ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного

образовательного

стандарта

основного

общего

образования

второго

поколения,

на

основе

Примерной

Программы

основного

общего

образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов М. Т.

Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др. (М., Просвещение, 2012 г.).

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития

учащихся

средствами

учебного

предмета

в

соответствии

с

целями

изучения

русского

языка,

которые

определены

Федеральным

государственным стандартом общего образования.

Основные цели и задачи изучения русского (родного) языка в основной школе:



воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского

гражданского состояния, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к

нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных

сферах человеческой деятельности, средство освоения материально-этических норм, принятых в обществе;



овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому

взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными

умениями

и

универсальными

учебными

действиями,

формирование

навыков

самостоятельной

учебной

деятельности,

самообразования;



приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности

опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного

запаса,

расширение

объема

используемых

в

речи

грамматических

средств,

совершенствование

орфографической

и

пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского

языка;



развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами

использования

языка

в

разных

ситуациях

общения,

нормами

речевого

этикета,

воспитание

стремления

к

речевому

самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;



совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности,

умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Содержание программы курса «Русский язык» 6 класс

Язык. Речь. Общение

Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Развитие речи (далее Р.Р.). Определение схемы ситуации общения.

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.

Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор

предложений. Прямая речь. Диалог.

Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.

Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный диктант с грамматическим заданием). Контрольный словарный

диктант, тест.

Текст

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.

Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Лексика. Культура речи

Слово

и

его

лексическое

значение.

Собирание

материалов

к

сочинению.

Общеупотребительные

слова.

Профессионализмы.

Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.

Р.Р. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Фразеология. Культура речи

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

К.Р. Контрольный тест по теме «Фразеология».

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов.

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок

на согласные. Гласные в приставкахпре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и

словообразовательный разбор слова. Повторение.

Р.Р. Анализ

стихотворного

текста

с

точки

зрения

состава

и

способа

образования

слов.

Сложный

план

сочинения. Описание

помещения. Составление рассказа по рисункам. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по

картине.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест. Контрольный словарный диктант.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.

Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический

разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в

суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

Р.Р. Написание письма. Составление текста-описания по личным впечатлениям. Анализ стихотворного текста: определение основной

мысли, темы, ключевых слов текста.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя существительное». Сочинение по картине.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по

значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор

имени

прилагательного. Не с

прилагательными.

Буквы о и е после

шипящих

и ц в

суффиксах

прилагательных.

Одна

и

две

буквы н в

суффиксах

прилагательных.

Различение

на

письме

суффиксов

прилагательных -к- – -ск-.

Дефисное

и

слитное

написание

сложных

прилагательных. Повторение.

Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Составление плана

описания природы. Выборочное изложение по произведению художественной литературы.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный

диктант. Сочинение-описание природы.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые

числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные

числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.

Р.Р. Стиль текста. Выборочное изложение по произведениям художественной литературы. Составление текста объявления. Устное

выступление на тему «Берегите природу».

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя числительное».

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения.

Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения.

Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Р.Р. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Местоимение».

Глагол

Глагол

как

часть

речи.

Разноспрягаемые

глаголы.

Глаголы

переходные

и

непереходные.

Наклонение

глагола.

Изъявительное

наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор

глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

Р.Р. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-

рецепта.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный

словарный диктант.

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

К.Р. Итоговый тест.

Планируемые результаты изучения курса русского языка в 6 классе.

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину,

прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры

своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества, усвоение гуманистических, демократических и

традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на

основе мотивации к обучению и познанию;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,

культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, вере, традициям, языкам, ценностям народов России и мира, готовности и

способности вести диалог с другими людьми и достигать с ними взаимопонимания;

осознание социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, участие в школьном

самоуправлении;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование

нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;

формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со старшими, сверстниками, младшими в процессе

образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости

ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение

ко всем членам семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности

эстетического характера.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные

пути решения образовательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения

результата, определять способы действия в рамках предложенных условий, умение корректировать свои действия в соответствии с

меняющимися условиями;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной

деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение ( индуктивное,

дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач;

смысловое чтение;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в

группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать,

аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и

потребностей, планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 6 классе языковых явлений, речеведеческих понятий, орфографических

и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

I.Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических

и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи,

синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

- По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными

орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в

6 классе.

- По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать

выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

- По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами

описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать

помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление

своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу;

выступать по заданной теме. Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе (204 ч.)

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

ЯЗЫК.

РЕЧЬ.

ОБЩЕ

НИЕ (2

ч.)

2

Р.Р. Язык,

речь,

общение. С

итуация

общения.

1ч.

Урок

развития

речи

Научиться

различать

способы

передачи

мысли,

настроения,

информации;

составлять

рассуждение

п о

алгоритму

выполнения задачи

Форм

ирова

ние

навык

ов

конст

руиро

вания

текст

а-

рассу

жден

ия

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры

Проявлять

речевые

действия:

использовать

адекватные

языковые

с р е д с т в а

д л я

отображения в форме

речевых

высказываний

своих

ч у в с т в ,

м ы с л е й ,

побужд.

Осознавать

самого

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

п р е п я т с т в и й

и

самокоррекции.

ПОВТО

РЕНИЕ

ИЗУЧЕ

ННОГ

О В 5

КЛАСС

Е (13

ч.)

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

4

Морфемы

в

слове.

Орфограмм

ы

в

приставках

и

в

корнях

слов.

Контрольн

ый

словарный

диктант.

1ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

Научиться

определять

о р ф о г р а м м у

п о

образцу, находить и

объяснять

о р ф о г р а м м ы

в

р а з н ы х

ч а с т я х

с л о в а

( к о р е н ь ,

приставка)

Выраз

итель

ное

чтени

е

проза

ическ

их

тексто

в.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Формировать

ситуацию

саморегуляции

эмоциональных

и

функциональных

с о с т оя н и й ,

т.

е .

формировать

операциональный

опыт

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

8

Проверочн

ая работа

по теме

«Части

речи»

1ч.

Урок

развива

ющего

контрол

я

Научиться

с о с т а в л я т ь

и

использовать

алгоритм

н а х о ж д е н и я

и

проверки

орфограммы,

пользоваться

орфографическим

словарём

Форм

ирова

ние

устой

чивой

мотив

ации

к

самос

тояте

льной

и

колле

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

Формировать

навыки

р а б о т ы

в

г р у п п е

(включая

ситуации

учебного

с от руд н и ч е с т ва

и

про ектные

ф ормы

работы)

Формировать

ситуацию

саморегуляции,

т.

е.

операционального

о п ы т а

( у ч е б н ы х

знаний и умений)

ктивн

ой

анали

тичес

кой

деяте

льнос

ти

9

Словосочета

ние.

1ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

Научиться

применять

алгоритм

различения

словосочетаний

от

п р е д л ож е н и й

и

других

конструкций

Выраз

итель

ное

чтени

е

проза

ическ

их

тексто

в.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

словосочетания

Владеть

монологиче ской

и

диалогической

ф о р м а м и

р е ч и

в

с о о т в е т с т в и и

с

грамматическими

и

синтаксическими

н о р м а м и

р о д н о г о

языка

Определять

новый

уровень отношения к

самому

себе

к а к

субъекту

деятельности,

проектировать

траекторию развития

через

включение

в

н о в ы е

в и д ы

деятельности

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

10

Простое

предложени

е. Знаки

препинания.

1ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

Научиться

применять

алгоритм

различения

словосочетаний

от

Выраз

итель

ное

чтени

е

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

Владеть

монологиче ской

и

диалогической

ф о р м а м и

р е ч и

в

с о о т в е т с т в и и

с

Определять

новый

уровень отношения к

самому

себе

к а к

субъекту

деятельности,

п р е д л ож е н и й

и

других

конструкций

проза

ическ

их

тексто

в.

выявляемые

в

ходе

исследования

словосочетания

грамматическими

и

синтаксическими

н о р м а м и

р о д н о г о

языка

проектировать

траекторию развития

через

включение

в

н о в ы е

в и д ы

деятельности

11

Сложное

предложени

е. Запятые в

сложном

предложени

и.

Синтаксиче

ский

разбор

предложени

й.

1ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

Научиться

определять

структуру сложного

предложения,

применять

правила

постановки запятой

в ССП с союзом а

Выраз

итель

ное

чтени

е

поэти

чески

х

тексто

в.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры

сложного

предложения

Формировать

навыки

речевых

действий:

использования

адекватных

речевых

с р е д с т в

д л я

отображения в форме

устных и письменных

речевых

высказываний

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

мобилизации

сил

и

энергии,

волевому

усилию

12

Прямая

речь.

