«Ознакомление с окружающим миром детей с

различными типами интеллекта»

(рассмотрено на теме «Космос»)

воспитатель

Монахова С.П.

Каждый ребенок рождается с определенным набором задатков, интересов и даже умений. Одному

ребенку нравится считать и разгадывать ребусы, ставить опыты, другому только книги и чтение,

третьему комфортно на природе в кругу животных и птиц.

Каждому ребенку хочется делать то, что вызывает у него интерес.

В современной школе детей условно делят на тех, у кого математический склад ума, и тех, у кого

лингвистический склад ума.

Американский психолог Говард Гарднер расширил классификацию, и вывел на основе своих

наблюдений 9 типов интеллекта, по которым и следует направлять развитие детского ума и

способностей.

Пока это только теория, по поводу которой еще ведутся исследования, и которая еще претерпевает

изменения. Но благодаря Говарду Гарднеру можем узнать, каким типом интеллекта обладает

ребенок, и подобрать нужные методы и способы обучения. А это во многом залог успеха.

1. Вербально-лингвистический



Рассказ с опорой на картинки



Чтение рассказов с просмотром иллюстраций



Словесные игры



Обсуждение



Театральные постановки

2.Логико-математический



Задачи на сравнение



Головоломки



Ребусы

(Задания связанные с логикой

и цифрами)

3. Визуально-пространственный



Сделать модель ( солнечной системы)



Нарисовать эскиз



Раскрасить



Собрать пазл

(Задания с упором на цвета)

4. Аудио-музыкальный



Прослушивание

аудиозаписей



Музыкальный досуг

5. Телесно-кинетический



Интерактивный спектакль



Досуговое мероприятие

6. Естественно-научный



Наблюдения



Опыты



Коллекционирование

7. Межличностный

Командные мероприятие с

выбором капитана

8. Внутриличностный

Предложить детям

возможные варианты участия

в занятии (или другом

мероприятии) и спросить об

их желании.

9. Экзистенциальный



Обсуждение



Рассуждение



Проблемные ситуации