Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ручеёк»

муниципального образования город Ноябрьск

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

специальной медицинской группы (от 4 до 5 лет)

с глубоким нарушением зрения

3 периода непрерывной образовательной деятельности в неделю

(всего 114 периодов непрерывной образовательной деятельности в год)

Составитель: инструктор по физической культуре МБДОУ «Ручеёк»

Бабенко Елена Юрьевна, ЯНАО, г. Ноябрьск

I.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Рабочая программа по образовательному компоненту «Физическая культура» у детей 4 -

5 лет (средняя группа) специальной медицинской группы (далее - Программа СМГ) составлена

в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного

образования, на основе Адаптированной основной образовательной программы дошкольного

образования слепых детей.

Программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию,

изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического

комплекта:

- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений III

вида.

Коррекционные программы для слепых дошкольников. Авторы программ

сотрудники

Консультативно-практического центра по абилитации детей со зрительной патологией Санкт-

Петербурга: Л.М. Егормина, Л.А. Рудакова, В.Е. Боброва, М.А. Денисова, Р.Н. Печенкина.

«Просвещение», 1997г.

- Методические рекомендации Л.Н. Ростомашвили. « Физические упражнения для детей

с нарушением зрения (методические рекомендации для учителей, воспитателей,

родителей)». / Под. Ред. Л. В. Шапковой. – СПб.: Институт специальной педагогики и

психологии, 2001. – 66 с.

- Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей дошкольного

возраста с нарушением зрения. Л.С. Сековец.- Н. Новгород, Изд. Ю.А. Николаев 2001. –

168 с.

- Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: средняя группа. – М.: Мозаика –

Синтез, 2014.

- Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений. Для занятий с

детьми 3-7 лет. - М.: Мозаика – Синтез, 2014.

- Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2- 7 лет / Авт.- сост. Э. Ю. Степаненкова.

– М.: Мозаика – Синтез, 2014.

- Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Для занятий с детьми 3-7

лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2014.

Данная программа включает:

- раздел «Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»

- раздел «Физическая культура»

и является одним из направлений решения образовательной области «Физическое

развитие».

Программа рассчитана на:

- 114 периодов (из них 12 диагностической непрерывной

образовательной деятельности, в неделю – 3 периода. Длительность одного периода – 20

минут.

Направленность данной программы СМГ - обеспечение обучения, воспитания и коррекции

вторичных отклонений в развитии у воспитанника с глубоким нарушением зрения, улучшение

уровня физического развития, двигательных возможностей ребенка, развитие слухового

восприятия. Работа по Программе СМГ проводится на основании и на период, определяемый

справкой врача-педиатра детской поликлиники.

При построении Программы обеспечивается дифференцированный подход к воспитанникам с

учётом их состояния здоровья, физического развития и двигательной подготовленности;

достижение

динамичности,

эмоциональности,

образовательной

и

инструктивной

направленности занятий.

1.2. Цели и задачи программы

Создание условий для повышения двигательной активности ребенка с глубоким

нарушением зрения, укрепления здоровья, охраны и повышения функциональной деятельности

сохранных анализаторов; развитие различных видов двигательных умений, ходьбы как

естественного способа передвижения в пространстве; освоения основ безопасного поведения.

Исходя из поставленной цели, формулируются следующие задачи:

Программные коррекционно-компенсаторные задачи образовательной области

«Физическое развитие» с развитием у слепого ребенка компенсаторно-адаптивных

механизмов, обеспечивающих двигательную, познавательную активность,

пространственную ориентацию в повседневной жизни с формированием положительного

отношения к себе, своим двигательным возможностям и удовлетворением особых

образовательных потребностей по направлениям педагогической деятельности.

Основными задачами физического развития дошкольников с глубоким нарушением зрения

являются охрана и укрепление здоровья, нервной системы, совершенствование функций организма,

полноценное физическое развитие, воспитание интереса к различным доступным ребенку видам

деятельности, формирование нравственных и личностных качеств.

Наряду с общими задачами физического развития решаются специальные задачи с учетом

познавательной деятельности детей с глубокими нарушениями зрения и предшествующего

двигательного опыта:

- повышение двигательной активности детей путем создания специальных условий,

позволяющих преодолевать скованность, ограниченность, недостаточность движений, боязнь

передвижения в пространстве;

- формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков на основе

деятельности сохранных анализаторов;

- коррекция и компенсация недостатков физического развития;

- формирование личностных качеств, воспитание положительной мотивации и самостоятельной

двигательной деятельности, преодоление ложного стыда, неуверенности в своих силах, коммуника-

тивных свойств личности.

1.3. Принципы и подходы к формированию Программы

В основе реализации рабочей программы лежит культурно-исторический (Л.С.

Выготский) и системно – деятельностный (А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин)

подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования, который предполагает:

-

полноценное

проживание

ребёнком

всех

этапов

дошкольного

детства,

амплификацию (обогащение) детского развития;

-

индивидуализацию дошкольного образования;

-

уважение личности ребенка;

-

содействие и сотрудничество детей и взрослых в процессе развития детей и их

взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;

-

приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и

государства;

-

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка

через его включение в различные виды деятельности;

-

партнерство с семьей;

-

обеспечение преемственности

дошкольного

общего

и начального общего

образования.

Рабочая программа опирается на следующие научные принципы:

- принцип гуманизации

педагогического процесса – определяющий приоритет не

передачи знаний, умений, а развитие самой возможности приобретать знания и умения и

использовать их в жизни;

- принцип развивающего обучения – способствующий не только осмыслению

приобретаемых знаний, но и развитию психических процессов, связанных с восприятием,

памятью, вниманием, речью, мышлением, а также волевых и эмоциональных процессов, что в

итоге обеспечивает развитие личности ребёнка в целом;

- принцип индивидуального подхода – предусматривающий организацию обучения на

основе глубокого знания индивидуальных способностей ребёнка с нарушением зрения,

создание условий для активной познавательной деятельности всех детей группы и каждого

ребёнка в отдельности;

- принцип воспитывающего обучения – отражающий необходимость обеспечения в

учебном процессе благоприятных условий воспитания ребенка с ОВЗ, его отношение к жизни, к

знаниям, к самому себе;

- принцип научности обучения и его доступности – означающий, что у детей

дошкольного возраста формируются элементарные, но по сути научные, достоверные знания.

Слияние коррекционно - педагогического и лечебно - восстановительного процессов

является особенностью, основным принципом работы специализированного дошкольного

образовательного учреждения для детей с глубокими нарушениями зрения. Это позволяет с

одной стороны, быстрее добиваться лечебного эффекта в восстановлении зрительных функций,

а с другой стороны обеспечивает полноценное развитие детей и их подготовку к обучению в

школе.

Для инструктора по физической культуре важными являются принципы коррекционно -

образовательной работы:

• учет общих, специфических, индивидуальных особенностей развития детей с глубоким

нарушением зрения;

• комплексный подход к диагностике и коррекционной помощи детям с глубоким

нарушением зрения;

• перераспределение учебного материала и изменение темпа его прохождения при

соблюдении дидактических требований соответствия содержания обучения познавательным

возможностям детей;

• дифференцированный подход к детям и способов ориентации в познании окружающего

мира;

• создание офтальмо - гигиенических условий в физкультурном зале и специального

распорядка жизни, лечения, воспитания и обучения детей с глубокими нарушениями с учетом

их интересов и потребностей.

1.4. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Воспитанник:

- Ходит и бегает, согласую движения рук и ног, за звуковым сигналом;

- Лазает по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролета на другой;

- Ползает на четвереньках, по скамейке, на животе, подтягиваясь руками;

- Ловит мяч руками;

- Принимает правильное исходное положение при метании;

- Метает правой и левой рукой из-за головы на звуковой сигнал;

- Сохраняет равновесие на ограниченной площади опоры;

- Строиться в колонну по одному, парами, в круг, в шеренгу (с помощью взрослого);

- Выполняет танцевальные движения: пружинка, парами по кругу; кружиться по одному и

в парах; упражнения с предметами и без них.

- Закрепление основных положений: ног, стоп, рук, кистей, головы.

- Знакомство с положением присед, полуприсед, положением лежа на правом и левом боку.

1.5. Система оценки планируемых результатов

Диагностическая непрерывная образовательная деятельность проводится два раза в

год (в сентябре и мае) и осуществляется с использованием метода педагогического наблюдения,

критериальных диагностических методик, опираясь на промежуточные результаты освоения

программы, во время непрерывной образовательной деятельности, и во время свободной

самостоятельной деятельности.

Показатель развития детей по образовательному компоненту «Физическая культура»

определяется по трем уровням:

Высокий - 2 (ребенок самостоятельно выполняет все задания, без помощи взрослого,

отвечает развернутыми ответами на вопросы. Сообщает дополнительные сведения по вопросу.)

Средний - 1 (ребенок выполняет задания с небольшой помощью взрослого. Требуется

пояснение взрослого по ходу выполнения задания)

Низкий - 0 (ребенок не справляется с заданием. Снижена мотивация к выполнению

задания. Отказывается от выполнения задания.)

Диагностическая карта

«Физическое развитие: Оценка уровня развития двигательных способностей ребенка с

глубоким нарушением зрения (1 год обучения)

Ф.И.

ребенка

Показатели физической подготовленности

Общие показатели развития

Мышечная сила (кистевая динамометрия в кг)

Статическая выносливость (удержание

определенных поз в с)

Общая выносливость

Гибкость

Прыгучесть

Статическое равновесие

Динамическое равновесие

Точность движений

Быстрота движений

1

2

3

4

5

6

7

8

9

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Формы работы с детьми

В процессе реализации Программы используется индивидуальная форма работы с детьми

с глубокими нарушениями зрения.

Индивидуальная форма позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы,

средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный

дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.

Составляющие воспитательно - образовательного процесса: занятия физической культурой

(по медицинским показаниям – с элементами адаптивной); физкультурно-оздоровительные

занятия в течение дня: утренняя гимнастика, двигательные разминки (динамические паузы)

между статическими видами деятельности на образовательных занятиях на активизацию

слухового

восприятия; подвижные игры на координацию и равновесие, на моторную

координацию; воздушные ванны и дыхательная гимнастика после дневного сна, подвижные

игры и физические упражнения на прогулке;

занятия ритмикой; подвижные игры; игры-

упражнения на координацию, равновесие, ловкость; упражнения на праксис рук, массаж кистей

и пальцев, мышечную силу рук; упражнения в ходьбе разных видов.

2.2. Распределение учебного материала по разделам

Раздел

Программное содержание

Формирование

начальных

представлений о

здоровом образе жизни

Пользоваться простейшими навыками двигательной и гигиенической

культуры.

Проявлять

интерес

к

знакомству

с

правилами

здоровьесберегающего и безопасного поведения людей.

Испытывать

радость и эмоциональный комфорт в процессе двигательной активности, её

результатов, выполнения элементарных трудовых действий, норм и правил

здорового

образа

жизни

(хорошее

настроение),

оздоровительных

мероприятий. Может реализовывать необходимые двигательные умения и

навыки здорового образа жизни в новых обстоятельствах, переносит в игру

правила здоровьесберегающего и безопасного поведения при участии

взрослого. Выполняет движения, проявляя элементы творчества и фантазии.

Способен правильно реагировать на инструкции взрослого в освоении новых

двигательных

умений,

культурно-гигиенических

навыков

и

навыков

здорового образа жизни.

Физическая культура

- знакомство с основными положениями

Основная стойка.

Ребенок должен стоять прямо, касаясь стены

одновременно

затылком,

обеими

лопатками,

плечами,

ягодицами,

пятками. Пятки вместе, носки врозь, ноги в коленях не сгибать. Живот

подобран, плечи и руки опущены вниз, пальцы полусогнуты и прижаты

сбоку к бедрам (формирование правильной осанки).

Стойка ноги врозь (на ширину плеч), руки на поясе. Обычное положение

стоп, стопа - на себя, стопа - от себя. Прямое положение головы,

наклоны головы влево - вправо, вперед - назад.

Положение рук - руки вперед, вверх, в стороны, на пояс, за спину.

Положение ладоней - кверху, книзу, внутрь, пальцы - прямые, сжатые в

кулачок; кистей рук - обычное положение. Положение сидя, лежа.

- формирование представлений о движении:

Основные движения:

ходьба - обычная, на носках (на пятках), за

воспитателем на звук, по спецдорожке;

бег - обычный, на носках - попрямой, врассыпную (не шаркая ногами, не

опуская головы, сохранять правильную осанку);

катание, бросание, ловля мяча двумя руками: друг другу вверх, в ворота

вниз; упражнения в равновесии: ходьба по прямой дорожке, по доске,

гимнастической скамейке, по ребристой доске, перешагивание через

предметы; медленное кружение в обе стороны;

ползание на четвереньках по прямой, подлезание под препятствия,

перелезание через скамейку; лазанье по гимнастической стенке (учить

хвататься за перекладину во время лазанья, не пропуская реек); прыжки

на двух ногах на месте и с продвижением;

Строевые упражнения: в рассыпную, в колонну по одному, в круг (с

помощью взрослых).

Танцевальные упражненья: кружение в парах, притопывать попеременно

ногами и последовательно одной ногой; выполнять движения с

предметами (платочки, флажки, ленточки).

- общеразвивающие упражнения:

Для рук и плечевого пояса: поднимать и опускать прямые руки вперед,

вверх, в стороны (одновременно); хлопать перед собой и от водить руки

за спину; вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладонями

вверх; шевелить пальцами; сжимать кисть в кулак. Для ног: подниматься

на носки; приседать, держась за опору, без нее, приседать, вынося

руки вперед; поочередно поднимать и опускать ноги, согнутые в

коленях. Для туловища: повороты вправо, влево; из исходного поло-

жения сидя: поворачиваться (положить предмет сзади себя, повернуться и

взять его); из исходного положения лежа на спине: одновременно

поднимать и опускать ноги, двигать ногами попеременно.

На ориентирование: части тела (руки, ноги, голова, туловище), общие

сведения о положениях, принимаемых ими; упражнения на формирование

пространственных понятий: слева - справа, выше - ниже, спереди -

сзади; определение направления по звуковому сиг-•. налу; передвижение

к нему шагом и бегом, ходьба за звуковым сигналом; катание мяча в

озвученную цель.

Подвижные игры: с ходьбой и бегом, прыжками, с подлезанием с мячом, на

ориентировку в пространстве -

учить детей выполнять правила в

подвижных играх, развивать интерес к ним.

Спортивные игры:

знакомство с санками, лыжами, трехколесным

велосипедом - познакомить с терминологией простейших движений и

положений. Учить осуществлять контроль за выполнением движения. Ис-

пользовать для обучения метод опосредованной наглядности (показ на

ребенке).

Виды детской деятельности

Виды детской деятельности в условиях

непрерывной образовательной деятельности

Виды детской активности в условиях

образовательной деятельности,

осуществляемой в режимных моментах

- занятия

физической

(по

медицинским

показаниям адаптивной) культурой

- самообслуживание с выполнением культурно-

гигиенических умений и навыков поддержания

чистоты тела и охраны здоровья

- физкультурно-оздоровительные

занятия

в

течение

дня:

утренняя

гимнастика,

двигательные разминки (динамические паузы)

между статическими видами деятельности,

подвижные игры на равновесие, воздушные

ванны

и

дыхательная

гимнастика

после

дневного сна, подвижные игры и физические

упражнения в ходьбе на прогулке

-

игры-упражнения

с

мячами,

набивными

игрушками, резиновыми игрушками

- занятия ритмикой

-

ритмические, танцевальные движения под

музыку

- подвижные игры

- упражнения на праксис рук, массаж кистей и

пальцев

- ходьба в здании из помещения в помещение

с преодолением препятствия – лестницы

-

труд: ручной труд, труд в природе с

использованием орудий

- слушание рассказов, детских литературных

произведений

об

основных

движениях,

о

занятиях

физическими

упражнениями

с

последующим обсуждением

2.4. Тематический план

В соответствии с Адаптированной основной образовательной программой дошкольного

образования

слепых

детей,

работа

строится

согласно

тематическому

планированию.

Тематическое планирование составляется согласно календарю познавательной деятельности,

который

объединяет

непрерывную

образовательную

деятельность

единым

смысловым

содержанием.

№

Тема (раздел)

Количество

непрерывной

образовательной

деятельности

В том числе:

практической

непрерывной

образовательной

деятельности

1

День знаний.

Непрерывная образовательная деятельность

(диагностическая)

3

3

2

День города Ноябрьска.

Непрерывная образовательная

деятельность (диагностическая)

3

3

3

Международный день мира.

Мой детский сад. Игрушки.

3

3

4

День воспитателя и всех дошкольных работников. Краски осени.

3

3

5

Международный день музыки.

Здравствуй, деревце.

3

3

6

Всемирный день зрения. Царство грибов.

3

3

7

День рождения Винни Пуха (14.10)

Щедрой осени дары

(ягоды).

3

3

8

Всемирный день хлеба.

Овощная ярмарка.

3

3

9

День бабушек и Дедушек

Фрукты – полезные продукты.

3

3

10

День народного единства От зернышка до булочки.

3

3

11

Всемирный день доброты. Международный день слепых (13.11)

Животный мир (домашние животные).

3

3

12

День рождения Деда Мороза (18.11)

Птичий двор (домашние

птицы).

3

3

13

День матери

Я - человек.

3

3

14

Международный день инвалидов (03.12) Здравствуй, зимушка –

зима!

3

3

15

День заказов подарков и написания писем Деду Морозу

Обитатели леса (дикие животные).

3

3

16

Всероссийский день хоккея

Кто к кормушке прилетел?

(зимующие птицы).

3

3

17

Новогодние утренники

Новогодний калейдоскоп.

3

3

18

Последний день года

Зимушка, зима – веселится детвора.

3

3

19

Международный день «спасибо»Что мы надеваем, что мы обуваем?

3

3

20

День детских изобретений (17.01)

Откуда стол пришёл?

(мебель).

3

3

21

День Деда Мороза и Снегурочки Такая разная посуда.

3

3

22

День российской науки Продукты питания.

3

3

23

День зимних видов спорта в России

Бытовая техника.