Диалог.

1ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

Научиться

оформлять прямую

речь

и

диалог

на

письме

Выраз

итель

ное

чтени

е

поэти

чески

х

тексто

в;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Формировать

ситуацию

эмоциональных

и

функциональных

состояний

.

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

13

Проверочн

ая работа

по темам

«Словосоч

етание»,

«Предложе

ние»

1ч.

Урок

развива

ющего

контрол

я

Научиться

с о с т а в л я т ь

и

использовать

алгоритм

н а х о ж д е н и я

и

проверки

орфограммы,

пользоваться

орфографическим

словарём

Форм

ирова

ние

устой

чивой

мотив

ации

к

самос

тояте

льной

и

колле

ктивн

ой

анали

тичес

кой

деяте

льнос

ти

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

Формировать

навыки

р а б о т ы

в

г р у п п е

(включая

ситуации

учебного

с от руд н и ч е с т ва

и

про ектные

ф ормы

работы)

Формировать

ситуацию

саморегуляции,

т.

е.

операционального

о п ы т а

( у ч е б н ы х

знаний и умений)

14-

Входной

2 ч.

Урок

Проверка

степени

Спосо

Объяснять

Формировать

навыки

Способность

15

контроль

(контрольн

ы й

т е с т ) .

Работа

над

ошибками

контроля

усвоения

пройденного

материала;

проверка

орфографических

и

пунктуационных

навыков

бност

ь

к

самоо

ценке

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

р а б о т ы

в

г р у п п е

(включая

ситуации

учебного

с от руд н и ч е с т ва

и

про ектные

ф ормы

работы)

осуществлять

самоконтроль

ТЕКСТ

(7ч.)

16

Р/Р Текст,

его

особенности

.

1ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

Научиться

определять текст по

форме,

виду

речи,

т и п у

р е ч и ,

выделять

устойчивые

разновидности

текстов

Осозн

авать

красот

у

и

выраз

итель

ность

речи;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

текста

Добывать

недостающую

и н ф о р м а ц и ю

с

помощью

вопросов

(познавательная

инициативность)

Формировать

ситуацию

саморегуляции,

т.

е.

операциональный

о п ы т

( у ч е б н ы х

знаний

и

умений),

с о т р у д н и ч а т ь

в

совместном решении

задач

17

Р/Р Тема

и

основная

мысль

текста.

Заглавие

текста.

1ч.

Научиться

определять

тему

и

основную

мысль

текста

Представлять

конкретное

содержание

Дата

№

Тема

К

Тип

Требования к

Техно

п/п

урока

ол

-

во

ча

со

в

урока

уровню

подготовки

учащихся

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

18

Р/Р Начальн

ые и

конечные

предложени

я текста.

1ч.

Урок

актуализа

ции

знаний

и

умений

Научиться

о п р ед е л я т ь

т и п

р еч и

т е кс т а

н а

о с н о в е

е г о

я з ы к о в ы х

и

композиционных

признаков;

выделять ключевые

с л о в а

в

т е к с т е

разных типов речи

Осозн

авать

красот

у

и

выраз

итель

ность

речи;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

и

конструирования

текста

Владеть

монологиче ской

и

диалогической

ф о р м а м и

р е ч и

в

с о о т в е т с т в и и

с

грамматическими

и

синтаксическими

нормами языка

Проектировать

траектории развития

через

включение

в

н о в ы е

в и д ы

д е я т е л ь н о с т и

и

формы

сотрудничества

19

Р/Р Ключев

ые слова.

1ч.

Формировать

навыки

р а б о т ы

в

г р у п п е

(включая

ситуации

учебного

с от руд н и ч е с т ва

и

про ектные

ф ормы

работы)

Применять

методы

информационного

поиска, в том числе с

помощью

компьютерных

средств

20

Р/Р Основн

ые признаки

текста.

1ч.

21

Текст и

стили речи.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Научиться

составлять текст на

основе

композиционных

и

языковых

признаков

типа

и

стиля речи

Осозн

авать

роль

слова

в

выраж

ении

мысли

.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

и

конструирования

текста

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

обучении

22

Официально

-деловой

стиль речи.

1ч.

ЛЕКСИ

КА.

КУЛЬТ

УРА

РЕЧИ

(12 ч.)

23-

24

Слово и его

лексическое

значение.

1ч.

Урок

актуализа

ции

знаний

и

умений

Н а у ч и т ь с я

с

помощью

толкового

словаря

определять

лексическое

значение

с л о в а ,

отличать

омонимы

и

м н о го з н ач н ы е

слова,

синонимы,

антонимы

Осозн

ание

лекси

ческог

о

богатс

тва

русско

го

языка,

гордос

т ь

з а

язык;

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

значения слова

Интегрироваться

в

группу сверстников и

строить продуктивное

взаимодействие

со

с в е р с т н и к а м и

и

взрослыми

Формировать

ситуацию

саморегуляции,

с о т р у д н и ч а т ь

в

совместном решении

задач

стрем

ление

к

самос

оверш

енство

ванию

.

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

25

Проверочн

ая работа

по теме

«Слово и

его

лексическо

е значение»

1ч.

Урок

развива

ющего

контрол

я

Научиться

с о с т а в л я т ь

и

использовать

алгоритм

н а х о ж д е н и я

и

проверки

орфограммы,

пользоваться

орфографическим

словарём

Форм

ирова

ние

устой

чивой

мотив

ации

к

самос

тояте

льной

и

колле

ктивн

ой

анали

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

Формировать

навыки

р а б о т ы

в

г р у п п е

(включая

ситуации

учебного

с от руд н и ч е с т ва

и

про ектные

ф ормы

работы)

Формировать

ситуацию

саморегуляции,

т.

е.

операционального

о п ы т а

( у ч е б н ы х

знаний и умений)

тичес

кой

деяте

льнос

ти

26

Р/Р Собиран

ие

материалов

к

сочинению.

Устное

сочинение –

описание

картины (А.

П.

Герасимов

«После

дождя»)

1ч.

Урок

развития

речи

Научиться находить

м а т е р и а л

д л я

сочинения-

о п и с а н и я

п о

картине из словаря

синонимов,

толкового

словаря,

справочных

материалов,

составлять

план

сочинения-

описания картины

Интер

е с

к

создан

ию

собств

енног

о

текста

;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

и

конструирования

текста

Представлять

конкретное

с о д е р ж а н и е

и

п е р е д а в ат ь

е го

в

письменной и устной

форме

Определять

новый

уровень отношения к

самому

себе

к а к

субъекту

деятельности

27

Общеупотре

бительные

слова.

1ч.

Урок

усвоения

новых

знаний

Научиться

различать

с л о ва

общеупотребительн

ы е

и

необщеупотребител

ьные

Осозн

ание

лекси

ческог

о

богатс

тва

русско

го

языка,

гордос

т ь

з а

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

текста

с

точки

з р е н и я

е г о

лексического

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

траектории развития

через

включение

в

н о в ы е

в и д ы

д е я т е л ь н о с т и

и

формы

сотрудничества

язык;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

.

состава

28

Профессион

ализмы.

1ч.

Урок

усвоения

новых

знаний

29

Диалектизм

ы.

1ч.

Урок

усвоения

новых

знаний

Научиться

определять

д и а л е к т и з м ы

в

тексте,

формировать

навыки

лингвистического

анализа

Формировать

навыки

работы в группе

Применять

методы

информационного

поиска

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

30-

Р/Р Сжатое

2ч.

Урок

Знать приёмы сжатия

Осозн

Воспроизводить

Соблюдать

в

процессе

Сохранять логичность,

31

изложение

развития

речи

текста;

формулировать

о с н о в н у ю

м ы с л ь

текста; озаглавливать

текст;

отбирать

в

и с ход н о м

т е к с т е

основное;

производить

и с к л ю ч е н и я

и

обобщения;

излагать

отобранный материал

обобщенными

языковыми

с р е д с т в а м и

в

письменной форме.

ание

ответс

твенн

ости

за

напис

анное;

интер

е с

к

создан

ию

сжато

й

форм

ы

исход

ного

текста

.

прочитанный

художественный

текст

в

сжатом

в и д е

в

письменной

форме

с о з д а н и я

т е к с т а

о с н о в н ы е

н о р м ы

русского

литературного

я з ы к а

и

п р а в и л а

правописания.

связность,

соответствие теме при

воспроизведении

текста

в

свёрнутой

форме

32-

33

Исконно

ру с с ки е

и

заимствован

ные слова.

2ч.

