегося прямо на него

велосипедиста. Велосипедист зацепил Мишу рулем велосипеда за рюкзак, и

они оба упали прямо на асфальт. «Ты что! На велосипеде нельзя

разъезжать посреди дороги!» - возмутился Миша, пытаясь встать на ноги.

Велосипедистом оказался мальчишка того же возраста, что и Миша. Он

встал, поднял велосипед и сказал: «А ты что, новенький? Это ведь

страна «Неправильного дорожного движения», здесь каждый ездит там, где

пожелает!» С этими словами мальчик сел на велосипед и умчался прочь.

Миша поспешил на обочину.

Не успел Миша и пройти десять шагов, как из-за поворота выскочил

грузовик. Грузовик ехал по тротуарной дорожке и прямо на мальчика. Миша

спрыгнул в канаву и крикнул вслед: «Разве Вы не знаете, что по пешеходным

дорожкам ходят только люди!»

Миша чуть было не заплакал и поспешил прочь. Он свернул на улицу,

где было очень большое движение автомобилей. На той стороне он вдруг

увидел знакомого ему старичка. «Постойте!» - крикнул Миша. Но как же ему

было перейти на другую сторону дороги? «Где-то же должен быть

подземный пешеходный переход», - думал он. Но увы! По правилам этой

страны пешеходных переходов не было вообще. Старичок снова пропал, но

вдруг Миша увидел страшную картину: на дорогу выбежала маленькая

девочка. Она, видно, тоже хотела перейти на другую сторону, и теперь

оказалась среди движущегося транспорта. Миша стал махать руками,

пытаясь остановить проезжающие мимо автомобили. Он старался изо всех

сил, и наконец-то транспорт остановился. Он взял девочку за руку и перевел

через

дорогу. «Нельзя,

нельзя,

переходить

дорогу

в

неположенном

месте! - учил он ребенка.

- И где твои родители? Нельзя одной даже подходить к проезжей

части!»

Девочка молчала, видно ничего этого она не знала. Она показала рукой

на дом и сказав, что она там живет, убежала. Миша решил, что ему во что бы

то ни было, нужно разыскать того старичка, чтоб он вернул его домой, уж

очень не нравилась ему эта страна. И тут он увидел достаточно взрослого

дядю, который шел по правой стороне дороги. «Постойте!» - крикнул Миша,

но человек его не слышал, так как слушал музыку на своем мобильном

телефоне и что-то там рассматривал. Машины ему сигналили, но и их он не

замечал. «Какое незнание правил дорожного движения! Ведь ходить можно

только по левой стороне, и нельзя отвлекаться, когда находишься рядом с

проезжей частью!» - не успел подумать Миша, как услышал визг тормозов

автомобиля. Миша понял, что случилась беда. Ему стало совсем страшно, и

он побежал, но куда?

Невдалеке он увидел тоже бегущих детей по автомобильной дороге.

Ребята остановились друг перед другом. «Кто вы такие и почему бежите

по дороге, где ездят автомобили?» - спросил Миша. «Мы тренируемся в

беге, хотим стать спортсменами», - ответили ребята. «А знаете ли вы, что,

бегая по проезжей части, вы не станете спортсменами, а в лучшем случае

проходите месяца два на костылях! В вашей стране абсолютно никто не

соблюдает правила дорожного движения!» - продолжал Миша. «А что это

такое?» - спросили ребята. Но их внимание привлек какой-то шум и треск.

Это оказался мальчишка лет одиннадцати, ехавший на мопеде. Он врезался

прямо в ограждение дороги, пытаясь отвернуть от автобуса. «Нельзя

садиться на мопед, если тебе еще не исполнилось шестнадцати лет»,

- пояснил Миша. Мальчик, хромая и потирая разбитые коленки, подошел к

ребятам. «Расскажи нам о правилах дорожного движения!» - просили его

ребята. «Знаете, - говорил Миша, - я в своем городе тоже часто нарушал

правила дорожного движения, но теперь я понял, насколько это опасно. И

теперь никогда не нарушу ни одно правило! Вот только бы как мне вернуться

домой?»

Мальчики пришли во двор какого-то дома, где была песочница. Миша

стал палочкой на песке рисовать дорожные знаки и объяснял, как поступить

в той или иной ситуации, ведь правила - то он знал! Всех детей в школе учат

правильно переходить дорогу, быть внимательными вблизи проезжей части.

Ребята внимательно слушали и запоминали. «Теперь мы расскажем всем, что

такое правила дорожного движения, и мамам, и папам!» - радовались они. И

вдруг Миша горько заплакал. «Что с тобой? - удивились ребята. - Ты же нам

так помог!» «А ведь меня дома ждут тоже мама и папа, они волнуются и

думают, что же со мной случилось? Они всегда мне говорили, чтоб я был

осторожным на дороге, а я их не слушал! Если бы они только знали, что я

больше никогда, никогда не стану нарушать правила дорожного движения!»

- говорил сквозь слезы Миша.

И вдруг снова поднялся сильный ветер, все зашумело и завертелось

кругом. Когда же все стихло, Миша увидел, что стоит на своей знакомой

улице перед давно знакомым светофором. Горел по-прежнему красный свет.

Миша стоял, как вкопанный, дожидаясь от светофора разрешения переходить

дорогу. Мальчик улыбнулся светофору. И ему показалось, что светофор

улыбнулся в ответ. Тут Миша увидел проезжающий мимо старенький

автомобиль, за рулем которого сидел пожилой человек. Старичок помахал

Мише рукой.

И вот загорелся зеленый свет. Миша с гордостью перешел дорогу!

Спор на дороге.

Однажды поссорились между собой сигналы светофора.

-Я – главный,- сказал красный огонек,- потому что когда я загораюсь,

все останавливаются и не смеют двигаться дальше.

-Нет, я главный,- сказал желтый огонек,- когда я загораюсь, все

готовятся к движению – и пешеходы и машины.

-А когда я загораюсь,- сказал зеленый огонек,- все начинают движение.

Значит, я самый главный и все должны мне подчиняться.

Долго они так спорили, мигали своими огоньками и не видели ,что

твориться на дороге. А там была самая настоящая неразбериха – машины не

уступали дорогу пешеходам, наезжали на них и друг на друга, разбивая

фары, царапая кабину и кузов; пешеходы тоже шли, не дожидаясь, когда

проедут машины, мешали им и друг другу. На перекрестке творилось

непонятно что – машины столпились в кучу, сигналили, мигали фарами,

какие еще остались. Если кто-то хотел уступить дорогу, то у него ничего не

получалось – не дороге произошел затор.

-Что же мы натворили?- сказал красный сигнал светофора, увидев, что

происходит на дороге.

-Неужели все это из-за нас?- удивился желтый сигнал светофора.

-Нужно

срочно

исправлять

положение

и

наводить

порядок!-

утвердительно произнес зеленый сигнал.

Огоньки начали, как и прежде, зажигаться по очереди – красный,

желтый, зеленый. Долго они наводили порядок на дороге, и только когда

движение было восстановлено, они облегченно произнесли:

Мы, сигналы, все важны,

На дороге все нужны.