3

3

24

Международный день родного языка

Путешествие в город

мастеров (профессии, инструменты, материалы).

3

3

25

День защитника Отечества

Наши защитники.

3

3

26

Международный женский день

Женский день. Цветочная

мозаика.

3

3

27

Масленица – начало сырной недели

Весна стучится к нам в

окно.

3

3

28

День добрых дел (15.03) Встречаем птиц.

3

3

29

Международный день театра (27.03)

Шестиногие малыши

(насекомые).

3

3

30

День смеха (01.04)

Что мы знаем о рыбах?

3

3

31

Всемирный день здоровья (07.04)

Дом, улица, город.

3

3

32

Всемирный день авиации и космонавтики (12.04) Семейный

альбом.

3

3

33

Всемирный день Земли (22.04)

Транспорт. Азбука безопасности.

3

3

34

День экологического образования (27.04)

В гостях у сказки

/Скоро в школу.

3

3

35

День победы в ВОВ

Где обедал воробей (обитатели

зоопарка).

3

3

36

Международный день семьи (15.05)

Вот и лето пришло!

3

3

37

Международный день музеев (18.05)

Непрерывная

образовательная деятельность (диагностическая)

3

3

38

День славянской письменности и культуры (24.05) Непрерывная

образовательная деятельность (диагностическая)

3

3

Итого:

114

114

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Специфика организации занятий с детьми с глубоким нарушением зрения

Основной формой воздействия на ребёнка с глубокими нарушениями зрения в дошкольных

образовательных учреждениях является непрерывная образовательная деятельность, в которой

ведущая роль принадлежит взрослым. Непрерывная образовательная деятельность по

физической культуре проводится инструктором по физической культуре. На занятиях по

физической культуре необходимо укреплять и охранять здоровье детей, создавая условия для

систематического закаливания организма, формирования и совершенствования умений и

навыков в основных видах движений на занятиях и вне их, правильной осанки; обучать

пространственной ориентировке детей; поощрять участие в играх и физических упражнениях;

способствовать формированию положительных эмоций, активности в самостоятельной

двигательной деятельности.

Учебный процесс по физическому развитию воспитанников СМГ делится на три периода

– подготовительный и основной и заключительный.

Основная

цель

подготовительного

периода:

постепенное

развитие

адаптации

организма занимающихся к физическим нагрузкам за счёт умеренного воздействия с помощью

физических упражнений на все органы и системы.

Задачи подготовительного периода:



постепенно подготовить сердечно-сосудистую и дыхательную системы,

весь

организм ребенка к выполнению физической нагрузки;

В первые 6-8 недель занятий с воспитанниками используются специальные (показанные

при каждом конкретном заболевании) упражнения, которые

применяются в сочетании с

общеразвивающими упражнениями. При их подборе учитывается характер заболеваний, уровень

функциональных возможностей, данные физического развития и подготовленности каждого

воспитанника.

Основная цель основного периода: осторожная тренировка нарушенных в ходе

заболевания функций.

Задачи основного периода:



Тренировка ослабленных функций.



Улучшение

физического

развития,

функционального

состояния,

повышение

работоспособности и защитных сил организма.

Основная цель заключительного периода: развитие двигательных качеств и умений.

Задачи заключительного периода:



Повышение общей и специальной работоспособности и защитных сил организма.



Совершенствование двигательных навыков

3.2. Офтальмо – гигиенические требования к организации проведения занятий

При проведении непрерывной образовательной деятельности по физической культуре

необходимо соблюдать следующие офтальмо – гигиенические требования к организации

проведения занятий:



наличие физкультурного,

и тренажерного залов со свободным подходом к

физкультурному оборудованию;



освещение всей площадки физкультурного зала и оборудования;



наличие специального инвентаря (слуховые, осязательные), пособия, предметы для

коррекции преодоления движений и вторичных отклонений;



наличие спортивной формы и обуви;



гигиена окружающей среды (чистота пола, пособий);



соответствующая длительность физической нагрузки,



офтальмо-гигиенический контроль за физическим развитием;

3.3. Материально-техническое обеспечение и особенности организации развивающей

предметно - пространственной среды

Физкультурный зал соответствует требованиям САНПиНа к учебному помещению, который

обеспечивает место для групповых, индивидуальных физкультурных занятий и содержит

необходимое физкультурное оборудование

№ п/п

Наименование физкультурного оборудования

Имеется

1

Скамейки гимнастические длиной 2,5 м

4

2

Бревно напольное 3 м

1

3

Обручи деревянные

20

4

Мяч резиновый 122мм

20

5

Мяч резиновый 75мм

10

6

Мячи волейбольные

5

7

Мяч баскетбольный

1

8

Мячи надувные большие

6

9

Мячи набивные (вес 800 – ЮООг)

5

10

Мяч « Стульчик»

10

11

Мяч Кенгуру «Микки – маус»

2

12

Мяч «Евро»

5

13

Мяч «Акулы»

3

14

Обручи: диаметр 55 – 60 см (круглые, плоские); диаметр100

см

25

15

Палки гимнастические: длина 75 – 80 см; длина 300 см

20

16

Шнуры: короткие («косичка») – длина 65 – 70 см

Длинные 15 м

30

2

17

Скакалки: короткие (длина 120 – 150 см) длинные 3 м

10

18

Флажки разноцветные

15

19

Мяч массажный

10

20

Коврик массажный со следками

4

21

Коврик со следочками

10

22

Коврик для индивидуальных занятий

20

23

Коврик мягкий цветной

20

24

Мячи сенсорные

4

25

Мяч «Классик волейбол»

6

26

Велотренажер

2

27

Модульный набор № 11

1

28

Модульный набор для физкультуры № 4

1

29

Модульный набор «Базовый» 4 модуля

1

30

Модульный набор для физкультуры № 2

1

31

Мяч резиновый 100мм

5

32

Мяч резиновый 150мм

5

33

KARIDA Министадион: Беговая дорожка, велотренажер,

гребной, скамья для пресса, диск-твистер, вибромассажер,

комьютер5 функций

1

34

Тренажер: беговая дорожка

1

35

Коврик для индивидуальных занятий

10

36

Ворота для мини футбола

1

37

Тактильная дорожка

1

38

Парашют для коллективных игр

1

39

Веселые сундучки

3

40

Сетка на ворота – 1 комплект, 2м

1

41

Тележка для спортинвентаря – 128×50×81

2

42

Мяч баскетбольный WINNER Grippу (оранжевый)

1

43

Мяч футбольный WINNER Speedу (бело-чорный)

1

44

Неопреновые цветные гантели 0,5кг. (пара)

6

45

Неопреновые цветные гантели 1кг. (пара)

6

46

Манеж для мячей 3-х ярусный

1

47

Балансировка и координация: Кочки на болоте –деревянные

полушарии

12

48

Стенка гимнастическая шведская ширина, 6 пролетов,

ширина 80, высота 300см.

1

49

Детский спортивный комплекс (металлическая лестница,

турник, трапеция, пара колец, канат)

1

50

Сфера - мяч ажурный

1

51

Коврик туристический

15

52

Секундомер электронный

1

53

Секундомер механический

1

54

Динамометр электронный ручной медицинский ДМЭР - 120

5

55

Стенка шведская с кольцами 1600х800х2200

1

56

Стойка баскетбольная (для детских садов) 1100х900х2700

2

57

Спортивный комплекс «Альпинист» (без баскетбольного

щита) 4500х800х2500

1

58

Лабиринт 3500х1000х800

1

59

Стенка для метания С232 (мишень для колец)

1300х110х1800

2

60

Бум С233 (бревно гимнастическое) 3100х150х450

1

61

Набор мягких кирпичей различной жёсткости «Компримо»

1

62

Панель-лабиринт деревянная «Рисуем ногами» 1 Волна

1

63

Панель-лабиринт деревянная «Рисуем ногами» 2 Бабочка

1

64

Мяч на резинке

1

Методические пособия:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений III вида.

Коррекционные программы для слепых дошкольников. Авторы программ

сотрудники

Консультативно-практического центра по абилитации детей со зрительной патологией Санкт-

Петербурга: Л.М. Егормина, Л.А. Рудакова, В.Е. Боброва, М.А. Денисова, Р.Н. Печенкина.

«Просвещение», 1997г.

2. Методические рекомендации Л.Н. Ростомашвили. « Физические упражнения для

детей с нарушением зрения (методические рекомендации для учителей, воспитателей,

родителей)». / Под. Ред. Л. В. Шапковой. – СПб.: Институт специальной педагогики и

психологии, 2001. – 66 с.

3. Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду. Вторая младшая группа. М.:

Мозаика - Синтез, 2014г

4. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений. Для занятий с

детьми 3-7 лет. -М.: Мозаика 2014.

5. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2 - 7 лет / Авт.- сост. Э. Ю.

Степаненкова. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.

6. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Для занятий с детьми 3-7

лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.

7. Сековец Л.С. Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию

детей дошкольного возраста с нарушением зрения – Н. Новгород, Изд. Ю.А,2001.

Календарно-тематическое планирование по разделу «Физическая культура» образовательной области

«Физическое развитие»

месяц

Дата

проведения

№

п/п

Программное содержание

Содержание

Оборудование

план

факт

Краткий ход

Компонент ДОУ

Сентябрь

01.09.

1

День знаний. Непрерывная образовательная деятельность (диагностическая)

Упражнять в ходьбе и беге в колонне

по одному; учить сохранять

устойчивое равновесие при ходьбе

по уменьшенной площади опоры;

упражнять в энергичном

отталкиваниями двумя ногами от

пола (земли) и мягком приземлении

при подпрыгивании на месте

Л.И. Пензулаева стр.19-20

.Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение

Ходьба обычная , на носках. Бег

обычный.2.Основная часть: ОРУ (без предметов). ОВД:

Равновесие – ходьба и бег между предметами 2 – 3 раза. 2.

Упражнение для пропедевтики прыжков

Прыжки

на месте на

двух ногах, вокруг себя с поворотом вправо и влево, опираясь руками

о спинку стула (3 – 4 раза). Подвижная игра «У медведя во бору»

Дыхательная гимнастика: «Дует ветерок». 3.Заключительная

часть: Игра малой подвижности «Сидячий футбол» (укрепление

мышц ног и туловища)

Развивать у детей

умение прыгать

Опора – стул,

звуковые ориентиры

02.09.

2

Упражнять детей в ходьбе на носках,

на пятках, в беге на месте с высоким

подниманием колен;

площади опоры; упражнять в

энергичном отталкиваниями двумя

ногами от пола (земли) и мягком

приземлении

Л.И. Пензулаева стр.19-20.

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, проверка равнения.

Ходьба

в колонне по одному за ведущим по звуковому сигналу.

Упражнение для пропедевтики бега - бег на месте с высоким

подниманием колена, касаясь опоры. Бег обычный в колонне по

одному.2.Основная часть: ОРУ (без предметов). ОВД: Равновесие

– ходьба по канату (ширина 15 см, длина 3м) 2 – 3 раза. 2.Прыжки

на двух ногах с продвижением вперед до звукового ориентира на

расстоянии 3 м (2 – 3 раза). Подвижная игра У медведя во бору»

Дыхательная гимнастика: «Дует ветерок». 3.Заключительная

часть: Игра малой подвижности «Сидячий футбол» (укрепление

мышц ног и туловища)

Развивать

пространственную

ориентацию;

учить детей

удерживать

равновесие

Опора – стул,

звуковые ориентиры,

канат

03.09.

3

Упражнять в ходьбе и беге в колонне

по одному; упражнять в энергичном

отталкиваниями двумя ногами от

пола (земли) и мягком приземлении

при подпрыгивании на месте

Л.И. Пензулаева стр.21

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному за ведущим. Бег в

колонне по одному.2.Основная часть: ОРУ (без предметов). ОВД:

Равновесие – ходьба по канату (ширина 15 см, длина 3м) 2 – 3 раза.

2. Упражнение для пропедевтики прыжков -

Прыжки

на месте на

двух ногах, вокруг себя с поворотом вправо и влево, опираясь руками

о спинку стула (3 – 4 раза). Подвижная игра «У медведя во бору»

Развивать у детей

умение прыгать

вокруг стула

Опора – стул , канат,

звуковые ориентиры

07.09

4

День города Ноябрьска. Непрерывная образовательная деятельность (диагностическая)

Упражнять детей в ходьбе и беге

колонной по одному и врассыпную;

учить детей энергичному

отталкиванию от пола и

приземлению на полусогнутые ноги

при подпрыгивании вверх, доставая

до предмета; развивать ловкость при

прокатывании мяча двумя руками.

Л.И. Пензулаева стр.21-22

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в колонну по одному по росту Ходьба

в колонне по одному в чередовании с бегом на носках. 2.Основная

часть: ОРУ (без предметов). ОВД: Упражнение для пропедевтики

прыжков: Прыжки – подпрыгивание на месте на двух ногах,

опираясь руками о спинку стула – «Достань до предмета» 3- 4

подпрыгивания подряд, затем пауза и снова прыжки по сигналу

педагога (3-4 раза) 2. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2

м). Способ – стоя на коленях, сидя на пятках .Подвижная игра

«Котята и щенята». 3.Заключительная часть: Дыхательная

гимнастика: «Дудочка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Маленький гимнаст» (профилактика плоскостопия)

Развивать

координацию

движений

Звуковые ориентиры,

мяч, индивидуальный

коврик

Сентябрь

08.09.

5

Упражнять детей в ходьбе и беге на

носках; продолжать учить детей

энергичному отталкиванию от пола и

приземлению на полусогнутые ноги

при подпрыгивании вверх, доставая

до предмета; развивать ловкость и

глазомер при прокатывании мяча

двумя руками; упражнять в умении

ползать на четвереньках по прямой.

Л.И. Пензулаева стр.23

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в колонну по одному по росту Ходьба

в колонне по одному в чередовании с бегом на носках. 2.Основная

часть: ОРУ (без предметов). ОВД: Упражнение для пропедевтики

прыжков: Прыжки – подпрыгивание на месте на двух ногах,

опираясь руками о спинку стула – «Достань до предмета» 3- 4

подпрыгивания подряд, затем пауза и снова прыжки по сигналу

педагога (3-4 раза) 2. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2

м). Способ – стоя на коленях, сидя на пятках .Подвижная игра

«Котята и щенята». 3.Заключительная часть: Дыхательная

гимнастика: «Дудочка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Маленький гимнаст» (профилактика плоскостопия)

Развивать

координацию

движений

Звуковые ориентиры,

мяч, индивидуальный

коврик

09.09.

6

Упражнять детей в ходьбе и беге на

носках; продолжать учить детей

энергичному отталкиванию от пола и

приземлению на полусогнутые ноги

при подпрыгивании вверх, доставая

до предмета; развивать ловкость при

прокатывании мяча двумя руками;

упражнять в умении ползать на

четвереньках по прямой.

Л.И. Пензулаева стр.23

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в колонну по одному .Ходьба в

колонне по одному в чередовании с бегом на носках. 2.Основная

часть: ОРУ (без предметов). ОВД: Упражнение для пропедевтики

прыжков: Прыжки – подпрыгивание на месте на двух ногах,

опираясь руками о спинку стула – «Достань до предмета» 3- 4

подпрыгивания подряд, затем пауза и снова прыжки по сигналу

педагога (3-4 раза) 2. Прокатывание мячей друг другу (расстояние 2

м). Способ – стоя на коленях, сидя на пятках .Подвижная игра «У

медведя во бору». 3.Заключительная часть: Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Маленький гимнаст» (профилактика плоскостопия)

Развивать

координацию

движений

Звуковые ориентиры,

мяч, индивидуальный

коврик

1

4

7

Международный день мира

.09.

Упражнять детей в ходьбе колонной

по одному, беге врассыпную;

разучить подбрасывание мяча вверх

и ловлю его двумя руками;

упражнять в подлезании под

шнурЛ.И. Пензулаева стр.24-25

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в колонну по одному. Перестроение в

круг. Ходьба в колонне по одному,2 – 3 раза в чередовании с бегом.

Бег врассыпную 2.Основная часть: ОРУ (с платочками). ОВД: 1.

Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками (8 – 10 раз). 2.

Подлезание под шнур (высота 50 см) – не касаться руками пола (5 – 6

раз) .Подвижная игра «Ловишки с лентой» Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности: «Найди по звуку»

Развивать чувство

равновесия

2 платочка, звуковые

ориентиры, мяч,

шнур

15.09.

8

Упражнять детей в ходьбе колонной

по одному, беге врассыпную;

разучить подбрасывание мяча вверх

и ловле его двумя руками;

упражнять в подлезании под дугу;

учить детей прыгать на двух ногах

на местеЛ.И. Пензулаева стр.25

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Перестроение в круг. Ходьба в колонне по одному, 2 – 3 раза в

чередовании с бегом. Бег врассыпную. 2.Основная часть: ОРУ (с

платочками). ОВД: 1. Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя

руками (8 – 10 раз). 2. Подлезание под дугу – дуги на расстоянии

друг от друга 1 м. 3. Прыжки на двух ногах на месте, ноги вместе,

ноги врозь. Подвижная игра «Зайцы и волк» Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности: «Найди по звуку»

Развивать чувство

равновесия

2 платочка, звуковые

ориентиры, мяч,

шнур

Сентябрь

16.09.

9

Учить детей ходить и бегать с

сохранением дистанции;

учить прыгать в длину, правильно

отталкиваясь и приземляясь на две

ноги; упражнять в метании;

развивать умение действовать по

сигналу.)

Л.И. Пензулаева стр.25

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Построение в шеренгу. Ходьба в колонне по одному, в чередовании

с бегом. Бег врассыпную. 2.Основная часть: ОРУ (с платочками).

ОВД: 1.Метать малые мячи на дальность правой и левой рукой. 2.

Подлезание под дугу – дуги на расстоянии друг от друга 1 м. 3.

Прыжки на двух ногах – ноги вместе, ноги врозь. Подвижная игра

«Зайцы и волк» 3.Заключительная часть: Дыхательная

гимнастика: «Кошка».

Формирование

правильной позы при

метании и размахе

при броске.

2 платочка, звуковые

ориентиры, малый

мяч, шнур

21.09

10

День воспитателя и всех дошкольных работников.

