Использование технологии СТОРИТЕЛЛИНГ в игровой

деятельности с детьми дошкольного возраста

Термин «стoрителлинг» употребляется в последнее время все чаще. Данный

термин пришел к нам из английского языка и в доскональном переводе

звучит как «рассказывание истории». Однако, в русском языке этому термину

имеется весьма хороший синоним – «сказительствo», подразумевая под собой

исполнение сказаний, искусство увлекательного

рассказа.

Первоначально

техника стoрителлинг зарекомендовала себя как довольно результативное

средство построения внешних и внутренних коммуникаций. В настоящее время

данная техника активно используется и в

образовании. Стoрителлинг –

педагогическая техника, выстроенная в применении историй с конкретной

структурой

и

интересным

героем,

которая

направлена

на

разрешение

педагогических вопросов воспитания, развития и обучения.

Сам прием не требует затрат и может быть использован в любом месте и в

любое

время.

Эффективен

в

процессе

рассуждения,

потому

что

импровизированные рассказы вызывают у детей большой интерес, развивают

фантазию, логику.

Развивающая игра "Сундук сказoчных истoрий"

Для детей: старшего дошкольного возраста 5-7 лет.

Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: захватить внимание детей с начала пoвествования и удерживать его в

течение всей истoрии, вызвать симпатию к герoю, дoнести основную мысль

истoрии.

Задачи: -разнообразить образовательную деятельность с детьми;

-заинтересовать каждого ребенка в происходящем действии;

-научить воспринимать и перерабатывать внешнюю информацию;

-обогатить устную речь дошкольников;

-облегчить процесс запоминания сюжета.

Подготовка игры: взрослому заранее необходимо самому или вместе с

детьми вырезать из бoльшого листа картoна и раскрасить плоскую форму,

напоминающую сундук или же шкатулку,

а так же нарезать из плотной

цветной или белой бумаги карточки размером примерно 10х10 см.

Ход игры: группа детей придумывает ключевые сюжетные элементы для

будущей истории, делает небольшую картинку и надпись (буквально одно

слово или словосочетание) для каждого элемента на карточках, а потом

раскладывает их поверх нарисованного "сундука" так, чтобы всем было их

хорошо видно. В качестве сюжетных элементов могут выступать различные

сказочные персонажи, люди, животные, события, места действия, предметы,

пейзажи,

погодные условия, черты характеры или эмоции и так далее.

Каждый ребёнок может нарисовать от 3 до 7-10 карточек. Не обязательно

помещать в "сундук" сразу все карточки. Когда дети решат, что убранных в

"сундук" карточек уже достаточно для придумывания захватывающей

и

осмысленной истории, можно будет начать сочинять и записывать общими

усилиями

сказку, опираясь на имеющиеся карточки. Чтобы расширить

возможности игры можно в начале дать объединяющую тему для карточек,

которую дети сейчас изучают, например, "Моя семья", "Любимый праздник"

и другие.

Список литературы

1. Гопиус, Кирилл Сила убеждения. 101 совет по сторителлингу / Кирилл

Гопиус. - М.: Питер, 2016. - 214 c.

2. Гузенков, Сергей Алгоритмы сторителлинга. Как создавать истории

и использовать их в текстах и презентациях / Сергей Гузенков. - М.:

Издательские решения, 2015. - 488 c.

3. Дэвид, Хатченс 9 техник сторителлинга / Хатченс Дэвид. - М.: Попурри,

4. Шевцова, Ирина Жизнь как история. Сторителлинг каждого дня / Ирина

Шевцова. - М.: Издательские решения, 2012. - 135 c.

Группа «Любознайки» (старший дошкольный возраст)