С тех пор они больше никогда не спорили и всегда загорались по

очереди – красный, желтый, зеленый.

Медвежий сон.

Ходил-ходил медведь по лесу, устал и решил отдохнуть. Прилег он

под елочкой и не заметил, как задремал. Спит Мишка и видит сон.

«Подарили ему на день рождения велосипед. Рад медведь такому

подарку,- он давно о нем мечтал. Сел Мишка на велосипед и поехал показать

свой подарок друзьям – волку, ежу, зайцу. Все друзья жили в березовой роще

и чтобы к ним добраться, надо обязательно пересечь широкую дорогу.

Медведь был очень нетерпеливым и не стал дожидаться, когда на светофоре

загорится зеленый огонек. Только он выехал на проезжую часть, как рядом

появилась

большая грузовая машина. Грузовик не успел затормозить и

наехал на Мишку. Новенький велосипед сломался – рама погнулась, руль

искривился, колеса отлетели, а сам Мишка попал в больницу».

Проснулся медведь от испуга и решил, что никогда не будет нарушать

правила дорожного движения

Котенок и щенок.

Жили-были по соседству котенок и щенок. Котенок был ласковый,

спокойный, послушный, а щенок любил озорничать. Он часто шалил,

баловался.. Однажды щенок увидел котенка и сказал:

-Я хочу с тобой дружить!

-Я тоже,- сказал котенок.

-Я иду гулять,- сказал щенок.

-Я тоже,- сказал котенок.

-Я буду прыгать,- сказал щенок.

-Я тоже,- сказал котенок.

-Я поймал бабочку,- сказал щенок.

-Я тоже,- сказал котенок.

Так они играли, прыгали, бегали и незаметно подошли к широкой

дороге, по которой ехали большие и маленькие машины. Автомобили

мчались по дороге быстро и очень громко шумели. Котенок испугался,

присел к земле, ушки прижал к голове. А щенок, кажется, даже был рад, что

машины мчались с такой скоростью.

-Я побегу с машиной на перегонки,- сказал щенок.

-Я тоже, сказал котенок.

-Я бегу быстро,- сказал щенок.

-Я тоже,- сказал котенок.

Но машины мчались очень быстро. Щенок с котенком устали и

решили отдохнуть. На другой стороне дороги они увидели красивую

лужайку, голубой ручеек и много-много цветов. Но до пешеходного перехода

было еще далеко.

-Я хочу на ту лужайку,- сказал щенок.

-Я тоже,- сказал котенок.

-Я перейду дорогу здесь,- сказал щенок.

-А я – нет,- сказал котенок. Мне мама не разрешает одному выходить на

дорогу. Она мне говорила, что дети должны переходить дорогу только с

взрослыми. Я лучше отдохну здесь и пойду домой.

Щенок подумал-подумал и решил сделать так же, как котенок. Они

нашли уютное местечко, отдохнули, а потом вернулись домой, к мамам.

Урок светофора.

Жил-был светофор. Надоело ему стоять на одном месте и огоньками

мигать: «Пойду я погуляю, все посмотрю, себя покажу».

И пошел светофор по дороге. Шел-шел и свернул в лес. Увидели его

дикие звери, птицы, насекомые и думают каждый про себя: муравей думает

«Какой высокий», сорока думает «Какой важный», ящерица думает «Какой

красивый», заяц думает «Я его боюсь». А ежик подошел и спросил:

- Ты кто такой? Что-то мы в своем лесу никогда не встречали

трехглазого зверя.

-Я не зверь, я – светофор и глаза мои не простые. Они помогают

регулировать движение на дорогах. Я гулял по лесу и не увидел ни одного

знака, ни светофора. Как же вы обходитесь без них?

- А что такое дорожные знаки и для чего они нужны?- спросили звери,

птицы и насекомые у светофора.

Светофор поморгал своими глазами, удивленно посмотрел на всех –

он не понимал, как можно не знать, что такое знаки и для чего они нужны.

Но он решил помочь обитателям леса – рассказать обо всем, что знал сам.

- Так вот, слушайте,- начал светофор,- дорожные знаки бывают разные:

указательные, запрещающие, предупреждающие и другие. Они рассказывают

о том, где можно перейти дорогу, куда повернуть, где можно ходить, а где

нельзя, как добраться до больницы и т.д. У меня три глаза: красный, желтый,

зеленый. Я ими тоже разговаривать могу.

-Как разговаривать?- удивилась сорока.

-Очень просто (светофор зажег красный глаз). Если красный глаз

открыт, пешеходам говорит: «Стойте и ждите!»

-Ой, желтый глаз открылся!- воскликнула белочка,- значит можно идти?

-Нет! Переходить пока нельзя. Желтый глаз говорит пешеходам о том,

что надо приготовиться к переходу. А вот когда я открою зеленый глаз –

пора переходить дорогу. Идти нужно спокойно и по сторонам поглядывать.

Все поняли?

Звери, птицы и насекомые дружно закивали, поблагодарили светофор

за урок и за свои дела принялись. А светофор вернулся на свое место и снова

стал помогать регулировать движение.

Правила дорожного движения

Одну простую сказку, а может быть не сказку, а может не простую, хочу

вам рассказать. О правилах движения, о мудром светофоре, о вежливых

водителях. Ну, будем начинать.

Жил светофор обычный, для всех людей привычный, всегда служил

отлично, но вдруг он заболел. Светить не хочет красным, и не горит зелёный,

моргает

только

жёлтый,

наверно

что-то

съел.

А этот светофор стоял на перекрёстке, стоял он возле школы, где дети там и

тут. И здесь через дорогу, детишки и подростки всегда без промедленья

бегут, бегут, бегут. Нельзя без промедленья, есть правила движенья, хоть

даже ваш любимый болеет светофор. Ты посмотри налево, затем взгляни

направо иди, если не слышен поблизости мотор.

На этом перекрёстке неопытный инспектор, махая своей палкой,

образовал затор. И тут от возмущения по правилам движения вдруг снова

заработал

наш

мудрый

светофор.

Как загорался красный "Дорога здесь опасна", а желтый "Приготовьтесь" он

всех предупреждал. Когда горит зелёный - "Иди, проход свободен", работал

он

исправно,

и

весь

затор

пропал.

Водитель будь внимательным, к тому же очень бдительным, такие

перекрёстки труднее всех других. За мальчика и девочку у всякого родителя

за

каждого

ребёнка

душа

болит

у

них.

Идею этой сказки, а может и не сказки поймёт не только взрослый, но даже

малыши. Переходя дорогу, смотри на светофоры, твой свет всегда зелёный,

иди и не спеши.

Бездельник светофор

В лесу, где все без правил ходили до сих пор, однажды появился

дорожный светофор. Откуда-то с дороги принёс его медведь, и звери

прибежали на технику смотреть. И первым начал ёжик:

- Какая ерунда! Нужны для светофора и ток и провода. И если он не

будет как следует гореть, то нам на эту штуку не стоит и смотреть.

- Я с ёжиком согласен! - Сказал, зевая, волк. - А если б он работал, какой

в нём был бы толк? Когда гоню я зайца, мне просто смысла нет бежать на

свет зелёный, стоять на красный свет.