Урок

усвоения

новых

знаний

Научиться

различать

лексику

исконно русскую и

заимствованную,

составлять

текст

лингвистического

о п и с а н и я

п о

алгоритму

выполнения задачи

Осозн

ание

лекси

ческог

о

богатс

тва

русско

го

языка,

гордос

т ь

з а

язык;

стрем

ление

к

речево

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

лексического

состава текста

Владеть

монологиче ской

и

диалогической

ф о р м а м и

р е ч и

в

с о о т в е т с т в и и

с

орфоэпическими

н о р м а м и

р о д н о г о

языка

Проектировать

траектории развития

через

включение

в

н о в ы е

в и д ы

д е я т е л ь н о с т и

и

формы

сотрудничества

му

самос

оверш

енство

ванию

.

34

Новые слова

(неологизмы

)

1ч.

Урок

усвоения

новых

знаний

Научиться

определять

н е о л о г и з м ы

в

тексте

художественной

литературы,

публицистических

текстах

35

Устаревшие

слова.

1ч.

Урок

усвоения

новых

знаний

Научиться

определять

устаревшие слова в

тексте

художественной

л и т е р а т у р ы

и

о б ъ я с н я т ь

и х

значение

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

36

Р/Р Словари

.

1ч.

Урок

комплекс

Научиться читать и

Осозн

ание

Объяснять

Представлять

Определять

новый

ного

применен

ия

знаний

и

умений

понимать

содержание

словарной

статьи,

определять

лексическое

значение слова

лекси

ческог

о

богатс

тва

русско

го

языка,

гордос

т ь

з а

язык;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

текста

конкретное

с о д е р ж а н и е

и

п е р е д а в ат ь

е го

в

письменной и устной

форме

уровень отношения к

самому

себе

к а к

субъекту

деятельности

37-

38

Р/Р

Семинар «

Как это по-

русски?»

2ч.

Урок

развиваю

щего

контроля

Научиться

составлять

словарную

статью,

конструировать

текст

типа

речи

о п и с а н и е

п о

алгоритму

выполнения

задания

39-

40

Обобщающ

ие уроки по

теме

«Лексика»

2ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

Научиться

применять

правила

написания

гласных

и

с о г л а с н ы х

в

корне и окончании,

определять

часть

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

Формировать

навыки

речевых

действий:

использования

адекватных

речевых

с р е д с т в

д л я

отображения в форме

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

речи,

тему

текста,

е г о

о с н о в н у ю

мысль

ходе

повторения

и

о б о б щ е н и я

материала

речевых

высказываний

своих

ч у в с т в ,

м ы с л е й ,

побуждений

п р е п я т с т в и й

и

самокоррекции

41

Контрольн

ая

работа

п о

т е м е

«Лексика»

1ч.

Урок

развиваю

щего

контроля

Научиться

воспроизводить

приобретённые

знания,

навыки

в

конкретной

деятельности

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

контрольной

работы

ФРАЗЕ

ОЛОГИ

Я.

КУЛЬТ

УРА

РЕЧИ

(5 ч.)

42-

43

Фразеологиз

мы.

2ч.

Урок

усвоения

новых

знаний

Научиться

различать

единицы

языка,

определять,

какую роль играют

фразеологизмы

в

языке

Осозн

ание

отраж

ения

во

фразе

ологи

и

духов

ной

культу

ры

русско

го

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

выявляемые

в

ходе

исследования

фразеологизмов

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

сотрудничать в группе

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

обучении

народ

а

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

44

Р/Р Источни

ки

фразеологиз

мов.

1ч.

Урок

актуализа

ции

знаний

и

умений

Научиться

составлять

текст

лингвистического

о п и с а н и я

п о

алгоритму

выполнения

задачи

при

консультативной

помощи учителя

Осозн

ание

лекси

ческог

о

богатс

тва

русско

го

языка,

гордос

т ь

з а

язык;

осозна

ние

отраж

ения

во

фразе

ологи

и

матер

иальн

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

и

конструирования

текста

лингвистическог

о описания

Представлять

конкретное

с о д е р ж а н и е

и

п е р е д а в ат ь

е го

в

письменной и устной

форме

Определять

новый

уровень отношения к

самому

себе

к а к

субъекту

деятельности

о й

и

духов

ной

культу

ры

русско

го

народ

а;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

.

45

Обобщающ

ий

урок

по

теме

«Фразеолог

ия. Культура

речи».

1ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

Научиться

определять

с т р у к т у р у

и

значение

фразеологизмов,

составлять

текст

с

использованием

фразеологизмов

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

текста

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствлвать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности

46

Контрольн

ая

работ а

п о

т е м е

«Фразеолог

ия.

Культура

речи»

1ч.

Урок

развиваю

щего

контроля

Научиться

воспроизводить

приобретённые

знания,

навыки

в

конкретной

деятельности

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

Использование

адекватных

речевых

с р е д с т в

д л я

отображения

своих

чувств и мыслей

Осознать

себя

как

д в и ж у щ у ю

с и л у

своего научения

контрольной

работы

СЛОВО

ОБРАЗО

ВАНИЕ.

ОРФОГ

РАФИЯ.

КУЛЬТ

УРА

РЕЧИ

(28ч .)

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

47-

48

Морфемика

и

словообразо

вание.

2ч.

Урок

актуализа

ции

знаний

и

умений

Научиться

выделять

со ст ав

слова и определять

путь

(способ)

его

образования

Осозн

авать

возмо

жност

ь

русско

го

языка

для

самов

ыраже

ния

и

развит

ия

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

состава слова

Использовать

адекватные

речевые

с р е д с т в а

д л я

отображения в форме

речевых

высказываний с целью

планирования,

к о н т р о л я

и

самооценки

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

п р е п я т с т в и й

и

самокоррекции

творче

ских

спосо

бност

ей.

49

Р/Р Описан

ие

помещения.

1ч.

Урок

развития

речи

Научиться

составлять

план

текста-описания

помещения,

определять

композиционные

и

языковые признаки

типа речи

Осозн

ание

эстети

ческо

й

ценно

сти

русско

го

языка.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

конструировани

я и исследования

текста

Формировать

навыки

р а б о т ы

в

г р у п п е

(включая

ситуации

учебного

с от руд н и ч е с т ва

и

про ектные

ф ормы

работы)

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

50-

51

Основные

способы

образования

с л о в

в

русском

языке.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

Научиться

применять

алгоритм

выявления

способа

словообразования

Осозн

авать

возмо

жност

и

русско

го

языка

для

самов

ыраже

ния

и

развит

ия

творче

ских

спосо

бност

ей.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

52

Практикум

1ч.

Урок

Научиться

Спосо

по

словообразо

ванию

развиваю

щего

контроля

проектировать

индивидуальный

маршрут

восполнения

проблемных зон

бност

ь

к

самоо

ценке.

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

53-

54

Р/Р Этимол

огия слов.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

Научиться работать

со словарём

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

текста

(словарной

статьи)

Формировать

навыки

р а б о т ы

в

г р у п п е

(включая

ситуации

учебного

с от руд н и ч е с т ва

и

про ектные

ф ормы

работы)

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

55

Контрольн

ый тест по

теме

«Морфемик

а

и

словообразо

вание»

1ч.

Урок

развиваю

щего

контроля

Научиться

проектировать

индивидуальный

маршрут

восполнения

проблемных

зон

в

изученной теме

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

контрольной

работы

56-

57

Р/Р Система

тизация

материалов к

сочинению.

Сложный

план.

2ч.

Урок

развития

речи

Научиться находить

и

в ы д е л я т ь

композиционные

и

языковые

особенности

текста-описания,

находить сказуемое

в предложении

Интер

е с

к

создан

ию

собств

енног

о

текста

;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

конструирования

текста-описания

Управлять поведением

партнёра

(контроль,

коррекция,

о ценка

д е й с т в и я ,

у м е н и е

убеждать)

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

п р е п я т с т в и й

и

самокоррекции

58

Буквы а и о в

корнях -кос-

-

- кас-.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Научиться

различать

условия

различения –кос- -

-кас-,

-гор- -

- гар-, -зор- -

- зар-.

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Объяснять

явления,

выявляемые

в

ходе

исследования

слова

59

Буквы а и о в

корнях -гор-

-

- гар-.

1ч.

60

Буквы а и о в

корнях -зор-

-

- зар-.

1ч.

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

61

Буквы ы и и

после

приставок.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Научиться

применять правило

написания букв ы и

и после приставок

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

языковых

единиц

Управлять поведением

партнёра

(контроль,

коррекция,

о ценка

д е й с т в и я ,

у м е н и е

убеждать)

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

62-

63-

64

Гласные

в

приставкахп

ре- и при-.