«Белочка – хозяюшка»

Продолжать учить детей

останавливаться по сигналу педагога

во время ходьбы и бега; учить

умению группироваться при

подлезании под шнур.

Л.И. Пензулаева стр.26-28

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в колонну по одному. Равнение по

звуковому ориентиру. Ходьба в колонне по одному. По сигналу

педагога - остановиться в чередовании с бегом на носках.

Перестроение в круг 2.Основная часть: ОРУ (без предметов).

ОВД: 1.Подлезание под шнур (не касаться руками пола) в

группировке (8 – 10 раз). 2. Равновесие – ходьба по доске,

положенной на пол (3 – 4 раза). Подвижная игра «У медведя во

бору» Дыхательная гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная

часть:

Игра малой подвижности на ориентировку в пространстве: «Где

позвонили»

Развивать

координацию

движений, слуховую

память

Звуковые ориентиры,

шнур,

гимнастическая

доска, колокольчик

22.09.

11

Упражнять в

сохранении устойчивого равновесия

при ходьбе по уменьшенной

площади опоры; в подлезании под

шнур; в прыжках на двух ногах

Л.И. Пензулаева стр.28-29

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. По сигналу педагога

- остановиться в чередовании с бегом на носках. Перестроение в две

колонны. 2.Основная часть: ОРУ (без предметов). ОВД: 1.

Равновесие – ходьба по доске, положенной на пол с перешагиванием

через кубики, руки на поясе (2 – 3 раза). 2. Прыжки в высоту с места.

2. Подлезание под шнур (дугу) на ладонях и коленях (2 – 3 дуги на

расстоянии 1 м одна от другой).3. Прыжки на двух ногах до

ориентира на расстоянии 3 м (2 – 3 раза) Подвижная игра «Зайцы и

волк» Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча»

Звуковые ориентиры,

шнур,

гимнастическая

доска, колокольчик,

индивидуальный

коврик

23.09.

12

Продолжать учить детей

останавливаться по сигналу педагога

во время ходьбы и бега; учить

умению группироваться при

подлезании под шнур

Л.И. Пензулаева стр.29

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. По сигналу педагога

- остановиться в чередовании с бегом на носках. Перестроение в две

колонны. 2.Основная часть: ОРУ (без предметов). ОВД:

1.Подлезание под шнур (не касаться руками пола) в группировке (8 –

10 раз). 2. Равновесие – ходьба по доске, положенной на пол (3 – 4

раза) Подвижная игра «У медведя во бору». Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Где позвонили»

Обручи плоские

(диаметр 35 – 40 см)

по количеству детей,

2 стойки, шнур, 2

доски (ширина 15 см)

О

28

13

Международный день музыки

ктябрь

.09.

«Прогулка в лес»

Учить детей сохранять устойчивое

равновесие при ходьбе на

повышенной опоре; упражнять в

энергичном отталкивании от пола

(земли) и мягком приземлении на

полусогнутые ноги в прыжках с

продвижением вперед

Л.И. Пензулаева стр.30-32

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Равнение по ориентиру. Ходьба в колонне по

одному, на сигнал педагога перешагнуть через модульные

кирпичики (расстояние между ними 40 см) носках – «Ракета», по

сигналу педагога – перестроение в колонну по два. Ходьба в колонне

по два, ходьба врассыпную, ходьба в колонне по одному. Бег, по

сигналу педагога перепрыгнуть через шнуры. 2.Основная часть:

ОРУ «Гуси» (без предметов). ОВД: 1. Равновесие - ходьба по

гимнастической скамейке, руки на поясе, на середине присесть , руки

в стороны, встать и пройти до конца скамейки и сойти, не спрыгивая

(3 – 4 раза). 2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (до

ориентира) на расстоянии до 3 м (повторить 3 – 4 раза). Подвижная

игра «У медведя во бору»3.Заключительная часть: «Осенние

листочки»

Развивать у детей

слуховое восприятие,

точно выполнять те

или иные действия по

команде педагога

Звуковые ориентиры,

шнуры, 2

гимнастические

скамейки (высота 30

см, ширина 20 см),

два модульных

кирпичика, маты.

29.09.

14

Продолжать учить детей сохранять

устойчивое равновесие при ходьбе на

повышенной опоре; упражнять в

энергичном отталкивании от пола

(земли) и мягком приземлении на

полусогнутые ноги в прыжках с

продвижением вперед

Л.И. Пензулаева стр.32

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Вводная часть: Построение в колонну по одному .Упражнение для

пропедевтики ходьбы: Ходьба с изменением длины шага (мелкий,

широкий) по дорожкам с размеченными стопами. Упражнение для

пропедевтики бега: игровое задание в ограниченном пространстве-

«Пробегая, не наталкиваясь на предмет». 2.Основная часть: ОРУ

«Гуси» (без предметов). ОВД: 1. Равновесие - ходьба по

гимнастической скамейке (высота 35 см, ширина 20 см) с мешочком

на голове, руки на поясе (3 – 4 раза). Подвижная игра «Охотники и

зайцы» 3.Заключительная часть: Дыхательная гимнастика:

«Цветочный магазин».

Развивать умение

бегать, не

наталкиваясь на

препятствие;

Развивать слуховое

восприятие, точно

выполнять те или

иные действия по

команде педагога,

посредством

звуковых ориентиров

Мяч, мягкие коврики

для прыжков, 2

гимнастические

скамейки, звуковые

ориентиры

30.09.

15

Упражнять в ходьбе и беге; учить

метанию способом «от плеча»;

развивать внимание, слуховое

восприятие.

Л.И. Пензулаева стр.32

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Вводная часть: Построение в колонне по одному. - ходьба друг за

другом, с высоким подниманием колена, с разным положением рук;-

бег друг за другом;- ходьба; построение в круг.2.Основная часть:

Общеразвивающие упражнения «Язычок» - артикуляционные

упражнения;- «Часики», «Насос», «Вырасти большой» - дыхательные

упражнения. Подвижные игры:-; «Кто дальше бросит» - метание;-

«У медведя во бору» - бег.3. Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Каравай» Дыхательная гимнастика: «Кошка»

Развивать умение

бегать, не

наталкиваясь на

препятствие;

Развивать слуховое

восприятие, точно

выполнять те или

иные действия по

команде педагога,

посредством

звуковых ориентиров

Звуковые ориентиры

05.10.

16

Всемирный день зрения

Учить детей находить свое место в

шеренге после ходьбы и бега;

упражнять в приземлении на

полусогнутые ноги при

перепрыгивании из обруча в обруч;

закреплять умение прокатывать мяч

по прямой

Л.И. Пензулаева стр.33-34

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Вводная часть: Нахождение своего места в колонне по одному, в

шеренге по одному. Построение свободно. Ходьба в колонне по

одному. По сигналу педагога (удар в бубен) - ходьба врассыпную по

всему залу. Ходьба. – на следующий сигнал «займи свое место» -

дети быстро стояться в шеренгу (звук.ориентир). Бег обычный, с

высоким подниманием колена. 2.Основная часть: ОРУ «Овощи»

(без предметов). ОВД: 1 Прыжки – перепрыгивание из обруча в

обруч на двух ногах (2 – 3 раза). 2.Прокатыва-ние мяча по прямой(10

– 12 раз) Подвижная игра «Огуречник, огуречник».

3.Заключительная часть: Дыхательная гимнастика: «Кошка»

Развивать

ориентировку в

пространстве,

посредством

звуковых ориентиров

Звуковые ориентиры,

мячи (диаметр 10 –

12 см), цветные

кольца.

Октябрь

06.10.

17

«Поможем бабушке Загадушке»

Продолжать учить ходить, вытянув

руки вперед; упражнять в

приземлении на полусогнутые ноги

при перепрыгивании из обруча в

обруч; упражнять в умение

прокатывать мяч между предметами,

поставленными в один ряд

Л.И. Пензулаева стр.33-34

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. По сигналу педагога

(удар в бубен) - ходьба врассыпную по всему залу. Ходьба на

носкахБег на носках. 2.Основная часть: ОРУ «Овощи» (без

предметов). ОВД:1. Прыжки – на двух ногах из обруча в обруч,

расположенные на расстоянии 0,5 один от другого – выполняются

поточно двумя колоннами (4– 3 раза). 2.Прокатывание мяча по

прямой. Прокатывание двумя руками в среднем темпе (2 раза)

Подвижная игра «Отнеси овощи в погреб» Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Мы погреемся немножко»

Упражнять детей в

умении прыгать на

двух ногах,

удерживая

равновесие

Звуковые ориентиры,

мяч (диаметр 10 – 12

см) , 10 обручей

07.10.

18

Упражнять в приземлении на

полусогнутые ноги при

перепрыгивании из обруча в обруч;

упражнять в умение прокатывать

мяч по прямойЛ.И. Пензулаева

стр.34

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

Вводная часть: Ходьба на носках, на пятках. Бег в разных

направлениях: по кругу, взявшись за руки. 2.Основная часть: ОВД:

1. Прыжки – на двух ногах из обруча в обруч, расположенные на

расстоянии 0,5 один от другого – выполняются поточно двумя

колоннами (4– 3 раза). 2.Прокатывание мячей между 5 – 6

предметами, поставленными в один ряд на расстоянии 1 м один от

другого (по двум сторонам зала). Прокатывание двумя руками в

среднем темпе (2 раза). Подвижная игра «У медведя во бору»

Дыхательная гимнастика: «Кошка».

Упражнять детей в

умении прыгать на

двух ногах,

удерживая

равновесие

Звуковые ориентиры,

мяч (диаметр 10 – 12

см) , 10 обручей

Октябрь

12.10.

19

День рождения Винни Пуха

Закрепить у детей умение ходить в

колонне по одному, развивать

чувство равновесия при

перешагивании через бруски;

упражнять в прокатывании мяча в

прямом направлении и подлезании

под дугу.

Л.И. Пензулаева стр.35

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Построение в круг Ходьба

по кругу, держась за обруч

Бег врассыпную по всему залу.

2.Основная часть: ОРУ (с обручем). ОВД:

1. Прокатывание мяча в прямом направлении (3 раза). 2. Подлезание

под шнур – не касаться руками пола (3 – 4 раза). Подвижная игра

«Сбор фруктов» Дыхательная гимнастика: «Цветной магазин».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Тишина»

Развивать чувство

равновесия,

координацию

движений

Звуковые ориентиры,

мяч (диаметр 10 – 12

см), шнур, дуга

13.10.

20

Л.И. Пензулаева стр.35-36

Закрепить у детей умение ходить в

колонне по одному, развивать

чувство равновесия при

перешагивании через бруски;

упражнять в прокатывании мяча в

прямом направлении и подлезании

под дугу. Речевое развитие;

Социально – коммуникативное

развитие; Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба на носках и пятках. 2.Основная часть:

ОРУ (с обручем). ОВД: 1. Подлезание под 4 – 5 дугами (высота 50

см) (3 – 4 раза). 2. Прыжки на двух ногах вверх 3. Подбрасывание

мяча вверх двумя руками (мячи лежат в 2 – 3 обручах большого

диаметра). Подвижная игра «Лиса в курятнике» 3.Заключительная

часть: Дыхательная гимнастика: «Кошка».

Развивать чувство

равновесия,

координацию

движений

Звуковые ориентиры,

обруч, мяч, дуги,

модульные бруски

14.10.

21

Упражнять в подбрасывании мяча

вверх двумя руками, подлезании под

дугу, в прыжках на двух ногах,

продвигаясь вперед.

Л.И. Пензулаева стр.36

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение из колонны по одному в колону по

два с места за направляющим по ориентиру. 2.Основная часть:

ОВД: 1. Подлезание под 4 – 5 дугами (высота 50 см) (3 – 4 раза). 2.

Прыжки на двух ногах в длину(3 – 4 раза). 3. Подбрасывание мяча

вверх двумя руками. Подвижная игра «Хитрая лиса»

3.Заключительная часть: Дыхательная гимнастика: «Кошка»

Развивать

ориентировку в

пространстве

Звуковые ориентиры,

обруч, мяч, дуги

19

22

Всемирный день хлеба

.10.

Учить двигаться по звуковому

сигналу; упражнять в подлезании под

дугу, не касаясь руками пола, и

сохранении устойчивого равновесия

Л.И. Пензулаева стр.36-37

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, проверка равнения осанки.

Перестроение в две колонны. Ходьба и бег в колонне по одному,

врассыпную.

2.Основная часть: ОРУ (с обручем). ОВД:

1.

Подлезание под дугу (высота 50 см) – не касаться руками пола (4– 3

раза). 2. Равновесие: ходьба по доске (ширина 15 см), положенной на

пол, перешагивание через кубики. Поставленные на расстоянии двух

шагов ребенка (3 – 4 раза). 3. Прыжки на двух ногах в длину (3 – 4

раза).

Подвижная игра

«Кролики» Дыхательная гимнастика:

«Цветной

магазин».

3.Заключительная

часть:

Игра

малой

подвижности «Тишина»

Развивать слуховое

внимание

Обруч , 2 доски,

набивные мячи, 4

дуги, звуковые

ориентиры

Октябрь

20.10.

23

Учить двигаться по звуковому

сигналу; упражнять в подлезании под

дугу, не касаясь руками пола, и

сохранении устойчивого равновесия

Л.И. Пензулаева стр.37-38

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в колонну по одному. 2.Основная

часть: ОРУ (с обручем). ОВД: 1. Подлезать под шнур (высота 40

см) с мячом в руках, затем выпрямиться, подняв мяч верх, опустить

его (2 – 3 раза). 2. Прокатить мяч по дорожке с бортиками (ширина

25 см) в прямом направлении. (2 – 3 раза). Подвижная игра «Лиса в

курятнике» 3.Заключительная часть: Дыхательная гимнастика:

«Кошка».

Развивать у детей

слуховое внимание

Звуковые

ориентиры, шнур,

обручи, мягкие

модули (кочки) для

игры

21.10.

24

Учить ходить и бегать; учить

удерживать во время ходьбы

интервал; учить прыжкам на двух

ногах, отталкиваясь двумя ногами

Л.И. Пензулаева стр.38

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение из колонны по одному в колону по

два с места за направляющим по звуковому ориентиру. 2.Основная

часть: - «Семафор», «Радуга, обними меня», «Гуси летят» -

дыхательные упражнения. Подвижные игры: «Жуки» - бег; «Кто

самый быстрый» - прыжки»;- «Птичка и кошка» - бег.3.

3.Заключительная часть: Дыхательная гимнастика: «Кошка».

Развивать чувство

равновесия

Индивидуальные

коврики, и звуковые

ориентиры

26

25

День бабушек и дедушек

.10.

Учить детей сохранять устойчивое

равновесие при ходьбе на

повышенной опоре; упражнять в

энергичном отталкивании от пола

(земли) и мягком приземлении на

полусогнутые ноги в прыжках с

продвижением вперед

Л.И. Пензулаева стр.37-38

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Равнение по звуковому

ориентиру. Ходьба на носках – «Ракета». Ходьба в колонне по два,

ходьба врассыпную, ходьба в колонне по одному. Бег. 2.Основная

часть: ОРУ «Гуси» (без предметов) ОВД: Равновесие - ходьба по

гимнастической скамейке, руки на поясе, на середине присесть , руки

в стороны, встать и пройти до конца скамейки и сойти, не спрыгивая

(3 – 4 раза). 2. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед на

расстоянии до 3 м (повторить 3 – 4 раза). Подвижная игра «Птичка и

кошка» 3.Заключительная часть: Дыхательная гимнастика:

«Цветочный магазин»

Развивать слуховое

восприятие, точно

выполнять те или

иные действия по

команде педагога.

Звуковые ориентиры,

шнуры, 2

гимнастические

скамейки (высота 30

см, ширина 20 см),

два кубика маты.

27.10

26

Продолжать учить детей сохранять

устойчивое равновесие при ходьбе на

повышенной опоре; упражнять в

энергичном отталкивании от пола

(земли) и мягком приземлении на

полусогнутые ноги в прыжках с

продвижением вперед

Л.И. Пензулаева стр.37-38

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Равнение по ориентиру.

Ходьба в колонне по одному, на сигнал педагога перешагнуть через

шнуры (расстояние между ними 40 см) носках – «Ракета», по сигналу

педагога – перестроение в колонну по два. Ходьба в колонне по два,

ходьба врассыпную, ходьба в колонне по одному. Бег - по сигналу

педагога перепрыгнуть через шнуры. 2.Основная часть: ОРУ

«Гуси». ОВД: Ходьба по прямой дорожке (упражнение в равновесии)

ширина 25-30 см. Подвижная игра «Кролики» Дыхательная

гимнастика: «Паровоз» 3.Заключительная часть: Пальчиковая

гимнастика «Дружба»

Развивать слуховое

восприятие,

Звуковые ориентиры,

шнуры, 2

гимнастические

скамейки (высота 30

см, ширина 20 см),

два кубика маты.

28.10

27

Сохранять устойчивое равновесие

при ходьбе на повышенной опоре;

упражнять в энергичном

отталкивании от пола (земли) и

мягком приземлении на

полусогнутые ноги в прыжках с

продвижением вперед

Л.И. Пензулаева стр.37-38

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, проверка равнения осанки.

Перестроение в две колонны. Ходьба и бег в колонне по одному,

врассыпную. 2.Основная часть: ОВД: Ходьба по прямой дорожке

(упражнение в равновесии) ширина 25-30 см. Подвижная игра

«Ловишка с ленточкой» Дыхательная гимнастика: «Паровоз»

3.Заключительная часть: .Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Развивать у детей

слуховое восприятие,

точно выполнять те

или иные действия по

команде педагога.

Звуковые ориентиры,

шнуры, 2

гимнастические

скамейки (высота 30

см, ширина 20 см),

два кубика маты.

Ноябрь

02.11.

28

День народного единства

Упражнять детей в ходьбе и беге с

изменением направления движения,

закреплять умение удерживать

устойчивое равновесие при ходьбе на

повышенной опоре; упражнять в

прыжках на двух ногах.

Л.И. Пензулаева стр.39-40

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, по сигналу педагога

– ходьба с изменением направления движения. Бег (2 – 3раза).