- И я, - сказал зайчишка, - когда уже бегу, следить за светофором,

простите, не могу.

- Мне тоже он не нужен! - Сказал из норки крот. - Я сам себе пророю

подземный переход!

Услышав над собою разумные слова, - а я, друзья, летаю! - произнесла

сова.

Осталось всё как было, шумит дремучий бор, качается на ёлке

бездельник светофор. Но мы с тобой не зайцы, не волки, не кроты, все ходят

на работу, и в школу ходишь ты. А мимо мчат машины, включив свои огни, и

нам на перекрёстках нужны огни твои. Они нам помогают, нас учат с малых

лет, шагать на свет зелёный, стоять на красный свет!!!

Как Чебурашка, Крокодил Гена и их друзья учили правила дорожного

движения

Чебурашка жил в телефонной будке, а утром пошёл в зоопарк. Там

работал крокодилом его самый лучший друг - крокодил Гена. Неизвестно,

что бы случилось дальше, если бы на улице не появился Светофор

Мигайлович. Когда Чебурашка переходил улицу в неположенном месте, то

все машины, трамваи, троллейбусы остановились как вкопанные. А

Светофор Мигайлович сказал:

-Ты не умеешь ходить по улицам. Очень стыдно! Правила дорожные ты

должен

знать

всегда,

чтоб

не

случилась

с

тобою

беда!

Чебурашка спросил:

-А что такое правила дорожного движения?

-Вот они, правила. Над головой знаки развешаны.

Вдоль по мостовой, Светофор Мигайлович повёл его в школу, где

Чебурашка узнал, что за таинственные знаки написаны над головой возле

дороги. Светофор Мигайлович весело помигал своими глазами и сказал:

-У меня три стеклянных глаза: верхний - красный, под ним - желтый и в

самом низу - зелёный.

Я стою на улицах и перекрёстках, попеременно глаза закрываю

- открываю - дорогой управляю. А теперь, Чебурашка, открывай глаза, да

смотри, не ошибись. Красный свет - прохода нет. Желтый

- приготовься. Зеленый - иди.

Чебурашка еще узнал, что нужно переходить улицу только по

пешеходному

переходу,

где

висит

знак

"Переход".

После своих приключений Чебурашка побежал к своему другу, но по дороге

не забыл перейти улицу на зелёный свет.

-Чебурашка,

где

ты

пропадал?

-

спросил

Гена.

-Я подружился со Светофором Мигайловичем. Пойдём, я тебя с ним

познакомлю, он стоит на всех перекрёстках. Он очень добрый и умный.

Чебурашка и Гена вышли на улицу своего родного города и вдруг они

увидели свою старую знакомую - маленькую и юркую старушку Шапокляк.

Она шла по тротуару и вела на верёвочке большую серую крысу-Лариску.

Увидев Гену и Чебурашку, она пустилась через дорогу, чтобы сказать им.

Что придумала очередное зло и что ей нужны помощники. Но в это время у

светофора горел красный свет, и Шапокляк попала под машину. Она сломала

руку, и выбила последний молочный зуб. Приехала скорая помощь, и увезла

старушку в больницу.

Гена и Чебурашка конечно очень за неё переживали, и постоянно

навещали её в больнице. Как-то они привели с собой Светофор Мигайловича.

Он грустно покачал головой, слушая рассказ Чебурашки и Гены. И произнёс:

- А если б заявил шофер: - А мне чихать на светофор, как попало ездить

стал, ушел бы постовой с поста, троллейбус ехал, как хотел, ходил бы

каждый, как умел. Да, там, где улица была, где ты ходить привык,

невероятные дела произошли бы вмиг! Чтобы сохранить вам здоровье и

спасти от бед, я вам расскажу еще несколько правил. Которые должны знать

все. Будьте внимательны!

Навестить Шапокляк в больницу пришла девочка Юля. Она принесла ей

два яблока и апельсин. Увидев такую компанию вместе со Светофором, она

уселась и стала слушать. Светофор Мигайлович начал продолжать:

-За секунду машина, у которой скорость 60 км/ч проезжает 16 метров. А

если ее скорость 80 км\ч, то 22 метра. Иной торопыга видит - машина совсем

близко, так нет же! Все равно спешит перебежать через дорогу перед самым

ее носом. Ему и невдомек, что при всём желании и старании водитель не

сумеет вовремя остановиться, даже если будет со всей силой жать на

тормоза. Тем более, если дорога идет под уклон. В результате при скорости

80 км\ч, на покрытой корочкой льда дороге, машина сможет остановиться

только через 400 м. Вот почему дорогу надо переходить осторожно, особенно

зимой.

Шагая осторожно, за улицей следи, только там, где можно, её переходи!

-Спасибо вам большое, Светофор Мигайлович! Вы интересно рассказали

нам правила дорожного движения, - сказал крокодил Гена. А старушка

Шапокляк даже всплакнула:

-Я больше никогда не буду нарушать эти правила. Я буду делать только

хорошие

дела,

клянусь

своей

крыской

-

Лариской!

Девочка Юля очень гордилась своими друзьями и пообещала рассказать об

услышанном своим одноклассникам.

-Дорогой Светофор Мигайлович! Когда мы построим Дом Дружбы,

приходите к нам, пожалуйста, в гости, мы все вам будем рады, - сказал

крокодил Гена.

А через месяц был великий праздник. Дом дружбы был построен. Все

строители явились на него красивые и нарядные, и Светофор Мигайлович

подмигивал гостям своими глазами. Крокодил Гена одел самый лучший

костюм

и

соломенную

шляпу.

Девочка Юля была в своей любимой красной шапочке. Чебурашка

взволнованно произнес речь.

-Строили, мы строили, и, наконец, построили! Ура! А теперь слово

предоставляется нашему любимому Светофору Мигайловичу. Светофор

Мигайлович улыбнулся, подмигнул своим зелёным глазом и произнёс:

-Дорогие гости! Запомните это, как таблицу умножения! И проспекты, и

бульвары, всюду улицы шумны, проходи по тротуару, только с правой

стороны!

Если на знаке велосипед, он говорит "Велосипедная дорожка". Помни,

что на велосипеде можно ездить только с 14-ти лет, а если тебе меньше,

подожди ещё немножко.

Не играйте в снежки, футбол, не катайтесь на санках возле дорог.

Чаще

всего

остановка

троллейбуса

и

автобуса

находится

за

перекрестком или пешеходным переходом. Поэтому нужно дойти до

пешеходного

перехода

и

там

перейти

улицу.

Перекресток - самое опасное место для пешехода. Переходить его надо

только по пешеходным переходам. Улицу, где нет пешеходного перехода,

надо

переходить

от

одного

угла

к

другому.

Прежде чем перейти улицу. Посмотри налево. Дойдя до середины, посмотри

направо. Никогда не переходи улицу перед близко идущим транспортом.

Эти несложные правила вам надо запомнить. До свиданья, друзья.

Искренне ваш Светофор Мигайлович.

ЗАГАДКИ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ

ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

Мотоцикл

*

*

Несется и стреляет, Загудел глазастый жук,

Ворчит скороговоркой. Обогнул зеленый луг.