3ч.

Комбини

рованны

й урок

Научиться

объяснять

написание

гласных

е и и в приставках

пре- и при-

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

и

конструирования

с л о в

с

приставками

пре- и при-

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

индивидуальной

и

групповой работы

65

Соединител

1ч.

Урок

Научиться

Интер

Объяснять

Управлять поведением

ьные

гласные о и

е в сложных

словах.

актуализа

ции

знаний

и

умений

реализовывать

алгоритм

написания

соединительных

гласных

о

и

е

в

сложных словах

е с

к

изуче

нию

языка.

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

и

конструирования

с л о ж н ы х

и

сложносокращён

ных слов

партнёра

(контроль,

коррекция,

умение

убеждать)

66

Сложносокр

ащённые

слова.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Научиться

реализовывать

алгоритм

конструирования

и

написания

сложносокращённы

х слов

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Владеть

монологиче ской

и

диалогической

речью

в

с о от в е т с т в и и

с

нормами языка

Проектировать

р а з в и т и е

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности

67-

68

Р .

Р .

Сочинение п

о картине Т.

Н.

Яблонской

«Утро»

2ч.

Урок

развития

речи

Научиться

составлять

план

к

сочинению-

описанию картины

Интер

е с

к

создан

ию

собств

енног

о

текста

;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

Объяснять

языковые

явления,

п р о ц е с с ы

и

отношения,

выявляемые

в

ходе

исследования

и

конструирования

текста

ванию

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

69

Морфемный

и

словообразо

вательный

разбор

слова.

Контрольн

ый

словарный

диктант.

1ч.

Урок

комплекс

ного

применен

ия

знаний

и

умений

Научиться

проектировать

индивидуальный

маршрут

восполнения

проблемных зон

Стрем

ление

к

совер

шенст

вован

ию

собств

енной

речи.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

70-

71-

72

Обобщающ

ие уроки по

теме

«Словообра

зование.

Орфография

.

Культура

речи»

3ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

О т в е ч а т ь

н а

контрольные

вопросы по разделу;

группировать

слова

п о

с п о с о б у

образования;

правильно

пис ать

слова

с

изученными

видами орфограмм

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

текста

73

Контрольн

ый

диктант по

теме

1 ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

Спосо

бност

ь

к

самоо

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

«Словобраз

ование»

орфографические

и

пунктуационные

н а в ы к и ;

в ы я в и т ь

н а и б о л е е

ч а с т о

встречающиеся

ошибки и отработать

их

ценке

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

контрольной

работы

способствовать

продуктивной

кооперации

74

Контрольн

ый тест

1 ч.

МОРФО

ЛОГИЯ.

ОРФОГ

РАФИЯ.

КУЛЬТ

УРА

РЕЧИ

(122 ч.)

ИМЯ

СУЩЕС

ТВИТЕ

ЛЬНОЕ

(25 ч.)

75-

76-

77

Повторение

изученного

в

5

классе.

Имя

существител

ь н о е

к а к

часть речи.

3ч.

Урок

актуализа

ции

знаний

и

умений

Научиться

выявлять

грамматические

признаки

имени

существительного

п о

а л г о р и т м у

выполнения

действий

Интер

е с

к

изуче

нию

языка,

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

р е ш е н и я

лингвистической

задачи

Владеть

монологиче ской

и

диалогической

речью

в

с о от в е т с т в и и

с

нормами языка

Проектировать

траектории развития

через

включение

в

н о в ы е

в и д ы

д е я т е л ь н о с т и

и

формы

сотрудничества

78

Разносклоня

емые

имена

существител

ьные.

1ч.

Урок

усвоения

новых

знаний

З н а т ь

п е р е ч е н ь

разносклоняемых

имён

существительных

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

79

Буква е в

суффиксе -

ен- существ

ительных на

-мя.

1ч.

Урок

комплекс

ного

применен

ия

знаний

и

умений

З н а т ь

п р а в и л о

употребления

буквы е в безударном

с

у ф ф и к с

е -

ен- существительных

на -мя;

употреблять

существительные на

-мяв

у к а з а н н ы х

падежах;

правильно

писать

существительные на

-мя;

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

Владеть

монологиче ской

и

диалогической

речью

в

с о от в е т с т в и и

с

нормами языка

Проектировать

траектории развития

через

включение

в

н о в ы е

в и д ы

д е я т е л ь н о с т и

и

формы

сотрудничества

80

Р/Р Русские

имена

1ч.

Урок

развития

речи

З н а т ь

ц е л и

и

особенности

устного

публичного

выступления;;

составлять

устное

публичное

выступление;

использовать рабочие

материалы.

Стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

;

достат

очный

объём

Объяснять

языковые

явления,

п р о ц е с с ы

и

отношения,

выявляемые

в

ходе

исследования

и

конструирования

текста

Владеть

монологиче ской

и

диалогической

речью

в

с о от в е т с т в и и

с

нормами языка

Проектировать

р а з в и т и е

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности

словар

ного

запаса

81-

82

Несклоняем

ы е

и м е н а

существител

ьные.

2ч.

Урок

усвоения

новых

знаний

З н ат ь

с к л о н е н и е

существительных;

п о н я т и е

и

лексические

группы

несклоняемых

существительных;

правильно

употреблять

их

в

речи

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

п р о ц е с с ы

и

отношения,

выявляемые

в

ходе

конструировани

я

словосочетаний

Формировать

навыки

р а б о т ы

в

г р у п п е

(включая

ситуации

учебного

с от руд н и ч е с т ва

и

про ектные

ф ормы

работы)

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

83

Род

несклоняем

ы х

и м ё н

существител

ьных.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать о согласовании

прилагательных

и

г л а г о л о в

в

прошедшем

времени

с

не ск лоняемыми

существительным

Объяснять

языковые

явления,

п р о ц е с с ы

и

отношения,

выявляемые

в

ходе

конструировани

я

т е к с т а -

описания

Управлять поведением

партнёра

(контроль,

коррекция,

умение

убеждать)

Осознать

себя

как

с и л у

с в о е г о

научения,

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

препятствий

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

84

Имена

существител

ьные

общего

рода.

1ч.

Урок

усвоения

новых

знаний

З н а т ь

г р у п п ы

существительных

о б щ е г о

р о д а ;

правильно

употреблять в

речи

существительные

о б щ е г о

р о д а

и

существительные,

обозначающие

лиц

по профессии.

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

п р о ц е с с ы

и

отношения,

выявляемые

в

х о д е анализа

текста

Владеть

монологиче ской

и

диалогической

речью

в

с о от в е т с т в и и

с

нормами языка

Проектировать

траектории развития

через

включение

в

н о в ы е

в и д ы

деятельности

85

Морфологич

еский

разбор

имени

существител

ьного.

1ч.

Урок

комплекс

ного

применен

ия

знаний

и

умений

З н а т ь

п о р я д о к

морфологического

р а з б о р а

и м е н и

существительного.

Уметь

производить

морфологический

разбор

(устный

и

письменный)

имени

существительного.

Стрем

ление

к

совер

шенст

вован

ию

собств

енной

речи

Объяснять

языковые

явления,

п р о ц е с с ы

и

отношения,

выявляемые

в

ходе

морфологическо

го разбора слова

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды

86

Р/Р Сочинен

ие-описание

впечатлений

.

1ч.

Урок

развития

речи

Определять

о с н о в н у ю

м ы с л ь

текста

сочинения;

использовать

композиционные

элементы

т е к с т а ,

создавать

собственный

текст-

описание по личным

впечатлениям.

Интер

е с

к

создан

ию

собств

енног

о

текста

;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

Объяснять

языковые

явления,

п р о ц е с с ы

и

отношения,

выявляемые

в

ходе

исследования

и

конструирования

текста

Владеть

монологиче ской

и

диалогической

речью

в

с о от в е т с т в и и

с

нормами языка

Проектировать

р а з в и т и е

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности

енство

ванию

87

Проверочна

я работа по

теме

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

н а в ы к и ;

в ы я в и т ь

н а и б о л е е

ч а с т о

встречающиеся

ошибки

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

теста

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

сотрудничать

Проектировать

преодоления

затруднений

через

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

88-

89

Не с

именами

существител

ьными.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

у с л о в и я

выбора написания не с

именами

существительными и

правильно писать их

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

выявляемые

в

ходе

р е ш е н и я

задачи

Формировать

навыки

работы в группе

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

90-

91

Буквы ч и щ

в суффиксе -

чик (-щик).

2ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

у с л о в и я

выбора

букв ч и щ в

суффиксе -чик (-щик);

Интер

е с

к

изуче

Объяснять

языковые

явления,

Использовать

адекватные

языковые

с р е д с т в а

д л я

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

правильно

употреблять

буквы ч ищ в

суффиксе

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

конструирования

словосочетаний

и анализа теста

отображения в форме

речевых

высказываний с целью

планирования,

к о н т р о л я

и

самооценки

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

п р е п я т с т в и й

и

самокоррекции

92

Гласные

в

суффиксах

существител

ьных -еки -

ик.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

у с л о в и я

выбора

гласных

в

суффиксах

существительных -ек

и –ик;

употреблять

существительные

их

в речи

93-

94

Гласные о и

е после

шипящих

в

суффиксах

существител

ьных.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

Правильно

писать

гласные о и е после

ш и п я щ и х

в

суффиксах

существительных;

95

Проверочна

я работа по

теме

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

н а в ы к и ;

в ы я в и т ь

н а и б о л е е

ч а с т о

встречающиеся

ошибки

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

теста

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

96-

97-

98

Обобщающ

ие уроки по

теме

«Имя

существител

ьное»

3ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

О т в е ч а т ь

н а

контрольные

вопросы по разделу;

группировать

слова

п о

с п о с о б у

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

образования;

правильно

пис ать

слова

с

изученными

видами орфограмм

выявляемые

в

ходе

исследования

текста

99

Контрольн

ая

работ а

по теме

1 ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

навыки;

отработать

их

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

контрольной

работы

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

ИМЯ

ПРИЛА

ГАТЕЛЬ

НОЕ (29

ч.)

10

0-

10

1

Повторение

изученного

в

5

классе.

Имя

прилагатель

н о е

к а к

1ч.

Урок

актуализа

ции

знаний

и

умений

Знать характеристику

прилагательного

по

з н а ч е н и ю ,

п о

п о с т о я н н ы м

и

непостоянным

признаками

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

индивидуальной

и

групповой работы

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

часть речи.

синтаксической роли

выявляемые

в

ходе

исследования

прилагательного

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

10

2-

10

3

Р/Р Описан

ие природы.

2ч.

Урок

развития

речи

З н а т ь

с т р у к т у р у

текст а

о п и с а н и я ;

содержание

понятия

«пейзаж»;

описание

п р и р о д ы

в

художественном

с т и л е ;

о б

использовании

выразительных

средств в описании

Интер

е с

к

создан

ию

текста

;

достат

очный

объём

словар

ного

запаса

и

усвое

нных

грамм

атичес

ких

средст

в

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

творческой

работы

Управлять поведением

партнёра

(контроль,

коррекция,

о ценка

д е й с т в и я ,

у м е н и е

убеждать)

10

4-

10

5-

10

6

Степени

сравнения

имён

прилагатель

ных.

3ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать содержание

понятия «степени

сравнения имён

прилагательных»;

способы образования

сравнительной и

превосходной

степени сравнения

прилагательных

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

конструирования

степеней

сравнения

прилагательных

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

индивидуальной

и

групповой работы

10

7

Разряды

имён

прилагатель

н ы х

п о

значению.

Качественн

ые

прилагатель

ные.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать основу деления

прилагательных

на

т р и

р а з р я д а ;

определение

качественных

прилагательных,

распознавать

качественные

прилагательные

в

тексте

Доста

точны

й

объём

словар

ного

запаса

и

усвое

нных

грамм

атичес

ких

средст

в

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

части речи

Организовывать

и

планировать

учебное

с от руд н и ч е с т в о

с

у ч и т е л е м

и

сверстниками

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

препятствий

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

10

8

Р/Р Сочинен

ие-описание

местности

1ч.

Урок

развития

речи

Научиться

составлять

план

текста-описания

помещения,

определять

композиционные

и

языковые признаки

типа речи

Осозн

ание

эстети

ческо

й

ценно

сти

русско

го

языка.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

конструировани

я и исследования

Формировать

навыки

р а б о т ы

в

г р у п п е

(включая

ситуации

учебного

с от руд н и ч е с т ва

и

про ектные

ф ормы

работы)

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности

текста

10

9

Относитель

ные

прилагатель

ные.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать

определение

относительных

прилагательных,

их

с м ы с л о в ы е

и

грамматические

признаки;

различать

разряды

прилагательные.

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

11

0

Р.Р. Выборо

чное

изложение

1ч.

Урок

развития

речи

Знать о роли деталей

в художественном

описании. Уметь

составлять план

исходного текста;

создавать текст на

основе исходного.

Интер

е с

к

переск

азу

исход

ного

текста

;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

111

Притяжател

ьные

прилагатель

ные.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать

определение

притяжательных

прилагательных;

структурные

особенности

притяжательных

прилагательных;

об

употреблении

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Спосо

бност

ь

к

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

индивидуальной

и

групповой работы

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности

разделительного ь в

притяжательных

прилагательных

самоо

ценке.

конструировани

я

т е к с т а

презентации

теоретического

материала

11

2

Морфологич

еский

разбор

имени

прилагатель

ного.

1ч.

Комплекс

ный урок

З н а т ь

п о р я д о к

морфологического

р а з б о р а

и м е н и

прилагательного.

Стрем

ление

к

совер

шенст

вован

ию

собств

енной

речи.

Спос

обнос

т ь

к

самоо

ценке.

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

11

3

Проверочна

я работа по

теме

«Имя

прилагатель

ное»

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

пунктуационные

н а в ы к и ;

в ы я в и т ь

н а и б о л е е

ч а с т о

встречающиеся

ошибки

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

проверочной

работы

способствовать

продуктивной

кооперации

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности

11

4-

11

5

Не с

прилагатель

ными.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

у с л о в и я

выбора

слитного

и

раздельного

написания не с

именами

прилагательными

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе изучения и

закрепления

материала

Уп р а в л я т ь

с в о и м

поведением

(контроль,

самокоррекция,

оценка действия)

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

силу своего научения

11

6

Буквы о и е п

осле

шипящих

в

суффиксах

прилагатель

ных.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

у с л о в и я

выбора

гласных о и е после

ш и п я щ и х

в

суффиксах

прилагательных

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе применения

изученного

правила

Использовать

адекватные

языковые

с р е д с т в а

д л я

отображения в форме

речевых

высказываний

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

обучении

11

7

Проверочна

я работа по

теме

«Правописа

ние

прилагатель

ных»

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

навыки

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе выполнения

проверочной

работы

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

сотрудничать

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

обучении

11

8-

Одна

и

две

буквы н в

2ч.

Комбини

рованны

З н а т ь

у с л о в и я

выбора одной и двух

Интер

е с

к

Объяснять

языковые

Слушать

и

слышать

друг друга, выражать

Самостоятельно

в ы д е л я т ь

и

11

9

суффиксах

прилагатель

ных.

Словарный

диктант.

й урок

букв н

суф ф и кс а х

прилагательных;

з н а т ь

с л о в а -

исключения

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

явления,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

свои мысли

формулировать цель

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

12

0

Р/Р Описан

ие игрушки

1ч.

Урок

развития

речи

Научиться

составлять

план

текста-описания

помещения,

определять

композиционные

и

языковые признаки

типа речи

Осозн

ание

эстети

ческо

й

ценно

сти

русско

го

языка.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

конструировани

я и исследования

текста

Формировать

навыки

р а б о т ы

в

г р у п п е

(включая

ситуации

учебного

с от руд н и ч е с т ва

и

про ектные

ф ормы

работы)

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

12

1

Различение

на

пись м е

суффиксов

прилагатель

ных -к- и -

ск-.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

у с л о в и я

р а з л и ч е н и я

н а

п и с ь м е суффиксов

прилагательных -к- и

-ск-; правильно

образовывать

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

индивидуальной

и

групповой работы

прилагательные

с

данными

суффиксами

бност

ь

к

самоо

ценке.

ходе

исследования

и

конструирования

слова,

анализа

текста

12

2-

12

3

Дефисное

и

слитное

написание

сложных

прилагатель

ных.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

у с л о в и я

употребления дефиса

в

с л о ж н ы х

прилагательных,

правильно

образовывать

сложные

прилагательные

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

12

4

Проверочна

я работа по

темам

«Правописа

ние

суффиксов

прилагатель

ных»,

«Написание

сложных

прилагатель

ных»

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

навыки

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе выполнения

проверочной

работы

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

12

5-

12

6

Обобщающ

ие уроки по

теме

«Имя

прилагатель

ное».

Контрольн

ый тест

2ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

Правильно

отвечать

н а

к о н т р о л ь н ы е

в о п р о с ы

п о

изученному

разделу;

подбирать

примеры;

выполнение теста.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

текста

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

12

7

Контрольн

ая работапо

теме

«Имя

прилагатель

ное»

.