2.Основная часть: ОРУ: «Мы - дружные» (без предметов). ОВД:

Игры1. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке (2 – 3

раза). 2. Прыжки на двух ногах с продвижением (2 – 3 раза)

Подвижная игра «Бездомный заяц». 3.Заключительная часть:

Дыхательная гимнастика: «Цветочный магазин»

Развивать

координацию

движений

Звуковые ориентиры,

гимнастическая

скамья,

индивидуальный

коврик

0311.-

29

Продолжать упражнять детей в

ходьбе и беге с изменением

направления движения в ходьбе по

ребристой доске; закреплять умение

удерживать устойчивое равновесие

при ходьбе на повышенной опоре;

упражнять в прыжках на двух ногах,

в подбрасывании и ловли большого

мяча

Л.И. Пензулаева стр.40

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, в колонну, выполнение

команды – направо, налево. Ходьба в колонне по одному, по сигналу

педагога – ходьба с изменением направления движения.

Ходьба по

ребристой доске. Бег между кубиками, расположенными в разных

местах зала (2 – 3раза). Перестроение в две колонны . 2.Основная

часть: ОРУ «Мы - дружные» (без предметов) ОВД:1.Равновесие -

ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на

поясе (3 – 4 раза). . Прыжки на двух ногах через кубики (5 - 6

кубиков), расстояние 3 м (3 – 4 раза). 3. Подбрасывание и ловля

большого мяча (диаметр 20 – 25 см) двумя руками (3 – 4 раза).

Подвижная игра «Зайцы и волк» Дыхательная гимнастика:

«Упрямая свеча»». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Ёлочка»

Развивать

координацию

движений

Звуковые ориентиры,

2 гимнастические

скамейки, мешочки с

песком мяч диаметр

20 – 25 см по,

индивидуальные

коврик, ребристая

доска.

Ноябрь

04.11.

30

Продолжать упражнять детей в

ходьбе и беге; ходьбе и беге

«змейкой» между предметами

(ходьба и бег чередуются).

Повторить упражнение в прыжках.

Л.И. Пензулаева стр.40-41

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, по сигналу педагога

– ходьба с изменением направления движения.

Бег на месте и с

продвижением вперед (2 – 3раза). 2.Основная часть: Игровые

упражнения: «Не попадись» - прыжки на двух ногах в круг и из

круга по мере приближения водящих. «Поймай мяч» - бросание мяча

двумя руками из-за головы об пол Подвижная игра «Кролики»

Дыхательная гимнастика: «Цветочный магазин».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Ёлочка»

Сохранять равновесие

на уменьшенной

площади опоры.

Размеченная дорожка

(ширина 25 – 30 см),

мягкая дорожка для

прыжков, 2

модульных

кирпичика (нарты-

сани), игрушка –

собачка

09

31

Всемирный день доброты. Международный день слепых

.11.

Учить детей ходить и бегать по

кругу, взявшись за руки; упражнять в

ходьбе и беге на носках; продолжать

учить приземляться на полусогнутые

ноги; упражнять в перебрасывании

мяча друг другу.

Л.И. Пензулаева стр.41-42

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в колонне по одному. Упражнение

для пропедевтики ходьбы: Ходьба с изменением длины шага

(мелкий, широкий). Непрерывный бег в медленном темпе в течении

1-1,5 мин. 2.Основная часть: ОРУ «Машины» (без предметов).

ОВД:1Игры :1. Прыжки на двух ногах через 5 – 6 кубиков – 2 – 3

раза. 2. Перебрасывание мячей друг другу двумя руками снизу с

расстояния 1,5 м (8 – 10 раз). 3. Ударь по мячу. Подвижная игра

«Хитрая лиса» Дыхательная гимнастика: «Цветочный магазин».

3.Заключительная часть: Гимнастика маленьких волшебников –

массаж ключицы

Развивать у детей

двигательную

ориентацию, чувство

равновесия

Размеченная дорожка

(ширина 25 – 30 см),

мягкая дорожка для

прыжков, мяч,

звуковые ориентиры

Ноябрь

10.11.

32

Продолжать учить детей ходить и

бегать по кругу, взявшись за руки;

упражнять в ходьбе и беге на носках;

закрепить умение приземляться на

полусогнутые ноги; упражнять в

перебрасывании мяча друг другу;

упражнять в прокатывании мяча в

прямом направлении.

Л.И. Пензулаева стр.42

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в колонну по одному. Ходьба по

кругу, взявшись за руки в правую и левую сторону. Бег по кругу. Бег

врассыпную по всему залу на носках, как «мышки». 2.Основная

часть: ОРУ «Машины» (без предметов) ОВД: 1. Прыжки на двух

ногах с продвижением вперед, перепрыгиванием через шнуры,

положенные на расстоянии 40 см (2 – 3раза). 2. Перебрасывание мяча

друг другу, стоя в двух шеренгах на расстоянии 2 м (способ – двумя

руками из -за головы) – 10 – 12 раз. 3. Прокатывание мяча в прямом

направлении (2 – 3 раза). Подвижная игра «Котята и щенята»

Дыхательная гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть:

Гимнастика маленьких волшебников – самомассаж грудной клетки и

ключицы

Развивать у детей

двигательную

ориентацию, чувство

равновесия

звуковые ориентиры,

мячи диаметр 20

см) , 8 – 10 шнуров,

индивидуальные

коврики.

11.11.

33

Учить детей во время ходьбы и бега

держать голову и спину прямо;

упражнять в прыжках в длину.

Л.И. Пензулаева стр.43

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: ходьба друг за другом, с изменением направления;-

бег друг за другом;- подскоки с разными положениями рук;-ходьба;

построение в круг.2. Основная часть: Общеразвивающие упр.-

«дыхательные упражнения;- «Качание головой» - кинезиологическое

упр.) Основные движения:- «Кто дальше прыгнет» - прыжки с места.

Подвижная игра:- «Лиса в курятнике» 3. Заключительная часть:

Игра малой подвижности «Тишина».

Развивать у детей

двигательную

ориентацию, чувство

равновесия

Звуковые ориентиры

16

34

День рождения Деда Мороза

.11.

Упражнять детей в ходьбе и беге с

изменением направления движения;

учить бросать мяч о землю и ловить

его двумя руками; закреплять умение

ползать на четвереньках

Л.И. Пензулаева стр.43-44

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение из колонны по одному в колонну по

три с места за направляющим по ориентиру. Ходьба в колонне по

одному. По сигналу педагога – изменить направление движения. По

сигналу педагога – ходьба, высоко поднимая колени. Бег

врассыпную. 2.Основная часть: ОРУ «Мы - спортсмены» (с

гимнастической палкой) ОВД: 1. Бросание мяча о землю и ловля его

двумя руками (10 – 12 раз). 2. Ползание по гимнастической скамейке

на ладонях и коленях (2 – 3 раза). Подвижная игра «Цветные

автомобили» Дыхательная гимнастика: «Рассмотри игрушку».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Передай мяч»

Развивать у детей

двигательную

ориентацию, чувство

равновесия

Звуковые ориентиры,

гимнастическая

палка, мяч,

гимнастическая

скамья

17.11.

35

Продолжать упражнять детей в

ходьбе и беге с изменением

направления движения; учить

бросать мяч о землю и ловить его

двумя руками; закреплять умение

ползать на четвереньках

упражнять в прыжках на двух ногах

между предметами.

Л.И. Пензулаева стр.44- 45

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение из колонны по одному в колонну по

три с места за направляющим по ориентиру. Ходьба в колонне по

одному. По сигналу педагога – изменить направление движения. По

сигналу педагога – ходьба, высоко поднимая колени. Бег

врассыпную. 2.Основная часть: ОРУ «Мы - спортсмены» (с

гимнастической палкой) ОВД: 1. Бросание мяча одной рукой и ловля

его двумя руками после отскока (10 – 15 раз). 2. Ползание в

шеренгах на ладонях и ступнях, как медвежата, с одной стороны зала

на другую (5 – 6 м). 3. Прыжки на двух ногах между предметами (2 –

3 раза). Подвижная игра «Лиса и куры» Дыхательная гимнастика:

«Стрельба глазами». 3.Заключительная часть: Гимнастика для глаз

«Совенок» Игра малой подвижности «Найди, где спрятано»

Зрительные и

звуковые ориентиры,

гимнастические

палки по количеству

детей, мячи на

подгруппу детей, 6 –

8 предметов для

прыжков.

Ноябрь

18.11.

36

Упражнять детей в ходьбе и беге с

остановкой по сигналу педагога; в

ползании на животе по

гимнастической скамейке

Л.И. Пензулаева стр.45

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в колонне по одному. Ходьба в

колонне по одному, выполняя задание по сигналу педагога:

«бабочки» - остановиться и махать руками, «зайчики» - прыгать на

двух ногах на месте. Бег врассыпную. 2.Основная часть:

ОВД:1.Ползание по гимнастической скамейке на животе,

подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков скамейки (2-3 раза).

2.Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке

боком ,приставным шагом ,руки на поясе (голову и спину держать

прямо).Подвижная игра «Цветные автомобили» Дыхательная

гимнастика: «Цветочный магазин».3.Заключительная часть: Игра

малой подвижности «Дом»

Развивать силу и

ловкость

Развивать устойчивое

равновесие

звуковые ориентиры,

2 гимнастические

скамейки

23

37

День матери

.11.

Упражнять детей в ходьбе и беге по

кругу взявшись за руки; повторить

ходьбу и бег с остановкой по сигналу

педагога; учить ползать на животе

Л.И. Пензулаева стр.45-46

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Основная стойка. Ходьба в колонне по одному.

Ходьба по кругу, взявшись за руки. Ходьба и бег врассыпную.

Ходьба с остановкой по сигналу педагога.2.Основная часть: ОРУ

«Мы - спортсмены» (с гимнастическими палками) ОВД:1.

Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь

двумя руками (хват рук с боков скамейки) - 2 – 3 раза. 2. Равновесие

- ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через

кубики. (2 – 3 раза). Подвижная игра «Такси» Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра «Медведь с

колокольчиком» (ходьба в разных направлениях с использованием

звуковых ориентиров

Развивать

координацию

движений

Гимнастическая

палка 2

гимнастические

скамейки, 1 флажок

для игры.

24.11.

38

«Машины разные нужны»

Упражнять детей в ходьбе и беге по

кругу взявшись за руки (из колонны);

повторить ходьбу и бег с остановкой

по сигналу педагога; учить ползать

на животе, закреплять умение

сохранять устойчивое равновесие и

правильную осанку в ходьбе по

уменьшенной площади опоры.

Л.И. Пензулаева стр.46

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. Ходьба по кругу,

взявшись за руки. Ходьба и бег врассыпную. Ходьба с остановкой по

сигналу педагога.2.Основная часть: ОРУ «Мы - спортсмены» (с

гимнастическими палками) ОВД:1. Ползание по гимнастической

скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков

скамейки) - 2 – 3 раза. 2. Равновесие - ходьба по гимнастической

скамейке с перешагиванием через кубики. (2 – 3 раза). Подвижная

игра «Такси» Дыхательная гимнастика: «Кошка».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «С флажком за

ведущим»

Развивать силу и

ловкость

Развивать устойчивое

равновесие

звуковые ориентиры,

гимнастические

палки по количеству

детей, 2

гимнастические

скамейки, 1 флажок

для игры.

25.11.

39

Упражнять детей в ходьбе и беге по

кругу взявшись за руки. Упражнять в

прыжках

Л.И. Пензулаева стр.46-47

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть Ходьба в колонне по одному. Ходьба по кругу,

взявшись за руки. Ходьба и бег врассыпную. Ходьба с остановкой по

сигналу педагога 2.Основная часть: ОВД: Игровые упражнения.

«Пингвины» - прыжки ,продвигаясь вперед с зажатым между колен

мешочком до кубика (расстояние 3 м). «Кто дальше бросит» -

Метание мешочка на дальность из И.п, стоя в три шеренги.

Подвижная игра «Такси» Дыхательная гимнастика: «Мамины

руки» 3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «С

флажком за ведущим

Развивать силу и

ловкость

Развивать устойчивое

равновесие

звуковые ориентиры,

мешочки с песком

Декабрь

30.11.

40

Международный день инвалидов

«Зимний вернисаж»

Учить сохранять равновесие при

ходьбе по уменьшенной площади

опоры; упражнять в

перепрыгивании через

препятствия.

Л.И. Пензулаева стр.48-49

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть:

Ходьба в колонне по одному – выполнять

повороты на углах зала. Ходьба и бег врассыпную, после

сигнала педагога найти свое место в колонне (2 – 3 раза)

2.Основная часть: ОРУ «Зимняя зарядка» (без предметов)

ОВД: . Равновесие - ходьба по шнуру, положенному прямо

(приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе) – 2

раза. 2. Прыжки через бруски, помогать взмахом рук (4 – 5 раз)

Подвижная игра «Брось снежок» Дыхательная гимнастика:

«Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой подвижности

«Найди, где спрятано»

Развивать координацию

движений, быстроту

реакции, действовать

согласно команде.

звуковые ориентиры, 2

шнура (длина 3 м),

плоские обручи (кольца),

5 – 6 брусков (высота 6

см).

01.12.

41

«Зимний вернисаж»

Продолжать учить детей

сохранять равновесие при ходьбе

по уменьшенной площади опоры;

упражнять в перепрыгивании

через препятствия; упражнять в

прокатывании мяча между

предметами.

Л.И. Пензулаева стр.49

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть:

Перестроение из колонны по одному в

колонну по три в движении за направляющим по ориентиру

Ходьба в колонне по одному – выполнять повороты на углах

зала. Ходьба и бег врассыпную, после сигнала педагога найти

свое место в колонне (2 – 3 раза) 2.Основная часть: ОРУ

«Зимняя зарядка» (без предметов) ОВД: 1.Равновесие -

ходьба по шнуру, положенному по кругу (голову и спину

держать прямо) – 2 – 3 раза. 2. Прыжки через бруски (высота 6

– 10 см). 3. Прокатывание мяча между предметами (набивные

мячи, кубики, положенные в одну линию на расстоянии 1м) – 8

– 10 раз. Подвижная игра «Брось снежок» Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Ровным кругом»

Развивать координацию

движений

звуковые ориентиры, 2

шнура (длина 3 м),

плоские обручи (кольца),

5 – 6 брусков (высота 6

см).

Декабрь

02.12.

42

Упражнять в ходьбе и беге

между предметами

(сооружениями из снега); в

умении действовать по сигналу

педагога

Л.И. Пензулаева стр.49

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть:

Перестроение из колонны по одному в

колонну по три в движении за направляющим по ориентиру.

Ходьба между предметами (сооружениями из снега) за

педагогом 2-3 раза. 2.Основная часть: Игровые упражнения

«Веселые снежинки» - бег по площадке .по сигналу педагога:

«Ветер подул, закружил снежинки!» - дети кружатся в разные

стороны на месте вправо, влево. На сигнал: «Ветер утих!» -

останавливаются (повторить 3-4 раза).«Кто быстрее до

снеговика» - бег к снеговику со снежками в руках, добежать,

положить снежок возле снеговика, и вернуться на исходную

линию. «Кто дальше бросит»- бросать снежки вдаль правой и

левой рукой, стоя в две шеренги. 3.Заключительная часть:

Ходьба по залу.

Развивать чувство

равновесия, координацию

движений.

Зрительные ,звуковые

ориентиры, постройки из

снега

.07.

43

День заказов подарков написания писем Деду Морозу

12

Учить детей перестраиваться в

пары на месте; упражнять в

мягком приземлении на

полусогнутые ноги при

спрыгивании со скамейки;

закреплять умение прокатывать

мяч, развивая глазомер.

Л.И. Пензулаева стр.50

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: построение в пары. Ходьба парами в обход

зала на «прогулку». Бег врассыпную Перестроение свободно

2.Основная часть: ОРУ «Лесные жители» (без предметов)

ОВД: Спрыгивание со скамейки (высота 20 см) на резиновую

дорожку – 6 – 8 раз. 2. Прокатывание мяча – 3 – 4

раза.1Подвижная игра «У медведя во бору» Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Самомассаж

грудной клетки

Развивать ориентировку в

пространстве,

посредством звуковых

ориентиров; развивать

координацию и ловкость

движений

Мячь, 2 гимнастические

скамейки, маты, 10 – 12

кеглей, звуковые

ориентиры

Декабрь

08.12.

44

«Прогулка в лес»

Продолжать учить детей

перестраиваться в пары на месте;

упражнять в мягком приземлении

на полусогнутые ноги при

спрыгивании со скамейки;

закреплять умение прокатывать

мяч, упражнять в умении бегать.

Л.И. Пензулаева стр.50-51

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу.

Ходьба парами в

обход зала на «прогулку» .Бег врассыпную

2.Основная часть:

ОРУ «Лесные жители» (без предметов) ОВД:1.Прыжки со

скамейки (высота 25 см). 2. Прокатывание мяча 3.

Пропедевтика бега: бег по дорожке (ширина 20 см, пробегать

небольшое расстояние за движущимся звуковым ориентиром с

разной скоростью. Подвижная игра «У медведя во бору»

Дыхательная гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная

часть: Самомассаж грудной клетки «Мочалочка»

Развивать

пространственную

ориентацию; воспитывать

активность в беге.

звуковые ориентиры,

набивные мячи, 2

скамейки, игрушка для

игры.

09.12.

45

Упражнять в ходьбе и беге ; в

умении действовать по сигналу

педагога

Л.И. Пензулаева стр.51

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть:

Перестроение из колонны по одному в

колонну за направляющим по ориентиру. Ходьба за педагогом

2-3 раза. 2.Основная часть: Игровые упражнения «Веселые

снежинки» - бег по площадке .по сигналу педагога: «Ветер

подул, закружил снежинки!» - дети кружатся в разные стороны

на месте вправо, влево. На сигнал: «Ветер утих!» -

останавливаются (повторить 3-4 раза).«Кто быстрее до

снеговика» - бег к снеговику со снежками в руках, добежать,

положить снежок возле снеговика, и вернуться на исходную

линию. «Кто дальше бросит»- бросать снежки вдаль правой и

левой рукой, стоя в две шеренги.

Развивать чувство

равновесия, координацию

движений.

развитие

звуковые ориентиры,

снежки

Де

14

46

Всероссийский день хоккея

кабрь

.12.