Трамваю не угнаться У дороги смял ковыль

За этой тараторкой. И ушел, оставив пыль.

Экскаватор

* *

У песочных ям, К нам во двор забрался крот

У горы крутой. Роет землю у ворот.

Стоит великан Тонна в рот земли войдет,

С железной рукой. Если крот откроет рот.

* *

- Рученька – ручища, Не живой я, но шагаю,

Что в земле ты ищешь? Землю рыть я помогаю

- Ничего я не ищу, Вместо тысячи лопат

Землю рою и тащу. Я один работать рад.

Троллейбус

* *

Поднял кверху две руки, Удивительный вагон!

Взял две жилы в кулаки. Посудите сами:

- Дай дорогу, постовой, Рельсы в воздухе, а он

Побегу по мостовой. Держит их руками!

*

Что такое, отгадай:

Не автобус, не трамвай,

Не нуждается в бензине,

Хоть колеса на резине.

*

Две пары ног – на мостовой,

И две руки над головой.

Ходит днем и вечерами,

Ходит он туда, сюда…

И обеими руками

Крепко держит провода.

Трамвай

*

Наш приятель тут как тут

Всех домчит он в пять минут.

Эй, садись, не зевай

Отправляется……

Светофор

* *

Чтоб тебе помочь Запылал у чудища

Путь пройти опасный, Изумрудный глаз –

Горят и день, и ночь – Значит, можно улицу

Зеленый, желтый, красный. Перейти сейчас.

* *

Встало с краю улицы Зорко смотрит постовой

В длинном сапоге За широкой мостовой.

Чучело трехглазое Как посмотрит красным глазом –

На одной ноге. Остановится все сразу.

А зеленым подмигнет –

* И машины , и народ

Отправляются вперед.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю,

И тебе хочу помочь.

Велосипед

* *

Ясным утром вдоль дороги У меня друзей – не счесть.

На траве блестит роса. Среди них и козлик есть.

По дороге едут ноги Едет он на двух колесах,

И бегут два колеса. Не буксует на откосах.

И бензина в баке нет Он с веселым голоском –

Это мой… Колокольчиком звонком.

У загадки есть ответ:

Это мой…

* *

Этот конь не ест овса, Два колесика подряд,

Вместо ног – два колеса, Их ногами вертят,

Сядь верхом и мчись на нем! А поверх торчком

Только лучше правь рулем. Сам хозяин крючком.

Подъемный кран

* *

Поднимает великан Что за машина:

Груды груза к облакам. Шея, как у гуся,

Там, где встанет он, потом Сила, как у слона?

Вырастает новый дом.

Он работает на стройке.

Поднимает грузы бойко

Однорукий великан

Это наш…

*

Длиной шеей поверчу,

Груз тяжелый подхвачу

Где прикажут положу,

Человеку я служу.

Дорога

* *

Если б я встала, Тянется нитка,

До неба достала б. Среди нив петляя,

Лесом, перелесками

* Без конца и края.

Не живая, а идет,

Неподвижна, а ведет.

Автомобиль

* *

Для этого коня еда – Не мешает, не жужжит,

Бензин, и масло, и вода. Жук по улице бежит.

На лугу он не посеется, И горят в глазах жука

По дороге он несется. Два блестящих огонька.

* *

На резиновом ходу Чтоб тебя я повез,

Все дороги обойду. Мне не нужен овес.

Я на стройке пригожусь Накорми меня бензином,

Я работы не боюсь. На копытца дай резину.

Мне открыты все пути! И тогда, поднявши пыль,

Вам со мной не по пути? Побежит…

Водитель

*

Встаем мы очень рано,

Ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу.

Автомобили специального назначения

*

*

Мчится огненной стрелой,

Вот силач так уж силач,

Мчится вдаль машина.

До чего же он горяч!

И зальет пожар любой

Отдувались на ходу,

Смелая дружина. Тянет лес, везет руду

(пожарная машина.) Не желает отдохнуть,

Дайте только потянуть.

И поэтому силач называется…

(тягач)

*

Что за дворник удалой

Снег сгребал на мостовой? *

Чудо-дворник перед нами: Где пройдет он, станет гладко,

Загребущими руками Будет ровная площадка.

За одну минуту сгреб (каток)

Преогромнейший сугроб.

(снегоуборочная машина)

*

Если кто-то заболеет,

Лишь она помочь сумеет

И, поверьте мне, нигде

Не оставит вас в беде:

Привезет она бригаду

Самых добрых докторов.

А на улице ребятам

Просигналит «Будь здоров!» ("Скорая помощь")

*

Спят в мешках конверты - это

Путешествуют приветы.

(почтовая машина)

*

На спине моей мигалка:

Сразу видно – я спешу.

Во дворах, подъездах, парках

Я порядок навожу.

Всех бандитов накажу:

За решетку посажу.

(полицейская машина)

*

Бывают ли у дождика четыре колеса?

Скажи, как называются такие чудеса?

(поливальная машина)

Грузовик

* *

Вот машина, Силач на четырех ногах,

Так машина – В резиновых сапогах

Высотою с дом кабина Прямиком из магазина

И колеса высотою Притащил нам пианино

Выше нас с тобою вдвое.

*

Была телега у меня,

Да только не было коня.

И вдруг она заржала,

Заржала – побежала.

Глядите: побежала телега без коня.

Автобус

* *

Что за чудо этот дом, Дом по улице идет,

Окна светятся кругом, На работу всех везет.

Носит обувь из резины, Не на курьих тонких ножках,

А питается бензином. А в резиновых сапожках.

Воздушный транспорт

*

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет,

Что же это? - ...

(самолёт)

*

Без разгона ввысь взлетаю,

Стрекозу напоминаю...

Отправляюсь я в полет,

Кто же это? - ...

(вертолёт)

*

С виду – это самолет:

Крылья есть и есть пилот.

Хорошо летать умеет,

Но мотора не имеет.

(планер)

Водный транспорт

*

Не спрашивая броду,

Лезу смело в воду –

На всякой глубине

Лишь по пояс мне.

(теплоход)

*

Паровоз без колес!

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошел –

Прямо по морю пошел!

(пароход)

*

На море, в реках и озерах

Я плаваю, проворный, скорый.

Среди военных кораблей

Известен легкостью своей.

(катер)

*

Под водой она гуляет,

Нашу землю охраняет,

Выполняет наш наказ.

У нее – зоркий глаз.

(подводная лодка)

*

Еду не путем,

погоняю не кнутом,

а оглянусь назад:

следу нету.

(лодка)

Железнодорожный транспорт

*

Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились.

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

(поезд)

*

Они бывают разные -

Зеленые и красные.

Они по рельсам вдоль бегут,

Везде встречают их и ждут.

(вагоны)

*

За дымком,

За свистком,

Братья бегают гуськом.

(паровоз)

Сельскохозяйственный транспорт

*

Он пашет, сеет, боронит.

Весь день на месте не стоит.

Силач, железный тянет плуг,

Он в поле людям - лучший друг.

А урожаев важный фактор!