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

навыки

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

контрольной

работы

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

12

8

Р/Р

Публичное

выступлени

е

на

те м у

«Народные

промыслы».

1ч.

Урок

развития

речи

З н а т ь

ц е л и

и

особенности

устного

публичного

выступления;

составлять

устное

публичное

в ы с т у п л е н и е

в

соответствии с целью

и ситуацией общения

Интер

е с

к

создан

ию

текста

;

достат

очный

объём

словар

ного

запаса

при

создан

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

конструирования

текста

ии

текста

устног

о

высту

плени

я.

ИМЯ

ЧИСЛИ

ТЕЛЬН

ОЕ (15

ч.)

12

9

Имя

числительно

е

как

часть

речи.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать характеристику

числительного

по

значению,

морфологическим

п р и з н а к а м

и

синтаксической роли;

употреблять

числительные в речи.

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе выполнения

лингвистической

задачи

Определять

цели

и

функции

участников,

способы

взаимодействия,

планировать

общие

способы работы

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

препятствий

13

0

Простые

и

составные

числительн

ые.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н ат ь

о

д е л е н и и

числит ельных

н а

простые и составные;

записывать

ч и с л а

словами;

правильно

произносить

числительные.

Объяснять

языковые

явления,

выявляемые

в

ходе

исследования

структуры слова

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

работы

Проектировать

маршрут

преодоление

затруднений

13

1

Мягкий знак

на конце и в

середине

числительн

ых.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

у с л о в и я

выбора мягкого знака

на конце и в середине

числительных

Дата

№

Тема

К

Тип

Требования к

Техно

п/п

урока

ол

-

во

ча

со

в

урока

уровню

подготовки

учащихся

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

13

2

Порядковые

числительн

ые.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

з н а ч е н и е

порядковых

числительных,

о с о б е н н о с т и

и х

склонения; сочетать с

существительными

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

выявляемые

в

ходе

составления

сравнительной

таблицы

Уп р а в л я т ь

с в о и м

поведением

(контроль,

самокоррекция,

оценка действия)

Осознать

себя

как

д в и ж у щ у ю

с и л у

своего

н ау ч е н и я ,

свою способность к

преодолению

препятствий

13

3

Разряды

количествен

ных

числительн

ых.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

р а з р я д ы

количественных

числительных,

их

р а з л и ч и е

и

употребление в речи

13

4-

13

5

Числительн

ые,

обозначающ

и е

ц е л ы е

числа.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать об

употреблении

буквы и в падежных

окончаниях

числительных;

особенности

склонения

количественных

числительных

Объяснять

языковые

явления,

выявляемые

в

ходе

конструирования

словосочетаний

и

выполнения

лабораторной

работы

Использовать

адекватные

языковые

с р е д с т в а

д л я

отображения в форме

речевых

высказываний

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

13

6

Дробные

числительн

ые.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

с т р у к т у р у

дробных

числительных;

о с о б е н н о с т и

и х

склонения

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

индивидуальной

и

групповой работы

13

7

Собиратель

ные

числительн

ые.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

з н а ч е н и е

собират.

числительных;

группы

существительных,

с

которыми сочетаются

собират.

Числительные,

склонение

Объяснять

языковые

явления,

выявляемые

в

ходе

работы

со

словарём

Использовать

адекватные

языковые

средства для речевых

высказываний

13

8

Р/Р Употреб

ление

числительн

ых в речи

1ч.

Урок

развития

речи

Определять

о с н о в н у ю

м ы с л ь

текста

сочинения;

создавать

юмористический

рассказ по рисунку.

Интер

е с

к

создан

ию

текста

;

достат

очный

объём

словар

ного

запаса

при

создан

ии

текста

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

выявляемые

в

ходе

конструирования

текста

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

сотрудничать

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

обучении

Дата

№

Тема

К

Тип

Требования к

Техно

п/п

урока

ол

-

во

ча

со

в

урока

уровню

подготовки

учащихся

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

13

9

Проверочна

я работа по

теме

«Имя

числительно

е»

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

навыки

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе выполнения

проверочной

работы

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

14

0

Морфологич

еский

разбор

имени

числительно

го.

1ч.

Урок

комплекс

ного

применен

ия

знаний

и

умений

З н а т ь

п о р я д о к

морфологического

р а з б о р а

и м е н и

числительного.

Уметь

производить

морфологический

р а з б о р

и м е н и

числительного.

Стрем

ление

к

совер

шенст

вован

ию

собств

енной

речи.

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе

морфологическо

г о

р а з б о р а

числительного

Уп р а в л я т ь

с в о и м

поведением

(контроль,

самокоррекция,

оценка действия)

Осознать

себя

как

д в и ж у щ у ю

с и л у

своего

н ау ч е н и я ,

свою способность к

преодолению

препятствий

14

Обобщающ

1ч.

Урок

Правильно

отвечать

Спосо

Объяснять

Устанавливать

Проектировать

1

ий

урок

по

теме

«Имя

числительно

е».

системат

изации

и

обобщен

ия

н а

к о н т р о л ь н ы е

в о п р о с ы

п о

изученному

разделу;

подбирать примеры

бност

ь

к

самоо

ценке.

Доста

точны

й

объём

словар

ного

запаса

при

создан

ии

текста

устног

о

высту

плени

я.

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

т е к с т а

и

выполнения

контрольной

работы

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

14

2

Контрольн

ая работапо

теме

«Имя

числительно

е»

.

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

навыки

14

3

Р/Р Публич

ное

выступлени

е

на

те м у

«Береги

природу!»

1ч.

Урок

развития

речи

Составлять

устное

публичное

в ы с т у п л е н и е

в

соответствии с целью

и ситуацией общения

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

Техно

логи

и

во

ча

со

в

учащихся

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

МЕСТО

ИМЕНИ

Е (23 ч.)

14

4

Местоимени

е

как

часть

речи.

1ч.

Урок

актуализа

ции

знаний

и

умений

Знать характеристику

м е с т о и м е н и й

п о

з н а ч е н и ю ,

е г о

морфологические

п р и з н а к и

и

синтаксическую

роль;

и с п р а в л я т ь

н е д о ч ё т ы

в

употреблении

местоимений.

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

работы

с

местоимениями

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

индивидуальной

и

групповой работы

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

14

5-

14

6

Личные

местоимени

я.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать

особенности

склонения

личных

местоимений;

правило

написания

предлогов с личными

местоимениями;

знать

о

появлении

буквын у

местоимений

3 -го

лица

Испол

ьзован

ие

норм

речево

го

этикет

а

в

собств

енной

речево

й

практ

ике;

спосо

Использовать

адекватные

языковые

с р е д с т в а

д л я

отображения в форме

речевых

высказываний

бност

ь

к

самоо

ценке.

14

7

Возвратное

местоимени

е себя.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать

значение

и

морфологические

особенности

возвратного

местоимения себя,

его

синтаксическую

функцию

Интер

е с

к

изуче

нию

языка;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

конструирования

текста

Уп р а в л я т ь

с в о и м

поведением

(контроль,

самокоррекция,

оценка действия)

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

препятствий

14

8

Р/Р Рассказ

по рисункам

1ч.

Урок

развития

речи

Знать

особенности

рассказа

как

жанра

функционально-

с м ы с л о во го

т и п а

речи

повествования;

композицию

повествования; осущ

ествлять осознанный

в ы б о р

я з ы к о в ы х

средств

Интер

е с

к

создан

ию

собств

енног

о

текста

;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

индивидуальной

и

групповой работы

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

ча

со

в

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

14

9

Вопросител

ьные

местоимени

я.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

з н а ч е н и е ,

морфологические

о с о б е н н о с т и

и

синтаксическую

функцию

вопросительных

и

относительных

местоимений;

о с о б е н н о с т и

и х

склонения

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

морфемного

анализа

с л о в ,

выполнения

сравнительного

анализа

Использовать

адекватные

языковые

с р е д с т в а

д л я

отображения в форме

речевых

высказываний

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

15

0

Относитель

ные

местоимени

я

1ч.

15

1

Неопределе

нные

местоимени

я.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

з н а ч е н и е ,

особенности

о б р а з о в а н и я

и

склонения

неопределенных

ме с то и ме н и й ;

и х

правописание

15

2-

15

3-

15

Отрицатель

ные

местоимени

я.

3ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

з н а ч е н и е ,

особенности

о б р а з о в а н и я

и

склонения

отрицательных

4

ме с то и ме н и й ;

и х

правописание

15

5

Притяжател

ьные

местоимени

я.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

з н а ч е н и е ,

морфологические

о с о б е н н о с т и

и

синтаксическую

функцию

притяжательных

ме с то и ме н и й ;

и х

употребление

Испол

ьзован

ие

норм

речево

го

этикет

а

в

собств

енной

речево

й

практ

ике;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

морфологически

х признаков слов

15

6-

15

7

Р/Р Рассужд

ение.

Сочинение-

рассуждени

е.

2ч.

Урок

развития

речи

Знать

особенности

р а с су ж д е н и я

к а к

т и п а

р е ч и ;

композицию

(тезис,

аргумент,

вывод) ;

с о з д а в ат ь

т е к с т -

рассуждение

Интер

е с

к

создан

ию

собств

енног

о

текста

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

отношения,

выявляемые

в

ходе

конструирования

текста

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

работы

15

8

Указательны

е

местоимени

я.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать

особенности

склонения

указательных

местоимений

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Объяснять

явления,

выявляемые

в

ходе

исследования

Эффективно

сотрудничать,

способствовать

кооперации

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

местоимений

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

15

9

Р/Р Текст

и

план текста

1ч.

Урок

развития

речи

Определять тип речи

текста;

составлять

план

предложенного

текста.

Доста

точны

й

объём

словар

ного

запаса

при

создан

ии

текста

устног

о

высту

плени

я,

стрем

ление

к

речево

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

текста

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

сотрудничать

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

му

самос

оверш

енство

ванию

16

0

Определите

льные

местоимени

я.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

з н а ч е н и е ,

морфологические

о с о б е н н о с т и

и

синтаксическую

функцию

определительных

местоимений

Использовать

адекватные

языковые

с р е д с т в а

д л я

отображения в форме

речевых

высказываний

16

1

Местоимени

я

и

другие

части речи.

1ч.

Урок

актуализа

ции

знаний

и

умений

З н а т ь ,

ч т о

местоимения

в ы д е л я ю т с я

п о

признаку

сходства

с

другими

ч а с т я м и

речи;

опреде ля ть,

какие

местоимения

замещают

д р у г и е

части речи

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

конструирования

текста

публичного

выступления

Определять

цели

и

функции

участников,

способы

взаимодействия,

планировать

общие

способы работы

Осознать

себя

как

д в и ж у щ у ю

с и л у

своего

н ау ч е н и я ,

свою способность к

преодолению

препятствий

16

2

Морфологич

еский

разбор

местоимени

я.

1ч.

Урок

комплекс

ного

применен

ия

знаний

и

умений

З н а т ь

п о р я д о к

морфологического

разбора

местоимения.

Уметь

производить

морфологический

разбор

(устный

и

письменный)

Стрем

ление

к

совер

шенст

вован

ию

собств

енной

речи.

Спосо

бност

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

создания

текста

Уп р а в л я т ь

с в о и м

поведением

(контроль,

самокоррекция,

оценка действия)

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

ь

к

самоо

ценке.

16

3

Р.Р.

Сочинение п

о картине Е.

В.

Сыромятник

ова «Первые

зрители»

1ч.

Урок

развития

речи

Знать композицию

текстов всех

функционально-

смысловых типов

речи (описание,

повествование,

рассуждение), их

языковые

особенности

Интер

е с

к

создан

ию

собств

енног

о

текста

;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

16

4-

16

5

Обобщающ

ие уроки по

теме

«Местоимен

2ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

Правильно

отвечать

н а

к о н т р о л ь н ы е

в о п р о с ы

п о

изученному

разделу;

Спосо

бност

ь

к

самоо

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

ие».

ия

подбирать примеры

ценке.

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

т е к с т а

и

выполнения

контрольной

работы

способствовать

продуктивной

кооперации

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

16

6

Контрольн

ая

работа по

теме

«Местоимен

ие»

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

навыки

ГЛАГО

Л (30 ч.)

16

7-

16

8-

16

9

Повторение

изученного

в

5

классе.

Глагол

как

часть речи.

3ч.

Урок

актуализа

ции

знаний

и

умений

Знать характеристику

глагола по значению,

морфологическим

п р и з н а к а м

и

синтаксической роли;

правильно

употреблять

глаголы

в речи.

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ход е

а н а л и з а

текста

Использовать

адекватные

языковые

с р е д с т в а

д л я

отображения в форме

речевых

высказываний

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

17

0

Р/Р Сочинен

и е

п о

рисункам

и

данному

началу

1ч.

Урок

развития

речи

Знать

особенности

рассказа

как

жанра

повествования; наход

и т ь

р е ч е в ы е

н е д о ч ё т ы

в

собственном тексте.

Интер

е с

к

создан

ию

собств

енног

о

текста

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

создания

текста

Уп р а в л я т ь

с в о и м

поведением

(контроль,

самокоррекция,

оценка действия)

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

сотрудничества

17

1

Повторение:

способы

образования

глаголов

1ч.

Урок

актуализа

ции

знаний

и

умений

Правильно

отвечать

н а

в о п р о с ы

п о

изученному

разделу;

подбирать примеры

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

17

2

Проверочна

я работа по

теме

«Глагол.

Повторение

изученного

в 5 классе»

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

навыки

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе выполнения

проверочной

работы

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

17

3

Разноспряга

емые

глаголы.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать

особенности

спряжения

глаголовхотеть,

бежать, есть, дать;

употребление

разноспрягаемых

глаголов в речи

Стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

;

спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе

комплексного

анализа текста

Определять

цели

и

функции

участников,

способы

взаимодействия

17

4-

17

5-

17

6

Глаголы

переходные

и

непереходн

ые

3ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать

особенности

сочетаемости

п е р е х о д н ы х

и

непереходных

глаголов;

знать

о

непереходности

возвратных глаголов

Стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

;

достат

очный

объём

словар

ного

запаса

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

работы

17

7

Наклонение

глаголов.

Изъявитель

ное

наклонение.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать об изменении

глаголов по

наклонениям;

изъявительное

наклонение и его

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

Использовать

адекватные

языковые

с р е д с т в а

д л я

отображения в форме

речевых

формы

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

ходе

исследования

наклонения

глаголов

высказываний

17

8

Р/Р

Изложение.

1ч.

Урок

развития

речи

Знать композицию

рассказа, порядок

следования частей

рассказа. Уметь

составлять план

исходного текста

Интер

е с

к

переск

азу

исход

ного

текста

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе компрессии

текста

Организовывать

и

планировать

учебное

с от руд н и ч е с т в о

с

у ч и т е л е м

и

сверстниками

Осознать

себя

как

д в и ж у щ у ю

с и л у

своего научения

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

в

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

17

9-

18

0

Условное

наклонение.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать об образовании

ф о рм

гл а гол о в

в

условном

н а к л о н е н и и ;

о б

изменении глаголов

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке;

выраз

итель

ное

чтени

е

стихот

ворно

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе

исследования

г л а г о л о в

в

у с л о в н о м

и

повелительном

наклонении

Использовать

адекватные

языковые

с р е д с т в а

д л я

отображения в форме

речевых

высказываний

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

го

текста

.

18

1-

18

2-

18

3

Повелитель

ное

наклонение.

3ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать

об

оттенках

значения

действий,

обозначаемых

г л а г о л а м и

в

повелительном

н а к л о н е н и и ;

о б

особенностях

образования

форм

г л а г о л о в

в

повелительном

наклонении;

18

4

Р/Р Сочинен

и е

п о

рисункам.

1ч.

Урок

развития

речи

Знать

особенности

рассказа

как

жанра

функционально-

с м ы с л о во го

т и п а

речи повествования

Интер

е с

к

создан

ию

собств

енног

о

текста

;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе

конструирования

текста

Организовывать

и

планировать

учебное

с от руд н и ч е с т в о

с

у ч и т е л е м

и

сверстниками

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

п р е п я т с т в и й

и

самокоррекции

18

5-

18

6

Употреблен

ие

наклонений.

Контрольн

2ч.

Урок

комплекс

ного

применен

З н а т ь

о б

употреблении

форм

одних

наклонений

в

значении

других,

об

Спосо

бност

ь

к

самоо

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

ый

словарный

диктант.

ия

знаний

и

умений

употреблении

неопределенной

ф о р м ы

г л а г о л о в

( и н ф и н и т и в а )

в

значении

повелительного

наклонения;

определять

наклонение

ценке;

выраз

итель

ное

чтени

е

стихот

ворно

го

текста

;

осозна

ние

роли

интон

ации в

выраж

ении

мысле

й

и

чувств

.