«Зимний калейдоскоп»

Упражнять детей в ходьбе в

колонне по одному; учить

бросать мяч; упражнять в

ползании на четвереньках на

повышенной опоре

Л.И. Пензулаева стр.52-53

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, в колонну по одному.

Перестроение в круг

; ходьба по гимнастической скамейке.

Ходьба обычная, затем бег парами. С педагогом.2.Основная

часть: ОРУ (с малым мячом) ОВД:1. Бросание мяча (способ –

двумя руками снизу) – 8 – 10 раз. 2. Ползание на четвереньках

(на ладонях и коленях) по гимнастической скамейке (2 – 3 раза).

Подвижная игра « Коршун и птенчики» Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Самомассаж

грудной клетки «Мочалочка»

Развивать координацию

движений.

звуковые ориентиры,

мячи, 2 гимнастические

скамейки.

15.12.

47

Продолжать упражнять детей в

ходьбе в колонне по одному;

продолжать учить бросать мяч,

упражнять в ползании на

четвереньках, в ходьбе с

перешагиванием через набивные

мячи

Л.И. Пензулаева стр.54

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, в колонну по одному.

Ходьба в колонне по одному, выполнять повороты на углах зала

(ориентиры); ходьба по гимнастической скамейке. Ходьба

обычная2.Основная часть: ОРУ (с малым мячом) ОВД:1.

Бросание мяча вперед (способ – двумя руками из-за головы,

ноги на ширине плеч) – 8 – 10 раз. 2. Ползание в прямом

направлении (расстояние 10 м), как медвежата (на ладонях и

ступнях). 3. Ходьба с перешагиванием через 5 – 6 набивных

мячей Подвижная игра « Коршун и птенчики» Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Летает – не летает»

Развивать координацию

движений

звуковые ориентиры, мяч,

набивные мячи.

Декабрь

16.12

48

Продолжать учить бросать мяч,

упражнять в ползании на

четвереньках, в ходьбе с

перешагиванием через набивные

мячи

Л.И. Пензулаева стр.54

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, Ходьба в колонне по

одному, выполнять повороты на углах зала (ориентиры); ходьба

по гимнастической скамейке. Ходьба обычная .2.Основная

часть: ОВД:1. Бросание мяча (способ – двумя руками из-за

головы, ноги на ширине плеч) – 8 – 10 раз. 2. Ползание в

прямом направлении (расстояние 10 м), как медвежата (на

ладонях и ступнях). 3. Ходьба с перешагиванием через 5 – 6

набивных мячей Подвижная игра « Ловишки с лентой»

Дыхательная гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная

часть: Игра малой подвижности «Летает – не летает»

Развивать ориентировку в

пространстве,

посредством звуковых

ориентиров; развивать

координацию и ловкость

движений

звуковые ориентиры, мяч,

набивные мячи.

21

49

Новогодние утренники

.12.

Продолжать учить детей

перестраиваться в пары из

колонны по одному; учить

правильному хвату за края доски

при ползании на четвереньках

Л.И. Пензулаева стр.54-56

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу,

Ходьба в колонне по

одному – на сигнал педагога – ходьба на носках, врассыпную.

Бег врассыпную.2.Основная часть: ОРУ (с малым мячом)

ОВД: Игры 1. Ползание по наклонной доске на четвереньках,

хват рук с боков (3 – 4 раза). 2. Равновесие - Ходьба по

гимнастической скамейке, руки в стороны (2 – 3 раза).

Подвижная игра «Зайцы и волк» Дыхательная гимнастика:

«Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой подвижности

«Ровным кругом»

Развивать двигательную

ориентацию;

Звуковые ориентиры,

мячи, гимнастическая

доска, гимнастическая

скамейка.

22.12.

50

Продолжать учить

правильному хвату за края доски

при ползании на четвереньках;

упражнять в умении сохранять

равновесие в ходьбе на

повышенной опоре, упражнять в

умении прыгать на двух ногах.

Л.И. Пензулаева стр.56

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, в колонну по одному,

Ходьба в колонне по одному – на сигнал педагога – ходьба на

носках врассыпную. Бег врассыпную.2.Основная часть: ОРУ

(с малым мячом) ОВД:1. . Ползание по наклонной доске на

четвереньках вверх и вниз (на ладонях и коленях) – 2 – 3 раза. 2.

Равновесие -Ходьба по гимнастической скамейке (руки в

стороны, на середине присесть, хлопнуть в ладоши, встать и

пройти дальше) – 2 – 3 раза.3. Прыжки на двух ногах ,

продвигаясь вперед (2 – 3 раза). Подвижная игра «У медведя

во бору» Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча».

Развивать двигательную

ориентацию;

звуковые ориентиры,

мячи, гимнастическая

скамейка, гимнастическая

доска

Январь

23.12.

51

Упражнять в действиях по

заданию педагога в ходьбе на

пятках и носкахи беге; учить

правильному хвату рук за края

скамейки при ползании на

животе

Л.И. Пензулаева стр.56

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, в колонну по одному,

Ходьба на пятках и носках – на сигнал педагога – перестроение

Бег обычный.2.Основная часть: ОВД:1.Ползание по

гимнастической скамейке на животе, хват рук с боков скамейки

(3-4 раза). 2. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке

боком приставным шагом ,руки за головой. (2-3 раза).

Подвижная игра «Птички и кошка» Дыхательная

гимнастика: «Упрямая свеча».

3.Заключительная часть: Ходьба в колонне по одному.

Развивать чувство

равновесия.

звуковые ориентиры, 2

гимнастические скамейки

28

52

Последний день года

.12.

Упражнять ходить и бегать на

носках формировать устойчивое

равновесие в ходьбе по

уменьшенной площади опоры;

повторить упражнение в

прыжках

Л.И. Пензулаева стр.57-58

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение из колонны по одному . Ходьба

в колонне по одному. Ходьба и бег на носках. Бег. 2.Основная

часть: ОРУ «Зимние забавы» (без предметов) ОВД:1. 1.

Равновесие - ходьба по канату (пятки на канате, носки на

полу, руки на поясе) – 4 – 3 раза. 2. Прыжки на двух ногах с

продвижением вперед вдоль каната (2 – 3 раза). Подвижная

игра «Найди себе пару» Дыхательная гимнастика: «Упрямая

свеча». 3.Заключительная часть: Игра малой подвижности

«Передай мяч»

Развивать умение бегать,

не наталкиваясь на

препятствие

звуковые ориентиры,

канат, 7 – 8 кеглей, 2

гимнастические скамейки

для п/и., резиновый

коврик, игрушка-кролик.

29.12.

53

Упражнять в ходьбе на пятках и

носках; упражнять в прыжках и

бросании мяча

Л.И. Пензулаева стр.59

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному.. на пятках и

носках .Бег (2 – 3 раза). .Основная часть: ОРУ «Зимние

забавы» (без предметов) ОВД:1. Прыжки в с гимнастической

скамейки (высота 25 – 30 см) 3 – 4 раза. 2. Упражнение для

пропедевтики бросания, ловли: Бросание мяча,

фиксированного эластичным шнуром Подвижная игра

«Цветные автомобили» Дыхательная гимнастика: «Упрямая

свеча». 3.Заключительная часть: Игра малой подвижности

«Жучок»

Развивать чувство

равновесия.

звуковые ориентиры,

мячи (диаметр 10 – 12 см)

на полгруппы, 2

гимнастические скамейки,

мягкие коврики или мат.

30.12.

54

Упражнять в ходьбе и беге , в

ходьбе на носках

Л.И. Пензулаева стр.59

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег

на носках .Основная часть: ОВД: Игровые упражнения.

«Снежинки – пушинки» - ходьба и бег по кругу (в центре круга

– снеговик, елка) ,по сигналу педагога меняют направление

движения. По сигналу: «снежинки – пушинки» - присели

отдохнуть» «Кто дальше» - метание снежков (малых мячей) на

дальность. Подвижная игра «Найди , где звенит»

Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча».

3.Заключительная часть: Ходьба по ребристой дорожке

Развивать чувство

равновесия.

звуковые ориентиры,

малый мяч, мат, ребристая

дорожка

Я

11

55

Международный день «Спасибо»

нварь

.01.

Продолжать упражнять детей в

ходьбе на носках и пятках,

закреплять умение ходить и

бегать; упражнять в прыжках,

отбивании малого мяча одной

рукой, сохраняя равновесие.

Л.И. Пензулаева стр.59-60

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному на пятках и

носках. Перестроение в колонну по одному. Бег . (2 – 3

раза).2.Основная часть: ОРУ (с малым мячом) ОВД:1.

Отбивание малого мяча одной рукой (правой) об пол 4 – 5 раз

подряд. 2.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (ноги

врозь – ноги вместе) на расстоянии 3 м (3 раза). 3. Равновесие –

ходьба по ребристой дорожке (3 раза). Подвижная игра

«Зайцы и волк» Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Жучок»

Развивать умение ходить

и бегать

удерживая равновесие,

звуковые ориентиры,

малые мячи

12.01.

56

Упражнять детей ходить и

бегать, не наталкиваясь на

предметы, ходить и бегать на

носках закреплять умение

отбивать мяч об пол; упражнять в

ползании по скамейке на

четвереньках

Л.И. Пензулаева стр.60

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Ходьба в колонне по

одному. Ходьба на носках. Бег на носках. 2.Основная часть:

ОРУ (с малым мячом) ОВД: 1. Отбивание мяча об пол (2 – 3

раза). Подвижная игра «Зайцы и волк» Дыхательная

гимнастика: «Упрямая свеча». 3.Заключительная часть:

Игра малой подвижности «Каравай»

Развивать двигательную

ориентацию; умение

ориентироваться в

ограниченном

пространстве; развивать ,

координацию и ловкость

движений.

звуковые ориентиры,

малые мячи , 2

гимнастические скамейки,

несколько кубиков,

игрушка – зайчик

Январь

13.01.

57

Упражнять в перепрыгивании

через препятствия; в метании

малых мячей на дальность

правой и левой рукой

Л.И. Пензулаева стр.60-61

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Ходьба в колонне по

одному. Ходьба на носках. Бег на носках. 2.Основная часть:

Игровые упражнения: «Кто дальше бросит?» - метание малых

мячей (снежков) на дальность правой и левой рукой из И. п.-

стоя в шеренгах. «Перепрыгни – не задень» - прыжки через

модульные кирпичики (высота не более 6- 10 см, расстояние

между кирпичиками 40 – 50 см. Подвижная игра «Катание на

оленях» Дыхательная гимнастика: «Кошка».

Развивать двигательную

ориентацию; умение

ориентироваться в

ограниченном

пространстве; развивать ,

координацию и ловкость

движений.

звуковые ориентиры,

малые мячи , 2

гимнастические скамейки,

несколько кубиков,

игрушка – зайчик

18

58

День детских изобретений

.01.

Продолжать упражнять в умении

ходить и бегать ;учить

прокатывать обручи ;упражнять в

ползании в прямом направлении

на четвереньках.

Л.И. Пензулаева стр.63-64

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Ходьба в колонне по

одному. Ходьба на носках. Бег на носках. 2.Основная часть:

ОРУ (с гимнастической палкой) ОВД: 1. Прокатывание

обручей на расстоянии 3 м (8 – 10 раз). 2. Ползание в прямом

направлении на четвереньках на ладонях и ступнях (медвежата),

расстояние 5 м (2 раза). Затем встать, выпрямиться, хлопнуть в

ладоши над головой, впереди себя. Подвижная игра «Догони

меня» Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Каравай»

Развивать двигательную

ориентацию

звуковые ориентиры,

малые мячи , обручи

Январь

19.01.

59

Упражнять детей в ходьбе с

высоким подниманием колен;

закреплять умение правильно

подлезать под шнур; сохранять

равновесие в ходьбе по

гимнастической скамейке.

Л.И. Пензулаева стр.63-64\

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Ходьба в колонне по

одному. Ходьба на носках. Ходьба с высоким подниманием

колен. Бег на носках. 2.Основная часть: ОРУ (с

гимнастической палкой) ОВД: 1 Подлезание под шнур боком не

касаться руками пола (3 – 5 раз). 2. Ходьба по скамейке с

высоким подниманием колен (3 – 4 раза). Подвижная игра

«Ловишка с колокольчиком» Дыхательная гимнастика:

«Упрямая свеча». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Жучок»

Развивать координацию

движений, чувство

равновесия.

звуковые ориентиры,

малые мячи , стойки,

шнур, 2 гимнастические

скамейки

20.01.

60

Упражнять в ходьбе, с высоким

подниманием колен; в

равновесии при ходьбе по

гимнастической скамейке,

закреплять умение правильно

подлезать под шнур

Л.И. Пензулаева стр.64

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Ходьба бег с

высоким подниманием колена. 2.Основная часть: ОВД: 1

Лазанье под шнур боком не касаться руками пола (3 – 5 раз). 2.

Ходьба по скамейке с мешочком на голове, руки на пояс (2 – 3

раза). Подвижная игра «Зайцы и волк» Дыхательная

гимнастика: «Упрямая свеча». 3.Заключительная часть:

Игра малой подвижности « Жили – были зайчики» (см М.М.

Борисова Малоподвижные игры и игровые упражнения с

детьми 3 – 7 лет

Развивать координацию

движений, чувство

равновесия.

звуковые ориентиры,

цветной шнур,

гимнастическая скамейка,

мешочки с песком

25

61

День Деда Мороза и Снегурочки

.01.

Упражнять в ходьбе и беге;

закреплять умение действовать

по сигналу педагога; обучить

ходьбе по гимнастической

скамейке с поворотом на

середине вокруг себя; упражнять

в перепрыгивании через бруски.

Л.И. Пензулаева стр.65

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег

обычные. При ходьбе остановка по сигналу педагога (2 – 3

раза). 2.Основная часть: ОРУ (без предметов) ОВД:

1.Равновесие - ходьба гимнастической скамейке (на середине

остановиться, сделать поворот вокруг себя. Пройти дальше,

сойти со скамейки и встать в конец своей колонны) - 2 – 3 раза.

2. Прыжки – перепрыгивание через бруски (высота 10 см),

расстояние между ними 40 см (3 – 4 раза). Подвижная игра

«Накинь кольцо» Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности

«Каравай»

Развивать умение бегать,

не наталкиваясь на

препятствие; Развивать во

время бега быстроту

реакции.

звуковые ориентиры,

бруски, гимнастическая

скамья

26.01.

62

Упражнять детей в ходьбе и беге

в ограниченном пространстве;

закреплять умение действовать

по сигналу педагога; упражнять в

перепрыгивании через бруски

Л.И. Пензулаева стр.66

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Повороты «кругом», переступая на месте.

Ходьба в колонне по одному. Упражнение для пропедевтики

ходьбы: игровое задание в ограниченном пространстве

«Помоги лисичке пройти между цыплятами». Упражнение для

пропедевтики бега: игровое задание в ограниченном

пространстве «Пробеги, не наталкиваясь на предмет».

2.Основная часть: ОРУ (без предметов) ОВД: 1. Равновесие -

ходьба с перешагиванием через рейки гимнастической

лестницы, приподнятой на высоту 20 – 25 см (4 – 3 раза). 2.

Перепрыгивание через бруски на двух ногах (высота 10 см) – 4

– 3 раза. 3. Бросание мяча вперед на расстоянии 2 м (двумя

руками снизу) – 10 – 12 раз. Подвижная игра «Лошадки«

Развивать умение бегать,

не наталкиваясь на

препятствие

Звуковые ориентиры,

игрушка – лисичка,

лестница приподнятая на

высоте 20 – 25 см,

кирпичики-модули, мячи

Февраль

27.01.

63

Закрепит умение метать мешочки

с песком в цель (звучащая

мишень) правой и левой рукой;

выполнять игровые задания

Л.И. Пензулаева стр.66-67

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег.

При ходьбе остановка по сигналу педагога (2 – 3 раза). Бег.

2.Основная часть: Игровые упражнения: «Пройди по

дорожке». «Брось в звуковую мишень» - метать мешочки с

песком в кегли, и сбить их. Подвижная игра «Котята и

щенята» Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча»

Развивать координацию

движений

Мешочки с песком, 6- 8

кеглей. объемный шнур,

звуковые ориентиры

01

64

День российской науки

.02.

Упражнять детей в ходьбе с

выполнением заданий по сигналу

педагога; прокатывании мяча

вокруг предмета.

Л.И. Пензулаева стр.67-68

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Повороты «кругом», переступая на месте.

Ходьба в колонне по одному. Ходьба в колонне по одному с

выполнением заданий на сигнал педагога. («Аист!» - дети

останавливаются, поднимают одну ногу, руки в стороны, затем

ходьба продолжается. На сигнал – «лягушки» дети приседают.

Ходьба. Бег. Перестроение в круг. 2.Основная часть: ОРУ

(без предметов) ОВД: 1. Прокатывание мячей между

предметами (кегли) – 3 – 4 раза. Подвижная игра «Лошадки»

Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча».

3.Заключительная часть: Гимнастика маленьких

волшебников – массаж головы

Развивать слуховое

восприятие.

звуковые ориентиры, 8 –

10 обручей, несколько

кеглей и мячей (диаметр

10 – 12 см).

02.02.

65

Упражнять детей в ходьбе с

выполнением заданий по сигналу

педагога; закреплять умение в

перепрыгивать через набивные

мячи, прокатывании мяча

Л.И. Пензулаева стр.68

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Повороты «кругом», переступая на месте.

Ходьба в колонне по одному. Ходьба в колонне по одному с

выполнением заданий на сигнал педагога. – руки на пояс, в

стороны , за голову, перед грудью, под подбородком. Бег

мелким и широким шагом. Перестроение произвольно.

2.Основная часть: ОРУ (без предметов) ОВД: 1. Ходьба по

доске на носках, руки на поясе (2 – 3 раза). 2. Прыжки на двух

ногах через 2-3 набивных мяча (2 – 3 раза).3. Прокатывание

мячей ( способ – стоя на коленях) - 10 – 12 раз. Подвижная

игра «Лиса в курятнике» Дыхательная гимнастика: «Кошка».

Развивать слуховое

восприятие.

звуковые ориентиры,

гимнастическая доска, 2-

3набивных мяча.