Вы отгадали? Это...(трактор)

*

Для уборки урожая

На поля я выезжаю

И за несколько машин

Там работаю один. (комбайн)

Дорожные знаки

*

Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как

Вам в пути...

(дорожный знак)

*

Все водителю расскажет,

Скорость верную укажет.

У дороги, как маяк,

Добрый друг - …

(дорожный знак)

*

Полосатая лошадка,

Ее „зеброю” зовут.

Но не та, что в зоопарке,

По ней люди все идут.

(пешеходный переход)

Цикл бесед для детей старшего

дошкольного возраста по правилам

поведения на проезжей части улицы

Тема «Правила на тротуаре»

Программные задачи: уточнить знания детей о правилах поведения на

улице; играть только во дворе, а не на проезжей части улицы.

Оборудование и материалы: доска, картинки с изображением дорожных

ситуаций.

Ход беседы

Начинается учеба в “Школе пешехода” — слушайте внимательно, ничего не

пропускайте. Вы любите играть в прятки, в другие игры? Ответы детей.

Первое правило: пора, не пора — не ходи со двора!

Если вы катаетесь на самокате, роликовых коньках, не выезжайте на улицу.

Если сели на велосипед…Тут и разговаривать и не о чем: пока не подрастете,

правила строго-настрого запрещают ездить на улице на велосипеде.

Как вы думаете, отчего такие строгие правила? Воспитатель выслушивает

ответы детей.

Оттого, что на улице очень много машин, и все они ездят быстро. А во дворе

они едут не торопясь.

Давайте повторим правила еще раз, чтобы лучше запомнить: пора, не пора —

не ходи со двора!

Посмотрите внимательно на картинки. Ребята играют в футбол, а мяч у них

выкатился на улицу, прямо на проезжую часть. Кто, по вашему, поступает

правильно, а кто нарушает правила, мешает водителям да и может угодить

под колеса?

А сейчас поиграем в игру “закончи строчку”. Понимают умники и умницы:

никогда нельзя играть на… /улице/.

Чтоб под машину тебе не попасть, не выбегай на проезжую…/часть/.

Первый урок в “школе пешехода” закончен.

Тема: “Мостовая — для машин, тротуар — для пешехода”

Программные задачи: уточнить представления детей о правилах уличного

движения, проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для

пешеходов, убедить в необходимости соблюдать их.

Оборудование и материалы: доска, картинки с изображениями дорожных

ситуаций, стихотворение “Хорошо на тротуаре” М. Дружининой.

Ход беседы

Этот урок будет по труднее первого. Тот, кто выучит новое правило

пешехода, ни на какой улице не растеряется.

Внимание! Вот это правило: мостовая — для машин, тротуар — для

пешехода”!

А почему так, а не наоборот?

Дети высказывают свои суждения.

Выслушав ответы детей, воспитатель анализирует их. Широкая проезжая

часть улицы нужна машинам — они сами большие, да и скорость у них

гораздо больше, чем у вас. А вам, пешеходам, хватит и тротуара. Здесь вы в

полной безопасности.

Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по проезжей части улицы.

Даже не сойдет с тротуара: опасно, и водителям помеха. А если нет

тротуара?

Тогда правило звучит чуть иначе: дорога — для машин, обочина — для

пешехода!

Ребенок читает стихотворение М. Дружининой “Хорошо на тротуаре”.

Машины мчат, как на пожар!

Чудесно, что есть тротуар!

По тротуару без забот

Шагает бодро пешеход

В трубу он весело трубит:

“Сюда машинам путь закрыт!”.

Машина едет еле-еле,

Мы перейти шоссе хотели

Но зарычал вдруг ягуар:

Скорей назад на тротуар!

Машина может заслонить

Того, кто мчится во всю прыть!

Машину пропустите

И лишь потом идите!

Как вы думаете, по какой стороне обочины надо ходить? Ответы детей.

Ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали вам навстречу.

Водитель вовремя вас увидит и вы вовремя увидите машину.

Рассмотрите внимательно две картинки. Кто прав и кто не прав? Ответы

детей.

Отгадайте загадку.

В любое время суток года

Здесь нет машин! Есть пешеходы!

Выбери правильный ответ к загадке: мостовая, пешеходная дорожка, шоссе

автодорожный мост.

Второй урок в “Школе пешехода” закончен, а вы не забывайте правила,

которые вы уже узнали, и строго их соблюдайте

Тема: Красный, жёлтый, зелёный.

Программные задачи: уточнить у детей значение о значении сигналов

светофора: красный свет — стой, жёлтый — жди, зелёный — иди; развивать

внимание; воспитывать желание строго соблюдать правила дорожного

движения.

Оборудование и материалы: макет улицы со светофором, дорожными

знаками, автомобилями /игрушками/? картинки с изображением транспорта,

отрывок из стихотворения “Светофор”.

Ход беседы

Начинаем четвертый урок в “школе пешехода”. В пешеходном деле самое

трудное — переходить дорогу. Многое вы уже знаете, пора заняться и

светофором.

Вы, конечно, знаете, что означают сигналы светофора.

Красный свет — стой! Зеленый — иди! Желтый — не торопись, будь

внимателен, сейчас светофор переключится.

Игровое упражнение “Закончи строчку”:

Пешеход и шофер смотрят на … /светофор/.

Ребята! — крикнула Алена — Скорей пойдем на свет…/зеленый/.

Такие цвета выбрали совсем не случайно. В правилах для водителей и

пешеходов ничего случайного нет. Какого цвета аварийная машина? А

пожарная машина? Только красного. Этот цвет тревожный, он напоминает

нам об опасности. Увидели красный сигнал светофора – остановитесь. Не

переходите дорогу. Пропустите автомобили, автобусы.

А почему желтый цвет? Этот цвет предупреждения: будьте внимательны.

Машины, которые работают прямо на дорогах — бульдозеры, краны,

асфальтовые катки — обычно выкрашены в желтый цвет.

Воспитатель демонстрирует картинки /иллюстрации/ с изображением машин.

И вы, пожалуйста, будьте осторожны, увидев желтый сигнал светофора. Не

спешите, обождите. А когда зажжется зеленый свет, спокойно переходи

дорогу. Зеленый цвет — спокойный приятный. Это цвет травы и листьев.

Красный — стой, желтый — жди, зеленый — иди. Вот и вся наука.

Ребенок читает стихотворение “Светофор”.

Куда б ни ехал и куда б ни шел ты,

На светофор внимательно взгляни

Его цвета: зеленый, красный, желтый.

Особого значения полны.

А сейчас поиграем в игру “светофор”.

Тема: О полосатой “Зебре” и дорожном знаке

“Пешеходный переход”

Программные задачи: расширять у детей знания правил дорожного

движения; улицу можно переходить в специальных местах /наземный,

подземный переход/, напомнить о значении дорожного знака пешеходный

переход; воспитывать у детей желание соблюдать правила пешеходов.

Оборудование и материалы: макет улицы со светофором, автомобилями

/игрушки/, загадка о дорожных знаках.

Ход беседы

Два урока позади. Вы уже умеете правильно ходить по тротуару. И твердо

помните, что мостовая для машины.

