Индивидуальная программа развития

на 2019-2020 учебный год

Ф.И.О. ребенка

Дата рождения

Учитель – логопед

Учитель-дефектолог

Инструктор по физической культуре

Музыкальный руководитель

1. Развитие речи



Учить вслушиваться в речь взрослого, реагировать на обращение по имени.



Побуждать

произносить

имеющиеся

лепетные

слова

по

отношению

к

определенному

предмету.



Обогащать

импрессивную

и

экспрессивную

речь,

формировать

понимание

существительных – названий частей тела и частей тела животных.



Учить

понимать

и

выполнять

инструкции:

дай,

найди,

покажи,

назови;

понимать

прилагательные: дай большой, дай маленький;



Побуждать

к

построению

грамматических

конструкций,

заканчивая

фразу

педагога

звукоподражанием: киска мяукает «мяу», машина гудит «би -би», собачка лает «гав - гав».

2. Развитие зрительного восприятия



Стимулировать ориентировочную активность, привлекая внимание ребенка к предметам и

явлениям.



Развивать способность узнавать предметы обихода и игрушки, по инструкции взрослого и

по показу выделять их из ряда разнородных предметов, находить идентичные.



Выработать навык идентификации объектов на основе целостного восприятия без анализа

признаков и свойств («Дай такую же игрушку», «Найди одинаковые мячики»).



Учить соотносить предмет и его изображение, узнавать на картинке.



Совершенствовать ориентировку в собственном теле, частях тела другого человека, куклы,

игрушечных животных, их изображения («Покажи, где у зайки ушки, лапки»).



Развивать зрительное внимание и зрительную память.

3. Развитие слуховых функций



Развивать слуховое сосредоточение с использованием звучащих детских и музыкальных

игрушек.



Развивать слуховое внимание и память в игре «Что звучит?».



Ориентировка

в

звучании

музыкальных

инструментов:

дудочка,

колокольчик,

бубен,

барабан, металлофон.



Учить ориентироваться на высоту, силу, тембр голоса: «Кто мяукает – большой кот или

маленький котенок, большая дудочка или маленькая дудочка играет?».



Учить вслушиваться в интонации взрослого, реагировать на громкость звучания его голоса

(громко, тихо, шепот).

4. Формирование предметной деятельности



Совершенствовать

хватание

щепотью,

указательным

и

большим

пальцем

в

играх

на

сортировку, переноску.



Учить выполнять действия в играх с вкладышами, пирамидками, побуждать к ориентировке

в величине.



Развивать стереогнозис, упражнять в узнавании предметов на ощупь по величине и форме

(игры с чудесным мешочком, с почтовым ящиком на ощупь).

5.Формирование коммуникативных навыков



Создавать

теплую

эмоциональную

атмосферу,

учитывая

индивидуальные

особенности

ребенка.



Развивать умение обращать внимание и реагировать на мимику и жесты взрослого, его

интонацию.



Вызывать

у

ребенка

совместные

эмоциональные

переживания

(радость,

удивление)

в

подвижных играх, забавах, хороводах и музыкальных играх.



Побуждать к речи в ситуациях общения, к обращению с просьбой « дай», указанию «вот» и

т.п.



Учить обращаться друг к другу по имени, здороваться, прощаться, проявлять сочувствие,

симпатию.

6. Развитие общей и мелкой моторики



Развивать праксис позы при имитации отдельных движений взрослого (присесть, встать,

топнуть, хлопнуть, покачать головой).



Учить

имитировать

более

сложные

действия:

ходьба,

прыжки,

наклоны;

подражать

действиям с предметами: переносить. Переставлять, перекладывать и т.п.



Совершенствовать хватательные движения, учить захватывать большие предметы двумя

руками, а маленькие – одной рукой, кулаком, щепотью.



Движений обеих рук, зрительно-моторную координацию.



Нормализовать состояние тонуса мелких мышц (массаж пальцев и кистей рук).



В

дидактических

играх

развивать

точность

движений

рук,

глазомер,

согласованность

движений обеих рук, зрительно-моторную координацию.

7. Развитие музыкальности.



Увлекать, удивлять и радовать детей музыкой.



Приучать малыша её внимательно слушать.



Развивать умение прислушиваться к словам песни, самим воспроизводить простейшие

интонации.



Учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения, соответствующие словам и

характеру музыки.

__________Подпись специалистов