03.02

66

Повторить игровые упражнения с

бегом и прыжками

Л.И. Пензулаева стр.68

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. Ходьба в

колонне по одному с выполнением заданий на сигнал педагога.

– руки на пояс, в стороны, за голову, перед грудью, под

подбородком. Бег мелким и широким шагом. 2.Основная

часть: Игровые упражнения: « Покружись» - в одну и другую

сторону (2-3 раза. «Кто дальше бросит» - бросание мешочков с

песком на дальность правой и левой рукой до предмета.

Дыхательная гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная

часть: Игра малой подвижности «Каравай»

Развивать чувство

равновесия во время

кружения стоя на месте;

звуковые ориентиры,

мешочки с песком,

предмет- игрушка

Ф

0

67

День зимних видов спорта в России

евраль

8.02.

Упражнять детей в ходьбе и беге

;продолжать учить ловле мяча

двумя руками; закреплять навык

ползания на четвереньках.

Л.И. Пензулаева стр.69-70

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Повороты «кругом», переступая на месте.

Ходьба в колонне по одному. Ходьба в колонне по одному с

заданием для рук (т на носках, руки на поясе, поднять в

стороны). Ходьба между набивными мячами Бег мелким и

широким шагом. Перестроение произвольно. 2.Основная

часть: ОРУ (с кубиками) ОВД: 1. Перебрасывание мяча друг

другу (10 – 12 раз). 2. Ползание по гимнастической скамейке на

четвереньках (2 – 3 раза) . Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Дыхательная гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная

часть: Игра малой подвижности «Поиски на ощупь»

Развивать звуковую

ориентировку,

звуковые ориентиры,

колокольчик, по 2 кубика

на ребенка, 2

гимнастические скамейки,

2 кегли, 4 – 5 набивных

мячей

09.02.

68

Упражнять детей в ходьбе на

пятках, на наружных сторонах

стоп и беге на носках; учить

метанию мешочков в

вертикальную цель ; закреплять

навык ползания на четвереньках.

Л.И. Пензулаева стр.70

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Перестроение в

колонну по одному. Ходьба на пятках и носках Бег мелким и

широким шагом. Бег на носках. 2.Основная часть: 1. Метание

мешочков в вертикальную цель (диаметр 50 см – щит), правой и

левой рукой (способ от плеча – 5 – 6 раз. 2. Ползание по

гимнастической скамейке на ладонях и коленях (2 – 3 раза). 3.

Прыжки на двух ногах на месте (2 – 3 раза). Подвижная игра

«Ловишки с лентой» Дыхательная гимнастика: «Кошка».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Передай

мяч»

Во время метания

развивать слуховую

память, координацию и

ловкость движений.

звуковые ориентиры, 2

гимнастические скамейки,

мешочки для метания,

щит, по 2 кубика на

ребенка, цветные кольца

для подвижной игры.

10.02.

69

Упражнять детей в метании

малых мячей на дальность,

повторить ползание в прямом

направлении

Л.И. Пензулаева стр.70

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Перестроение в

колонну по одному. Ходьба на пятках и носках Бег мелким и

широким шагом. Бег на носках. 2.Основная часть: Игровые

упражнения: «Кто дальше бросит снежок» - метание малых

мячей на дальность правой и левой рукой. «Найдем

Снегурочку!» Подвижная игра «Зайцы и волк».

Во время метания

развивать слуховую

память, координацию и

ловкость движений.

звуковые ориентиры,

малые мячи, снежки

15

70

Международный день родного языка

.02.

Учить детей ходить мелким и

широким шагом в сторону

(правую и левую по размеченным

линиям), бегать мелким и

широким шагом; упражнять в

лазании по наклонной доске.

Л.И. Пензулаева стр.70-71

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение по одному в шеренгу. Ходьба

мелким и широким шагом в сторону (правую и левую по

размеченным линиям). Бег мелким и широким шагом

2.Основная часть: ОРУ: (с кубиками) ОВД: 1 Игры:

«Спасатели» 1. Ползание по наклонной доске на четвереньках

(2 – 3 раза). «Повара».2. Ходьба с перешагиванием через

набивные мячи с высокоподнятыми коленями, руки в стороны

(2 – 3 раза). Подвижная игра «Трамвай» Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Жучок»

Развивать умение

ориентироваться в

ограниченном

пространстве

звуковые ориентиры, по 2

кубика на ребенка, 2

доски, набивные мячи, 2 -

4 куба.

16.02.

71

Упражнять детей в ходьбе в

чередовании с бегом, с

изменением направления, темпа,

по звуковым сигналам;

упражнять в ползании по

наклонной доске, в прыжках на

правой и левой ноге; развивать

умение удерживать равновесие

при ходьбе с перешагиванием

через рейки лестницы.

Л.И. Пензулаева стр.71

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение по одному в шеренгу.

Ходьба в

чередовании с бегом, с изменением направления, темпа, по

звуковым и зрительным сигналам. Бег в чередовании с ходьбой

, с изменением направления, темпа, по звуковым и зрительным

сигналам. 2.Основная часть: ОВД: 1. Ползание по наклонной

доске вверх и вниз на ладонях и коленях (3 – 4 раза). 2.

Равновесие – ходьба с перешагиванием через рейки лестницы,

приподнятой на высоту 25 см (3 – 4 раза). 3. Прыжки на правой

и левой ноге до кубика (расстояние 2 м) – 3 раза. Подвижная

игра «Трамвай» Дыхательная гимнастика: «Кошка».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Жучок»

Развивать координацию

движений, быстроту

реакции, действовать

согласно команде.

звуковые ориентиры, по 2

кубика на ребенка,

лестница, наклонная

доска, кубик.

17.02.

72

Упражнять в умении метать в

даль; повторить игровые

упражнения

Л.И. Пензулаева стр.72

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Перестроение в

колонну по одному. Ходьба на пятках и носках Бег мелким и

широким шагом. Бег на носках. 2.Основная часть: Игровые

упражнения: «Точно в цель» - метание мешочка с песком

вперед вдаль . «Тоннель. Подвижная игра «Зайцы и

волк».3.Заключительная часть: Игра малой подвижности

«Жучок»

Развивать координацию

движений

звуковые ориентиры,

мешочки с песком

Февраль

22.02.

73

День защитника Отечества

Упражнять детей в ходьбе по

кругу, с изменением

направления, в беге; учить

ходьбе и бегу по наклонной

доске; упражнять в прыжках на

месте, ноги-вместе. ноги врозь.

Л.И. Пензулаева стр.72-73

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение по одному в шеренгу. Ходьба

в колонне по одному. Ходьба по кругу, взявшись за руки – по

сигналу педагога изменить направление и пойти в другую

сторону. Бег с остановкой по сигналу педагога. Перестроение

произвольно. 2.Основная часть: ОРУ «Веселая гимнастика».

(без предметов) ОВД: 1.Ходьба и бег по наклонной доске (2 – 3

раза). 2. Прыжки на двух ногах , ноги врозь и ноги вместе.

Подвижная игра «Найди свой цветок» Дыхательная

гимнастика: «Цветочный магазин». 3.Заключительная часть:

Игра малой подвижности «Астры»

Развивать чувство

равновесия

звуковые ориентиры, 2

доски (ширина 20 см)

23.02.

74

Упражнять детей в ходьбе по

кругу, с изменением

направления, в беге; учить

ходьбе и бегу по наклонной

доске; упражнять в прыжках на

месте, ноги-вместе. ноги врозь.

Л.И. Пензулаева стр.72-73

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение по одному в шеренгу. Ходьба

в колонне по одному. Ходьба по кругу, взявшись за руки – по

сигналу педагога изменить направление и пойти в другую

сторону. Бег с остановкой по сигналу педагога. Перестроение

произвольно. 2.Основная часть: ОРУ «Веселая гимнастика».

(без предметов) ОВД: 1.Ходьба и бег по наклонной доске (2 – 3

раза). 2. Прыжки на двух ногах , ноги врозь и ноги вместе.

Подвижная игра «Найди свой цветок» Дыхательная

гимнастика: «Цветочный магазин». 3.Заключительная часть:

Игра малой подвижности «Астры»

Развивать чувство

равновесия

звуковые ориентиры, 2

доски (ширина 20 см)

24.02.

75

Упражнять детей в ходьбе и беге

с изменением направления

движения; повторить упражнения

в равновесии и прыжках

Л.И. Пензулаева стр.73-74

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение по одному в шеренгу. Ходьба

в колонне по одному, переход к ходьбе по кругу. По сигналу

педагога поворот кругом в движении и продолжении

ходьбы ,переход на бег. Бег врассыпную с остановкой по

сигналу педагога. 2.Основная часть: ОВД: 1.Ходьба на носках

(2 раза). 2. Прыжки на месте (2- 3 раза) строя. Подвижная игра

«Перелет птиц»

Развивать у детей чувство

равновесия, координацию

движений

звуковые ориентиры,

кубики (6-8шт)

01

76

Международный женский день

.03

Закреплять у детей умение

ходить парами, бегать, высоко

поднимая колени; учить

правильно занимать исходное

положение в прыжках в длину с

места; упражнять в метании

мешочков вдаль

Л.И. Пензулаева стр.74-75

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Перестроение из колонны по одному в две колонны в

движении. Ходьба в колонне по одному, руки на поясе, ходьба и бег

парами (2 – 3 раза). Сначала дети идут в колонне по одному, на сигнал

«лошадки» продолжают идти, высоко поднимая колени (темп ходьбы

средний), руки на поясе, затем вновь обычная ходьба. По сигналу дети

перестраиваются в пары, идут и бегут парами. Бег обычный.

2.Основная часть: ОРУ «Веселая гимнастика» (без предметов) ОВД: 1

Прыжки в длину с места (8 - 12 раз). 2. Метание мешочков вдаль (5 – 6

раз). Игра «Догони меня» Дыхательная гимнастика: «Цветочный

магазин».

Развивать у детей

чувство равновесия,

координацию

движений

звуковые ориентиры,

мешочки для метания

Март

02.03.

77

Упражнять детей умение ходить

парами, бегать, высоко поднимая

колени; продолжать учить

правильно занимать исходное

положение в прыжках в длину с

места; упражнять в бросании

мяча через шнур, в

прокатывании мяча друг другу.

Л.И. Пензулаева стр.75-76

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, руки на поясе, ходьба

парами (2 – 3 раза). Сначала дети идут в колонне по одному, на сигнал

«лошадки» продолжают идти, высоко поднимая колени (темп ходьбы

средний), руки на поясе, затем вновь обычная ходьба. По сигналу дети

перестраиваются в пары. Бег обычный. 2.Основная часть: ОВД: 1.

Прыжки в длину с места (3 – 4 раза). 2. Перебрасывание мяча через

шнур двумя руками из-за головы (расстояние от шнура 2 м) и ловля его

после отскока об пол (3 – 4 раза). 3. Прокатывание мяча друг другу по

ограниченному пространству (по коридору – длина 2 м. ширина 50 – 70

см) – сидя, ноги врозь (6 – 8 раз). Подвижная игра «Хитрая лиса»

Дыхательная гимнастика: «Цветочный магазин». 3.Заключительная

часть

:

игра по профилактике плоскостопия «По дорожке»

Развивать

ориентировку в

ограниченном

пространстве;

слуховое восприятие.

звуковые ориентиры,

цветной шнур, мячи

для метания, цветная

дорожка для

прокатывания мячей.

03.03.

78

Упражнять детей в ходьбе,

чередуя с прыжками, в ходьбе с

изменением направления

движения, в беге в медленном

темпе до 1 минуты, в

чередовании с ходьбой

Л.И. Пензулаева стр.76

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, по сигналу педагога,

дети перешагивают через объёмные шнуры, положенных на расстоянии

40 см один от другого. По команде педагога изменяют направление

движения (за ведущим). Бег в умеренном темпе до 1 минуты, в

чередовании с ходьбой. 2.Основная часть: ОВД: Игровые

упражнения. «Подбрось – поймай» - бросание мяча вверх и ловля его

двумя руками в произвольном темпе. «Прокати – не задень» -

прокатывание мяча друг другу, стоя на корточках в шеренге.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Развивать

ориентировку в

ограниченном

пространстве

звуковые ориентиры,

мячи

08.03.

79

Масленица – начало сырной недели

Упражнять детей в ходьбе и беге по

кругу, ходьбе и беге с выполнением

задания; уметь прокатывать мяч

вокруг предметов; упражнять в

ползании на животе по

гимнастической скамейке.

Л.И. Пензулаева стр.76-77

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег по

кругу с выполнением заданий (2 – 3 раза). Вначале дети идут в

колонне по одному. По команде – ходьба по кругу, и ведущий

заводит круг. По сигналу педагога они бегут, затем вновь идут,

выполняя задания: на носках, руки в стороны, в полу приседе, руки

на коленях. .2.Основная часть: ОРУ «Весенняя зарядка» (с

флажками) ОВД: 1.Прокатывание мяча между кеглями (2 – 3 раза) –

расстояние между кеглями 2 м одна от другой. Выставляются вдоль

зала в две линии по 5 кеглей. 2. Ползание по гимнастической

скамейке на животе, подтягиваться двумя руками, хват рук с боков

скамейки (2 раза). Подвижная игра «Перелет птиц» Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Гимнастика для

глаз «Совенок»

Развивать

ориентировку в

ограниченном

пространстве

звуковые ориентиры,

по 2 флажка на

ребенка, 10 кеглей,

мячи (диаметр 10 – 12

см) 2 гимнастические

скамейки.

09.03.

80

Продолжать упражнять детей в

ходьбе по кругу, ходьбе и беге с

выполнением задания; уметь

прокатывать мяч двумя руками,;

упражнять в ползании на ладонях и

коленях с мешочком на спине по

гимнастической скамейке, сохранять

равновесие при ходьбе на

повышенной опоре.

Л.И. Пензулаева стр.77

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба по кругу с выполнением заданий (2 – 3

раза). Вначале дети идут в колонне по одному. По команде –

ходьба по кругу, и ведущий заводит круг. По сигналу педагога они

бегут, затем вновь идут, выполняя задания: на носках, руки в

стороны, в полу приседе, руки на коленях. .2.Основная часть: ОРУ

«Весенняя зарядка» (с флажками) ОВД: 1. Прокатывание мяча. 2.

Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях с

мешочком на спине – «Проползи и не урони». 3. Равновесие –

ходьба по скамейке с мешочком на голове, руки в стороны.

Подвижная игра «Перелет птиц» Дыхательная гимнастика:

«Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой подвижности

«Ровным кругом»

Развивать

ориентировку в

ограниченном

пространстве

10 кеглей, по 2

флажка на ребенка. 2

гимнастические

скамейки, мешочки с

песком по числу

детей, мячи (диаметр

10 – 12 см).

Март

10.03.

81

Упражнять детей в беге на

выносливость; в прыжках на одной

ноге (правой и левой, попеременно)

Л.И. Пензулаева стр.77

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба и бег в колонне по одному в умеренном

темпе (до 1 минуты). 2.Основная часть: ОВД: Игровые

упражнения. «На одной ножке вдоль дорожки» - прыжки на одной

ноге вдоль положенной на пол дорожки (ширина 30 см), «Брось

через веревочку» - бросание мяча через веревку (2-3 раза)

«Подвижная игра «Лиса в курятнике» Дыхательная гимнастика:

«Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой подвижности

«Жучок»

Развивать у детей

координацию

движений,

выносливость.

звуковые ориентиры,

4-5 кеглей, дорожка,

веревка, 2 стойки,

мячи

15

82

День добрых дел

03.

Упражнять детей в ходьбе и беге с

остановкой на сигнал педагога; учить

лазанью по наклонной лестнице;

закреплять умение сохранять

равновесие в ходьбе по наклонной

доске.

Л.И. Пензулаева стр.78

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Перестроение в одну

колонну. Ходьба в колонне по одному. Ходьба по сигналу

педагога – остановиться. Бег с остановкой на сигнал педагога

Построение в три колонны.2.Основная часть: ОРУ «Весенняя

зарядка» (с флажками) ОВД:1. Упражнение для пропедевтики

ползания лазанья: - лазанье по наклонной лестнице; одним

концом лестница укреплена к гимнастической стенке за вторую

перекладину (2 раза). 2. Равновесие – ходьба по доске,

положенной на пол. Подвижная игра «Докати обруч до флажка»

(игра-эстафета). Дыхательная гимнастика: «Кошка».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Найди, где

лежит»

Развивать

ориентировку в

ограниченном

пространстве

звуковые ориентиры, по

2 флажка на ребенка, 2

лестницы, 2 доски,

несколько кубиков, 2

обруча

16.03.

83

Упражнять детей в ходьбе и беге с

остановкой на сигнал педагога; учить

лазанью по гимнастической стенке;

закреплять умение сохранять

равновесие в ходьбе по доске, в

пролезании в обруч

Л.И. Пензулаева стр.79

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Перестроение в одну

колонну. Ходьба в колонне по одному Ходьба по сигналу

педагога – остановиться. Бег с остановкой на сигнал педагога

Построение произвольно.2.Основная часть: ОРУ «Весенняя

зарядка» (с флажками) ОВД: 1. Лазанье по гимнастической

стенке и передвижение по третьей рейке вправо (влево), согласно

ориентирам, затем спуск вниз.2. Пролезание в обруч (под дугу).

Подвижная игра «Ловишки с лентой». Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Самомассаж

Развивать

ориентировку в

ограниченном

пространстве

2 – 3 дуги или обруч. по

2 флажка на ребенка,

гимнастическая стенка, 2

доски, бруски (модули).

17.03.

84

Упражнять детей в ходьбе

попеременно широким и коротким

шагом; повторить упражнения с

мячом и прыжках

Л.И. Пензулаева стр.79

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, по сигналу

ходьба широким и коротким, в медленном темпе. Затем обычная

ходьба мелким, семенящим шагом, итак повторить.2.Основная

часть: ОВД: Игровые упражнения. «Перепрыгни ручеек» -

прыжки в длину с места, перепрыгивание через 6-8 объёмных

шнуров. «Бег по дорожке» (ширина дорожки 15 см). «Ловкие

ребята» - бросание мяча о землю, вверх и ловля его двумя руками.