Правила дорожного движения — это строгий закон улиц и дорог, его нельзя

нарушать. Если же не соблюдать эти правила, можно поплатится своим

здоровьем или жизнью.

Где попало и как попало улицу переходить нельзя. Ничего опаснее и не

придумаешь.

А где переходить улицу? Конечно, там где разрешается. Дети рассматривают

макет улицы.

Переходить улицу нужно по пешеходному переходу. Полосатый переход

называют “зеброй”. А вот знак пешеходного перехода. Здесь, и только здесь,

можно переходить улицу.

А сейчас отгадайте загадку.

Как верный выбрать путь:

Где мостовую перейти,

Где ехать, где свернуть?

Ведь правила движения

Не терпят нарушения!

/Дорожные знаки/

Ребята, расскажите, как переходите дорогу вы? Ответы детей. Выслушав

ответы детей, воспитатель анализирует их.

Давайте еще раз повторим правила пешехода, которые вы узнали на этом

уроке.



Переходи улицу только в положенном месте.



Дождись, пока все машины остановятся перед переходом.

В заключение нашего “урока” поиграем в игру “Пешеходы и автомобили”.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ: Школа безопасности

«Ребенок и дорога»

Безопасное поведение человека на дороге включает

в себя три компонента:

предвидеть опасность,

уклониться от опасности,

преодолеть опасность.

Чтобы ребёнок 5 лет мог предвидеть опасность на

дороге, нужно многократно на примерах объяснить ему,

что может произойти, если нарушаются правила. Зная об

опасности, ребенок будет более внимательным и

осторожным на улице.

Уклониться от опасности для ребёнка — это

значит не играть вблизи дороги, не пытаться самому

переходить дорогу. Преодолевать опасные ситуации на

дороге дошкольнику не под силу. Надо избегать их.

Главный метод обучения детей правилам

поведения на дороге — наш собственный пример.

Вашему сыну, дочери очень хочется быть такими, как папа

и мама. Что бы вы ни говорили, если вы нарушаете правила,

когда идёте вместе с ребёнком, он будет действовать так же.

Многие родители позволяют себе нарушать правила даже

тогда, когда ребёнок рядом. Подумайте, стоит ли

сэкономленная минута такого риска.

Эти правила должны обязательно

знать и выполнять наши дети!

Проверьте своего ребёнка, ещё раз

объясните, почему правила надо

выполнять.

Всегда строго следуйте этим

правилам:



Подошёл к дороге — остановись, чтобы оценить

дорожную обстановку. И только если нет опасности,

можно переходить дорогу.



Надо быть очень внимательным при переходе дороги!

Самые безопасные переходы — подземный и

надземный. Если их нет, лучше перейти по «зебре».

Переходить ребёнку одному дорогу нельзя!



Переходить улицу можно только на зелёный сигнал

светофора. Но даже при зелёном сигнале никогда не

начинай движение сразу, сначала убедись, что машины

успели остановиться, и путь безопасен.



Кататься на велосипедах, роликах, скейтбордах можно

только во дворе или на специальных площадках.

Выбегать на дорогу за мячом или собакой опасно.



Особенно внимательным надо быть, когда обзору

мешают препятствия. Стоящая у тротуара машина,

ларёк, кусты могут скрывать за собой движущийся

автомобиль. Поэтому убедись, что опасности нет, и

только тогда переходи.



Если на остановке стоит автобус, его нельзя обходить

ни спереди, ни сзади. Найди, где есть пешеходный

переход, и переходи там. Если его нет, дождись, когда

автобус отъедет, чтобы видеть дорогу в обе стороны, и

только тогда переходи.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

по обучению детей правилам дорожного движения



Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.



Выходя на проезжую часть дороги, прекратите

разговаривать – ребёнок должен привыкнуть, что при

переходе дороги нужно сосредоточиться.



Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал

светофора.



Переходите дорогу только в местах, обозначенных

дорожным знаком «Пешеходный переход».



Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите

первыми. В противном случае ребёнок может упасть или

побежать на проезжую часть дороги.



Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за

обстановкой на дороге: показывайте ему те машины,

которые готовятся поворачивать, едут с большой

скоростью и т.д.



Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не

осмотрев предварительно дороги,- это типичная ошибка,

и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.



Не разрешайте детям играть вблизи дорог или на

проезжей части улицы.

Картотека игр по ПДД.

(средняя группа)

Дидактические игры.

«Угадай, какой знак?»

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о

правилах

дорожного

движения;

воспитывать

умение

самостоятельно

пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Материал:

Кубики

с

наклеенными

на

них

дорожными

знаками:

предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.

Ход игры:

1-й вариант. Ведущий приглашает по очереди к столу, где лежат кубики.

Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям, у которых уже есть

знаки этой группы.

2-й вариант. Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих

кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает.

«Водители»

Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и

пространственную ориентацию.

Материал: Несколько игровых полей, машина, игрушки.

Ход игры:

Заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей. Каждое

поле – это рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Это

даст возможность менять дорожную ситуацию. Например: «Ты шофер

автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и

починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и

куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить

все эти пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения. А потом

мы вдвоем посмотрим, правильно ли ты выбрал путь».

«Путешествие на машинах»

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на

улицах.

Материал: Игровое поле, фишки.

Ход игры:

На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков,

останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый

дойдет до моря.

«По дороге»

Цели: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать

внимание, память.

Материал: Картинки грузового, легкового транспорта, фишки.

Ход игры:

Перед поездкой договоритесь с детьми, кто какой вид транспорта будет

собирать (для наглядности можно раздать картинки грузового и легкового

транспорта, также можно взять специализированный транспорт: милиция,

пожарные, скорая помощь и т.д.). По дороге дети обращают внимание на

машины, называют их получая за это фишки. Кто больше соберет, тот и

выиграл.

«Найди нужный знак»

Цель:

Продолжать

закреплять

знания

дорожных

знаков,

средства

регулирования дорожного движения.

Материал: 20 картонных карточек (пазлы). На одних половинках карточек

изображены дорожные знаки, на других – соответствующие им дорожные

ситуации.

Ход игры:

Все половинки карточек со знаками дети делят поровну. Элементы с

дорожными ситуациями перемешивают и кладут в центре стола лицевой

стороной вниз. Дети по очереди берут карточки и подбирают их под свои.

Выигрывает тот, кто первым найдет подходящие половинки для всех своих

карточек.

«Учим дорожные знаки»

Цель: Продолжать закреплять знания детей о дорожных знаках, светофоре.

Материал: Карточки большие и маленькие со знаками.

Ход игры:

Детям раздают большие карты. Ведущий по очереди показывает карточки с

дорожными знаками, тот, кому она подходит, забирает знак, кладет в правый

верхний угол и рассказывает, как называется этот знак, в каких ситуациях

применяется. Выиграет тот, кто правильно подберет знаки к ситуациям и

сможет это объяснить.

«Правила дорожного движения»

Цели: Закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными

дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать

развитию внимания, памяти, мышления.

Ход игры:

Воспитатель берет на себя роль инспектора ГИБДД. Участники движутся по

игровому полю при помощи кубика. Выпал зеленый цвет – движение

разрешено, желтый – внимание, красный – стой – играющий пропускает ход.

Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака,

участнику нужно найти знак из этой группы в «общем банке». Выигрывает

тот, кто наберет наибольшее количество очков. 1 карточка – одно очко.

«Верно - неверно»

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки

дорожного движения.

Материал: Игровое поле, знаки дорожного движения.

Ход игры:

Дети распределяют персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том,

кто как поступает – правильно или неправильно. Выигрывает тот, кто более

полно и правильно опишет поведение выбранного персонажа.

«Мы - пассажиры»

Цели: Уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами;

закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

Материал: Картинки с дорожными ситуациями.

Ход игры:

Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на них нарисовано,

объясняя, как надо поступать в той или иной ситуации.

«Дорожная азбука»

Цель:

Закреплять

знание

дорожных

знаков,

умение

правильно

ориентироваться

в

них,

классифицировать

по

видам:

запрещающие,

предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.

Материал: Карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры:

Дети выбирают себе карточки, у ведущего дорожные знаки, он по очереди

показывает знаки, тот, у кого оказывается нужная карточка, берет знак и

обосновывает свой выбор.

«Знай и выполняй правила уличного движения»

Цель: Закрепить с детьми правила уличного движения; повторить значения

светофора.

Материал: Иллюстрации улиц города.

Ход игры:

Детям загадывается загадка про светофор, проводиться обсуждение значения

цветов светофора, разбор ситуаций на дороге и правильное поведение

персонажей.

«Правила поведения»

Цели: Закрепить с детьми правила поведения; обсудить различные опасные

ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, на улице;

научить необходимым мерам предосторожности.

Материал: Разрезные картинки.

Ход игры:

На доске картинки, на которых изображены люди в различных ситуациях.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть их. Дети рассматривают эти

картинки, выбирают любую и рассказывают, вспоминая правила дорожного

движения, чего нельзя делать и как надо поступать.

«Пешеходы и транспорт»

Цель: Закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного

поведения на улицах.

Материал: Кубик, игровое поле, фишки.

Ход игры:

На игровом поле изображена дорога, по которой с помощью фишек

двигаются играющие, у них на пути препятствия в виде знаков.

Попадая на эти препятствия, играющий возвращается назад. Попав на

«пешеходный переход», игрок по красной стрелке продвигается вперед.

Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.

«Большая прогулка»

Цель: Познакомить детей с дорожными знаками, необходимыми для

автомобилиста.

Материал: Игровое поле, фишки, дорожные знаки.

Ход игры:

Дети на фишках-автомобилях проезжают по улицам города, соблюдая

правила дорожного движения, собирают фотографии друзей и возвращаются

к себе домой. Кто первый вернется, нарушив меньше правил, тот и выиграл.

«Соблюдай правила дорожного движения»

Цели: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать

правила дорожного движения, воспитывать умение быть вежливыми,

внимательными друг к другу.

Материал: Игровое полотно, дорожные знаки, машинки, фигурки людей.

Ход игры:

Дети

выбирают себе

машинки и

фигурки людей,

ориентируясь

по

нарисованной ситуации, проводят своих персонажей по игровому полю.

«Говорящие дорожные знаки»

Цель: Научить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать

правила дорожного движения, быть внимательными друг к другу.

Материал: Каждое игровое поле – рисунок разветвленной системы дорог с

дорожными знаками. Машины, игровые персонажи.

Ход игры:

Перед каждым ребенком поле, каждому задание: проехав по полю, соблюдая

все правила, не пропустив ни одного знака, доехать до названного пункта.

«Разрезные знаки»

Цели: Развивать умение различать дорожные знаки; закрепить название

дорожных знаков; развивать у детей логическое мышление, глазомер.

Материал: Разрезные знаки; образцы знаков.

Ход игры:

Ребенку сначала предлагают вспомнить, какие знаки дорожного движения он

знает, а затем по образцу просят собрать разрезные знаки. Если ребенок

легко справляется, то ему предлагают собрать знаки по памяти.

«Я грамотный пешеход»

Цели: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей

навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление,

внимание, наблюдательность.

Материал: Два набора карточек с ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры:

Ребенку предлагается вначале рассмотреть опасные ситуации, которые могут

случиться на дороге; если ребенок отвечает правильно, то ему предлагается

самостоятельно найти нужный знак в соответствии с ситуацией на карточке.

«Дорожное лото»

Цель: Закрепить у детей знания о правилах дорожного движения; учить

находить нужные дорожные знаки в зависимости от ситуации на дороге;

развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность.

Материал: Карточки с ситуациями на дороге, дорожные знаки.

Ход игры:

Каждому ребенку дается карточка, на которой изображена дорожная

ситуация,

детям

предлагается

найти

нужный

знак,

соответствующий

ситуации на дороге.

Настольно-печатная игра «Дорога к бабушке»

Цели: Развивать внимание, память, наблюдательность у детей дошкольного

возраста; способствовать повышению уровня дорожной грамотности.

Материал: Поле, на котором изображен путь к бабушке с различными

дорожными знаками; фишки; кубик.

Ход игры:

Двум – трем детям предлагают наперегонки добраться до домика бабушки,

соблюдая при этом правила дорожного движения.

Подвижные игры по ПДД

Средняя группа

«Автомобили»

Дети представляют себя автомобилями и двигаются по сигналам

педагога.

Произносятся слова «медленно», «вправо», «влево», «вперед», «назад».

Дети «Автомобили» двигаются по «проезжей части» группы согласно

заданию.

«Светофорчики»

Педагог предлагает ребятам превратиться в огоньки светофора и

поиграть. Каждый ребенок получает круг одного из двух цветов. Под

веселую музыку дети двигаются по кругу. Как только мелодия затихает,

собираются по двое в «светофорчики». Игра повторяется несколько раз.

«Слушай команду»

Дети двигаются согласно командам педагога: руль поворачивается;

стекло автомобиля поднимается и опускается; щетки-дворники движутся

вправо-влево и т. п.

«Цветные автомобили»

Ребята получают круги различных цветов и «превращаются» в цветные

автомобили. В группе организуется « проезжая часть», и «автомобили»

двигаются по ней, соблюдая все известные им ПДД.

«Воробушки и автомобиль»

Дети - "воробушки" сидят в гнездышках (на стульчиках). Воспитатель

или кто - то из детей - "автомобиль". Когда на площадке тихо, автомобиля

нет, все воробушки разбегаются по площадке. На слово воспитателя

"автомобиль"

или

неожиданный

сигнал

автомобиля

все

воробушки

возвращаются на свои места. Воспитатель выделяет птичек, которые

первыми прилетели в гнездышки. Чтобы дать детям немного отдохнуть,

воспитатель, изображая автомобиль, дважды проезжает из конца в конец по

площадке и встает с боку. Дети снова выбегают на середину площадки, и

игра повторяется.

«Сигналы светофора»

Воспитатель показывает сигналы светофора, дети выполняют действия:

красный – стой, желтый – приготовились, зеленый - ходим, прыгаем, бегаем.

