"Знакомство со

звуками и буквами".

Составил: учитель-логопед:

Моденова Светлана Геннадьевна

Цель занятия: познакомить детей с понятиями “звуки речи”, “буква”,

дифференцировать понятия – “звук” и “буква”.

Задачи:



Познакомить с понятиями и показать отличие – “звук”, “буква”



Расширить словарный запас



Способствовать развитию внимания, воображения, творческих

способностей, мелкой моторики



Развивать умения говорить и слушать



Пробудить интерес к самому процессу обучения, используя игру как

основную форму

Оборудование:



Кабинет со столами, аудиомагнитофон, кассета с записью звуков природы,

доска магнитная, карандаши цветные.



Космическое приключение.

1. ОРГМОМЕНТ

Здравствуйте, ребята! Меня зовут С.Г?

Вы знаете, зачем вы сюда пришли? Чем мы будем заниматься?

Пальчиковая гимнастика «Разбросала осень листья»:

Разбросала осень листья Волнообразные движения ладонями.

Разукрасила их кистью Плавные взмахи ладонями вверх-вниз.

Мы в осенний парк пойдем, «Шагают» пальцами обеих рук.

В букеты листья соберем. Скрещивают ладони с растопыриванием

пальцев.

Лист кленовый, лист с осинки, Поочередно загибают пальцы, начиная с

Лист дубовый, лист рябинки, большого, на обеих руках одновременно

Рыжий тополиный лист на каждый лист.

На дорожку спрыгнул вниз. Звонко хлопают в ладоши.

2. ХОД ЗАНЯТИЯ:

Сегодня я хочу рассказать вам сказку о планете звуков и букв. А вы знаете, что

такое звуки речи и буквы? Какие бывают звуки и буквы?

3. ЗВУКИ.

Планета звуков невидимая и очень большая. Она окружает нас повсюду, потому

что звуки есть везде, но их нельзя увидеть. Их можно услышать и произнести.

Закройте глаза – что вы слышите? Аудио запись.

Это звуки, которые издают животные, а люди произносят звуки речи. Из звуков

речи состоят слова. И мы прекрасно понимаем друг друга.

Ребята, у нас в гостях сегодня кукла. Ее зовут Аня. Она приготовила для вас

задание.

Послушайте и назовите первый звук в словах:

арка, антенна, арбуз, акробат.

– Правильно, слышится звук «А». Это звук гласный, он поется и мы во рту, когда

его произносим не чувствуем преграды. Посмотрите на картинку: девочка

укачивает куклу и поет ей «АААА».

4. Артикуляция звука.

– Давайте вместе произнесем звук «А».

Широко рот открываем

Куклу ласково качаем. (Произносят индивидуально и хором, с разной силой

голоса – тише, громче.)

– Посмотрите на картинки внимательно и назовите их.

(Работа в тетради Коноваленко).

– Обведите в кружок картинки, названия которых начинаются со звука «А».

– Молодцы, названия этих картинок начинаются на звук «А».

5. – Задание выполнили. Теперь посмотрите, у меня в руках красный кружок –

это символ звука «А». Так мы его будем обозначать.

6. Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «А»:

а, у, о, а, ы, и, а,э, у, а.

5. ЗВУКИ ГЛАСНЫЕ

Какие же они звуки речи?

Однажды солнышко придумало им имена. А случилось это так. На одной

стороне планеты жили звуки, их пригревает солнышко и они пели, гласили – А О

У Э Ы И. Да, эти звуки мы произносим с помощью только голоса. И называли их

- гласными звуками.

6. ЗВУКИ СОГЛАСНЫЕ

На обратной стороне звуки - не умели петь, жили не весело, солнышко их не

грело. Звуки страдают и при этом одни кряхтели – КККККК, гневались – ГГГГГ,

рычали – РРРРР, шипели – ШШШШ, пыхтели – ППППП. Да, здесь уже одного

голоса не достаточно, а есть звуки, которые произносятся без голоса. Что же

помогает нам с вами произносить эти звуки речи. Отгадайте загадки: когда мы

едим – они работают,

Когда не едим – они отдыхают,

Не будем их чистить - они заболят. (Зубы)

Посильней ты их раздуй.

На горячее подуй. (Щеки)

Всегда он в работе,

Когда мы говорим,

А отдыхает, когда мы спим. (Язык)

Да, эти звуки мы произносим с помощью губ, зубов и языка. Солнышко сказало

им: “Негоже вам так жить. Гласные дружные и веселые. Вам надо с ними

подружиться и стать опять счастливыми.

- Согласны? – улыбнулось солнышко. – Согласны. Согласны! – хором ответили

звуки, которые так и назвали со-гласные. Теперь гласные и согласные станут

опять жить в мире, дружбе и со-гла-сии.

7. БУКВЫ

Затем звуки – невидимки – мы же их только произносим и слышим, захотели

показать себя. Тогда они стали надевать красивые костюмчики и так появились

буквы, которые мы пишем, видим и читаем.

Звуки мы произносим и видим, а буквы пишем и читаем.

Обведите буквы, которые вы знаете. (Обводим буквы.)

6. Знакомство с буквой «А».

– Послушайте стихотворение:

Высока и стройна буква А.

Очень похожа на арку она.

– Посмотрите вот она буква «А». (Выставляется карточка с изображением

буквы «А»).

– Найдите букву «А» в своей тетради, в правом верхнем углу. Проведите по ней

пальчиком (обведите) и раскрасьте ее красным карандашом. Почему красным,

кто мне скажет?

– Потому что звук «А» гласный и обозначаем мы его красным цветом.

7. – Вы потрудились и пальчики устали, давайте их разомнем.

Пальчиковая гимнастика

«Мы делили апельсин».

– Посмотрите как можно сложить букву «А» из пальчиков:

Указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные пальчики

сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует перекладинку.

Давайте попробуем сложить вместе.

8. Выкладывание буквы «А» из палочек, рисование в воздухе.

9. Напечатайте букву «А» в своих тетрадях.

Итог занятия, оценка детей.

– Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

– С какой буквой?

– Каким цветом обозначаем?

– Что понравилось больше всего?

– Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.