Дыхательная гимнастика: «Кошка».

Развивать чувство

равновесия

звуковые ориентиры,6-8

шнуров, мячи по

количеству детей

22.0

3.

85

Международный день театра

Упражнять детей в ходьбе и беге в

колонне по одному; продолжать

учить сохранять устойчивое

равновесие при ходьбе по наклонной

доске; упражнять в перепрыгивании

через предметы.

Л.И. Пензулаева стр.80

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу. Перестроение в одну

колонну. Ходьба в колонне по одному, перешагивая через бруски.

Бег врассыпную.2.Основная часть: ОРУ «Рыбки в пруду» (без

предметов) ОВД: 1. Ходьба и бег по наклонной доске (2 – 3 раза).

2. Прыжки – перепрыгивание через препятствие на двух ногах (3 –

4 раза). Подвижная игра «Ловишки с лентой». Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: игра для

профилактики плоскостопия «Топ-топ»

Развивать

координацию

движений.

Звуковые ориентиры, 8 –

10 брусков,

гимнастическая доска,

дуги.

23.03.

86

Упражнять детей в ходьбе и беге в

колонне по ному, врассыпную;

продолжать учить сохранять

устойчивое равновесие при ходьбе

по гимнастической скамейке

приставным шагом; упражнять в

перешагивании через предметы;

учить детей метать мячи вдаль

Л.И. Пензулаева стр.81-82

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, перешагивая

через бруски. Бег врассыпную.2.Основная часть: ОРУ «Рыбки в

пруду» (без предметов) ОВД: 1.Равновесие – ходьба по

гимнастической скамейке (боком) приставным шагом (руки на

поясе), на середине перешагнуть через набивной мяч. 2.

Перешагивание на двух ногах через бруски. 3. Метание мяча

вдаль (обруч на полу или корзина) правой и левой рукой

(расстояние 2,5 м) Подвижная игра «Ловишки» Игровые

упражнения мышечной релаксации

Развивать

двигательную

ориентацию;

развивать слуховую

память

2 гимнастические

скамейки, несколько

брусков, мишень -

корзина, малые мячи для

метания.

Март

24.03..

87

Упражнять в ходьбе и беге, в

прокатывании обручей; повторить

упражнение с мячами

Л.И. Пензулаева стр.82

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, ходьба и бег

врассыпную. 2.Основная часть: ОВД: Игровые упражнения.

«Прокати и поймай» - прокатывать обручи (дистанция 2 – 2,5 м).

«Сбей кеглю» - бросание мешочков с песком в кегли (5-6 кеглей),

на расстоянии 2 м, стоя в шеренгах. Подвижная игра «У медведя

во бору» Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча». Игровые

упражнения мышечной релаксации

Развивать

двигательную

ориентацию;

развивать слуховое

восприятие

звуковые ориентиры,

мешочки с песком,

обручи на подгруппу

детей, 5-6 кеглей

29.03.

88

День смеха

Жили – были зайчики

Ходить колонной по одному, бегать

врассыпную, в прыжках в длину с

места, продолжать учить

приземляться одновременно на обе

ноги, упражнять в бросании мяча о

пол.

Л. И. Пензулаева стр 61-62

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, в колонну друг за

другом. Ходьба в прямом направлении на носках, высоко

поднимая колени «петушки шагают». Бег в прямом направлении

на носках за педагогом.. 2.Основная часть: ОРУ «Веселые

зайчишки» (без предметов). ОВД: 1. Прыжки в длину с места

через объемный шнур (диаметр 8 – 10 см).. 2. Бросание мяча о пол

двумя руками (6 – 8 раз) .Подвижная игра «Зайцы и волк»

Дыхательная гимнастика: «Дудочка». 3.Заключительная

часть: Игра малой подвижности «Найди свое место»

Развивать

двигательную

ориентацию;

развивать слуховое

восприятие

Звуковые ориентиры,

объемный шнур, цветные

кольца и мячи по

количеству детей.

30.03

89

Жили – были зайчики

Продолжать ходить колонной по

одному, бегать врассыпную, в

прыжках в длину с места,

продолжать учить приземляться

одновременно на обе ноги,

упражнять в бросании мяча о пол.

Л. И. Пензулаева стр 61-62

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, в колонну друг за

другом. Ходьба в прямом направлении на носках, высоко

поднимая колени «петушки шагают». Бег в прямом направлении

на носках за педагогом.. 2.Основная часть: ОРУ «Веселые

зайчишки» (без предметов). ОВД: 1. Прыжки в длину с места

через объемный шнур (диаметр 8 – 10 см).. 2. Бросание мяча о пол

двумя руками (6 – 8 раз) Подвижная игра «Зайцы и волк»

Дыхательная гимнастика: «Дудочка». 3.Заключительная

часть: Малоподвижная игра «Поймай комара»

Развивать у детей

чувство равновесия в

прыжках во время

приземления на обе

ноги.

звуковые, ориентиры,

объемный шнур, цветные

кольца

31.03.

90

Жили – были зайчики

Упражнять в умении ходить

небольшими группами, бегать

врассыпную, в прыжках в длину с

места, продолжать учить

приземляться одновременно на обе

ноги, упражнять в бросании мяча о

пол. Л. И. Пензулаева стр 61-62

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение небольшими группами за

педагогом. Ходьба в прямом направлении небольшими группами

за педагогом по зрительным ориентирам. Бег врассыпную..

2.Основная часть: ОВД: 1. Прыжки в длину с места через

объемный шнур (диаметр 8 – 10 см).. 2. Бросание мяча о пол

двумя руками (6 – 8 раз) Подвижная игра «Зайка беленький

сидит» Дыхательная гимнастика: «Паровоз»

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Жили –

были зайчики».

Развивать

двигательную

ориентацию;

развивать слуховое

восприятие

Звуковые ориентиры

объемный шнур, цветные

кольца и мячи по

количеству детей.

05

91

Всемирный день здоровья

.04.

Упражнять детей в ходьбе и беге по

кругу по звуковым сигналам,

врассыпную с остановкой на сигнал

педагога; продолжать учить

энергичному замаху при метании

мешочков на дальность; упражнять в

ползании на четвереньках

Л.И. Пензулаева стр.84-85

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, по кругу по

звуковым , врассыпную с выполнением заданий по сигналу

педагога (2 – 3 раза) – «лягушки» - присесть на корточки, на

сигнал «зайцы» - прыгают на месте на двух ногах Бег по кругу,

врассыпную.2.Основная часть: ОРУ (с малым обручем) ОВД: 1

Метание мешочков на дальность (6 – 8 раз). 2. Ползание по

гимнастической скамейке на ладонях коленях (2 – 3 раза).

Подвижная игра «Совушка». Дыхательная гимнастика:

«Кошка» Игровые упражнения мышечной релаксации

Развивать

двигательную

ориентацию;

развивать слуховое

восприятие

Звуковые ориентиры,

мешочки для метания

(масса 200г), звуковая

мишень, 2 скамейки

06.04.

92

Упражнять детей в ходьбе с

изменением длины шага (мелкий,

широкий) по дорожкам с

размеченными стопами, в беге с

изменением темпа упражнять в

энергичном замахе при метании

мешочков на дальность; упражнять в

ползании на четвереньках

Л.И. Пензулаева стр.85

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному с остановкой по

сигналу педагога – Упражнение для пропедевтики ходьбы: -

ходьба с изменением длины шага (мелкий, широкий) по дорожкам

с размеченными стопами. Бег с заданиями: с изменением темпа

(непрерывный бег в медленном темпе в течении 1 – 1,5

мин.2.Основная часть: ОРУ (с малым обручем) ОВД: 1.

Метание на дальность правой и левой рукой (бег за мячом). 2.

Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях.

Подвижная игра «Зайцы и волк». Дыхательная гимнастика:

«Кошка».

Развивать ловкость и

координацию

движений

Звуковые ориентиры,

мешочки для метания,

индивидуальные

коврики, 2

гимнастические

скамейки.

Апрель

07.04.

93

Упражнять детей в ходьбе и беге с

остановкой по сигналу педагога; в

перебрасывании мячей друг другу

Л.И. Пензулаева стр.85-86

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному на сигнал

педагога: «Аист!» -остановиться и встать на одной ноге, руки в

стороны; на сигнал «Лягушки!» - присесть, руки положить на

колени. Ходьба и бег врассыпную. 2.Основная часть: ОВД:

Игровые упражнения. «Успей поймать» - перебрасывать мяч друг

другу, стоя в шеренгах одной рукой, ловить после отскока от

землю двумя руками (8 – 10 раз); «Подбрось -поймай» - броски

мяча вверх и ловля его двумя руками. Подвижная игра «Догони

пару» Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча». Игровые

упражнения мышечной релаксации

Развивать ловкость и

координацию

движений

Звуковые ориентиры,

мячи

12

94

Всемирный день авиации и космонавтики

.04.

Закреплять у детей умение ходить

парами; продолжать учить лазанью

по гимнастической стенке;

упражнять в ходьбе по ограниченной

площади опоры.

Л.И. Пензулаева стр.86

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег

парами, врассыпную на сигнал педагога – «в пары» -перестроение

в пары. 2.Основная часть: ОРУ (с кеглей) ОВД: 1. Равновесие –

ходьба по доске, положенной на пол (3 – 4раза). 2. Прыжки на

двух ногах из обруча в обруч (5 – 6 плоских обручей) – 3 0- 4 раза.

3. Лазанье по гимнастической стенке (2 – 3 раза). Подвижная

игра «Самолеты». Дыхательная гимнастика: «Кошка». ».

3.Заключительная часть: Гимнастика маленьких волшебников

«Массаж грудной клетки».

двигательную

ориентацию; умение

ориентироваться в

ограниченном

пространстве;

развивать

координацию

движений, при

влезании на

гимнастическую

стенку

Звуковые ориентиры,

гимнастическая стенка,

по 1 кегли на ребенка, 5

– 6 обручей, доска на

полу.

Апрель

13.04.

95

Упражнять детей в ходьбе

ориентируясь на звуковой сигнал, в

беге со средней скоростью; лазанью

по гимнастической стенке;

развивать равновесие при ходьбе на

повышенной площади опоры;

упражнять в равновесии и прыжках

Л.И. Пензулаева стр.87

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному.

Ходьба с

закрытыми глазами на звуковой сигнал.

Бег на 40 – 60 м со

средней скоростью 2.Основная часть: ОРУ (с кеглей) ОВД:

1.Лазание по гимнастической стенке (2 – 3 раза).2 .Прыжки на

двух ногах на месте – 3 раза. 3. Равновесие – ходьба по

гимнастической скамейке приставным шагом (руки на поясе), на

середине присесть, встать и пройти дальше до конца, затем сойти.

Подвижная игра «Самолеты». Дыхательная гимнастика:

«Кошка». 3.Заключительная часть: Гимнастика маленьких

волшебников «Массаж грудной клетки».

Развивать

двигательную

ориентацию; умение

ориентироваться в

ограниченном

пространстве;

развивать

координацию

движений, при

влезании на

гимнастическую

стенку.

Звуковые ориентиры,

гимнастическая стенка,

по 1 кегли на ребенка, 2

скамейки.

14.04.

96

Упражнять детей в ходьбе и беге; в

перебрасывании мяча

Л.И. Пензулаева стр.87

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному: ходьба

врассыпную, высоко поднимая колени – «петушки»; бег

врассыпную 2.Основная часть: ОВД: Игровые упражнения.

«Пробеги - задень» - ходьба и бег на носках в колонне по одному

по дорожке из шнуров (ш- 20 см) (2 – 3 раза); «Мяч через сетку» -

перебрасывают мяч через сетку. Подвижная игра «Догони пару»

Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча». Игровые

упражнения мышечной релаксации

Развивать

двигательную

ориентацию;

развивать чувство

равновесия.

звуковые ориентиры,

шнуры (6-8 шт), кольца,

гимнастические палки со

стойками, сетка. Мячи

19

97

Всемирный день Земли

.04.

Развивать у детей умение ходить

и бегать; упражнять в прыжках в

длину с места, приземляясь на

полусогнутые ноги; повторить

перебрасывание мяча.

Л.И. Пензулаева стр.88

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Равнение по ориентиру, команды:

«Равняясь!», «Смирно!» Ходьба в колонне по одному Бег.

Перестроение в круг. 2.Основная часть: ОРУ (без предметов)

ОВД: 1. Прыжки в длину с места 6– 8 раз. 2.Перебрасывание

мяча друг другу (8 – 10 раз). Подвижная игра «Бездомный

заяц». Дыхательная гимнастика: «Кошка».

3.Заключительная часть: Гимнастика маленьких волшебников

«Массаж грудной клетки».

Развивать координацию

движений

звуковые ориентиры,

маты для прыжков,

мячи 2 шнура

20.04.

98

Продолжать развивать у детей

умение ходить и бегать; учить

прыгать у на двух ногах на месте;

метание мяча правой и левой

рукой

Л.И. Пензулаева стр.89

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Равнение по ориентиру, команды:

«Равняясь!», «Смирно!» Ходьба в колонне по одному со сменой

ведущего. Ходьба врассыпную между предметами не задевая их

(2 – 3 раза .Бег врассыпную между кубиками Перестроение

произвольно.2.Основная часть: ОРУ (без предметов) ОВД: 1.

Прыжки на двух ногах на месте. 2. Метание мяча правой и

левой рукой на дальность Подвижная игра «Бездомный заяц».

Дыхательная гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная

часть: Игра малой подвижности «Ты медведя не буди!»

Развивать координацию

движений

Звуковые ориентиры, мячи

малые мячи для метания.

Апрель

21.04.

99

Упражнять детей в ходьбе

колонной по одному в

чередовании с прыжками;

повторить игровые упражнения с

мячом

Л.И. Пензулаева стр.89

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному; прыжки через

бруски; ходьба и бег врассыпную 2.Основная часть: ОВД:

Игровые упражнения. «Достань до мяча» - подпрыгивание с

разбега до мяча вверх, стараясь ударить по мячу или коснуться

его. (2 – 3 раза); «Перепрыгни ручеек» - прыжки на двух ногах

через косички дорожки «ручейки» разной ширины (от 30 до 70

см). «Пробеги- не задень» - бег между кеглями, стараясь не

задеть и не уронить их (6-8 кеглей в ряд, расстояние между

ними 30 см). Подвижная игра «Совушка» Дыхательная

гимнастика: «Упрямая свеча». 3.Заключительная часть:

Игра малой подвижности «Ты медведя не буди!»

Развивать умение

ориентироваться в

ограниченном

пространстве

звуковые ориентиры,4

модульных бруска, мяч на

веревке, косички-дорожки,

6-8кеглей

26

100

День экологического образования

.04

Упражнять детей в ходьбе с

высоким подниманием колен,

беге врассыпную; закреплять

умение метать и упражнять в

ползании по скамейке

Л.И. Пензулаева стр.89-90

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному на сигнал

«лошадки» дети ставят руки на пояс и идут, высоко поднимая

колени. Ходьба с перешагиванием через косички. Бег

врассыпную Перестроение в круг 2.Основная часть: ОРУ (без

предметов) ОВД: 1.Метание мешочка с песком 3 – 4 раза. 2.

Ползание по гимнастической скамейке на животе (2

раза).Подвижная игра «Цветные автомобили». Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Ты медведя не буди!»

Развивать координацию

движений, быстроту

реакции

звуковые ориентиры, по 1

косичке на ребенка, щит-

мишень, мешочки для

метания, 2 гимнастические

скамейки.

27.04.

101

Упражнять детей в ходьбе с

высоким подниманием колен,

беге врассыпную; закреплять

умение метать и упражнять в

ползании по скамейке

Л.И. Пензулаева стр.89-90

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному на сигнал

«лошадки» дети ставят руки на пояс и идут, высоко поднимая

колени. Ходьба с перешагиванием через косички. Бег

врассыпную Перестроение в круг 2.Основная часть: ОРУ (без

предметов) ОВД: 1.Метание мешочка с песком 3 – 4 раза. 2.

Ползание по гимнастической скамейке на животе (2

раза).Подвижная игра «Цветные автомобили». Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Ты медведя не буди!»

Развивать координацию

движений, быстроту

реакции

звуковые ориентиры, по 1

косичке на ребенка, щит-

мишень, мешочки для

метания, 2 гимнастические

скамейки.

28.04.

102

Упражнять детей в ходьбе с

высоким подниманием колен,

беге врассыпную; закреплять

умение метать и упражнять в

ползании по скамейке

Л.И. Пензулаева стр.89-90

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному на сигнал

«лошадки» дети ставят руки на пояс и идут, высоко поднимая

колени. Ходьба с перешагиванием через косички. Бег

врассыпную Перестроение в круг 2.Основная часть: ОРУ (без

предметов) ОВД: 1.Метание мешочка с песком 3 – 4 раза. 2.

Ползание по гимнастической скамейке на животе (2

раза).Подвижная игра «Цветные автомобили». Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Ты медведя не буди!»

Развивать координацию

движений, быстроту

реакции

звуковые ориентиры, по 1

косичке на ребенка, щит-

мишень, мешочки для

метания, 2 гимнастические

скамейки.

03.05.

103

День победы в ВОВ

Упражнять детей с высоким

подниманием колен, в беге

врассыпную, в ползании по

скамейке; повторить метание в

вертикальную цель

Л.И. Пензулаева стр.91-92

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному; на сигнал

педагога: «Лошадки!» -дети идут высоко поднимая колени, руки

на поясе (темп средний); бег врассыпную

Перестроение.2.Основная часть: ОРУ (с косичкой) ОВД: 1.

Метание в вертикальную цель (щит с круговой мишенью

диаметром 50 см, нижний ребёнка), с расстояния 1,5- 2м правой

и левой рукой (способ от плеча) (3-4 раза) 2. Ползание по

гимнастической скамейке на животе (2 раза). Подвижная игра

«Зайцы и волк». Дыхательная гимнастика: «Кошка».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Жучок»

Развивать координацию

движений

звуковые ориентиры,

косички и мешочки по

количеству детей, мишень-

щит, гимнастическая

скамья

04.05.