выявляемые

в

ходе

исследования

глаголов

18

7

Проверочна

я работа по

теме

«Переходны

е

и

непереходн

ые

глаголы»,

«Наклонени

е глаголов»

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

навыки

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе выполнения

проверочной

работы

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

сотрудничать

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

обучении

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

ча

со

в

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

18

8-

18

9

Безличные

глаголы.

2ч.

Комбини

рованны

й урок

Знать

определение

безличных

глаголов,

и х

ф о р м ы ,

лексическое

значение;

знать

об

употреблении

безличных глаголов в

речи

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе

исследования

глаголов

Уп р а в л я т ь

с в о и м

поведением

(контроль,

самокоррекция,

оценка действия)

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

п р е п я т с т в и й

и

самокоррекции

19

0

Морфологич

еский

разбор

глагола.

1ч.

Урок

комплекс

ного

применен

ия

знаний

и

умений

З н а т ь

п о р я д о к

морфологического

р а з б о р а

г л а г о л а .

Уметь

производить

морфологический

разбор

(устный

и

письменный) глагола.

Стрем

ление

к

совер

шенст

вован

ию

собств

енной

речи.

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

индивидуальной

и

групповой работы

19

1

Р/Р Рассказ

н а

о с н о в е

услышанног

о.

1ч.

Урок

развития

речи

С о з д а в а т ь

т е к с т

сочинения-

п о в е с т в о в а н и я

с

включением рассказа

Интер

е с

к

создан

ию

Объяснять

языковые

явления,

выявляемые

в

Организовывать

и

планировать

учебное

сотрудничество

н а

о с н о в е

услышанного.

текста

;

стрем

ление

к

речево

му

самос

оверш

енство

ванию

ходе

конструирования

текста

19

2

Правописан

ие гласных в

суффиксах

глаголов.

1ч.

Комбини

рованны

й урок

З н а т ь

у с л о в и я

выбора гласных букв

в

с у ф ф и к с а х

глаголов - о в а -

( -

ева- )/-ыва- (-ива-)

Интер

е с

к

изуче

нию

языка.

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке.

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе применения

алгоритмов

проверки

о р ф о г р а м м

и

применения

правил

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

19

3

Проверочна

я работа по

теме

1ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала;

орфографические

и

пунктуационные

навыки

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

выявляемые

в

ходе выполнения

работы

Дата

№

п/п

Тема

урока

К

ол

-

во

ча

со

Тип

урока

Требования к

уровню

подготовки

учащихся

Техно

логи

и

в

Предметные

Личн

остн

ые

Познавательны

е УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные УУД

19

4-

19

5

Обобщающ

ие уроки по

теме

«Глагол»

2ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

Правильно

отвечать

н а

к о н т р о л ь н ы е

в о п р о с ы

п о

изученному

разделу;

составлять

сложный

план

сообщения

о

глаголе

как

части

р е ч и ;

п р а в и л ь н о

п и с а т ь

с л о в а

с

изученными

орфограммами

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке;

выраз

итель

ное

чтени

е

стихот

ворно

го

текста

.

Объяснять

языковые

явления,

отношения,

выявляемые

в

ходе

повторения

темы

Уп р а в л я т ь

с в о и м

поведением

(контроль,

самокоррекция,

оценка действия)

О соз нат ь

с а м о го

себя

как

движущую

с и л у

с в о е г о

н а у ч е н и я ,

с в о ю

с п о с о б н о с т ь

к

преодолению

п р е п я т с т в и й

и

самокоррекции

19

6

Контрольн

а

я работа

п о

т е м е

«Глагол»

1 ч.

Урок

контроля

Проверить

степень

усвоения

пройденного

материала; проверить

орфографические

и

пунктуационные

навыки

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

т е к с т а

и

выполнения

контрольной

работы

Устанавливать

рабочие

отношения,

эффективно

с о т р у д н и ч а т ь

и

способствовать

продуктивной

кооперации

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

ПОВТО

РЕНИЕ

И

СИСТЕ

МАТИЗ

АЦИЯ

ИЗУЧЕ

ННОГО

В 5 - 6

КЛАСС

АХ (8 ч.)

19

7

Разделы

н а у к и

о

языке.

Орфографи

я.

1ч.

Урок

системат

изации

и

обобщен

ия

З н а т ь

о с н о в н ы е

е д и н и ц ы

я з ы к а ,

изученные

в

5

и

6

класс ах;

р а зд е л ы

н а у к и

о

я з ы к е ,

и з у ч а ю щ и е

э т и

единицы

Спосо

бност

ь

к

самоо

ценке

Объяснять

языковые

явления,

процессы,

связи

и

о т н о ш е н и я ,

выявляемые

в

ходе

исследования

и

составления

текста

Формировать

навыки

учебного

сотрудничества в ходе

индивидуальной

и

групповой работы

Проектировать

маршрут

преодоления

з а т р у д н е н и й

в

о б у ч е н и и

ч е р е з

включение

в

новые

виды деятельности и

формы

сотрудничества

Способы контроля и оценивания

образовательных достижений учащихся в 6 классе

Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе проводится на основе соответствия ученика следующим

требованиям:

- соблюдение норм и правил поведения;

- прилежание и ответственность за результаты обучения;

- готовности и способности делать осознанный выбор своей образовательной траектории;

- наличие позитивной ценностно-смысловой установки ученика, формируемой средствами конкретного предмета.

Достижения личностных результатов отражаются в индивидуальных накопительных портфолио обучающихся.

Оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям:

- способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции;

- способность к сотрудничеству и коммуникации;

- способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;

- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;

- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Оценка достижения учеником метапредметных результатов осуществляется по итогам выполнения проверочных работ, в рамках

системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации. Главной процедурой итоговой оценки

достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно-познавательных и учебно-

практических задач на основе изучаемого учебного материала.

Примерные виды контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, тест, самопроверка, взаимопроверка, самостоятельная

работа, буквенный диктант, орфографический диктант, словарная работа, контрольный диктант, контрольное изложение, контрольное

сочинение, работа по карточкам и т.д.

Количество контрольных работ по русскому языку в 6 классе установлено в соответствии с протоколом заседания рабочей группы

учителей русского языка и литературы от 05.09.2012 г. при УИПКПРО г. Ульяновска

Виды контрольных работ

Количество контрольных работ

Диктант

Словарный диктант

Изложение

Сочинение (кл./дом.)

Контрольное тестирование

Организация

текущего

и

промежуточного

контроля

знаний

проводится

в

каждой

теме,

в

каждом

разделе

(указано

в

учебно-

тематическом планировании).

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 6 класса

В

результате

изучения русского

языка учащиеся

должны знать определение

основных

изученных

в

6

классе

языковых

явлений

и

речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 6 класса учащиеся должны уметь:

речевая деятельность:

аудирование:



воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;



понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;



выделять основную мысль, структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:



осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и

второстепенную информацию прочитанного текста



разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;



самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;



прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;



извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;



правильно расставлять логические ударения, паузы;



выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:



доказательно отвечать на вопросы учителя;



пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;



подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;



создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;



соблюдать последовательность и связность изложения;



выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:



подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;



сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;



создавать письменные высказывания разных типов речи;



соблюдать последовательность и связность изложения;



собирать материал к сочинению и систематизировать его;



составлять сложный план и на его основе создавать текст;



использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;



пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;



употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;



исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой

синтаксической конструкции;

текст:



определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;



составлять простой и сложный план анализируемого текста;



определять вид связи предложений в тексте;



устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:



проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;



использовать транскрипцию для обозначения анализируемого звука объяснения написания слова;



находить в художественном тексте явления звукописи;



правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы

изученных частей речи;



работать с орфоэпическим словарем;

графика:



правильно произносить названия букв русского алфавита;



свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;



проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика и словообразование:



выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;



выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова;



различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;



составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;



пользоваться словообразовательным словарем, а также словарём морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:



объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов,

антонимов, однокоренных слов);



пользоваться

толковыми

словарями

для

определения

и

уточнения

лексического

значения

слова,

словарями

синонимов,

антонимов, фразеологизмов;



употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;



толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;



подбирать синонимы и антонимы;



выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

• владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

• использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;



проводить лексический разбор слова;

морфология:



аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи и отличать данную часть речи от однокоренных

слов других частей речи по совокупности признаков;



правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;



использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

орфография:



обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;



объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать

написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарём;



владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;



устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения;

• самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

• составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;



анализировать разные виды простых и сложных предложений (простые случаи);



определять синтаксическую роль изученных частей речи;



конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;



опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;



находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;



владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

• устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме

специальные графические обозначения;

• строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.