«Где мы были, мы не скажем, на чём ехали, покажем»

(малой подвижности)

Ребенок изображает какой-нибудь вид транспорта, остальные отгадывают.

Сюжетно-ролевая игра «Мы пассажиры».

Выбирают водителя автобуса и кондуктора. Остальные становятся

пассажирами. В группе выбирается место «остановки», из стульев

составляется «автобус». Отрабатываются правила посадки в автобус;

поведения во время движения; выхода из автобуса.

КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ

« ОПАСНЫЙ ПЕРЕКРЕСТОК»

(для детей старшего возраста)

Цель: выяснить, что дети знают о перекрестке, уточнить их

представление о правилах дорожного движения, убедить в необходимости

соблюдать их, помочь запомнить правила пешехода.

Ход беседы: Что такое перекресток, понятно каждому. Это то место,

где пересекаются две или несколько улиц. Для всякого шофера перекресток -

самое неприятное место. И опытный водитель помнит: приближаясь к

перекрестку, убавить скорость и будь особенно внимателен.

Ты только подумай: даже к самому простому перекрестку машины

подъезжают с четырех сторон. Да ле по одной, а по две, а то и по три

машины в ряду. Этой нужно только пересечь улицу, той - повернуть направо,

а той - налево.

Вот тут и разберись: кто должен проехать через перекресток первым,

кто вторым, кто третьим? Да проехать так, чтобы не задеть друг друга и не

задержать движения.

На этот случай существует строгое правило. Рассказывать тебе о них я

не буду. Ты их узнаешь, когда сам начнешь учиться водить машину. Но одно

тебе полезно запомнить сегодня.

Около перекрестков обычно бывают, устроены и переходы для

пешеходов. Поэтому и для тебя перекресток может оказаться очень

неприятным местом, если ты забудешь, что по тротуарам ходят люди, а по

проезжей части движутся машины. И движутся при этом очень быстро...

Ведь если ты столкнешься с прохожим на тротуаре, самое большое -

получишь синяк на лбу.

А если столкнешься на дороге даже с самой маленькой машиной, не

хочется и говорить, что может с тобой случиться.

Вот почему точно соблюдать правила дорожного движения надо

привыкать с самых малых лет. Подводя итог, воспитатель вместе с детьми

вспоминает, какие правила поведения на улице должен знать каждый

пешеход - и взрослый и ребенок:

1. По улице надо идти спокойным шагом.

2. Идти только по тротуару, по правой стороне.

3. Улицу нужно переходить только при зеленом сигнале светофора,

только по переходам.

4. Нельзя играть, кататься на коньках, санках, велосипедах на дороге.

5. Нужно быть чутким, внимательным, отзывчивым, оказывать помощь

друг другу и особенно старикам и инвалидам.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«ЗАЧЕМ НУЖНЫ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»

(для детей старшего возраста)

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице, вспомнить

дорожные знаки - «Переход», «Осторожно дети». Предварительная работа:

рассматривание картин, чтение книг, беседы

Ход занятия:

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята до сих пор вы ходили по улицам с папами и мамами,

а скоро вы пойдете в школу, и вам придется ходить по улицам

самостоятельно. По улицам и дорогам движется много машин, и переходить

улицу в неположенных местах, где захочется опасно. Со стороны может

показаться, что на улице царит полный беспорядок. На самом деле все

движение на улице происходит по строгим правилам - правилам дорожного

движения. Дети, я хочу вам рассказать удивительную историю, называется

она: «Происшествие с игрушками».

Вот слушайте: «У маленькой девочки Леночки были любимые игрушки:

плюшевый мишка, розовая свинка Хрюша и кукла Марина. Они жили на

коврике у Леночкиной кровати. По утрам их маленькая хозяйка уходила в

детский сад, и игрушки скучали в ожидании Леночки.

И вот однажды кукла Марина сказала:

Давайте пойдем в детский сад. Посмотрим, что делает Леночка.

- Давайте! - подхватил Мишка. - А то она, наверное, без нас тоже скучает.

- Скучает, скучает,- прохрюкала свинка.

- Пошли!

Друзья взялись за руки и выбежали на улицу. Как здесь было шумно!

Спешили люди, мчались автомобили и автобусы. Марина, Миша и Хрюша

пошли по тротуару. Они дошли до магазина и стали рассматривать витрину.

И вдруг Хрюша заметила в стеклянной витрине отражение здания детского

сада. Оно было расположено на другой стороне улицы.

- Там наша Леночка! Я знаю, однажды она брала меня с собой. Хрюша

выбежала на дорогу, потянув за собой Марину и Мишку.

Регулировщик на перекрестке заметил, что на дорогу, где было много

машин, выбежали игрушки. Он засвистел в свой милицейский свисток, но

уже было поздно. Прямо на них мчался большой грузовик. Заскрипели

тормоза, машину занесло, она ударилась в столб, перевернулась и придавила

Марину, Мишку и Хрюшку. Раздалась сирена. Приехала «Скорая помощь».

Санитары уложили пострадавших на носилки и увезли в больницу. Когда

случилась авария, дети в детском саду не спали и все видели в окно. Леночка

узнала своих друзей и заплакала. Она думала, что никогда больше не увидит

их. Но прошло время. Марину, Мишку и Хрюшку выписали из больницы и

привезли домой, правда, с повязками на руках, ногах, лапах.

Вскоре к ним пришел регулировщик. Он решил проведать пострадавших и

принес им книгу «Правила дорожного движения». Теперь Леночка читает

Марине, Мишке и Хрюше эту книгу, и они все вместе учатся правильно

переходить улицу.

2. Дети, чтобы с вашими игрушками не случилось такой беды, научите их

правилам дорожного движения.

- А вы сами знаете эти правила?

- А какие?

ДЕТИ: По улице надо идти спокойным шагом.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - А еще?

ДЕТИ: - Улицу нужно переходить так, вначале посмотреть налево, затем

направо, убедиться, что

близко нет машин, тогда только можно переходить дорогу.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - А для чего мы это делали?

ДЕТИ: - Чтобы не попасть в аварию.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - а еще, какие правила для пешеходов мы знаем

ДЕТИ: - что переходить дорогу нужно только на зеленый свет светофора.

ДЕТИ: - Переходить дорогу, где находиться пешеходная дорожка, где

стоит знак пешеходный

переход.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - где должны играть дети?

ДЕТИ: - во дворе.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - почему? Как вы думаете?

ДЕТИ:- потому что дороги только для машин.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - когда пешеходы идут по тротуару, какой

стороны они должны придерживаться?

ДЕТИ: - правой стороны тротуара.

А теперь поиграем в игру «Назови правильно дорожный знак».

1. Пешеходный переход.

2. Осторожно дети.

3. Пункт питания.

4. Автобусная остановка.

5. Железнодорожный переезд.

6. Въезд запрещен.

7. Телефон.

8. Велосипедная дорожка.

9. Пункт медицинской помощи.

10. Мойка.

Нарисуй дорожный знак, дети рисуют знаки, которые им запомнились.

Какие вы, умницы, справились на «отлично» и с этим заданием. Занятие

закончилось, всем спасибо.