104

Продолжать упражнять детей с

высоким подниманием колен, в

беге врассыпную, в ползании по

скамейке; выполнять метание в

вертикальную цель

Л.И. Пензулаева стр.92

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному; на сигнал

педагога: «Лошадки!» -дети идут высоко поднимая колени, руки

на поясе (темп средний); бег врассыпную Перестроение в три

колонны 2.Основная часть: ОРУ (с косичкой) ОВД: 1.

Метание в вертикальную цель (щит с круговой мишенью

диаметром 50 см, нижний ребёнка), с расстояния 2м правой и

левой рукой (способ от плеча) (3-4 раза) 2. Ползание по

гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни – («по –

медвежьи») (2 раза). Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Дыхательная гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная

часть: Игра малой подвижности «Жучок

Развивать координацию

движений

звуковые ориентиры,

косички и мешочки по

количеству детей, мишень-

щит, гимнастическая

скамья

05.05.

105

Упражнять детей в ходьбе и беге

парами; закреплять прыжки,

умение перестраиваться по ходу

движения

Л.И. Пензулаева стр.93

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1. Вводная часть: Ходьба в колонне по одному; по сигналу

педагога перестроение в пары; ходьба парами. Бег врассыпную,

в колонне по одному. Ходьба «змейкой» между

предметами. .2.Основная часть: ОВД: Игровые упражнения.

«Не урони» - отбивание мяча об пол (о землю) одной рукой

несколько раз подряд и ловля его двумя руками. «Не задень» -

прыжки на двух ногах между предметами «змейкой». «Бегом по

дорожке» - бег по дорожке между шнурами (косичками,

палочками). Подвижная игра «Пробеги тихо» Дыхательная

гимнастика: «Упрямая свеча».

Развивать координацию

движений,

ориентироваться в

ограниченном

пространстве

звуковые ориентиры,

кегли (6-8 шт), мячи по

количеству детей, косички

(6-8 шт)

10.05.

106

Международный день семьи

Продолжать учить детей

перестраиваться в пары из

колонны по одному; учить

правильному хвату за края доски

при ползании на четвереньках

Л.И. Пензулаева стр.54-56

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу,

Ходьба в колонне по

одному – на сигнал педагога – ходьба на носках, врассыпную.

Бег врассыпную.2.Основная часть: ОРУ (с малым мячом)

ОВД: Игры 1. Ползание по наклонной доске на четвереньках,

хват рук с боков (3 – 4 раза). 2. Равновесие - Ходьба по

гимнастической скамейке, руки в стороны (2 – 3 раза).

Подвижная игра «Зайцы и волк» Дыхательная гимнастика:

«Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой подвижности

«Ровным кругом»

Развивать двигательную

ориентацию;

Звуковые ориентиры,

мячи, гимнастическая

доска, гимнастическая

скамейка.

Май

11.05.

107

Продолжать учить

правильному хвату за края доски

при ползании на четвереньках;

упражнять в умении сохранять

равновесие в ходьбе на

повышенной опоре, упражнять в

умении прыгать на двух ногах.

Л.И. Пензулаева стр.56

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, в колонну по одному,

Ходьба в колонне по одному – на сигнал педагога – ходьба на

носках врассыпную. Бег врассыпную.2.Основная часть: ОРУ

(с малым мячом) ОВД:1. . Ползание по наклонной доске на

четвереньках вверх и вниз (на ладонях и коленях) – 2 – 3 раза. 2.

Равновесие -Ходьба по гимнастической скамейке (руки в

стороны, на середине присесть, хлопнуть в ладоши, встать и

пройти дальше) – 2 – 3 раза.3. Прыжки на двух ногах ,

продвигаясь вперед (2 – 3 раза). Подвижная игра «У медведя

во бору» Дыхательная гимнастика: «Упрямая свеча».

Развивать двигательную

ориентацию;

звуковые ориентиры,

мячи, гимнастическая

скамейка, гимнастическая

доска

12.05.

108

Упражнять в действиях по

заданию педагога в ходьбе на

пятках и носкахи беге; учить

правильному хвату рук за края

скамейки при ползании на

животе

Л.И. Пензулаева стр.56

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Построение в шеренгу, в колонну по одному,

Ходьба на пятках и носках – на сигнал педагога . Бег

обычный.2.Основная часть: ОВД:1.Ползание по

гимнастической скамейке на животе, хват рук с боков скамейки

(3-4 раза). 2. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке

боком приставным шагом ,руки за головой. (2-3 раза).

Подвижная игра «Птички и кошка» Дыхательная

гимнастика: «Упрямая свеча».

3.Заключительная часть: Ходьба в колонне по одному.

Развивать чувство

равновесия.

звуковые ориентиры, 2

гимнастические скамейки

Май

17.05.

109

Международный день музеев. Непрерывная образовательная деятельность (диагностическая)

Выявить уровень развития по

физической культуре

Л.И. Пензулаева стр.93

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. По сигналу –

выполнение задания: высоко поднять колени, в полу приседе.

Бег врассыпную. 2.Основная часть: ОРУ: (с косичкой) ОВД:

1. Дальность броска мешочка с песком правой и левой рукой

(м). 2. бег на месте. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Дыхательная гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная

часть: Игра малой подвижности «Ровным кругом»

Развивать двигательную

ориентацию; удерживать

равновесие.

звуковые ориентиры,

мешочки с песком по

количеству детей

18.05

110

Выявить уровень развития по

физической культуре

Л.И. Пензулаева стр.93

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба и бег в колонне по одному и

врассыпную.2.Основная часть: ОРУ: (с косичкой) ОВД:

1.Прыжки в длину с места (м). Подвижная игра «У медведя во

бору». Дыхательная гимнастика: «Кошка».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Жучок»

Развивать двигательную

ориентацию; ловкость и

быстроту реакции.

звуковые ориентиры,

индивидуальные коврики

19.05

111

Выявить уровень развития по

физической культуре

Л.И. Пензулаева стр.93

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба и бег в колонне по одному и

врассыпную.2.Основная часть: ОВД: 1.Дальность броска

мяча. 2. Наклон туловища вперед сидя. Подвижная игра

«Зайцы и волк». Дыхательная гимнастика: «Кошка».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Жучок»

Развивать двигательную

ориентацию

звуковые ориентиры,

набивные мячи вес 1кг,

индивидуальные коврики

24.05.

112

День славянской письменности. Непрерывная образовательная деятельность (диагностическая)

Выявить уровень развития по

физической культуре

Л.И. Пензулаева стр.93

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба в колонне по одному. По сигналу –

выполнение задания: высоко поднять колени, в полу приседе.

Бег врассыпную. 2.Основная часть: ОРУ: (с косичкой) ОВД:

1. Дальность броска мешочка с песком правой и левой рукой

(м). Подвижная игра «Лиса в курятнике». Дыхательная

гимнастика: «Кошка». 3.Заключительная часть: Игра малой

подвижности «Ровным кругом»

Развивать двигательную

ориентацию; удерживать

равновесие.

звуковые ориентиры,

мешочки с песком по

количеству детей

25.05.

113

Выявить уровень развития по

физической культуре

Л.И. Пензулаева стр.93

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба и бег в колонне по одному и

врассыпную.2.Основная часть: ОРУ: (с косичкой) ОВД:

1.Прыжки в длину с места (м). Подвижная игра «У медведя во

бору». Дыхательная гимнастика: «Кошка».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Жучок»

Развивать двигательную

ориентацию; ловкость и

быстроту реакции.

звуковые ориентиры,

индивидуальные коврики

26.05

114

Выявить уровень развития по

физической культуре

Л.И. Пензулаева стр.93

Познавательное развитие;

Речевое развитие; Социально –

коммуникативное развитие;

Физическое развитие

1.Вводная часть: Ходьба и бег в колонне по одному и

врассыпную.2.Основная часть: ОВД: 1.Дальность броска мяча

. 2. Наклон туловища вперед сидя. Подвижная игра «Зайцы и

волк». Дыхательная гимнастика: «Кошка».

3.Заключительная часть: Игра малой подвижности «Жучок»

Игровые упражнения мышечной релаксации

Развивать двигательную

ориентацию

звуковые ориентиры,

набивные мячи вес 1кг,

индивидуальные коврики

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Подвижные игры

оздоровительно-коррекционной направленности:

/средняя группа/

Игры с бегом: «Самолеты», «Цветные автомобили», «Птичка и кошка», « «У медведя во

бору», «Хитрая лиса», «Ловишки», «Лошадки», «Позвони в погремушку».

С прыжками: «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Зайка серый умывается», «Гроза».

С ползанием и лазанием: «Пастух и стадо», «Перелет птиц», «Котята и ребята», «Проползи

- не задень», «Проползи через обруч».

С бросанием и ловлей: «Кто бросит дальше мешочек», «Мяч через сетку», «Попади в

звуковой обруч», «Подбрось».

Развитие слухового восприятия: «Найди. где спрятано», «Угадай, где кричат», «Где

позвонил колокольчик».

По профилактике плоскостопия: «Кто быстрее соберет коробку ногами», «Кто быстрее

спрячет простынку под стопу», «Кабанчики», «Сидячий футбол», «Лисички».

По профилактике и коррекции нарушений осанки: «Маленький гимнаст», «Белочка»,

«Лягушонок», «Сбор фруктов», «Ветряная мельница», «Малютка», «Ласточка».

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Дыхательная гимнастика по методу

А.Н. Стрельниковой

(

Упражнения игрового характера)

1. «Упрямая свеча»

Тренировка медленного выдоха при дутье на воображаемое или реальное пламя свечи,

(ВНИМАНИЕ НА ЖИВОТ!).

Инструкция детям:

«Медленно дуйте на

“пламя”. Оно

отклоняется, постарайтесь держать “пламя” во время выдоха в отклоненном

положении». Вместо свечи можно взять полоску бумаги шириной

2-3 см и длиной 10 см. Положить левую ладонь между грудной клеткой и животом, в правую –

полоску бумаги, используя ее как свечу,

и дуть на нее спокойно, медленно и равномерно. Бумажка отклониться, если выдох ровный, то

она будет до конца выдоха находиться в отклоненном положении.

ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ на движение диафрагмы – левая ладонь

во время выдоха как бы «медленно погружается». Повторить 2-3 раза.

2. «Погасить 3, 4, 5, 6… 10 свечей». Инструкция детям: На одном выдохе (без добора

воздуха) «погасить» 3 свечи, разделив их на три порции. Следует представить, что потушить

надо 5 свечей. А объем вдоха все тот же! Теперь – 7 свечей.

Не надо стараться вдохнуть как можно больше воздуха. Пусть объем останется тот же, просто

каждая порция воздуха

на выдохе станет меньше. А теперь свечей 10. Объем воздуха все тот же. Порции выдыхаемого

воздуха более экономичны.

Положив руку к диафрагме, можно почувствовать движение воздуха. Оно ритмичное,

прерывистое и активное. Повторить 2-3 раза.

Дыхание должно быть всегда носовым. Вдох и выдох в нормальном физиологическом

дыхании происходит только через нос.

3. «Цветочный магазин». Инструкция детям: Представьте, что вы находитесь в цветочном

магазине. И.п: стоя(для контроля левую руку положить на живот,

правую - на ребро). Выдохнуть на п-ффф, при этом живот втягивается. Исполнение: делая

вдох, представить, что нюхаете цветы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Примерные комплексы упражнений, игры по профилактике плоскостопия

Комплекс №1

Оборудование: индивидуальные коврики, стульчики, бруски, кубики, маленькие мячи,

мешочки с песком, гимнастическая стенка.

1.

И. п. – лежа на спине, ноги врозь. Скользить стопой правой ноги по голени левой.

Подошвенной поверхностью стопы обхватить голень, пальцы согнуть.

2.

«Веселые прыжки». И. п. – сидя, ноги плотно прижаты друг к другу.

Подняв ноги, перенести их через лежащий на полу брусок высотой 15 – 20 см, положить на

пол. Поднять ноги над полом, перенести их в и. п.

3.

«Носильщик». И. п. – сидя, на стульчике. Подняв кубик (мешочек) двумя ногами,

перенести его вправо, положить на пол. Вернуть кубик в и. п. Затем перенести кубик в

левую сторону и вернуть его в и. п.

4.

«Прогулка по лианам». И. п. – стоя у гимнастической стенки. Детям предлагается

представить, что вместо реек на гимнастической стенке находятся лианы, по которым

перебираются обезьянки. Вместо обезьянок гуляют по лианам дети, наступая на рейки

серединой стопы.

Комплекс №2

Оборудование: гимнастическая доска, гимнастическая палка, небольшой упругий мяч,

стульчики, обручи, кубики, палочки, веревочки, слабо накаченный большой мяч.

1.

Ходьба на носках.

Ходить на носках, не сгибая ног, положив руки на пояс; держать туловище прямо.

2.

Ходьба на наружных краях стоп.

Ходить по комнате, положив руки на пояс, опираясь на наружные края (как «мишка

косолапый») – 2 – 5 минут.

3.

Ходьба по наклонной плоскости.

Доска шириной 10 – 20 см приподнята одним концом на высоту 25 – 30 см.

На носках в медленном темпе (5 – 10 раз).

4.

Ходьба по палке.

Ходить по положенной на пол гимнастической палке, отводя ступню наружу, подняв руки в

стороны, в медленном темпе (5 – 10 раз)

5.

Катание мяча ногой.

Катать ступней положенный на пол небольшой упругий мяч (2 – 5 минут поочередно

каждой ногой)

6.

Приседание на палке.

Держась руками за спинку стула, встать на палку, лежащую на полу возле стула. Сделать

приседание, опираясь то на одну то на другую ногу (5 раз в медленном темпе).

7.

Сгибание и разгибание ног.

И. п. – сидя на стуле, вытянув ноги. Поочередно сгибать и разгибать стопы, не отрывая

пяток от пола (10 – 20 раз в среднем темпе).

8. Захватывание мяча.

И. п. – сидя на стуле. Захватывать ногами, поднимать и перекладывать по полу кубики,

палочки, веревочки (1 – 3 минуты).

1.

«Велосипед». Цель. Улучшение кровообращения в ногах, укрепление мышц брюшного

пресса и нижних конечностей.Оборудование. Индивидуальные коврики. Ход. И. п. –

лежа на полу, руки вдоль туловища. Делать круговые движения ногами, руки упираются

об пол с сопровождением с текстом. Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот задом

наперед, А за ним комарики на воздушном шарике,А за ними раки на хромой собаке.

2.

«Бегемот». Цель. Тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и

конечностей. Ход. И .п. – Стоя босиком. Ходить по прямой, приставляя пятку одной ноги

к носку другой, сохраняя равновесие. Кто по мостику идет? Неуклюжий бегемот!Он

боится оступиться, И в болоте провалиться.

3.

«Малые качели». Цель. Тренировка координации движений, развитие мышц

голеностопного сустава и мышц, формирующих стопу. Ход. И. п. – о. с.: стоя на носках.

Опуститься на пятки, снова подняться (8 – 10 раз).

4.

«Великаны и гномы». Цель. Закреплять умение ходить на носках, в полу приседе. Ход.

И. п. – о. с.: Ходьба в колонне по одному. На сигнал педагога «Великаны!» дети идут на

носках, подняв руки вверх, затем следует обычная ходьба. На следующий сигнал –

«Гномы!» - ходьба в полу приседе, и так в чередовании

5.

«Сидячий футбол». Цель. Развитие координации движений, укрепление мышц ног и

туловища, тренировка быстроты реакции. (Мяч, кегли).Ход. Дети сидят на полу, на

ковре, ноги сомкнуты в коленях и прижаты к животу. Одна шеренга располагается лицом

к другой. Движением ног вперед нужно отбросить мяч сидящему напротив ребенку.

Последний ловит его руками, а затем ногами резко отбрасывает мяч своему партнёру.

6.

«Снежинки». Цель. Формирование правильной осанки Развитие координации

движений, укрепление мышц ног и туловища, тренировка быстроты реакции. (Мяч,

кегли). Ход. Дети сидят на полу, на ковре, ноги сомкнуты в коленях и прижаты к животу.

Одна шеренга располагается лицом к другой. Движением ног вперед нужно отбросить

мяч сидящему напротив ребенку. Последний ловит его руками, а затем ногами резко

отбрасывает мяч своему партнёру.

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Игровые упражнения мышечной релаксации

1.

«Космос». Инструкция детям: Под музыкальное и речевое сопровождение. И. п.: лежа

на ковре, полное расслабление туловища и конечностей. Мы друзей хороших На Луне

нашли. Пригласили в космос их И летим. Мы парим, как ласточки, В вышине. Звездами

любуемся в тишине. Ветерок-проказник Вскоре прилетел. Опустив на землю нас, Нежно

шелестел.

2.

«Сказка». Инструкция детям: Под музыкальное и речевое сопровождение. И. п.: лежа

на ковре, полное расслабление туловища и конечностей. Мы помашем крыльями, Мы

как будто птицы. А когда уснем мы, Сказка нам приснится. Шар приснится голубой И

мишутка маленький, Фантастический герой И цветочек аленький. Наш цветок растет,

растет Раскрывается цветок. Лепестки нам нежно улыбаются, У ребяток глазки

закрываются, Все чудесно расслабляются

3.

« Рыбки». Инструкция детям: Под музыкальное и речевое сопровождение. И. п.: лежа

на ковре, полное расслабление туловища и конечностей.В голубой водице Плывет рыбок

вереница. Чешуей златой сверкая, Кружится, играет стая.

Тишина их манит вниз. Рыбки, рыбки вниз пошли. Рыбки, рыбки все легли. Глазки все закрыли,

Плавнички расслаблены, Все мы успокаиваемся, Тихо расслабляемся.

« Волшебный сон». Инструкция детям: Под музыкальное и речевое сопровождение. И. п.: лежа на

ковре, полное расслабление туловища и конечностей. Реснички опускаются…Глазки закрываются…Мы

спокойно отдыхаем

(2 раза). Сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Наши руки

отдыхают…Ногти тоже отдыхают…Отдыхают, засыпают… (2 раза). Шея не напряжена И расслаблена

она… Губы чуть приоткрываются, Все чудесно расслабляются (2 раза) Дышится

легко… ровно… глубоко… Мы спокойно отдыхали, Сном волшебным засыпали. Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать! Крепче кулачки сжимаем.